二年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

二年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析二年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析二年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析xxx公司二年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度二年級數(shù)學(xué)下冊期中檢測質(zhì)量分析一、考察的知識點(diǎn)這份試卷涵蓋了二年級下冊數(shù)學(xué)課本第1-5單元中的基礎(chǔ)知識，能全面地考察學(xué)生對各章知識的掌握情況。二、試卷分析1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，覆蓋面廣，難易適度。重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。具有一定的綜合性和靈活性。2、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、計(jì)算題來進(jìn)行檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測第一單元到第五單元的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。，3、試題全面并具針對性。題型新穎多樣，圖文并茂。體現(xiàn)了評價目標(biāo)多元化、評價方法多樣化這一基本理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性。三、情況分析我班應(yīng)考人數(shù)58人，實(shí)際參考人數(shù)58人，平均分

89.50分，100分的有6個，不及格的有3個。

1、第一大題：填空題本題共有10道小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。此題學(xué)生的得分率一般，失分較多的是第1、2、4、8、9小題，第8小題，有三分之二的學(xué)生幾乎失分。類似的題型雖然在平時教學(xué)中講過也訓(xùn)練過，但是多數(shù)學(xué)生還是失分，主要原因理解能力差。2、第二大題：判斷題此題得分率最低。主要考查學(xué)生思維的靈活性，容易出錯。如：第2，5題：有少數(shù)學(xué)生掌握不了方法，理解能力差，今后要在發(fā)展學(xué)生的理解上下功夫。3、第三大題：有兩個錯題，經(jīng)過更改，但還是有好多學(xué)生出錯，我班更改題目的能力差。第四大題：脫式計(jì)算。此題出錯不多，大部分學(xué)生對基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。個別同學(xué)乘法口訣掌握不牢。第五大題：整理和分析數(shù)據(jù)此題主要是考查學(xué)生的整理和分析能力，此題做得很好，丟分少，主要是題目過于簡單。第六題：用數(shù)學(xué)此題共有4道小題。主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，這些題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生都很感興趣。從學(xué)生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學(xué)生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通，特別是學(xué)生對題目中的數(shù)理邏輯不理解。四、學(xué)生失分原因分析1、概念不清晰、不扎實(shí)。2、解決問題的能力不強(qiáng)。 3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、缺乏解決問題能力培養(yǎng)。5、學(xué)生對計(jì)算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)。6、部分學(xué)生的空間觀念和解決問題的能力有待加強(qiáng)。五整改措施1、在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。2、教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習(xí)慣；3、在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。4、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。5、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，要針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。6、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施