大班美術(shù)教案：樹(shù)葉粘貼畫(huà)教案及教學(xué)反思

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大班美術(shù)教案：樹(shù)葉粘貼畫(huà)教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境生活中美妙的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開(kāi)展其他活動(dòng)。藝體的主題活動(dòng)三查找秋天正是在一次散步中孩子們發(fā)覺(jué)地上的落葉，繼而與之游戲而引發(fā)的。我們借助順手可見(jiàn)的樹(shù)葉，讓幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的外形、大小、顏色等，培育他們的觀測(cè)與分析技能，引導(dǎo)幼兒在用樹(shù)葉拼貼、組畫(huà)的過(guò)程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美技能。我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，著重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用兒童的各種語(yǔ)言表示對(duì)樹(shù)葉的喜歡，增加對(duì)樹(shù)葉的了解。

在幼兒了解樹(shù)葉基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)展了結(jié)合手工制作的美術(shù)活動(dòng)樹(shù)葉粘貼畫(huà)，此活動(dòng)我們綜合了語(yǔ)言、音樂(lè)、律動(dòng)等來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的愛(ài)好，用剪貼的方法讓幼兒創(chuàng)作樹(shù)葉粘貼畫(huà)，深得孩子們的喜歡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)喜愛(ài)秋天，喜愛(ài)大自然的情感。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)樹(shù)葉的不同形態(tài)，依據(jù)樹(shù)葉的外形進(jìn)行想象，并嘗試用不同的樹(shù)葉剪貼組畫(huà)，表現(xiàn)有情節(jié)的畫(huà)面。

3、幼兒能充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活閱歷，用自己喜愛(ài)的方式，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹(shù)葉。

2、制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。

3、將示范畫(huà)以及和樹(shù)葉外形相像的實(shí)物等等制作成幻燈片，歌曲《小樹(shù)葉》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒愛(ài)好。

老師：秋天到了，你發(fā)覺(jué)樹(shù)上的樹(shù)葉有什么樣的改變嗎?

(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景)

〔運(yùn)用幼兒感愛(ài)好的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)愛(ài)好激發(fā)起來(lái)，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有肯定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。.來(lái)源;因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便采納問(wèn)答、音樂(lè)、律動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請(qǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)?！?/p>

2、請(qǐng)幼兒挑出自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，說(shuō)一說(shuō)是什么樹(shù)的樹(shù)葉。

(進(jìn)一步增加幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)知和愛(ài)好。)

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)樹(shù)葉，進(jìn)行合抱負(fù)象。

請(qǐng)幼兒找一找自己喜愛(ài)的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己查找、想象)

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合抱負(fù)象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智假設(shè)愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：這片銀杏葉像什么?扇子它還像什么?老師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思索，涌現(xiàn)各種奇思妙想，而且也為下一個(gè)制作環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)?！?/p>

4、觀測(cè)范例，引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物(或物體)的主要特征，自選樹(shù)葉進(jìn)行剪貼活動(dòng)。

(老師觀測(cè)幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)技能弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征?？梢詥l(fā)幼兒利用樹(shù)葉外形特征剪貼成可愛(ài)的小動(dòng)物，或者可以中心貼、對(duì)角貼可貼成漂亮的手絹等裝飾畫(huà)，還可以為故事、詩(shī)歌配插圖等等。)

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的制造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充斥自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(勝利需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的制造向前推動(dòng)一步，從而獲得心理上的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅?！?/p>

5、展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。

(傾聽(tīng)幼兒介紹，提出恰當(dāng)看法。)

〔針對(duì)幼兒喜愛(ài)成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和確定的心理特點(diǎn)，我讓小伙伴相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，老師著重的評(píng)價(jià)絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種技能、意志品質(zhì)、心情情感等全方位的進(jìn)展?fàn)顩r?；顒?dòng)最末，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗(yàn)到勝利的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神?！?/p>

活動(dòng)反思：

通過(guò)觀測(cè)各種形態(tài)與顏色的葉子，結(jié)合對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)的觀賞，激發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)的愛(ài)好，當(dāng)孩子們看到一張張樹(shù)葉貼出的漂亮圖片時(shí)，都很興奮，有種躍躍欲試的感覺(jué)，趁此機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹(shù)葉通過(guò)整張掩蓋或是剪切的方式來(lái)制作樹(shù)葉貼畫(huà)，由