大班語(yǔ)言教案：小花貓找汗教案及教學(xué)反思

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大班語(yǔ)言教案：小花貓找汗教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課，有一次組內(nèi)教研過(guò)程中，一位年輕老師提出："現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子?'。其實(shí)對(duì)于小伙伴而言，聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培育良好的閱讀習(xí)慣，又能加強(qiáng)識(shí)字的技能，每一篇詩(shī)歌有講解并描述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在幼小連接工作的過(guò)程中，聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小伙伴的科學(xué)童話，孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，課文的畫(huà)面形象可愛(ài)，簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀技能。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)問(wèn)汗吐。

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

3、正確、流暢地朗讀課文，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

教桿字卡假設(shè)干、釣竿小魚(yú)池教具小動(dòng)物頭飾假設(shè)干個(gè)、《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片、律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》表演用背景幕布、錄像機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

律動(dòng)《小動(dòng)物仿照操》老師領(lǐng)幼兒入座。

一、導(dǎo)入：播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》

二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：動(dòng)畫(huà)片看完了，我要考考小伙伴，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么?涌現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?讓幼兒發(fā)言，老師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)(隨后老師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子)

老師引導(dǎo)幼兒玩"連連看'的游戲(請(qǐng)小伙伴上前連線，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)

三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。;文章??????出自.'(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱(chēng)字卡：貓、狗、豬、牛、馬)

認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

"聽(tīng)聲音認(rèn)生字'游戲(老師或小伙伴學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小伙伴找出相對(duì)應(yīng)的字卡)

四、學(xué)習(xí)新授生字

這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(老師運(yùn)用魔術(shù)帽變出"說(shuō)'"問(wèn)'"汗'"吐'四個(gè)生字)

老師引領(lǐng)幼兒觀測(cè)，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)：說(shuō)一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話問(wèn)一個(gè)人在大門(mén)里問(wèn)問(wèn)題。汗一個(gè)人原來(lái)是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。吐左邊是口，右邊是土，合起來(lái)就念吐。之后進(jìn)行組詞，并說(shuō)一句話。

五、玩識(shí)字游戲

1、小貓釣魚(yú)。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚(yú)哪去了?我請(qǐng)***找一找。

2、誰(shuí)當(dāng)小老師?

3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

六、童話故事表演

小伙伴們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢?教案來(lái).自:大考吧下面我們請(qǐng)大二班的小伙伴表演《小花貓找汗》

(老師分發(fā)頭飾)

(讓第一組幼兒爭(zhēng)論安排角色，之后進(jìn)行表演童話故事)老師進(jìn)行錄像

表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō)，哪里表演的好?哪里表演得不好?(讓幼兒自由爭(zhēng)論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的閱歷，請(qǐng)第二組小伙伴表演)

七、老師小結(jié)：小伙伴們表演得真棒，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小伙伴，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?

現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，老師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

活動(dòng)反思：

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望感到自己是一個(gè)發(fā)覺(jué)者、討論者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要那么特別劇烈。'

1、活動(dòng)中，孩子是主體，老師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果，孩子與孩子之間的爭(zhēng)論，老師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。

2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我預(yù)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的愛(ài)好一下子就高漲起來(lái)，愛(ài)好是最大的老師，有了愛(ài)好，孩子能更好地掌控本節(jié)課的重難點(diǎn)。

3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)(識(shí)字游戲，連線游戲、表演游戲等