村居詠柳教案

榆中縣博雅小學2018年春季理想講堂教課框架第1課課題名：古詩二首課時數(shù)：第1課時教材解讀本課是一首七言律詩，描繪鄉(xiāng)村的春季。教課目的1.會認“鶯、拂”2個生字，會寫“詩、春”這個字。正確、流暢、有感情地朗誦古詩，背誦古詩。經(jīng)過頻頻朗誦，感覺詩中春季的美好情形以及孩子們快樂開朗的形象。預習作業(yè)見自學單教課板塊個體學習清單第一板塊激趣導入此刻是什么季節(jié)？你眼里的這個季節(jié)是學生思慮并自由發(fā)什么樣子的？清朝有一位詩人他是這樣描繪言。春季的，板書題目?！灸繕?，2分鐘】第二板塊自學懷疑請同學們默讀詩句，把不理解的字詞或句子畫出來，想方法解決。2.溝通，師生共同解決學生提出來的問題，并相機解答學生們解決不了的問題?！灸?/p>

學生自讀課文，圈出生字。學生溝通并解決問標1，5

分鐘】

題。第三板塊圖文聯(lián)合，初知粗心1.指導察看課文插圖，談談：你看到了哪察看課文插圖并圈出些光景？再從課文中圈出有關的詞語。有關詞語。指名報告，師生評論，達成課后習題。過渡：小眼睛可真亮！但是孩子們，我們不單報告溝通。能找、會說，還要認真品嘗語言的精妙，把作者對春季那份濃濃的愛意用我們的讀與說表現(xiàn)出來，才是真實的念書。請同學們自由品讀詩句，把自己對詩句的理解寫在旁邊?！灸繕?，8分鐘】第四板塊認識詩意，感覺感情1.自由讀一讀，寫一寫詩句的意思。自由讀詩。溝通，指引、評論。（1）指名將詩句意思串連起來說一說，溝通說詩句的意思。師生共同評論，指導學生把句子說通暢，說具體。（2）指引學生盡量用優(yōu)美的詞語談談詩意，領會語言的美好。齊讀全詩。齊讀全詩。指引：大家讀得太好了，不單讀出了熱愛、贊嘆的感情，還有自己的感覺在里面。假如我們能讀出古詩獨有的神韻，那就是最棒的“念書郎”！聽老師讀兩次，看哪一次讀出了神韻，是怎么讀的。4.配樂范讀，學生靜靜地聆聽、比較。

配樂讀詩。指導讀出詩的節(jié)奏和神韻。（出示幻燈4：草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。少兒/散學/回來早，忙趁/東風/放/紙鳶。1）指名讀，師生評論。2）接讀，師生評論。3）齊聲朗誦，學生自評，老師評論。【目標3，20分鐘】榆中縣博雅小學2018年春季理想講堂教課框架第1課課題名：古詩二首課時數(shù)：第2課時教材解讀本課是一首七言律詩，贊嘆春季的柳樹。教課目的1.會認9個生字，會寫6個字。能有感情地朗誦、背誦古詩。能用自己的話談談古詩的意思，想象古詩描述的境界，深入領會詩人所表達的感情。培育學生自學能力和賞識美的能力。預習作業(yè)見自學單教課板塊個體學習清單第一板塊導入新課（一）課前唱歌《春季在哪里》。（創(chuàng)建快樂的學習情境，調換學生學習興趣。）（二）導入：同學們，不知不覺中，春季學生聆聽并看課件。的腳步又近了，這輕盈飛翔的燕子，吹面不寒的楊柳風，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，構成了光彩醒目的春季。你看，這是什么？（出示：楊柳圖。）（三）揭題解題：柳樹真美啊，唐代詩人賀知章也被柳樹的美所沉醉了，因此寫下了這一首贊嘆柳樹的詩——《詠柳》。（四）賞識配樂朗誦，學生感覺古詩節(jié)賞識配樂朗誦。奏。（五）自由讀詩，要求借助拼音讀準字自由讀詩。音。（六）突顯生字，指出這些字是今日所要學習的生字，再讓學生讀字?！灸繕?，3讀字。分鐘】第二板塊溝通商討，朗讀求悟（一）指導學習第一、二句。1.經(jīng)過預習，你讀懂了哪些詞的意思，學生溝通后回答。2.（放遠看柳樹的圖片）大家預習得很充

學生溝通報告。分，你們看到柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學生自由發(fā)揮。）

看圖想象。多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，她就像一位什么呢？4.指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／

思慮溝通。一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。（二）合作學習第三、四句。1.和同桌一同讀三四句。多讀幾遍，讀出

合作學習。感情。學生自讀。出示第四句詩，領會用“剪刀”來比喻“二月春風”的精妙之處，一樹碧玉，萬條綠絳和數(shù)也數(shù)不清的細葉，本來是二月春風的杰作啊！既而領會作者對春季的喜愛之情。指名讀，相機發(fā)問：你感覺自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為何這樣讀。（三）小結：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的葉子細細的，多么引人喜愛啊！該用什么樣的語氣來讀這首詩呢？（四）過渡：經(jīng)過方才的溝通，我們能夠邊朗誦邊想象。知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。（邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的境界。）【目標3，10分鐘】第三板塊分組活動，熟讀成誦師：大家都喜愛這首古詩，請同學們想一分組展現(xiàn)。想，你喜愛用什么樣的方法來創(chuàng)建、表現(xiàn)這首古詩，告訴老師，好嗎？（一）教師依據(jù)學生的建議分紅四組：朗誦組、表演組、圖畫組。依據(jù)自己的喜好自由選擇小組。（二）學生疏組議論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導，啟迪學生寬闊思路。）（三）分組展現(xiàn)表演。1.詩朗誦組；2.表演組；3.圖畫組；4.寫作組。（四）師：方才同學們都運用了自己喜愛的方式來表現(xiàn)了這首古詩，我感覺大家都做得特別好，回家后把你們的作品展現(xiàn)給爸爸媽媽，好嗎