2022年五年級(jí)語文備課組長工作總結(jié)

第6頁共6頁2021年?五年級(jí)語文?備課組長工?作總結(jié)一?、主要工作?(一)制?定切實(shí)可行?的備課組計(jì)?劃.本學(xué)?期的備課組?活動(dòng)計(jì)劃以?教導(dǎo)處工作?計(jì)劃為指導(dǎo)?，依據(jù)本學(xué)?科、本年級(jí)?特點(diǎn)，在征?求了其他教?師的意見后?制定了切實(shí)?可行的計(jì)劃?。為了更好?地開展備課?組活動(dòng)，我?們還通過討?論，制定了?具體的實(shí)施?措施，每次?活動(dòng)有內(nèi)容?，有中心發(fā)?言人，每位?教師暢所欲?言。(二?)開展扎實(shí)?有效的備課?組活動(dòng).?1.認(rèn)真學(xué)?習(xí)理論，更?新了教育觀?念.開學(xué)初?，我們?nèi)M?老師認(rèn)真研?讀了《語文?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，了解了本?年段的教學(xué)?目標(biāo)和要求?，開展了新?課程理論下?的課堂教學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)討論。?之后又通過?個(gè)人自學(xué)、?組內(nèi)交流等?多種方式來?學(xué)習(xí)新課程?，把握新課?程，以轉(zhuǎn)變?觀念，形成?新的課程觀?、教師觀、?教學(xué)觀、課?堂觀、質(zhì)量?觀。2.?以“互動(dòng)課?堂，效率課?堂”為準(zhǔn)繩?，以問題教?學(xué)法為抓手?，以課堂教?學(xué)為主陣地?，認(rèn)認(rèn)真真?研究教學(xué)，?扎扎實(shí)實(shí)上?好每一節(jié)課?。3.努?力將現(xiàn)代信?息技術(shù)運(yùn)用?到學(xué)科教學(xué)?中來，積極?探求網(wǎng)絡(luò)環(huán)?境下語文教?學(xué)的新特點(diǎn)?、新模式、?新思路。?4.充分發(fā)?揮備課組的?作用，做到?每個(gè)單元每?一課都有一?位老師主備?，其他老師?積極參與討?論，提出改?進(jìn)意見，使?之完善。?5.本組內(nèi)?老師能做到?互相聽課;?本學(xué)期每位?老師聽課都?不少于__?_節(jié)。6?.認(rèn)真參加?學(xué)校教研組?___的大?教研活動(dòng).?7.加強(qiáng)?常規(guī)管理的?規(guī)范性與檢?查落實(shí).按?學(xué)校要求按?時(shí)檢查老師?的備課修改?及教學(xué)反思?,備課組活?動(dòng),作業(yè)批?改,試卷練?習(xí)等。8?.較好地完?成了校、市?、省各級(jí)各?類語文競(jìng)賽?活動(dòng)，如“?省級(jí)小學(xué)生?語文綜合素?能競(jìng)賽”活?動(dòng)，“成語?知識(shí)競(jìng)賽”?、“弘揚(yáng)民?族精神演講?賽”9.?五(1)、?五(2)班?開展了“誦?經(jīng)典、背古?詩”讀書活?動(dòng),并__?_學(xué)生開展?了辦“古詩?文手抄報(bào)”?、“古詩文?競(jìng)賽”等一?系列活動(dòng)。?10.本?組青年教師?胡愛蓮老師?參加了“青?年教師撰寫?教案”比賽?活動(dòng)并取得?了好成績?二、存在的?不足1.?對(duì)于優(yōu)等和?有潛力的學(xué)?生，他們的?語文綜合素?養(yǎng)仍舊有待?提高，聽說?讀寫能力還?要進(jìn)一步挖?掘培養(yǎng)，整?體的語文成?績還需再上?一個(gè)臺(tái)階。?2.差生?的問題一直?是困繞我們?的難點(diǎn)問題?，他們的成?績?nèi)耘f不盡?人意，努力?提高他們的?及格率，是?我們下學(xué)期?的奮斗目標(biāo)?。三、下?一步工作?1.加強(qiáng)教?師的學(xué)習(xí)，?開展組內(nèi)老?師之間__?_地交流溝?通，努力提?高我們組老?師的課堂教?學(xué)效率，提?高語文教學(xué)?質(zhì)量。規(guī)范?教學(xué)常規(guī)工?作，從上課?、批改作業(yè)?、備課、培?優(yōu)補(bǔ)差等方?面做起，明?確要求，按?要求去做。?2.從學(xué)?生的角度來?講，我們將?以樹立學(xué)習(xí)?的自信心，?樹立競(jìng)爭的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣為?主，注重學(xué)?習(xí)興趣和學(xué)?習(xí)方法的培?養(yǎng)，擴(kuò)大閱?讀量提高他?們的綜合水?平。3.?努力做好后?進(jìn)生的工作?，想各種辦?法，常抓不?懈，盡力不?讓一個(gè)學(xué)生?掉隊(duì)?？?之，這個(gè)學(xué)?期我們組在?教學(xué)工作中?做到了盡職?盡責(zé)、團(tuán)結(jié)?協(xié)作、共同?奮進(jìn)、互相?交流。正所?謂“一份耕?耘，一份收?獲”，我們?組會(huì)一如既?往，在工作?中探索、在?探索中進(jìn)步?、在進(jìn)步中?成長。篇?2:五年級(jí)?語文備課組?長工作總結(jié)?本學(xué)期的?工作在學(xué)校?的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)?下，五年級(jí)?語文備課組?按照學(xué)期初?制定的工作?計(jì)劃，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，真抓?實(shí)干，全面?貫徹落實(shí)新?課改精神，?以全面提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)為目的?，形式多樣?地開展語文?教學(xué)工作，?圓滿地完成?了本學(xué)期的?教學(xué)教研工?作，現(xiàn)總結(jié)?如下:一?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?理論，更新?了教育觀念?開學(xué)初，?我們?nèi)M老?師認(rèn)真研讀?了《語文課?程標(biāo)準(zhǔn)》，?了解了本年?級(jí)段的教學(xué)?目標(biāo)和要求?，開展了新?課程理論下?的課堂教學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)討論。?后來通過個(gè)?人自學(xué)、組?內(nèi)交流等多?種方式來學(xué)?習(xí)新課程，?參加學(xué)校_?__的“建?設(shè)高效語文?課堂”和“?學(xué)習(xí)金字塔?”理論的校?本培訓(xùn)，把?握新課程，?以轉(zhuǎn)變觀念?，形成新的?課程觀、教?師觀、教學(xué)?觀、課堂觀?、質(zhì)量觀。?二、繼續(xù)?開展校內(nèi)聽?課評(píng)課及教?學(xué)診斷活動(dòng)?認(rèn)真積極?地開展校內(nèi)?聽課活動(dòng)，?促進(jìn)教師_?__教學(xué)水?平的提高，?一直是我校?搞好教研工?作的傳統(tǒng)。?近年來，隨?著學(xué)校教師?隊(duì)伍的不斷?壯大，我們?語文教研組?教師也逐漸?擴(kuò)大。如何?使不同教師?在教研組這?個(gè)___同?成長呢?我?們的做法是?:扎實(shí)開展?如___備?課、專題研?討、公開課?、教學(xué)診斷?等多項(xiàng)活動(dòng)?。其中公開?課是大家相?互取長補(bǔ)短?的很好途徑?。每次活動(dòng)?，我們都認(rèn)?真抓好以下?環(huán)節(jié):__?_備課，_?__聽課，?評(píng)課、診斷?、總結(jié)。?三、進(jìn)一步?落實(shí)___?備課制度?“尺有所短?，寸有所長??！泵總€(gè)人?都有他的長?處和短處，?如果能相互?學(xué)習(xí)、相互?借鑒，揚(yáng)長?避短，我們?的工作就能?事半功倍。?但由于種種?原因，以往?___備課?常常流于形?式。本學(xué)期?我們認(rèn)真落?實(shí)教導(dǎo)處有?關(guān)規(guī)定，嚴(yán)?格紀(jì)律要求?，改進(jìn)__?_方式，在?備課組內(nèi)實(shí)?行定課題、?定時(shí)間、定?主講人、全?體參加的做?法，在很大?程度上提高?了___備?課的質(zhì)量。?在___備?課中我們力?求做到統(tǒng)一?思想，統(tǒng)一?進(jìn)度，統(tǒng)一?練習(xí)，特別?是在備教學(xué)?目標(biāo)，備學(xué)?生練習(xí)，備?教學(xué)方法時(shí)?能集思廣益?，取長取短?，同時(shí)通過?___備課?，及時(shí)了解?教育教學(xué)情?況，針對(duì)教?材的特點(diǎn)，?不斷地進(jìn)行?探索、改革?、創(chuàng)新。?四、教學(xué)常?規(guī)檢查常抓?不懈，落實(shí)?到位為了?使教學(xué)工作?規(guī)范化，制?度化，科學(xué)?化，條理化?，每個(gè)月的?常規(guī)檢查，?都很抓落實(shí)?，不走過場(chǎng)?形式，認(rèn)真?細(xì)致，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)整?改。通過督?促、檢查教?師們形成了?工作習(xí)慣，?每到月底總?能及時(shí)完成?各項(xiàng)任務(wù)。?總之，在?本學(xué)期里，?我們五年級(jí)?語文組備課?組教師處處?帶頭垂范，?大膽創(chuàng)新，?都取得了一?定的成績。?如:孔繁香?老師、王霞?老師的公開?課獲得了縣?教研室專家?的好評(píng)。但?我們也看到?了困難和不?足，如教研?組活動(dòng)開展?得還不夠扎?實(shí)，在許多?具體工作環(huán)?節(jié)上缺乏創(chuàng)?意，備課組?活動(dòng)效率不?高，一部分?教師對(duì)教研?活動(dòng)的認(rèn)識(shí)?不夠端正，?參加___?活動(dòng)的熱情?不高。對(duì)學(xué)?生的課外閱?讀指導(dǎo)還不?夠，在學(xué)生?活動(dòng)的__?_上依然沒?有跳出應(yīng)試?的窠臼，對(duì)?其語文綜合?素養(yǎng)的提高?___不夠?。我們相?信，只要全?校上下切實(shí)?更新教育觀?念，真正堅(jiān)?持正確的辦?學(xué)方向，在?總結(jié)本學(xué)期?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的?基礎(chǔ)上，在?各位教師的?共同努力下?，我們組下?學(xué)期各方面?的工作會(huì)做?得更好。?篇3:五年?級(jí)語文備課?組長工作總?結(jié)時(shí)光飛?逝，不知不?覺我們又跨?入了新的一?年。回顧?一學(xué)期來的?工作，我們?倍感欣慰。?備課組的每?一位成員工?作兢兢業(yè)業(yè)?、踏踏實(shí)實(shí)?，以新的教?學(xué)理念為指?導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念，改?進(jìn)教學(xué)方式?;有目的，?有計(jì)劃，有?步驟地進(jìn)行?教學(xué)改革;?加強(qiáng)課堂教?學(xué)研究，全?面提高語文?教學(xué)水平及?教學(xué)質(zhì)量。?現(xiàn)將有關(guān)工?作簡要總結(jié)?如下:一?、主要工作?1、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，更新?觀念開學(xué)?初，我們便?___教師?學(xué)習(xí)語文課?程標(biāo)準(zhǔn)，本?冊(cè)教材。了?解本冊(cè)教材?的教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)。并?把假期遠(yuǎn)程?教育培訓(xùn)學(xué)?習(xí)應(yīng)用于教?學(xué)中，努力?更新觀念。?要求每位教?師課前認(rèn)真?鉆研教材，?精心設(shè)計(jì)教?案，努力提?高課堂實(shí)效?，讓學(xué)生在?輕松快樂的?氛圍中學(xué)習(xí)?。2、相?互聽課，取?長補(bǔ)短本?學(xué)期開學(xué)初?就要求每一?位組員精心?設(shè)計(jì)一堂好?課，在組內(nèi)?開課，要求?其他教師調(diào)?好課一定要?去聽課，聽?課后要針對(duì)?這堂課展開?評(píng)價(jià)，大家?認(rèn)真探討，?找出這節(jié)課?的閃光點(diǎn)與?不足，取長?補(bǔ)短，并且?討論出切實(shí)?有效的解決?方法。除了?本組的公開?課必須要聽?以外，凡是?學(xué)校___?的其他語文?課，我們都?會(huì)盡量調(diào)開?空課前去聽?課，通過聽?課，評(píng)課活?動(dòng)，讓我們?教師能夠及?時(shí)找到自身?的缺點(diǎn)，發(fā)?現(xiàn)別人身上?的優(yōu)點(diǎn)，取?長補(bǔ)短，提?高了我們組?教師的整體?教學(xué)水平。?3、組內(nèi)?討論，共同?提高我們?組共有六位?成員，三位?中年教師，?三位年輕教?師，可以說?這是一個(gè)中?青結(jié)合的隊(duì)?伍，大家的?年齡層次不?同，教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)不同，但?是這恰恰成?為了我們組?的優(yōu)勢(shì)，中?年教師會(huì)將?他們的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)毫無保?留的告訴我?年輕教師，?年輕教師則?更多的是讓?這個(gè)小組更?具活力，不?時(shí)的灌輸一?些新思想。?這樣我們經(jīng)?常針對(duì)一篇?課文，哪怕?就是一個(gè)小?問題而展開?激烈的討論?，每一次月?考以后我們?都會(huì)拿出試?卷坐到一起?分析試卷的?出題理念，?哪一題錯(cuò)誤?率偏高，哪?個(gè)班級(jí)考差?了，教師忽?視了哪個(gè)方?面等等，這?樣的討論在?我們組經(jīng)常?可以看到，?我們一起討?論，力求共?同進(jìn)步。?二、存在的?不足:1?、對(duì)于優(yōu)等?和有潛力的?學(xué)生，他們?的語文綜合?素養(yǎng)仍舊有?待提高，聽?說讀寫能力?還要進(jìn)一步?挖掘培養(yǎng)，?整體的語文?成績還需在?___階。?2、差生?的問題一直?是困繞我們?的難點(diǎn)問題?，他們的成?績?nèi)耘f不盡?人意，努力?提高他們的?及格率，是?我們的奮斗?目標(biāo)。三?、下一步工?作:1、?加強(qiáng)教師的?學(xué)習(xí)，開展?組內(nèi)老師之?間___地?交流溝通，