《比較教育學(xué)》教學(xué)大綱

教學(xué)大綱一、課程信息課程名稱：比較教育學(xué)課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課適用專業(yè)：教育學(xué)、公共事業(yè)管理總學(xué)時：54學(xué)時總學(xué)分：3學(xué)分先修課程：教育學(xué)、教育史二、教學(xué)目標(biāo)比較教育學(xué)是一門對國內(nèi)外教育進行綜合比較的新興學(xué)科。比較教育學(xué)以比較法為主要方法，研究當(dāng)代世界各國教育發(fā)展的一般規(guī)律與特殊規(guī)律，揭示教育發(fā)展的主要因素及其相互關(guān)系，探索未來教育發(fā)展趨勢的一門教育科學(xué)。通過本門課程的學(xué)習(xí)，了解國外教育改革與發(fā)展的先進經(jīng)驗，拓寬教育視野，加深對教育的理解和認識，總結(jié)國際教育中的成功經(jīng)驗和吸取國際教育中的教訓(xùn)，為本國教育改革提供借鑒。同時，通過本課程教學(xué)，培養(yǎng)和提高本科師范生運用比較教育的立場、觀點和方法，發(fā)現(xiàn)教育問題、分析教育問題、解決教育問題的能力。所要達到的具體目標(biāo)如下：（1）了解比較教育的基本原理；（2）掌握比較教育研究的基本方法；（3）了解世界主要國家教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀，結(jié)合其社會政治、經(jīng)濟、文化背景進行深入分析；（4）能就某一專題對不同國家或地區(qū)的教育進行比較分析，提高比較分析水平和比較研究能力；（5）結(jié)合我國教育發(fā)展實際，參考和借鑒其他國家或地區(qū)的先進經(jīng)驗，指導(dǎo)我國教育改革實踐；（6）促進不同國家或地區(qū)文化教育的國際交流、理解與合作。三、課程內(nèi)容《比較教育學(xué)》精品資源共享課程體系內(nèi)容體系分為三個模塊，即：比較教育基礎(chǔ)理論、國別教育、國際教育，分設(shè)十二個專題，每個專題由4-10個課時組成，共計54課時，分講授課時27個、討論課時12個和自主學(xué)習(xí)課時15個。課程的內(nèi)容體系、專題名稱、課時安排、教學(xué)方法以及相關(guān)知識點如下：模塊名稱專題名稱課時安排及教學(xué)方式知識點模塊一：比較教育基本理論（12課時）專題1：比較教育學(xué)導(dǎo)論（4課時）1.1比較教育學(xué)課程概要（課時1講授）1.2比較教育學(xué)的基本概念（課時2講授、課時3講授）1.3中國比較教育學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀（課時4自主學(xué)習(xí)）比較教育學(xué)的定義比較教育學(xué)的性質(zhì)比較教育學(xué)的功能比較教育學(xué)的學(xué)科體系專題2：比較教育學(xué)的歷史發(fā)展(4課時）2.1比較教育學(xué)的奠基階段（課時5講授）2.2比較教育學(xué)的形成階段（課時6講授）2.3比較教育學(xué)的發(fā)展階段（課時7、8自主學(xué)習(xí)）19世紀前的比較教育學(xué)19世紀的比較教育學(xué)20世紀的比較教育學(xué)21世紀的比較教育學(xué)專題3：比較教育學(xué)的研究方法（4課時）3.1比較教育研究的方法論基礎(chǔ)（課時9講授、課時10討論）3.2比較教育研究的具體方法（課時11講授、課時12討論）比較教育學(xué)的研究范式比較教育學(xué)的研究方法模塊二：國別教育（28課時）專題4：亞洲各國的教育（6課時）4.1亞洲概況（課時13講授，課時14討論）4.2日本教育（課時15講授，課時16講授）4.3印度教育（課時17自主學(xué)習(xí)，課時18自主學(xué)習(xí)）亞洲歷史文化傳統(tǒng)亞洲政治經(jīng)濟狀況日本教育行政制度與學(xué)校教育制度印度教育行政制度與學(xué)校教育制度專題5：美洲各國的教育（4課時）5.1美洲概況（課時19講授，課時20討論）5.2美國教育（課時21講授，課時22討論）美洲歷史文化傳統(tǒng)美洲政治經(jīng)濟狀況美國教育行政制度與學(xué)校教育制度專題6：歐洲各國的教育（10課時）6.1歐洲概況（課時23講授，課時24討論）6.2英國教育（課時25自主學(xué)習(xí)，課時26自主學(xué)習(xí)）6.3法國教育（課時27自主學(xué)習(xí)，課時28自主學(xué)習(xí)）6.4德國教育（課時29講授，課時30討論）6.5俄羅斯教育（課時31自主學(xué)習(xí)，課時32自主學(xué)習(xí)）歐洲歷史文化傳統(tǒng)歐洲政治經(jīng)濟狀況英國教育行政制度與學(xué)校教育制度法國教育行政制度與學(xué)校教育制度德國教育行政制度與學(xué)校教育制度俄羅斯教育行政制度與學(xué)校教育制度專題7：大洋洲各國的教育（4課時）7.1大洋洲概況（課時33講授，課時34討論）7.2澳大利亞教育（課時35講授，課時36討論）大洋洲歷史文化傳統(tǒng)大洋洲政治經(jīng)濟狀況澳大利亞教育行政制度與學(xué)校教育制度專題8：非洲各國的教育（4課時）8.1非洲概況（課時37講授，課時38討論）8.2南非教育（課時39講授，課時40講授）非洲歷史文化傳統(tǒng)非洲政治經(jīng)濟狀況南非教育行政制度與學(xué)校教育制度專題9：國際教育思潮（4課時）9.1終身教育思潮（課時41講授，課時42討論）9.2全民教育思潮（課時43講授，課時44討論）終身教育思潮的內(nèi)容及影響全民教育思潮的內(nèi)容及影響模塊三：國際教育（14課時）專題10：國際教育組織（3課時）10.1國際教育組織概況（課時45講授）10.2聯(lián)合國教科文組織（課時46講授）10.3聯(lián)合國兒童基金會（課時47自主學(xué)習(xí)）國際教育組織的類型及功能聯(lián)合國教科文組織的職責(zé)與作用聯(lián)合國兒童基金會的職責(zé)與作用專題11：國際教育交流（3課時）11.1國際教育交流概況（課時48講授）11.2國際教育援助（課時49講授）11.3國際教育合作（課時50自主學(xué)習(xí)）國際教育交流的內(nèi)容國際教育援助的內(nèi)容國際教育合作的內(nèi)容專題12：國際教育趨勢（4課時）12.1國際教育的整體發(fā)展趨勢（課時51講授）12.2國際基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢（課時52自主學(xué)習(xí)）12.3國際高等教育的發(fā)展趨勢（課時53講授）12.4國際職業(yè)教育的發(fā)展趨勢（課時54自主學(xué)習(xí)）國際教育的整體發(fā)展趨勢各級各類教育的發(fā)展趨勢四、課程的重點、難點1．課程的重點本課程重點主要是第二模塊“國別教育”和第三模塊“國際教育”。這兩部分屬于理論與實踐聯(lián)系緊密的章節(jié)，是每個學(xué)生必須理解掌握的內(nèi)容。教學(xué)中需要注意以下幾點：（1）加強基礎(chǔ)知識、基本原理的教學(xué)；（2）關(guān)注現(xiàn)實尤其是當(dāng)前教育改革的熱點問題，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究教育問題的意識和能力；（3）教學(xué)組織靈活、多樣，可采用講授、問答、自學(xué)、討論、查閱文獻、調(diào)查、課題研究等多種教學(xué)方法。2．課程的難點本課程難點在于第一模塊“比較教育基本理論”。此部分理論性較強、對于本科生而言比較抽象、思辨。教學(xué)中需要注意以下幾點：（1）集體教學(xué)與因材施教相結(jié)合，具體體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)和教育內(nèi)容的可選擇性，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、程度上的存在差異；（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，加強對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的指導(dǎo)；（3）教學(xué)內(nèi)容與方法的設(shè)計必須具有一定的靈活性。因為該學(xué)科一直處于不斷變化和更新之中，因此課程的講授者應(yīng)該在把握該學(xué)科前沿發(fā)展的基礎(chǔ)上，把學(xué)科的基本理論和基本方法以及學(xué)科發(fā)展的趨勢介紹給學(xué)習(xí)者。五、教學(xué)方法比較教育學(xué)既是一門理論性課程，又是一門應(yīng)用性很強的課程。在具體教學(xué)方法的選擇與運用上，該教學(xué)團隊堅持理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)原則，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強化理論素養(yǎng)、著力培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實踐能力為目的，堅持“變教為學(xué)，學(xué)以致用”的指導(dǎo)思想，除運用講授教學(xué)法外，積極嘗試案例教學(xué)、研究性教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等頗具特色的教學(xué)方法。具體情況如下：1.案例教學(xué)。通過現(xiàn)實案例的分析，進一步理解、掌握相關(guān)理論知識，培養(yǎng)、提高學(xué)生的反思性思維與批判性思維。實施過程：步驟一，初步講解相關(guān)理論知識；步驟二，通過文本、視頻、語音等各種方式呈現(xiàn)現(xiàn)實案例，如“美國加州特許學(xué)校政策”；步驟三，分析要點、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考；步驟四，分組討論，每小組以4～6人為宜；步驟五，課堂研討，各小組間展開交流、爭論；步驟六，教師歸納、總結(jié)、評析。實施效果：使學(xué)生對現(xiàn)實中教育改革實際有了更直觀、更感性的認識，從而使其能夠更深入的理解、掌握相關(guān)理論知識，在一定程度上培養(yǎng)、提高學(xué)生的反思性思維與批判性思維。2.研究性教學(xué)。通過對某一具體教育問題的調(diào)查研究，掌握并運用比較教育研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生從事教育科學(xué)研究與撰寫學(xué)術(shù)論文的能力。實施過程：步驟一，講授、學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，如“比較教育研究的基本方法”；步驟二，確定研究選題，如“中美基礎(chǔ)教育課程改革比較”；步驟三，依據(jù)選題，指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻，進一步明確研究目的、研究內(nèi)容與研究方法；步驟四，指導(dǎo)學(xué)生撰寫開題報告并進行課題論證；步驟五，依據(jù)研究需要，設(shè)計調(diào)查方案并開展調(diào)查研究，如深入基層中小學(xué)開展問卷調(diào)查、訪談等，收集我國基礎(chǔ)教育課程改革的第一手資料；步驟六，對調(diào)查結(jié)果進行整理、分析，撰寫研究報告。實施效果：通過對某一具體教育問題的調(diào)查研究，學(xué)生基本掌握對文獻法、調(diào)查法、比較法等比較教育研究基本方法的運用，能撰寫相應(yīng)的學(xué)術(shù)論文與研究報告。3.合作學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，在小組成員共同努力協(xié)作下，完成某項具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。實施過程：步驟一，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，如“中日大學(xué)入學(xué)考試制度比較”；步驟二，異質(zhì)分組，每小組以4～6人為宜；步驟三，在教師指導(dǎo)下開展小組合作學(xué)習(xí)；步驟四，小組就合作學(xué)習(xí)成果進行報告；步驟五，教師總結(jié)與評析。實施效果：通過合作學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性；激發(fā)小組成員的集體榮譽感，促進了學(xué)生間良好人際合作關(guān)系的建立。4.自主學(xué)習(xí)。充分利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)課程資源，開展12課時的自主學(xué)習(xí)，通過對數(shù)字化資源如：教學(xué)視頻、演示文稿、多媒體素材、教學(xué)課件、案例分析、常見問題以及拓展資源、教學(xué)網(wǎng)站和在線論壇等資源的利用，實現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)專題及其知識點的自主學(xué)習(xí)。六、教學(xué)手段該教學(xué)團隊在課堂教學(xué)、研究性教學(xué)和實踐教學(xué)過程中積極利用學(xué)校的多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室開展形式多樣的教學(xué)活動。在多媒體教室中，教師展示形象生動的直觀畫面，強化直觀教學(xué)和演示教學(xué)的效果；展現(xiàn)優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例，讓學(xué)生對中學(xué)課堂有更加直觀的認識；使學(xué)生在積極觀摩、賞析、研究中潛移默化地滲透比較教育理論。同時，本課程教師依托自建的比較教育專業(yè)網(wǎng)站以及相關(guān)教育網(wǎng)站，開展基于利用網(wǎng)上資源的教學(xué)改革實驗研究與實踐。利用這些網(wǎng)站提供的豐富的信息化課程教學(xué)資源，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行課程學(xué)習(xí)、練習(xí)測試、設(shè)計實踐、評價反饋、協(xié)商交流、答疑等活動。目前該教學(xué)團