復(fù)盤(pán)辯論應(yīng)該平民化還是專(zhuān)精化

復(fù)盤(pán)：辯論比賽應(yīng)該平民化還是專(zhuān)精化亞太賽港大VS中政法郝天宇正一立論：解釋定義：專(zhuān)精化是討論有深度和有思想的問(wèn)題，平民化是探討民眾能夠理解的內(nèi)容，辯論賽的本質(zhì)是辯論活動(dòng)競(jìng)技化（為之后說(shuō)明辯論賽的各種規(guī)則約束做鋪墊）1、將大眾引入辯論之門(mén)一一有助于擴(kuò)大辯論賽的受眾，普及思辨精神2、競(jìng)技化更傾向與短平快，與專(zhuān)精化有不可調(diào)和的矛盾一一辯手能力有限，探討達(dá)不到專(zhuān)精，最終不利于思辨一一主要進(jìn)攻點(diǎn)，全場(chǎng)比賽正方攻擊的重心，逼迫反方的底線3、專(zhuān)精化會(huì)引發(fā)精英主義，平民化是人人都有權(quán)力一一價(jià)值升華（扣帽子，但是并沒(méi)有很大的效應(yīng)）（正方的立論比較簡(jiǎn)單，其實(shí)就是一條線，辯論賽因?yàn)橛懈鞣N規(guī)則的限定，無(wú)法完成專(zhuān)精化的探討，反而更應(yīng)該面向大眾，引導(dǎo)更廣泛的群眾的思考。正一顏值高）反一立論：辯論比賽有眾多的作用，這場(chǎng)比賽所要探討的問(wèn)題的整個(gè)辯論比賽的走向（直接圈定范圍）。定義沒(méi)有什么過(guò)多的解釋?zhuān)驼竭_(dá)成共識(shí)。（這個(gè)辯題并不需要過(guò)于糾結(jié)定義，更能夠迅速的進(jìn)行對(duì)問(wèn)題本身的探討）強(qiáng)調(diào)專(zhuān)精的定義。1、辯論議題應(yīng)該專(zhuān)精化一一類(lèi)比舉例：古希臘智者學(xué)派、魏晉名士2、模式專(zhuān)精化一一思想的壓縮、語(yǔ)言的挑戰(zhàn)，正面主張迎難而上。正面回應(yīng)對(duì)方辯友對(duì)辯論時(shí)間短，探討達(dá)不到專(zhuān)精的效果。這一點(diǎn)也成為了雙方的主戰(zhàn)場(chǎng)。3、參賽者專(zhuān)精化—一—起探討有深度的話題，真正的探討問(wèn)題價(jià)值弘揚(yáng)：時(shí)間略短，沒(méi)說(shuō)什么。（法大的立論從不同角度切分了專(zhuān)精是可以達(dá)到的，雖然完成的過(guò)程很困難，但是應(yīng)該迎難而上，并且攻擊對(duì)方辯論不是真理，而是追求真理的一個(gè)過(guò)程，平民化的辯論將趨向于無(wú)趣味。法大的立論一直很有深度，但這場(chǎng)比賽的立論稿受辯題的影響并沒(méi)有用很強(qiáng)的縱深式，但是精煉而有力度的語(yǔ)言體現(xiàn)了他們的風(fēng)格）反二盤(pán)問(wèn)：探討平民化的標(biāo)準(zhǔn)，詢(xún)問(wèn)對(duì)方是不是存在專(zhuān)精化的辯論賽，正方也很強(qiáng)硬的說(shuō)沒(méi)有。推論，題目可以專(zhuān)精化。正方說(shuō)題目的專(zhuān)精只是形式上。真正比賽中達(dá)不到。小結(jié)：類(lèi)比講課，辯論賽應(yīng)該深入淺出，只是形式。但正是講解者也是專(zhuān)精化之一。另一方面是辯題的深入思考可以引導(dǎo)人民去考慮平時(shí)生活中所沒(méi)有的，然后向觀眾和評(píng)委輸出自己的理念。最終落腳到對(duì)辯論的理解。（小結(jié)基本上是對(duì)正二盤(pán)問(wèn)的一個(gè)拆解，拆解的邏輯清晰，但基本圍繞自己立論，屬于防守點(diǎn)）正二盤(pán)問(wèn)：形式的專(zhuān)精化一一被剝離。運(yùn)用簡(jiǎn)單的類(lèi)比，正方強(qiáng)推的比較明顯。反四想要拉回到形式專(zhuān)精化的討論，但是被打斷。通過(guò)類(lèi)比電影的好壞是看電影本身還是導(dǎo)演地位攻擊反方參賽者的專(zhuān)精化。反方回答導(dǎo)演高所以?xún)?nèi)容好，這個(gè)邏輯被反方抓到。所以應(yīng)該就事論事。針對(duì)對(duì)方迎難而上。質(zhì)詢(xún)基本按照自己的立論邏輯，辯論賽時(shí)間短，交鋒多，被打斷，完不成深刻的探討。反方也很強(qiáng)硬的說(shuō)還有陳詞環(huán)節(jié)。最終引入到專(zhuān)精的程度應(yīng)該如何界定，正方不認(rèn)為有深度就是專(zhuān)精。（正方盤(pán)問(wèn)的邏輯很清晰，分別攻擊了反方三個(gè)立論點(diǎn)，但是政法的回答也很強(qiáng)勢(shì)。雙方主要交鋒點(diǎn)落在了專(zhuān)精的程度，正方并不認(rèn)為能夠達(dá)到，而反方的回答中透露出自信，專(zhuān)精是能夠達(dá)到的）小結(jié)：總結(jié)自己的盤(pán)問(wèn)?；景凑毡P(pán)問(wèn)邏輯進(jìn)行總結(jié)，但是盤(pán)問(wèn)中有些強(qiáng)推，因此總結(jié)并沒(méi)有有新的深度。一一重點(diǎn)還是競(jìng)技比賽的辯論賽達(dá)不到專(zhuān)精化。辯論賽引導(dǎo)的是人民思考問(wèn)題，不是探尋真理。攻辯：對(duì)辯圍繞著雙方的主要交鋒一一辯論賽能不能在短時(shí)間內(nèi)探尋真理。攻辯的節(jié)奏很快，整個(gè)圍繞著一個(gè)例子進(jìn)行探討，雙方都沒(méi)有回避問(wèn)題，快節(jié)奏的短打場(chǎng)面效果很好，雙方互不相讓?zhuān)芎每础Ｕg論：兩個(gè)問(wèn)題1、題目有深度就是專(zhuān)精2、觸及深度就是專(zhuān)精（反四打斷，主要是正方過(guò)分強(qiáng)調(diào)反方所說(shuō)的形式上有助于專(zhuān)精的東西，這時(shí)候反四要把探討范圍拉回到整體，不能僅看題目或者辯手）（打斷：正方邏輯是我做不到，但做不到不等于不應(yīng)該做）（打斷：不是辯論賽的問(wèn)題而是個(gè)人問(wèn)題）反三駁論：指出對(duì)方論點(diǎn)：辯論賽時(shí)間緊，任務(wù)重，說(shuō)不清。1、這個(gè)責(zé)任在于辯手，不在于辯論賽流程2、很難不能夠歸結(jié)到不應(yīng)該（打斷：反方提出的不能夠讓正方證明，類(lèi)比舉例，小學(xué)生讀不懂相對(duì)論，不在于小學(xué)生的問(wèn)題，而在于教小學(xué)生相對(duì)論的問(wèn)題）（打斷：一個(gè)問(wèn)題如果從本質(zhì)上不可能，就可以論證他不應(yīng)該選，而對(duì)方必須論證從本質(zhì)上有可能）指出謬誤：最大的分歧，正方認(rèn)為做不到，反方認(rèn)為追求真理的過(guò)程只要不斷超越自我就可以（打斷：正方不是對(duì)辯論要求高，是對(duì)辯論專(zhuān)精化要求高）正方推極端，專(zhuān)精化是哲學(xué)的高度，然而推極端沒(méi)有意義（打斷：對(duì)方要說(shuō)辯手比普通人好到什么程度才是專(zhuān)精）正方用自己的事例證明，這個(gè)方式最后評(píng)委點(diǎn)評(píng)的時(shí)候也有較大的分歧最后點(diǎn)明分歧，生活是交際的邏輯、妥協(xié)的邏輯，辯論太過(guò)對(duì)抗了自由辯：1、正方率先發(fā)動(dòng)攻勢(shì)，主要針對(duì)專(zhuān)精化要求高，做不到，反方詢(xún)問(wèn)論證空間，只有能論證有人做到專(zhuān)精就沒(méi)問(wèn)題。雙方的分歧為正方認(rèn)為這個(gè)是零概率事件，反方認(rèn)為是低概率但是能完成。專(zhuān)精化本身是一個(gè)過(guò)程，是在追求真理，超越自己2、短平快也是專(zhuān)精，自由辯法大拆對(duì)方的點(diǎn)拆的很好，相對(duì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，拿對(duì)方的點(diǎn)來(lái)打，對(duì)方反倒是說(shuō)的比較干3、探討辯論賽的形式和其他形式的分歧，再次強(qiáng)調(diào)平民是妥協(xié)的思維，辯論是沖突（快節(jié)奏短打正方被拆的很明顯，反方正面交鋒，絲毫不逃避問(wèn)題，拿對(duì)方的問(wèn)題打，最后80S左右法大控場(chǎng)，由一辯跳戰(zhàn)場(chǎng)，跳到自己的論點(diǎn)，法大整場(chǎng)自由辯節(jié)奏非常好）反四結(jié)辯（辯詞記錄）：好的，謝謝主席！今天的這場(chǎng)結(jié)辯，沒(méi)有帽子，沒(méi)有裝逼的話，我講一下我對(duì)辯論的理解和經(jīng)歷。其實(shí)我在剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候不是一個(gè)嚴(yán)格意義上的政法風(fēng)格的辯手，因?yàn)槲沂浅园偌绎垼瑢W(xué)百家辯手的風(fēng)格，讀他們的辯詞長(zhǎng)大的。因?yàn)樵谖业膹男∩铋L(zhǎng)大的經(jīng)歷過(guò)程當(dāng)中，我的父母不是一個(gè)很有文化的人，他們一個(gè)初中學(xué)歷，一個(gè)小學(xué)學(xué)歷，在我們的日常生活當(dāng)中，對(duì)我產(chǎn)生觀點(diǎn)啟發(fā)的人我并不能從我的家庭當(dāng)中得到。于是我爸媽經(jīng)常從一些他們認(rèn)為比較成功的叔叔伯伯當(dāng)中不斷的給我灌輸一些想法，讓我去思考人生的價(jià)值或意義、我未來(lái)人生路線的走向。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)我自己非常的迷茫，我找不到我的方向，后來(lái)進(jìn)入了大學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)東西能幫助我，這個(gè)東西一一叫做辯論?？墒寝q論接觸久了我又發(fā)現(xiàn)另一個(gè)真相。他就不像是我們今天想象中那么美好的一個(gè)東西，在這里沒(méi)有那么多的鮮花和掌聲，打比賽打的久了你甚至要到一個(gè)小教室打一場(chǎng)沒(méi)有人看，沒(méi)有人關(guān)注的比賽。這里對(duì)你的能力和口才的塑造也沒(méi)有那么的強(qiáng)烈。在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，現(xiàn)在能夠鍛煉大學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)，辯論比賽只是形式之一。甚至我們?cè)谵q論的過(guò)程當(dāng)中不能夠獲得太多的朋友。我們花了太多的時(shí)間，女朋友沒(méi)了，我們今天的辯手素質(zhì)和性格導(dǎo)致我們今天在日常生活當(dāng)中可能和朋友之間產(chǎn)生一些隔閡，甚至我們因此耽誤了自己的生活，花了太多的時(shí)間，耽誤了自己的學(xué)業(yè)、耽誤了自己的比賽。辯論不是適合每個(gè)人，辯論甚至有毒。所以今天看待這個(gè)辯題，您告訴我的是今天的比賽應(yīng)該推廣出去，但我今天看待這個(gè)比賽更深刻的意義是把這個(gè)真相點(diǎn)出來(lái)，把這個(gè)毒點(diǎn)出來(lái)之后我怎么告訴這些愿意進(jìn)入辯論比賽的人，他們依舊還愿意留著辯論這個(gè)地方。您方今天過(guò)于聰明。其實(shí)也是因?yàn)槲覀兘裉燹q手的素質(zhì)過(guò)于到位，很早就逼出了這場(chǎng)題目的底線就告訴我比賽為什么必須專(zhuān)精化，辯論比賽為什么必須是這樣。在我這里，其實(shí)每個(gè)題目辯論比賽都對(duì)我過(guò)于苛刻，它希望我用高深的理論、但也要深入淺出的講道理，甚至要用事實(shí)和邏輯，還要用大家討巧喜歡的方式把這個(gè)底線給論證出來(lái)，可是今天這個(gè)底線，在我這里沒(méi)有論證。因?yàn)槿魏涡问交恼Z(yǔ)言、任何能找出來(lái)的理由如果這個(gè)理由破碎了都足以消解我繼續(xù)堅(jiān)持走向辯論的意義，在我這里這個(gè)答案從始至終只有四個(gè)字：就是我不相信。我不相信今天辯論比賽不能夠把一個(gè)高深的道理通過(guò)一個(gè)比賽的形式展現(xiàn)出來(lái)；我不相信短短的四十五不足以承載更多的事實(shí)和價(jià)值和邏輯；我不相信我們不能夠把比賽打得像那些美國(guó)最高院的法官把道理講的深刻足以影響我們?nèi)祟?lèi)歷史的足跡；我不相信我已經(jīng)碰到了規(guī)則的底線，我再也講不出更深刻的道理。一代人不夠，我們就通過(guò)不斷對(duì)辯手素質(zhì)的方式一代代累積，研磨戰(zhàn)術(shù)把他打好；一場(chǎng)比賽打不出來(lái)，我們就在下一場(chǎng)比賽當(dāng)中更加深化我們的邏輯，把它講的更完美，把一場(chǎng)比賽展現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)檫@樣的比賽，過(guò)去帶我走入了辯論的大門(mén)，改善了我的思維。在現(xiàn)在，依然縈繞在我的耳邊，帶給我勇敢，讓我站在這里。它應(yīng)該也走向未來(lái)，因?yàn)檫€有太多的人，沒(méi)有見(jiàn)識(shí)這樣的辯論。你怎么忍心告訴我說(shuō)辯論比賽這樣的打法是錯(cuò)的，這樣的觀念是錯(cuò)的，這樣的方式已經(jīng)過(guò)時(shí)了，你怎么敢告訴我這樣的辯論已經(jīng)在我們心中死去了。今天大陸的辯論比賽沒(méi)有太多的實(shí)際運(yùn)用和實(shí)際的價(jià)值。我們難道不是因?yàn)榭燎筠q論這樣才顯得有價(jià)值了么。這個(gè)辯題最后，我一定要回答一個(gè)問(wèn)題，就是我剛進(jìn)入辯論隊(duì)的時(shí)候師兄問(wèn)我的問(wèn)題：你為什么打辯論？這個(gè)答案我在大學(xué)尋找了四年我方一辯沒(méi)有說(shuō)完，在這里獻(xiàn)給大家：為遠(yuǎn)離無(wú)知與麻木，為免于恐懼與匱乏，為自由及平等。謝謝。（男神本科階段最后一場(chǎng)比賽，最后一次結(jié)辯，似乎是在講述著什么。短短四分鐘講述了四年的時(shí)光，像是對(duì)著一個(gè)深?lèi)?ài)的人說(shuō)再見(jiàn)。這個(gè)結(jié)辯是他獨(dú)特的風(fēng)格，卻又不是他的風(fēng)格。沒(méi)有論證，超越了任何的邏輯。直到他借用北島的那句話：我不相信。我不相信是北島對(duì)社會(huì)的吶喊，我想，這也是男神對(duì)曾經(jīng)的摯愛(ài)的吶喊。作為一個(gè)新