雙減政策和五項管理心得體會100字 雙減政策和五項管理心得體會學生

雙減政策和五項管理心得體會100字雙減

政策和五項管理心得體會學生精選"五項管理'指的是中學校生作業(yè)、睡眠、手機、讀物和體質(zhì)管理。2022年1月至4月，教育部先后印發(fā)了五個特地的通知，對這五個方面的管理分別做出了規(guī)定，看似是一個小切口，但是五個方面都關(guān)系到同學健康成長、全面進展，是落實立德樹人、解決群眾”急難愁盼'的重要舉措。以下是我整理的雙減政策和五項管理心得體會100字相關(guān)內(nèi)容，借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶，歡迎閱讀與保藏。雙減政策和五項管理心得體會100字一為提升學校育人水平，落實立德樹人的根本任務(wù)，促進同學身心健康進展，切實減輕同學過量作業(yè)負擔，形成家校合力協(xié)同育人。結(jié)合彭水縣教委相關(guān)文件精神，我校在“雙減”,五項管理，方面做了很多工作，首先制定了關(guān)于落實“雙減，、“五項管理,政策的實施方法，進行了常規(guī)督查和自查自糾，現(xiàn)就學校,'雙減，和”五項管理,工作落實狀況進行如下小結(jié)。一、雙減工作落實狀況1、學校完善了作業(yè)管理方法，要求以班級為組，合理統(tǒng)籌作業(yè)布置量。嚴禁老師給家長布置或變相布置作業(yè)，讓家長檢查、批改作業(yè)。2、老師利用課后服務(wù)時間指導同學在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，仔細批改作業(yè)，準時反響，加強面批講解，沒有同學自批自改作業(yè)的狀性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題仔細練習5、設(shè)計分層作業(yè)：針對各班級不同同學的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，同學可以依據(jù)自己的愛好和力量選做作業(yè)?？傊?，練習只是手段，讓同學在課后得到鞏固才是最終的目的，為了到達這個目的，作為老師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè),做到少而精,讓同學在樂中得到學習，得到鞏固，增加練習的有效性?！彪p減，落地，對同學、家長以及家庭來說都是一種"減負「家長表示，在學校里完成作業(yè)，又有老師可以教、可以問，對我們家長來說是一件極好的事情。落實”雙減'雖然是減輕同學作業(yè)負擔和校外培訓負擔，但減的同時是在提質(zhì)，回歸到學校的責任就是育人，廣闊教育工還要立足課堂這個育人主陣地，保證課堂教學質(zhì)量，真正辦人民滿足的教育。雙減政策和五項管理心得體會100字四2022年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳出臺《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段同學作業(yè)負擔和校外培訓負擔的看法》，我校樂觀響應國家"雙減，政策，落實減負保質(zhì)，致力于提升課堂質(zhì)量，向40分鐘要高效。在雙減政策下，如何優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計路徑，激發(fā)同學制造性和樂觀性，也成為了每一個老師要仔細思索的問題。首先，我們應當考慮作業(yè)設(shè)計的目的。作業(yè)的設(shè)計畢竟是出于激發(fā)同學的學習愛好，鞏固所學學問，還是出于“應試'的目的，為了考試而大量做題，或者為了應付學校的檢查。止匕外，假如一份作業(yè)單的設(shè)計，全部同學都會做，那么可以說這份學習單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應當是符合同學“最近進展區(qū)，的，是有肯定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業(yè)的設(shè)計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學習，是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。在作業(yè)設(shè)計中我們要明白，不是做得越多、花的時間越多就越簡單學好,在合適的時間內(nèi)學習“少且重要，的數(shù)學才是數(shù)學課的抱負狀態(tài)。有時過多機械重復同水平的練習，會讓同學對學習產(chǎn)生厭倦，甚至迷失奇怪心，反而"熟能生厭）華羅庚曾說：”學數(shù)學不做題，等于入寶山而空返。'在信息化的今日，要關(guān)心同學找至題海，已不是難事，難的是為每一個同學找到適合成長的“題組"雙減’文件明確要求：系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、表達素養(yǎng)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓舞布置分層、彈性和共性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲辦性作業(yè)?！半p減'文件對作業(yè)批改也有細致詳細的要求：老師要仔細批改作業(yè)，準時做好反響，加強面批講解，仔細分析學情，做好答疑輔導。文件還特殊提到：不能要求家長批改和不得要求同學自批自改。毫無疑問，批改作業(yè)屬于老師的工作，”精選、先做、全批，是老師作業(yè)布置的基本準那么，老師也不會要求家長和同學批改作業(yè)來削減自己的工作量，但同學因此就放棄作業(yè)的“自我檢查'，家長就對孩子的學業(yè)”放任不管這就是對文件的誤讀。任何關(guān)于同學成長的工作，都離不開同學主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個簡潔的分或者反映不了同學學習過程的經(jīng)受和收獲，還會掩蓋同學作業(yè)過程火熱的思索、豐富的情感和真實的體驗。在批改時，盡量多一些鼓舞，多一些敬重。有時一句話，足以鼓舞同學的斗志;一個符號，可以緩解同學的焦慮;一個圖示，能激活同學的思路。總之，在,'雙減,政策之下，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學質(zhì)量，提升自己的作業(yè)設(shè)計力量。在減負的同時，不減教學質(zhì)量，更好地完成教學任務(wù)。雙減政策和五項管理心得體會100字五從應試教育到素養(yǎng)教育，再到雙減，中國教育又迎來了宏大的變革。那么什么是雙減政策呢?從通知來看，雙減一是減輕同學過重的作業(yè)負擔，二是提升學校課后服務(wù)水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓行為，為主要抓手正在緊鑼密鼓的進行中，在全國進行“雙減，政策推廣。政策中還提到要保證同學的睡眠時間，同學在校的學習時間也有不同學段的限制。這樣，既可以避開上學高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞，也可以避開同學家校來回途中產(chǎn)生的平安問題。這樣來看雙減需要一個寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，需要形成合力才能減輕負擔，才能提高老師自身的專業(yè)本領(lǐng)，也對老師提出了更高的要求?！半p減'的前提是課堂增效，課堂增效的起點是老師對課標、教材研讀、把握、執(zhí)行，老師要做課標忠實執(zhí)行者，教材制造性解讀、使用者。腦中有"綱’（課程改革綱要）、胸中有“標'（課標）、腹中有"書'（教材二次消化適合學情解讀）、目中有"人‘、心中有"法'、手中有"技老師要有”不是教教材，而是用教材教，用課標教，的意識。關(guān)注從學科教學意識到課程意識轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開發(fā)與實施，關(guān)注學校整體課程體系建構(gòu)與推動。老師要與班主任、同學科老師、跨學科老師通力協(xié)作，建立樂觀的相互依靠的關(guān)系，雙方成為“雙減，的合。與同課老師一道深度參加集智備課，發(fā)揮群體大腦才智，集智備課。備課組長提出備課時的困惑和問題。在集智研討基礎(chǔ)上，拿出可視化成果：單元規(guī)劃表（框架），單元課時教學任務(wù)活動創(chuàng)意表，分課時教學設(shè)計教案。與班級任課老師一道共同制定學習規(guī)章，培育同學的內(nèi)在秩序感，共同助力同學習慣養(yǎng)成。同時與本班課任老師合作，借助班級作業(yè)協(xié)調(diào)員，掌握作業(yè)總時長，徹底減輕同學過重作業(yè)負擔。與跨學科老師協(xié)作，樂觀嘗試跨學科內(nèi)容整合，開展拼教、拼研、工程學習等，盡而全面提升探究性、合作性作業(yè)設(shè)計與實施力量。老師應充當課堂的組織者、學習的點燃者、困惑的點撥者、生命的點化者，扮演的是公平中的首席角色。故老師與同學課內(nèi)外相處時要學會溝通、學會表達、學會換位思索。“雙減'要求老師放手、放權(quán)，要求同學學會自律、自控，學會自主學習、共性化學習。要讓同學潛意識跳出固定型思維走向成長型思維,這就要求老師要感染、熏陶、培育"明生可見構(gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要！通知中提到“明生'的范疇，應當有這樣的幾層含義：明學，思維比較清楚，元熟悉水平較高;自律意識、自控力量強;動手力量、創(chuàng)新力量、解決實際問題素養(yǎng)高。明標，對”為什么學習？學習終極目標是什么’等有深度認知。明世：責任、擔當、轉(zhuǎn)變世界是發(fā)自內(nèi)心追求，人生價值意義特別明晰。一句話要讓同學成為”雙減'最直接、最大受益者。”雙減，，減的是負擔，增加的是老師自身的專業(yè)本領(lǐng)。要傾聽教育外部的聲音，不要自我設(shè)限，讓思維發(fā)散，讓認知升級，構(gòu)建新的思維模型，將來的學校將是一個學習綜合體，有多元化的服務(wù)平臺共同興辦教育、參予教育改革。在”雙減'政策推行的過程中，校外培訓機構(gòu)會逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場。作為一線老師，我們應當看到:大多數(shù)的學校既沒有課外服務(wù)的專業(yè)師資，又沒有課后服務(wù)中的專業(yè)課程，遠比不上校外培訓機構(gòu)在這方面的成熟度和專業(yè)進展水平。因而，學校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢必會與校外培訓機構(gòu)共同攜手，促進教育將來的進展。以上是我為大家整理的關(guān)于雙減政策和五項管理心得體會100字雙減政策和五項管理心得體會同學精選，盼望對你有所關(guān)心，假如喜愛可以共享給身邊的伴侶，更多最新優(yōu)秀資訊請連續(xù)關(guān)注網(wǎng)站！【雙減政策和五項管理心得體會100字雙減政策和五項管理心得體會同學精選】文章：2022年學校生五項管理心得體會總結(jié)100字優(yōu)秀精選大全學校五項管理心得體會總結(jié)五項管理心得體會總結(jié)老師2022年二扁2022國家雙減政策心得體會雙減政策心得體會及感悟最新12篇老師雙減政策的心得體會老師雙減政策的看法和建議最新3篇最新2022年形勢與政策論文范文1500字范文三篇時事報告高校生版高校形勢與政策課專專心得體會2022年最新精況。3、提示家長理性看待校外培訓，避開發(fā)生“校內(nèi)減負、校外增負，現(xiàn)象。加強對轄區(qū)內(nèi)校外培訓機構(gòu)的管理，保證同學進行線下培訓結(jié)束時間不晚于20：30,線上培訓每課時不超過30分鐘，培訓結(jié)束時間不晚于21點。二、五項管理工作落實狀況1、作業(yè)管理方面隨著課后延時服務(wù)的落實，在老師的輔導下，同學在學?；灸芡瓿上鄳鳂I(yè)。其中，一二班級無書面家庭作業(yè)，三至六班級有90%的同學在校內(nèi)做完作業(yè)，剩余局部在家10-20分鐘均可完成。學校定期對老師作業(yè)批改狀況進行檢查，并納入工作量化。老師對布置的作業(yè)做到了全批全某某、面批面改，不存在要求同學自批自改、要求家長批改的現(xiàn)象。2、睡眠管理學校通過家長會、班級群等渠道，宣揚充分的睡眠對少年兒童成長的重要性，要求同學到校時間不早于八點;每天班主任都通過班級群提示同學按時就寢，家長反響。由于課后延時服務(wù)的落實，同學在家作業(yè)量較少，沒有放學后參與課外輔導班的狀況。3、手機管理學校無同學帶手機到?，F(xiàn)象。學校嚴格要求老師不用手機布置作業(yè),不布置需用手機的作業(yè)。對家長詢問作業(yè)方面的狀況，老師與家長單獨溝通。另召開主題班會，引導同學合理使用手機。通過微信群、群等渠道，提示家長嚴控孩子玩手機，加強對手機的管理。4、讀物管理學校禁止通過舉辦講座、培訓等活動在校內(nèi)內(nèi)銷售課外讀物現(xiàn)象,不存在強制或變相強制同學購買課外讀物的行為。加強對校內(nèi)圖書的管理，依照”12條負面清單，對校內(nèi)圖書進行了排查未覺察"12條沖性質(zhì)的圖書。5、體質(zhì)管理學校按規(guī)定落實體育和健康課程,1-2班級每周4節(jié),3-6班級每周3節(jié)。落實大課間活動，每天30分鐘大課間，利用課后服務(wù)時間開展足球、跳繩、籃球等體育活動。學校開展預防近視專題培訓和宣揚教育，每天兩次眼保健操，本期預備2次視力檢測，現(xiàn)在籌備中。二、存在問題1、對同學在家時的手機管控存在較大難度局部家長反映，同學在家玩手機，不只玩手機嬉戲，還看抖音、快手等小視頻平臺。盡管設(shè)置為未成年人模式，但孩子看手機的時長難以把控，家長嘗試各種方法，但效果不大，最終無計可施，監(jiān)督作用缺失。2、近視防控形勢仍舊嚴峻不正確的讀寫姿態(tài)是導致近視防控形勢嚴峻的緣由之一。通過學校的宣揚教育，同學懂得了科學用眼的重要性，但不良的用眼習慣短時間難以改正。比方，在老師提示下，能擺正坐姿，做到”一尺一拳一寸，，但在沒有人提示的狀況下，很難做到。3、同學到校時間較早的問題因個別家長外出打工等緣由，局部同學到校較早。前一天晚上至少要20:30休息，才能到達每天10小時睡眠的標準，而據(jù)了解，每天能20:00休息的同學，少之又少。4、同學作業(yè)的統(tǒng)籌布置還需細化開學初學校下發(fā)了作業(yè)統(tǒng)籌布置實施方案，各老師對于作業(yè)的統(tǒng)籌支配還沒有落到實處，在督查的過程中，作業(yè)的分層布置、作業(yè)的多樣化還沒有得以表達。三、下一步準備1、進一步加大合理管控手機的宣揚教育，同時開展形式多樣的文化活動，鼓舞同學進展特長，淡化手機對同學的影響。2、進一步加大近視防控的宣揚教育，建立近視防控互助伙伴制度,提倡同學相互提示。3、加強對同學睡眠時間的提示，多渠道、多方法保證同學充分的睡眠時間。特殊關(guān)注局部到校過早同學的家庭狀況，準時與家長聯(lián)系,做好睡眠監(jiān)督。4、分班級分學科召開作業(yè)統(tǒng)籌布置研討會,針對作業(yè)的分層布置、統(tǒng)籌布置進行研討，確定實施細那么和督查方案，盡量做到作業(yè)量少質(zhì)高,到達“雙減'目的。雙減政策和五項管理心得體會100字二”雙減'事關(guān)同學的健康成長，事關(guān)家長的切身利益。學初，我和大家一樣，系統(tǒng)學習“五項管理'和”雙減'政策內(nèi)容，深刻領(lǐng)悟”五項管理,和“雙減，政策精神，堅持立德樹人，素養(yǎng)教育，多措并舉提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量，促進同學全面進展和健康成長。一、深刻領(lǐng)悟“五項管理'精神實質(zhì)國家教育部提出的作業(yè)管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質(zhì)管理，簡稱“五項管理10手機管理方面：學校應當告知同學和家長，原那么上同學不得將個人手機帶入校內(nèi)。同學確有將手機帶入校內(nèi)需求的，須經(jīng)同學家長同意、書面提出申請，禁止將手機帶入課堂。2o睡眠管理方面：學校生每天睡眠時間應到達10小時，學校、家庭及有關(guān)方面應共同努力，確保中學校生充分睡眠時間。30讀物管理方面：既要治理以往課外讀物進校內(nèi)過程中產(chǎn)生的亂象，又要鼓舞優(yōu)質(zhì)讀物進校內(nèi)，營造學校良好的閱讀氣氛，充分發(fā)揮課外讀物關(guān)心同學開闊視野、陶冶情操、增長學問、啟迪才智、塑造良好品質(zhì)和健康人格等方面的樂觀作用，到達良法善治的目標。4o作業(yè)管理方面：學校要加強各學科作業(yè)統(tǒng)籌，嚴控書面作業(yè)總量。確保學校一二班級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)支配適當鞏固練習;學校其他班級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;周末、法定節(jié)假日、寒暑假期間的書面作業(yè)一般每天平均用時學校不超過90分鐘，杜絕校外培訓機構(gòu)給同學留作業(yè)。5O體質(zhì)管理方面：中學校校要嚴格落實國家規(guī)定的體育與健康課程要求，學校一至二班級每周4課時，學校三至六班級每周3課時,有條件的學校每天開設(shè)1節(jié)體育課，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和同學校內(nèi)體育活動。我們應當培育什么樣的人，五項管理為我們指引了方向，在工作中,我們要以作業(yè)管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質(zhì)管理為小切口，讓教育走向多元化、共性化、適應化，使同學健康成長。二、仔細學習”雙減'政策內(nèi)容通俗地講，"雙減政策，主要針對學校生和學校生。一減輕作業(yè)負擔，二減輕校外培訓負擔。更專業(yè)一點來講就是，中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段同學作業(yè)負擔校外培訓負擔的看法》?！半p減，政策堅持同學為本，遵循教育規(guī)律，著眼同學身心健康成長，保障同學休息權(quán)利，讓同學的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質(zhì)量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮心情，回應社會關(guān)切，促進同學全面進展、健康成長?！彪p減'政策促進同學全面進展，要求學?？茖W利用課余時間，開展體育、閱讀、文學、藝術(shù)等教育，滿意同學多樣化需求，制定課后服務(wù)實施方案，提升學校課后服務(wù)質(zhì)量，增加課后服務(wù)的吸引力。三、落實“雙減，促進同學全面進展作業(yè)是課堂教學活動的連續(xù)，可以檢測教學效果，有助于老師準時把握學情，還可以關(guān)心同學有效鞏固學問，提升應用力量，培育學科素養(yǎng)。然而，在過去相當長時間里，過多過重過難的作業(yè)負擔，不僅打擊了很多同學的學習樂觀性，而且令大多數(shù)孩子身體素養(yǎng)下降，甚至身心受到損害。為此，中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳出臺了“雙減,政策?！彪p減'政策明確要求，學校、老師、家長必需減輕義務(wù)教育階段同學作業(yè)負擔和校外培訓負擔，不得布置超過國家課標難度的作業(yè);不得給家長布置或變相布置作業(yè);不得要求家長檢查、批改作業(yè);老師不得參與校外有償補課等等，特殊是學校一、二班級同學，不得支配紙筆考試，不布置書面作業(yè)。雙減政策讓我們看到了國家對教育改革的決心和力度，引發(fā)了社會上劇烈的反響和我對同學作業(yè)管理與設(shè)計的思索：lo創(chuàng)新作業(yè)類型激發(fā)學習愛好當今教育，題海戰(zhàn)術(shù)和重復性作業(yè)已經(jīng)成為過去，我們要討論的是教學與作業(yè)如何融合，提倡作業(yè)的多樣化，激發(fā)同學完成作業(yè)的樂觀性和主動性。預習作業(yè)。樹立大課程觀，把課堂教學中的重難點問題提前布置思索，以“導學單'的形式開展，做到以“學定教‘，提高課堂教學效率。隨堂作業(yè)。做到"功在課前'、"精講多練'，新課講授時間一般掌握到30分鐘內(nèi)，留足至少10分鐘自主作業(yè)時間，盡可能在課內(nèi)完成。菜單式作業(yè)。充分利用課后服務(wù)時間指導同學完成家庭作業(yè)，可采納菜單式作業(yè)整體呈現(xiàn)給同學，分為基礎(chǔ)性作業(yè)、專項性作業(yè)、拓展性作業(yè)、創(chuàng)新性作業(yè)，同學自主選擇。課后服務(wù)時間，也可布置爭論式作業(yè)、辯論式作業(yè)、競賽式作業(yè)等，提高同學學習樂觀性周末作業(yè)。周末作業(yè)可以采納定時作業(yè)、觀看性作業(yè)、閱讀類作業(yè)、實踐類作業(yè)。暑假作業(yè)。暑假以積累性作業(yè)為主，多布置一些實踐工程式作業(yè)、主題式作業(yè)、探究式作業(yè)。2o開展作業(yè)設(shè)計實現(xiàn)資源共享要使教學與作業(yè)設(shè)計真正落地，需要從戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、執(zhí)行三個層面推動。戰(zhàn)略上，作業(yè)設(shè)計靠專家，把握方向。建立教研員和各校優(yōu)質(zhì)老師為主的討論團隊，研讀課程標準，深鉆教材，把握學問要點，把握命題方向，提高課堂效率，以將來教育為理念，將教學與作業(yè)設(shè)計融合，將信息技術(shù)與作業(yè)融合，將設(shè)計的作業(yè)在區(qū)域內(nèi)共享。戰(zhàn)術(shù)上，作業(yè)設(shè)計靠骨干，供應方案。運用區(qū)域內(nèi)的作業(yè)設(shè)計資源，實行校本化實施。班級組閱讀各類題型，以學問點進行分類，將每天預習性作業(yè)、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，統(tǒng)一討論，統(tǒng)一設(shè)計，統(tǒng)一布置，再次形成書面作業(yè)，在班級內(nèi)共享。執(zhí)行上，作業(yè)批改靠老師，落實方案。老師根據(jù)班級組作業(yè)設(shè)計布置，不得隨便增減作業(yè)，全批全改，了解學情，提優(yōu)輔差，反思教