關(guān)于體育教案反思7篇

關(guān)于體育教案反思7篇關(guān)于體育教案反思篇1

我通過細(xì)心預(yù)備講授了八班級的排球正面雙手墊球的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)對本節(jié)課進(jìn)行反思：

新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持把“以同學(xué)進(jìn)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進(jìn)同學(xué)健康成長，在教學(xué)中留意以同學(xué)為中心，重視同學(xué)的主體地位，使同學(xué)能樂觀主動(dòng)地參與到課堂中，營造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。

我的教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施和設(shè)計(jì)有三大部分：

一、預(yù)備部分，這一部分我設(shè)計(jì)的是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，首先由體育委員列行教學(xué)的常規(guī)，其次由體育委員帶隊(duì)繞操場跑兩圈，最終由老師指導(dǎo)做徒手操熱身動(dòng)作，以此來引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要就是要充分、激發(fā)同學(xué)的寵愛度。從而使同學(xué)努力完成教學(xué)的目標(biāo)。并且使師生的身心真正的起到預(yù)熱的作業(yè)。實(shí)踐證明這種常規(guī)的教學(xué)方法對順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)有很好的作用，但很能激起同學(xué)的求知欲。有待在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

二、基本部分，首先是讓同學(xué)自由發(fā)揮自己的想象力的導(dǎo)入，在進(jìn)行示范講解的學(xué)習(xí)，再過渡到學(xué)校的教學(xué)新思想“同學(xué)先學(xué)老師后教”得同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。進(jìn)而過度到墊固定球，兩人一球練習(xí)墊球，方法是：“一插,二夾,三抬臂,全身用力要協(xié)調(diào)”。從而培育同學(xué)團(tuán)結(jié)合作,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短的精神。最終過渡到合作拓展型學(xué)-教學(xué)成果呈現(xiàn),看哪個(gè)小組完成得最好!讓同學(xué)再次感受運(yùn)動(dòng)的歡快和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。

三、結(jié)束部分，在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過輕松的音言語溝通，讓同學(xué)跟著節(jié)拍和老師一起做動(dòng)作，快歡快樂的結(jié)束本課。有效地培育同學(xué)的組織力氣，參與管理力氣，自我熬煉力氣和創(chuàng)新意識，進(jìn)展同學(xué)的共性，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

上完這節(jié)排球課后，整個(gè)心情特殊的愉悅、輕松。整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)的處理、內(nèi)容的連接都做了細(xì)心的支配，過程比較流暢沒有多余的東西。表面上看內(nèi)容上較為輕松、運(yùn)動(dòng)量較大、老師講解技術(shù)不多，但實(shí)際上每個(gè)環(huán)節(jié)又都是圍圍著排球的墊球開放。在玩耍和競賽環(huán)節(jié)中由于氣氛較喧鬧、活動(dòng)范圍也較大，所以本堂課的運(yùn)動(dòng)量基本符合要求。老師的作用則留意引導(dǎo)和營造快樂的課堂氛圍。在學(xué)法指導(dǎo)上，本課始終堅(jiān)持讓同學(xué)能自主練習(xí)，合作探究，敢于發(fā)表自己的見解，使得同學(xué)在思想上重視體育技術(shù)的學(xué)習(xí);在情感上產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)的深厚愛好;在動(dòng)作技術(shù)得到鞏固;同時(shí)身心也得到了熬煉。

本節(jié)課自認(rèn)為的優(yōu)點(diǎn)：

1、對細(xì)節(jié)的處理特殊細(xì)心。一開頭宣布課的內(nèi)容時(shí)就要求大家在接下去的排球墊球過程中同學(xué)的行動(dòng)必需跟隨老師的指導(dǎo)，實(shí)踐證明做的較好。

2、對各個(gè)環(huán)節(jié)的連接都特殊流暢，不鋪張時(shí)間。在課的開頭進(jìn)行口令練習(xí)，體育委員組織帶隊(duì)慢跑進(jìn)行，過渡到徒手操教學(xué)，都是條條有序，沒有多余的動(dòng)作，以及組織進(jìn)行墊球，隊(duì)伍都是整齊有序。

3、在排球墊球示范時(shí)，老師能接受各個(gè)示范動(dòng)作進(jìn)行，有正面、鏡面、背面、側(cè)面，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮到排頭，也要顧及到排尾;在糾錯(cuò)指正方面，都關(guān)注到個(gè)別，留意他們的差異性，接受分層教學(xué)，使每位同學(xué)都能吃飽。

人無完人，再細(xì)心預(yù)備的課還是有其不足：

1、在預(yù)備活動(dòng)的行進(jìn)間徒手操練習(xí)時(shí)，慢跑練習(xí)看上去顯得不整齊，假如在慢跑過程中同學(xué)有些跟不上的感覺。

2、在后面的墊球中，場地器材的支配應(yīng)更靈敏。還有叫同學(xué)出來做正反面示范，女生都消逝躲避的狀況。

3、在最終放松時(shí)，個(gè)別同學(xué)不重視，身心沒有充分放松。

4、在整個(gè)教學(xué)過程中老師對各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間支配把握的不是很好，以致在做“一拋一墊”的練習(xí)時(shí)時(shí)間不夠。

我認(rèn)為本堂課基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，也受到了同組老師的認(rèn)同。在課的練習(xí)中,老師準(zhǔn)時(shí)觀看,調(diào)控負(fù)荷,并賜予同學(xué)充分呈現(xiàn)自我的機(jī)會。信任同學(xué)技能把握、思考、合作和競爭等力氣都會有顯著的提高。

關(guān)于體育教案反思篇2

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)月就結(jié)束了，反觀這一個(gè)月的教學(xué)，有收獲也有教訓(xùn)，有需要連續(xù)施行的方法，也有需要引以為戒的失誤。

作為一名在中學(xué)任教六年的體育老師，本學(xué)期初次接觸學(xué)校體育教學(xué)，在感受到新穎的同時(shí)也感覺很有挑戰(zhàn)性，當(dāng)然也有壓力。這一個(gè)月的教學(xué)主要是圍繞教授新的廣播體操和預(yù)備進(jìn)行校秋季趣味田徑運(yùn)動(dòng)會進(jìn)行的。新的廣播體操特點(diǎn)明顯，有很多標(biāo)新立異的地方，教授起來有確定的難度，比較費(fèi)時(shí)。校秋季趣味田徑運(yùn)動(dòng)會的預(yù)備工作也體現(xiàn)在體育課上，方隊(duì)訓(xùn)練和各個(gè)項(xiàng)目被作為課堂教學(xué)的重要部分。

我一人教六至九班級的體育，既要教學(xué)校生廣播體操，又要教中同學(xué)廣播體操，在課堂教學(xué)中感覺有些混亂，難免出問題。剛開頭，我在學(xué)校和學(xué)校接受同樣的教學(xué)方法進(jìn)行教授廣播體操，發(fā)覺效果很不理想。學(xué)校生的記憶力氣弱，但是仿照力很強(qiáng);而學(xué)校生的記憶力強(qiáng)，仿照力氣不如學(xué)校生。于是，我依據(jù)中學(xué)校生的這些不同特點(diǎn)，變換思路，轉(zhuǎn)變原有教法，有所側(cè)重，很快就取得了令人滿意的效果。校秋季趣味田徑運(yùn)動(dòng)會作為學(xué)校里規(guī)模最大、參加人數(shù)最多的一項(xiàng)活動(dòng)，讓同學(xué)們特別關(guān)懷。運(yùn)動(dòng)會入場式方隊(duì)是每個(gè)班級都特別重視的，報(bào)了項(xiàng)目的同學(xué)也特別想在運(yùn)動(dòng)會前進(jìn)行練習(xí)，讓老師賜予指導(dǎo)。利用體育課進(jìn)行方隊(duì)訓(xùn)練效率很高，對于同學(xué)所報(bào)項(xiàng)目的指導(dǎo)和練習(xí)也很順當(dāng)。

當(dāng)然，學(xué)校生廣播體操和中同學(xué)廣播體操也有很大差別。學(xué)校生廣播體操相對于中同學(xué)廣播體操要簡潔，更活潑，連貫性也強(qiáng)。這兩套廣播體操都是動(dòng)作新穎，廣為吸取各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作匯編而成的，節(jié)與節(jié)之間順承自然，活動(dòng)量大，每節(jié)操的連貫性卻各不相同，有的節(jié)連貫性很強(qiáng)，有的卻極差。

在了解了同學(xué)和新廣播操的狀況與特點(diǎn)之后，接受適合的教法，自然順當(dāng)拿下。比如中同學(xué)廣播體操的預(yù)備節(jié)動(dòng)作簡潔，連貫性極強(qiáng)，在整個(gè)學(xué)校部的班級都接受示范連貫動(dòng)作，在講解了動(dòng)作的細(xì)節(jié)后，就直接在老師帶領(lǐng)下進(jìn)行連貫練習(xí)，同學(xué)們很快就都把握了。而學(xué)校廣播體操的預(yù)備活動(dòng)就簡潔得多，動(dòng)作多，連貫性差，需要分解開來給同學(xué)示范講解，一個(gè)八拍一個(gè)八拍的學(xué)習(xí)和練習(xí)，最終再連貫起來練習(xí)，比中同學(xué)廣播操的預(yù)備節(jié)難了不止一倍。再比如八班級一個(gè)班里有個(gè)女生學(xué)習(xí)接受的特別快，動(dòng)作做得標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，而同學(xué)們也都鄙視她，我就特別關(guān)照這個(gè)同學(xué)，讓她以最快的速度把握了這套廣播體操，然后在全班同學(xué)前面領(lǐng)做，同學(xué)們都跟做得特殊好，現(xiàn)在這個(gè)同學(xué)課間操時(shí)在全校同學(xué)前面領(lǐng)操，她所在的班也是全校做操最好的班級之一。六班級一個(gè)班的體育委員領(lǐng)操時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，他的同學(xué)們總有一個(gè)能第一時(shí)間給他指出來，我就讓指出他錯(cuò)誤的同學(xué)在前面領(lǐng)做他出錯(cuò)的這一節(jié)操，他也總能以最快的速度改正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，這樣就能讓同學(xué)輪番到全體同學(xué)前面領(lǐng)操，讓更多的同學(xué)有機(jī)會呈現(xiàn)自己，也讓體育委員得以訂正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，從而提高了全班學(xué)操和把握廣播操的質(zhì)量?？傊蔷唧w狀況具體對待，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，總能取得好成果。

為了校秋季趣味田徑運(yùn)動(dòng)會的順當(dāng)召開，體育課有必要對各班入場式的方隊(duì)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并對報(bào)項(xiàng)目的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。方隊(duì)訓(xùn)練結(jié)合體育教學(xué)的隊(duì)列隊(duì)形，是一項(xiàng)體育課上不錯(cuò)的內(nèi)容。隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí)和練習(xí)相對比較枯燥，但是有運(yùn)動(dòng)會入場式這個(gè)契機(jī)，同學(xué)們心情高漲，特殊協(xié)作，在體育課上練習(xí)得特別賣力，完成任務(wù)很簡潔。在練習(xí)完方隊(duì)之后，報(bào)項(xiàng)目的同學(xué)們還特別有精神，想練習(xí)他們的項(xiàng)目，猛烈要求老師進(jìn)行指導(dǎo)，我也就順?biāo)浦郏右灾笇?dǎo)，讓他們加強(qiáng)熬煉，其他同學(xué)也湊吵鬧，增加了熬煉的人數(shù)，何樂而不為。

回頭看著一個(gè)月的教學(xué)，我深有感受，更深化地熟識到教無定法的道理，在教學(xué)實(shí)踐中體會到有針對性和具體狀況具體對待的教學(xué)是多么的重要。我確定在今后的教學(xué)中腳踏實(shí)地，努力了解同學(xué)的需要，以同學(xué)的需要為制定教學(xué)方法的依據(jù)，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，呈現(xiàn)給同學(xué)更好的課堂教學(xué)。

關(guān)于體育教案反思篇3

基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破，這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在老師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。通過課改，使我充分熟識到了這些變化。

教學(xué)反思是老師置身于整體的教育情景中，從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒，深究教學(xué)活動(dòng)中所涉及的教學(xué)策略、教學(xué)流程和教學(xué)反饋等。體育新課程創(chuàng)設(shè)了布滿時(shí)代氣息的教學(xué)情境，你該如何使用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮老師的作用?怎樣挖掘同學(xué)的潛能?……需要體育老師冷靜、樂觀地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。

一、老師的角色發(fā)生了變化

我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不公正的關(guān)系，老師不僅是教學(xué)過程的把握者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成果的評判者，而且是確定的權(quán)威者。多年來，老師已經(jīng)習(xí)慣了依據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計(jì)地將同學(xué)雖不大規(guī)范、但卻完全正確，甚至是有制造的見地，按自己的要求“格式化”。新課程實(shí)施后，老師由傳授者轉(zhuǎn)化為了促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為了引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)向了“公正中的首席”。師生互教互學(xué)，彼此形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

二、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化

依據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重學(xué)問傳授向重同學(xué)進(jìn)展轉(zhuǎn)變，由重老師“教”向重同學(xué)“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。老師依據(jù)教學(xué)觀念的變化，逐步改進(jìn)了教學(xué)策略，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。

現(xiàn)代老師所面臨的挑戰(zhàn)，要求老師們隨時(shí)對自己的工作及專業(yè)力氣的進(jìn)展進(jìn)行評估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行爭論、反思，對自己的學(xué)問與閱歷進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。

新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進(jìn)行，作為新時(shí)期的體育老師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱頒布以后，我結(jié)實(shí)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以歡快教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓同學(xué)充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡快，把歡快帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高同學(xué)的健康水平。

在體育教學(xué)改革中，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素，它不但能使同學(xué)主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對于培育人才及養(yǎng)成自我熬煉的習(xí)慣，使之終身受益有著重要的作用。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)的愛好

情境教學(xué)是老師運(yùn)用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行講解，來吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使同學(xué)體驗(yàn)體育的歡快。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與老師的語言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使課上得生動(dòng)活潑，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語言來帶領(lǐng)同學(xué)投入體育教學(xué)中。例如課題為：搶險(xiǎn)、2008奧運(yùn)等。均以情境的形式來完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引同學(xué)樂觀主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果。

2、競賽培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

同學(xué)對體育課有無愛好，關(guān)鍵在于老師的誘導(dǎo)和培育，依據(jù)同學(xué)的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，例如課題：“播種”、“豐收的場面”等。使同學(xué)對勞動(dòng)產(chǎn)生間接的愛好。而同學(xué)對體育活動(dòng)直接的愛好來源于豐富多彩的玩耍與競賽活動(dòng)，無論多大的同學(xué)都如此，教學(xué)時(shí)同學(xué)自主地進(jìn)行玩耍競賽活動(dòng)，心情特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機(jī)能有良好的提高作用，使活動(dòng)結(jié)束后讓同學(xué)還意猶未盡，這樣激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了同學(xué)的熬煉意志，使同學(xué)在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡快。

如此教學(xué)，不僅是讓同學(xué)有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，也是讓老師從教學(xué)實(shí)踐中充分呈現(xiàn)自己的才能，獲得教學(xué)成功的喜悅?？傊?，良好的體育教學(xué)是讓同學(xué)更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動(dòng)中更充分地享受到樂趣和成功感，進(jìn)而使同學(xué)得到更全面和更生動(dòng)活潑地進(jìn)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著歡快與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的歡快，感受歡快的奇異!

關(guān)于體育教案反思篇4

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)形式、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平以及課程評價(jià)上都與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有很大的差異，這就要求體育老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和爭論新課程理念，進(jìn)而做好課改工作。為了更好地適應(yīng)課程改革，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)看法：

其一：培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素，它不但能使同學(xué)主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對于培育同學(xué)養(yǎng)成自我熬煉的習(xí)慣有著重要的作用。所以老師在課堂教學(xué)中應(yīng)接受生動(dòng)形象的語言進(jìn)行講解，來吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使同學(xué)體驗(yàn)體育的歡快。如導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)，老師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，同學(xué)的參與熱忱會立刻高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生樂觀影響。還有同學(xué)對體育課有無愛好，關(guān)鍵在于老師的誘導(dǎo)和培育，同學(xué)對體育活動(dòng)直接的愛好來源于豐富多彩的玩耍與競賽活動(dòng)，無論多大的同學(xué)都如此，教學(xué)時(shí)同學(xué)自主地進(jìn)行玩耍競賽活動(dòng)，心情特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機(jī)能有良好的提高作用?；顒?dòng)結(jié)束后讓同學(xué)還意猶未盡，這樣激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了同學(xué)的熬煉意志，使同學(xué)在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡快。如此教學(xué)，不僅是讓同學(xué)有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，也是讓老師從教學(xué)實(shí)踐中充分呈現(xiàn)自己的才能，獲得教學(xué)成功的喜悅。

其二：實(shí)踐出真知教學(xué)：“行是知之始，知是行之成”――實(shí)踐出真知。在高中體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“爭論性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“爭論性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是：以同學(xué)的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過親自實(shí)踐獵取直接閱歷，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，把握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力氣。如傳統(tǒng)的教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過程枯燥無味，在課堂教學(xué)中，接受同學(xué)的多次示范，老師的重點(diǎn)提示，充分營造深厚的民主氛圍，實(shí)現(xiàn)老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的新課程理念。

其三：要想使一節(jié)課成功，老師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素養(yǎng)，即使遇到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成。老師還應(yīng)當(dāng)做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓同學(xué)感到很放松，覺得老師很好相處，情愿與老師協(xié)作完成教學(xué)任務(wù);從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同他人的觀看、思維和解決問題的方式。也就是說，同學(xué)有著獨(dú)特的共性，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特共性的體現(xiàn)。實(shí)際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是共性化的，沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個(gè)人的才智類型不一樣，他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們在體育與健康教學(xué)，要敬重每一個(gè)同學(xué)的獨(dú)特共性和具體生活，依據(jù)同學(xué)不同性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法，不設(shè)上下限，力爭為每個(gè)同學(xué)富有共性的進(jìn)展制造空間，為每一位同學(xué)制造一個(gè)可以發(fā)揮的天地。同學(xué)的差異性，同學(xué)學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異，不同的同學(xué)在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí)，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感預(yù)備以及學(xué)習(xí)力氣傾向不同，準(zhǔn)備了需要的關(guān)懷不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)接受與把握，同學(xué)學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地接受、記憶過的過程。這種教學(xué)窒息同學(xué)的思維和智力，摧殘了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好的熱忱。造成了同學(xué)寵愛體育，卻不寵愛上體育課這樣滑稽的局面。

要想使同學(xué)在課堂上“笑”起來，首先要給同學(xué)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表揚(yáng)，少批判，老師過于嚴(yán)峻?，勢必使同學(xué)產(chǎn)生距離感和畏懼感，假猶如學(xué)做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀看老師臉上的表情而不是體會練習(xí)過程中的滿足感，那么同學(xué)也就永久都“笑”不起來，教學(xué)效果也會受到很大的影響。

總之，作為我們一線的體育老師，新課程目標(biāo)確定要吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，重視和發(fā)揮同學(xué)在教學(xué)中的主體地位，同時(shí)也需要我們老師付出更多的心血，想出更多的方法，使我們的新課程目標(biāo)順當(dāng)完成

關(guān)于體育教案反思篇5

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是拋投練習(xí)和簡潔的運(yùn)動(dòng)技能，是水平一(二班級)體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)“讓同學(xué)在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想，讓同學(xué)在玩中練習(xí)，玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。留意情景創(chuàng)設(shè)和同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，充分利用語文學(xué)科二班級中的教材內(nèi)容和生活閱歷滲透到體育學(xué)科中，使同學(xué)對已有的學(xué)習(xí)閱歷和愛好，融德、智、體、美、心育于一體，拓寬體育教學(xué)的綜合功能，讓同學(xué)學(xué)得新穎、學(xué)得快樂、學(xué)得主動(dòng)。本課以體驗(yàn)春天的歡快為主題，以春天“要下雨了”為主線，以“一個(gè)毽子”為練習(xí)手段，以音樂氣氛渲染情景氛圍，讓同學(xué)圍繞情景中音樂自編各種毽子動(dòng)作，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)各種體育技能，培育同學(xué)體育運(yùn)動(dòng)愛好。同時(shí)本課以玩耍為主導(dǎo)，以語文內(nèi)容中的情景串通本課內(nèi)容，使教材玩耍化，寓玩耍于教學(xué)，引入各環(huán)節(jié)。下面就這點(diǎn)在本節(jié)課中的體現(xiàn)談?wù)劚救松贤暾n后的反思：

1、抓住本學(xué)科的特性。通過課堂教學(xué)反映：“在教學(xué)中存在學(xué)科的特性體現(xiàn)不夠充分”，體育學(xué)科應(yīng)突出老師的主導(dǎo)和同學(xué)的主體，重在老師的“導(dǎo)”，讓同學(xué)圍繞“導(dǎo)”中完成各項(xiàng)練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思，要揚(yáng)棄，要在繼承的基礎(chǔ)上去改革，去進(jìn)展。對符合人體科學(xué)規(guī)律、符合教育教學(xué)規(guī)律、有利于同學(xué)身心健康進(jìn)展的，要很好地去繼承，對落后于時(shí)代、阻礙改革與進(jìn)展的陳規(guī)陋俗，要堅(jiān)決地屏棄。比如，傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視老師的主導(dǎo)作用，講究教材的合理搭配，留意課的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅都要統(tǒng)統(tǒng)繼承，而且要爭論怎樣從實(shí)施素養(yǎng)教育的角度賜予新的內(nèi)涵。新世紀(jì)的[體育與健康]課教學(xué)，要求實(shí)現(xiàn)同學(xué)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變;從單純“體質(zhì)教學(xué)”、“技術(shù)教學(xué)”的傳統(tǒng)觀念，向追求“生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)和終身體育”的綜合效益的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。

2、抓好學(xué)科的真正價(jià)值，突出學(xué)科的有用性。通過課堂教學(xué)反映：“本課的身體練習(xí)體現(xiàn)不出實(shí)踐活動(dòng)是課的主要形式”。體育學(xué)科的充分呈現(xiàn)體育學(xué)科的真正價(jià)值，突出學(xué)科的有用性。教學(xué)發(fā)揮自身的特色，形成自己的風(fēng)格。體育教學(xué)過程以身體練習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，它在室外、在動(dòng)態(tài)之中進(jìn)行，比其它學(xué)科相對靜止的教學(xué)過程更簡潔、更難

駕馭，是一個(gè)更布滿各種可能性的教學(xué)過程。體育教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，必需遵循體育教學(xué)過程中的各種科學(xué)規(guī)律。體育學(xué)科同其他學(xué)科的教學(xué)一樣，要符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

但是，體育教學(xué)還有它自身的人體活動(dòng)的生理負(fù)荷規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律;當(dāng)然也有情感體驗(yàn)和人際交往的規(guī)律等等。國家總督學(xué)柳斌同志曾經(jīng)說過：“重視體育不僅要求同學(xué)有一個(gè)好身體，還能通過體育培育良好的身體素養(yǎng)，優(yōu)秀的品質(zhì)和心理素養(yǎng)，體育對于促進(jìn)人的和諧進(jìn)展是不行缺少的，也是不行替代的?！彼越虒W(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)突出有用性和可操作性，內(nèi)容的設(shè)置和選擇應(yīng)盡量選貼近同同學(xué)活、已有的閱歷，培育同學(xué)對體育練習(xí)的愛好，讓同學(xué)學(xué)得新穎、學(xué)得快樂、學(xué)得主動(dòng)，讓同學(xué)在體驗(yàn)中感受運(yùn)動(dòng)的“酸甜苦辣”、感受體育的價(jià)值、感受不同的人身。

3、留意平常課堂老師的實(shí)踐和反思。多抓住課中的教學(xué)的“點(diǎn)滴”和關(guān)注同學(xué)的“閃光點(diǎn)”,提倡教學(xué)的開放性，讓同學(xué)在老師“導(dǎo)”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點(diǎn)”，讓同學(xué)體驗(yàn)體育的真正價(jià)值。對教學(xué)中“麻煩問題”多觀看、多發(fā)覺、多思考、多反思。使自己多經(jīng)受實(shí)踐→反思→實(shí)踐→反思這個(gè)過程，從而不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，調(diào)整自身的教學(xué)策略，拓寬體育的綜合功能，讓同學(xué)學(xué)得新穎、學(xué)得快樂、學(xué)得主動(dòng)。讓同學(xué)在歡快的體驗(yàn)中獲得最佳的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)自身的體育基本素養(yǎng)。平常多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動(dòng)態(tài)，多參與課程改革的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)，調(diào)整自己的教學(xué)策略，從而揚(yáng)長避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

總之，通過經(jīng)受這次活動(dòng)，為我今后的進(jìn)展，指明的努力的方向，是自身教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

關(guān)于體育教案反思篇6

目標(biāo)：

1、探究椅子的各種玩法，充分練習(xí)跳、平衡、跨等動(dòng)作。

2、寵愛與同伴合作，體驗(yàn)合作玩耍帶來的挑戰(zhàn)與歡快。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力氣，體驗(yàn)玩玩耍的樂趣。

4、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力氣。

預(yù)備：

人手一把椅子、音樂、平安教育。

過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)，引起幼兒玩椅子的愛好

今日我們要和你的小椅子來玩玩耍，你們想玩嗎?

1、初步探究一個(gè)人的玩法那么你們想跟你的椅子伴侶怎么玩呢?現(xiàn)在就請你們來試試看吧!

幼兒探究、溝通玩椅子的方法。

2、聽口令玩椅子原來椅子有這么多玩法，現(xiàn)在老師要請你們聽口令來完成動(dòng)作，看看哪個(gè)小伴侶的反應(yīng)最快。

好，你們預(yù)備好了嗎?開頭――舉手、舉腳、拍手、拍腳、手腳同拍……

二、探究合作玩耍

1、剛才我們都是一個(gè)人跟小椅子玩，那我們能不能幾個(gè)人一起玩呢?現(xiàn)在就請你們找到自己的好伴侶，幾個(gè)人協(xié)商?看看可以怎么玩椅子玩耍。來大家試試看吧!

2、幼兒探究、爭辯、玩耍。

老師巡回觀看指導(dǎo)并參與玩耍活動(dòng)，同時(shí)提示幼兒留意平安。

3、集中呈現(xiàn)，如何玩椅子。

4、集中練習(xí)。

三、玩耍：奪紅旗

1、下面玩耍開頭了，請全體小伴侶一起來玩椅子玩耍。

2、老師示范動(dòng)作，