有關(guān)英語教學(xué)教案模板范文7篇

有關(guān)英語教學(xué)教案模板范文7篇有關(guān)英語教學(xué)教案模板范文篇1

一、教材分析

字母教學(xué)是學(xué)校英語課堂教學(xué)重要和首要的任務(wù)之一。眾所周知，英語是拼音文字，組成英文書面溝通的最小單位是字母。英語中共有26個(gè)字母，每個(gè)字母有其特有的讀音和書寫形式。是否能教好英語字母影響著學(xué)校英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這是字母本身的特點(diǎn)和重要所準(zhǔn)備的。在英語教學(xué)的初始階段，也就是在低班級英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)特別重視英語字母的教學(xué)，完成好英語字母教學(xué)的任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

字母教學(xué)包括26個(gè)字母的讀音，辯認(rèn)和書寫三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)校英語字母教學(xué)的目標(biāo)是在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)達(dá)到能認(rèn)字母的音和形，能讀準(zhǔn)字母，能按正確的筆順和規(guī)格書寫，能按挨次背誦和默寫字母，同時(shí)能初步把握字母在單詞中的發(fā)音，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞的讀音和拼讀打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)意義

語音，語法，詞匯是語言的三大要素。字母是語音，詞匯的基礎(chǔ)，因而也是整個(gè)學(xué)校英語教學(xué)的基礎(chǔ)。英語26個(gè)字母是記錄語言的文字符號，是英語文字的最小書寫單位，英語利用這26個(gè)字母拼寫全部的詞。英語26個(gè)了母的名稱音中包含了英語48個(gè)音素中的24個(gè)音素，占全部英語音素的一半。在學(xué)校英語教學(xué)中，字母教學(xué)是入門階段一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，是培育同學(xué)英語素養(yǎng)

的奠基工程。教學(xué)中，字母教學(xué)意義重大，它是英語學(xué)習(xí)的開端，對于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，開發(fā)智力，培育良好的聽說讀寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音標(biāo)，單詞，句子，課文，提高語言力氣，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)等具有重要的意義。

四、教學(xué)過程與實(shí)施建議

(一)拼音導(dǎo)入

先讓同學(xué)背誦并書寫漢語拼音，然后告知同學(xué)他和英語的發(fā)音有何不同。

(二)新授

1.學(xué)習(xí)字母的讀音

(1)聽音

(出示課件字母表)

聽錄音。聽音是仿照的第一步，是仿照的基礎(chǔ)。先聽音，后開口，聽清發(fā)準(zhǔn)，是字母教學(xué)的基本步驟，也是字母教學(xué)的根本方法，由于聽的質(zhì)量直接影響仿照的效果，所以老師在教授字母的發(fā)音時(shí)，確定要示范正確，清楚，語速把握好。對于一些較難發(fā)音的字母,如G和J，老師要適當(dāng)?shù)刂v解字母的口型舌位，發(fā)音的要領(lǐng)，發(fā)音的方法和技巧。

(2)仿照

仿照發(fā)音是學(xué)習(xí)字母的最基本的方法，是檢測同學(xué)是否精確把握的最好方法，老師在讓同學(xué)模枋的時(shí)候要接受活潑的形式，直觀形象的比方，借助手勢，實(shí)物，圖片，動作等關(guān)懷同學(xué)發(fā)好音。要讓同學(xué)反復(fù)大量地實(shí)踐。

2.學(xué)習(xí)字母的書寫

書寫教學(xué)一開頭就要嚴(yán)格要求，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，老師在講解時(shí)

應(yīng)留意讓同學(xué)認(rèn)真觀看字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然后再讓同學(xué)仿照和操練，還要留意將檢查和評價(jià)相結(jié)合，檢查同學(xué)的書寫是否依據(jù)字母的筆順和字母在四線格中應(yīng)占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協(xié)調(diào)和諧，間隔是否均勻，適當(dāng)，培育同學(xué)正確的書寫習(xí)慣，包括寫字的姿勢，放紙的位置等。

3.播放課件字母歌

為了更好的記憶26個(gè)字母，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，制造輕松快樂的氛圍，播放適合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的《字母歌》，然后讓同學(xué)跟著學(xué)，以加深對26個(gè)字母的印象。

4.字母教學(xué)活動

(1)象形字母：老師出示一些與字母相像的圖案或?qū)嵨铮瑢W(xué)通過想象去認(rèn)，看看像什么字母。

老師預(yù)備：與字母相像的圖案或?qū)嵨铩?/p>

同學(xué)預(yù)備：將與字母相像的圖案或物品帶到學(xué)校，同學(xué)們相互看。

(2)不同材料的字母：讓同學(xué)用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。

老師和同學(xué)預(yù)備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。

(3)字母抽象化：看圖，找出所的大小寫字母，還可以讓同學(xué)用大小寫字母自創(chuàng)一副圖，與同桌找字母。

(4)玩耍字母：同學(xué)們用自已的身體來組成字母。例如：表演“A”字母的是兩個(gè)全班最胖的男孩，兩個(gè)一左一右隔著在約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。

這樣的教學(xué)同學(xué)們覺得特殊好玩，課后，常常有同學(xué)自已玩這種玩耍。這不僅激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，同時(shí)也培育了同學(xué)樂觀動腦，主動思考問題的力氣。

(出示課件趣味字母)

活動結(jié)束后，出示課件趣味字母，讓同學(xué)整體感知字母和動物形狀的相像性，加深同學(xué)對字母的記憶。

5.字母在單詞中的發(fā)音

(出示課件各字母開頭單詞)

先讓同學(xué)拼讀，讓同學(xué)體會各字母在單詞中的發(fā)音，同學(xué)學(xué)好字母，對學(xué)習(xí)語音和音素有關(guān)懷。在講解字母時(shí)，老師要滲透字母在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律，自然拼讀規(guī)章，使同學(xué)漸漸了解每個(gè)字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)。

6.學(xué)問拓展

(出示課件26個(gè)字母及其因素歸類)

為了使同學(xué)更好的讀準(zhǔn)字母，為今后記憶單詞打好基礎(chǔ)，特出示此課件。

五、教學(xué)后記：

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力氣和合作精神，使同學(xué)把握確定的英語基礎(chǔ)學(xué)問和聽，說，讀，寫技能，形成確定的綜合語言運(yùn)用力氣，培育同學(xué)的觀看，記憶，思維，想象力氣和創(chuàng)新精神，關(guān)懷同學(xué)了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培育愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

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活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)單詞bear(小熊)mountain(山)river(河流)學(xué)唱兒歌Thebearwantoverthemountain

活動預(yù)備：

單詞卡片一個(gè)玩偶小熊

活動過程：

一、熱身活動

T:One,two,three.

S:Bequite.

T:Hello.

S:Hello.

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:goodmorning,teacher.

T:Howareyou?

S:I’mfine.Thankyou!

T:Let’ssing,OK?thesingis“pussycat”

二、學(xué)習(xí)新的兒歌

1、出示小熊，并和孩子打招呼

T:Hello,I’mbear.

S:Hello,bear

2、學(xué)習(xí)單詞和兒歌，出示單詞

T:mountain,readafterme

S:mountain

Game1把單詞并排平鋪在地上，邊放邊讓幼兒讀，請1個(gè)幼兒，人多了可以讓幼兒分別站在單詞兩邊，單詞前放一組圈,老師說:“Jumpto

…”(某個(gè)單詞)，幼兒可以“Jumpto…”幼兒跳到單詞后，可以問幼兒“What’sthis?”。

3、學(xué)習(xí)兒歌;

T：Let’ssingasong.Thesongis“Thebearwantoverthemountain”

Game2:搶椅子(兒歌):放4把椅子，請3個(gè)小伴侶，全班一起唱兒歌，3個(gè)小伴侶跟著兒歌走，兒歌一停就搶一把椅子坐下，堅(jiān)持到最終的勝利者。

三、結(jié)束活動

T:OK!Itistimesaygoodbye.“Good-bye,good-bye,seeyou,seeyou

later.”S:Bye–bye!

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一、教學(xué)內(nèi)容：

1.教學(xué)單詞和詞組：wavedriveprridge

waeupaethebedIlate.

2.教學(xué)課文A部分：atiesDa

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說、會寫新單詞和詞組;

2.能感知，理解A部分的語言材料;

三、教學(xué)預(yù)備：

單詞卡片錄音帶

四、教學(xué)步驟：

Step1Greetings

Step2Waringup

1.跟錄音唱英語歌“Shellbecingrundtheuntain.”

2.指名同學(xué)上臺分別進(jìn)行下列情境表演：起床，洗臉，吃飯，復(fù)習(xí)詞組：getsupwashesherfacehavebreafasthave

lunchavedinner

Step3Practise

1.老師要求同學(xué)先相互爭辯自己的一天怎樣度過，然后用簡潔的句子描述。例如：

Ialwasgetupearleverda.

Igtschlatsevenclc.

Igheat4:50p.

IusuallwatchTVatsixlc.

2.放課文錄音，同學(xué)感知語言材料。

3.教學(xué)單詞：wavedriveprridge

4.同學(xué)做拼讀練習(xí)。

5.教學(xué)詞組：waeupaethebedIlate.

6.放課文錄音，同學(xué)跟讀課文。

Step4Cnslidatin

同學(xué)自由讀句子，生疏課文。

Step5Hewr

1.熟記本課單詞和詞組。

2.讀熟課文。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1.能復(fù)述課文A部分;

2.能理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時(shí)用法;

3.能嫻熟地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

難點(diǎn)：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。

三、教學(xué)預(yù)備

單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Waringup

利用卡片復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

復(fù)述課文A部分或敘述自己的一天。

Step2Presentatinanddrill

1.出示單詞卡片alwas,ften,usuall,seties,never，讓同學(xué)們認(rèn)讀，訂正其發(fā)音。

2.讓同學(xué)們齊讀A部分，邊讀邊將課文中包含有上述副詞的句子劃記出來。

atiealwasgetsupearleverda.

Sallisftenlate.

3.總結(jié)詞義與區(qū)分。

alwas:表示“老是，總是，始終”，與never相對;

never:表示“永不，決不，從來沒有”;

ften:表示“常常，時(shí)常，通常”;

usuall:表示“慣常地，通常地”;

seties:表示“有時(shí)，間或，間或”。

Step3Practise

課文D部分。

1.兩人一組依據(jù)表格描述的一天。

2.小組活動。每小組中選出一名代表參賽，評比出前三名。

Step4Cnslidatin

1.練習(xí)。(見《練習(xí)冊》)

2.家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。

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教材分析

本節(jié)課是PEP學(xué)校英語三班級上冊Unit4WeLoveAnimals(第一課時(shí))的教學(xué)內(nèi)容。

1、在第一單元的學(xué)習(xí)中敘述已經(jīng)接觸了Ihavea

book………的句型，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課要求學(xué)會運(yùn)用句子熬煉說的力氣;本節(jié)內(nèi)容的學(xué)問體系是以第一人稱為中心而開放的，例Ihavea

duck;本節(jié)內(nèi)容讓同學(xué)熟識了動物在英語的說法，也引導(dǎo)了同學(xué)應(yīng)寵愛動物、愛惜動物的感情，激發(fā)和增進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)英語的愛好。

2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓同學(xué)學(xué)會自我表達(dá)心中的想法，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的動力。

3、學(xué)了這一課，同學(xué)會更留意自己身邊的事物，會更寵愛動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學(xué)英語就更有愛好。

學(xué)情分析

本課時(shí)的教學(xué)對象是三班級的學(xué)校生，他們對英語的學(xué)習(xí)有著驚奇???心和學(xué)習(xí)熱忱，經(jīng)過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，儲備了相應(yīng)的學(xué)問，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同學(xué)們對小動物愛好深厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，老師應(yīng)當(dāng)抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動進(jìn)行教學(xué)。

但是有些同學(xué)并不是認(rèn)真學(xué)，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好老師必需在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語語境，以及利用玩玩耍形式，吸引更多的同學(xué)樂觀參與，有必要時(shí)，老師也參與其中，與同學(xué)做伴侶，讓同學(xué)消退可怕心情，大膽開口說英語。還有多些鼓舞，少些責(zé)備。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、能聽懂會說并了解句子“Iook!Ihavea……”

2、能聽懂會說一下單詞：monkey,rabbit,panda,cat,dog并運(yùn)用句型‘Ihavea…’進(jìn)行演說。Show

me這一指令,做出相應(yīng)動作。

技能目標(biāo)：

1、能把握所學(xué)的動物單詞，在實(shí)際生活中運(yùn)用。

2、培育同學(xué)交際表達(dá)力氣。

情感目標(biāo)：培育同學(xué)表達(dá)自己的感情和對小動物的愛心。讓同學(xué)在活動中進(jìn)一步感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá)Ihavea…(我有……)。常見動物單詞：monkey,rabbit,duck,panda,cat,dog

教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)能將這六個(gè)有關(guān)動物的詞匯運(yùn)用到簡潔的英語句子中表達(dá)。

教學(xué)過程

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一、語言技能目標(biāo)

第一層次：

1.能夠聽懂、會說衣服詞匯cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

2.能夠聽懂、會說用來介紹復(fù)數(shù)衣服的功能句：Theseare...

3.能夠聽懂、會說用來詢問自己該穿什么衣服的功能句：WhatshouldIweartoday?及其答語：Youshouldwear

...，初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用，并通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范，為抄寫句子和獨(dú)立寫句子打基礎(chǔ)。

4.能夠讀懂介紹自己所在城市的季節(jié)、天氣、穿衣狀況以及詢問對方城市相關(guān)狀況的小書信;并通過替換小書信中的關(guān)鍵信息回信，介紹自己的上述狀況，回復(fù)伴侶的詢問。

5.能夠借助生疏的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音，進(jìn)而嘗試記住其寫法。

其次層次：

1.能夠借助圖片讀懂FunTime的基本信息，并嘗試進(jìn)行小制作。

2.學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。

3.能夠借助圖片讀懂StoryTime的小故事，并在老師的指導(dǎo)下表演或改編故事。

二、其他目標(biāo)

1.能夠樂觀參與課堂上的各種活動或玩耍，并能與同伴合作完成活動或玩耍。

2.能夠舍動中認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.能夠通過學(xué)習(xí)小故事，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理，學(xué)會欣賞自己的美。

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一、教學(xué)內(nèi)容分析

話題：Whatareyougongtodo?

功能：運(yùn)用Whatareyougongto

do?等句型來詢問他人預(yù)備做什么。并能依據(jù)詢問給出相應(yīng)的回答。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言溝通，開放交際活動。

語言結(jié)構(gòu)：

1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/onthis

weekend/……?

I’mgoingto……

Whereareyougoing?I’mgoingto……

2、詞匯：takeatrip/readamagazine/gotothecinema/tomorrow/tonight/

thismorning/thisevening/thisafternoon/nextweek/postcard/magazine/

dictionary/comicbook/newspaper等。

二、教學(xué)目標(biāo)

力氣目標(biāo)：

1、能通過詢問知道他人預(yù)備要做什么，并能正確表達(dá)自己或他人將要進(jìn)行的活動。

2、圍繞主題Whatareyougoingtodo?開放^對`話，并嘗試自編^對`話，仿照講故事。

學(xué)問目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn中的四會單詞和Let’stalk中的三組句子。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀let’slearn部分的三會單詞和Let’stalk中的句型。

3、能夠讀懂Let’sread中的^對`話和短文，能夠完成檢測同學(xué)理解程度的填充句子練習(xí)。

4、了解2個(gè)元音和5個(gè)輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能依據(jù)所給的音標(biāo)拼出單詞的讀音。

5、能夠聽懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的內(nèi)容。

(三)情感目標(biāo)：

1、培育同學(xué)學(xué)會合理方案支配自己的學(xué)習(xí)與生活。

2、讓同學(xué)從小就樹立遠(yuǎn)大的理想并擬訂遠(yuǎn)期目標(biāo)。

三、基本教學(xué)理念

a)接受活動途徑，提倡體驗(yàn)參與新課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用力氣的提高。

b)突出以同學(xué)為主體的素養(yǎng)教育思想英語課程要面對全體同學(xué)，留意素養(yǎng)教育，要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)懷他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用力氣，提高人文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神。

四、課時(shí)支配

第一課時(shí)：PartALet’slearn/Pairwork/Let’schant

其次課時(shí)：PartALet’stry/Let’stalk/Groupwork/PartCTasktime

第三課時(shí)：PartALet’sread/PartCpronunciation

第四課時(shí)：PartBLet’sLearn/Let’splay/PartCLet’ssing/Goodtoknow

第五課時(shí)：PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork/PartCLet’scheck

第六課時(shí)：PartBLet’sread/PartCPronunciation

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

A、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。

B、Let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。

C、句型Whatareyougoingtodo?I’mgoingto……等的正確運(yùn)用。

2、難點(diǎn)：

A、四會單詞和句子的讀寫。

B、Readandwrite的理解。

C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。

六、教學(xué)重難點(diǎn)建議

1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/afternoon/……?的導(dǎo)入。

A、情景導(dǎo)入：可借助畫面及同學(xué)生疏的人物如Mike，姚明等，創(chuàng)設(shè)確定的情景，在同學(xué)易懂的言語中自然地將其帶入該情景。

Eg.

(1)(畫面呈現(xiàn)生病中的Mike)

T：Look!Who’sthat?

Ss:He’sMike.

T:IsheOK/fine?

Ss:No.He’snotOK/fine.

T:IsMikeyourfriend?

Ss:Yes.

T:Sowhatareyougoingtodo?(出示)

(2)(出示姚明的照片)

T:Who’sthat?

Ss:YaoMing.

T:Thisevening,thereisabasketballgameandYaoMingisinthis

game.Whatareyougoingtodothisevening?

Ss:I’mgoingtowatchTV.

(3)(出示動物園的場景)

T:Thereisapictureforyou.Oh,what’sthis?

Ss:It’sazoo.

T:Yes,it’sinteresting.

Ss:Oh,welikeanimalsverymuch.

T:Tomorrowisasunnyday.Whatareyougoingtodo?

Ss:We’regoingtoseetheanimalstomorrow.

B、^對`話導(dǎo)入：以自然的師生^對`話過渡到將學(xué)的內(nèi)容。

Eg.T:Hello.

Ss:Hi!

T:Howareyou?

Ss:Fine.Thankyou.

T:Whatdayisittoday?

SS:TodayisFriday?

T:Whatdayisittomorrow?

Ss:It’sSaturday.

T:WhatareyougoingtodoonSaturday?

2、四會句型及詞匯的鞏固。

(1)歡快遐想吧

A、將一副完整的圖片分割成兩部分，依據(jù)圖片中的人物猜一猜整幅圖的情景(以第一、二人稱開放^對`話)。圖中情景可有違常理，給同學(xué)遐想的空間。

目的：操練句型Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto……

【Eg.】

B、依據(jù)呈現(xiàn)不同的服飾或物品，想想將去出席何種場所或?qū)⒁鍪裁词隆?/p>

目的：操練句型Whereareyougoing?及Whatareyougoingtodo?

bookstore

【Eg.】

picnic

cinema

(2)單詞接龍

活動內(nèi)容：begoingto…tomorrow/nextweek/thisevening…

who

what

where

when

活動過程：將同學(xué)按四人劃分成小組，和說一個(gè)句子。如He’sgoingtowatchTVathomethisevening.

同學(xué)競賽完成句子的一部分，并且不能重復(fù)^答~`案，有同學(xué)接不上^答~`案就排在第一位，接著再說句子。最終沒被排到前面同學(xué)獲勝。

(3)Mike’sSunday

活動內(nèi)容：

a、WhatishegoingtodoonSunday?He’sgoingto…

b、takeatrip/readamagazine/buyacomicbook…

活動預(yù)備：若干時(shí)間表

活動過程：

1、老師事先制作一套卡片，每張卡上記載Mike將在周日的某個(gè)時(shí)間做某件事，并將他們復(fù)制成數(shù)份。

2、請同學(xué)們都去調(diào)查Mike的周日將做些什么事。

3、

老師示范任務(wù)的操作，將同學(xué)分成若干組，每組限8人，分發(fā)卡片一套，每個(gè)同學(xué)領(lǐng)取卡片一張，然后在同組中來回走動，跟同組同學(xué)進(jìn)行^對`話。例如：

S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning?

S2:Sorry,Idon’tknow.Youmayaskhim/her.(當(dāng)自己被問到不知道^答~`案時(shí)，可以這么說。)

S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning?

S3:Sorry,Idon’tknow.Youmayaskhim/her.

S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning?

S4:He’sgoingtogetup.

(4)Doesyourfriendknowyou?

活動內(nèi)容：begoingto…colours/verbs/fruits/food.

活動預(yù)備：表格

活動過程：請一位同學(xué)上來填表格，再請他們的伴侶來填表格，看誰了解他多一些。

Thisweekend,______isgoingtogetdressedin_______(Whatcolour?).

_______is______to_______(Whattodo?).______isgoingtoeat______(What

food?)and_____(Whatfruit?).And______isgoingtodrink______(What

drink?).

(5)張冠李戴

活