大班語言教案：是誰嗯嗯在我的頭上

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大班語言教案：是誰嗯嗯在我的頭上1

活動目標(biāo)：

1、熟識故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行描述。

2、在圖片的援助下，初步認(rèn)識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。

3、感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗閱讀歡樂。

活動預(yù)備：

1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT

2、故事錄音

3、相應(yīng)的動物圖片

活動重難點：

1、重點：知道各種動物嗯嗯的特點。

2、難點：會用語言描述各種動物的嗯嗯。

活動過程：

一、出示封面，引起閱讀的愛好。

1、今日，老師給小伙伴們帶來了一個好聽的故事，這個故事有個很古怪的名字，叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？誰知道？

2、觀測封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

3、那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢？我們一起來看一看這本書吧。

二、集體閱讀，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

〔一〕閱讀繪本的第一部分：

師講解并描述故事第一、二段，提問：

1、故事講到這邊，誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀？〔地下〕那他從地下鉆出來，心情是怎么樣的？他說了句什么話？

2、這時候，發(fā)生了一件什么事情呀？這個嗯嗯是怎么樣的呢？

3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的？小鼴鼠是怎么說的？〔老師引導(dǎo)幼兒仿照小鼴鼠說的話〕

4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢？請你來猜一猜。

〔二〕閱讀繪本第二部分：

師：這究竟是誰的嗯嗯呢？小鼴鼠很想弄清晰，你們想嗎？那我們就接著看下去吧?！矌熤v解并描述〕

1、○1你們一起告知我，小鼴鼠去找誰了呀？

○2提問：那小鼴鼠是怎么說的？鴿子又是怎么說的？

○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的？你是怎么知道的？

○4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。〔師繼續(xù)往下講〕

2、○1這次，小鼴鼠又去找誰了？為什么小鼴鼠絕望地走開了呢？馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢？

○2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯??？

3、○1這時候小鼴鼠又遇到了一只野兔，你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢？；野兔又會怎么說？野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢？

○2師講解并描述，這是不是野兔的嗯嗯?。恳巴玫泥培攀窃趺礃拥?？〔像豆子一樣的〕

4、○1老師分別講解并描述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事〔鼓舞幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話〕

○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。

5、師總結(jié)：這些小動物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那究竟是誰留下的呢？

〔三〕閱讀繪本第三部分：

師講解并描述〔遠遠的……蒼蠅〕提問：

1、小鼴鼠問了一半怎么不問了？

2、蒼蠅是怎么做的？原來這是誰的嗯嗯？

〔四〕閱讀繪本第四部分：

1、小鼴鼠會怎么做呢？它會和大狗說什么呢？我們一起來看一看吧〔師講解并描述〕

2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的？

3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去？

三、師完整講解并描述

1、聽了這個故事，誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物？〔老師依據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字〕

2、老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物的漢字。

四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽故事這個故事有趣嗎？那讓我們再來聽一聽吧。

五、活動延伸：

1、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎？為什么？

2、那假如我們要嗯嗯了該去哪里呢？

活動反思：

《是誰嗯嗯在我頭上》是一本特別具有童趣的繪本，原來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對原來就光明正大的生理問題。對同學(xué)來說，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面，依托師生互動的有效策略，依據(jù)同學(xué)的年齡、學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)中，通過集體的師生共讀、觀看課件、猜想表達等方法與策略，讓同學(xué)理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，查找究竟是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松開心地讓我們了解：原來每一種動物的排泄物外形都不同，什么樣的動物就會有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識。

從活動的設(shè)計到預(yù)備，我進行了反復(fù)思索。我把活動分成了三部分：

一、介紹圖書，引起同學(xué)愛好。

二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。

三、師幼完整講解并描述故事。

活動的開頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問題引起同學(xué)的愛好，帶著這個問題及新奇的心情把孩子的留意力帶到書中，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)，通過集體閱讀，同學(xué)自己看PPT、猜想表達等方法與策略，使同學(xué)更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對話學(xué)習(xí)與表演的時候，我采納了層層遞進的方式，先是老師與同學(xué)進行對話表演，再是前后組同學(xué)進行對話表演，最末是請個別同學(xué)上來進行對話表演，由于這個故事中的對話簡約、有趣、重復(fù)性強，小伙伴們很快就能學(xué)會，而且愛好也特別的濃，在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時候，有的小伙伴又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來?；顒又形野选傲私獠煌瑒游锏摹班培拧笔遣灰粯拥摹倍榇嘶顒拥慕虒W(xué)難點，但整個活動下來，大多數(shù)小伙伴都能把不同動物嗯嗯的外形用語言描述出來，比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的，但通過這個活動，我們可以攤開來說，而且愛好都特別的深厚。最末請小伙伴們跟著老師一起完整講解并描述一遍故事，給同學(xué)一個完整的故事內(nèi)容。使同學(xué)依據(jù)提供的線索，清晰有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松開心的環(huán)境中學(xué)到了知識。

在活動中我也發(fā)覺了自身存在的一些問題，如：老師的肢體語言應(yīng)當(dāng)更夸張一些，引導(dǎo)同學(xué)有表演的欲望；其次面對同學(xué)的回答，我的回應(yīng)技能還不夠敏捷，今后在平常的教學(xué)中還要仔細對待每個環(huán)節(jié)，多實踐多討論，做好充分的課前預(yù)備，和課后反思，讓自己能夠有更大進步。

大班語言教案：是誰嗯嗯在我的頭上2

設(shè)計意圖：

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個特別幽默的科普類圖畫書，緊緊圍繞小鼴鼠追查是誰嗯嗯在它頭上這個問題情境開展，了解不同大小、吃不同食物的動物排泄出的糞便都不一樣，最末是蒼蠅援助小鼴鼠找到了“元兇”。點出了大多數(shù)的動物都是隨時隨地嗯嗯，這是動物和人不一樣的地方。針對大班幼兒的年齡特點，我主要以故事情節(jié)為線索引導(dǎo)孩子在故事情境中大膽猜想、積極表達，從而產(chǎn)生對不同動物嗯嗯的認(rèn)知，激發(fā)孩子對動物探究的欲望。

活動目標(biāo)：

1、了解動物的嗯嗯是不一樣的，學(xué)會用語言來表達。

2、感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和游戲帶來的樂趣。

3、知道做錯事情要向別人賠禮，也要理解文明習(xí)慣，不能隨地嗯嗯。

活動預(yù)備：

1、自制大繪本故事書《是誰嗯嗯在我的頭上》。

2、游戲音樂。

3、小鼴鼠、鴿子、馬、野兔、乳牛、豬、蒼蠅、大狗以及各種嗯嗯的圖片。

4、自制繪本拼圖。

活動過程：

〔一〕導(dǎo)入部分：

幼兒隨音樂進教室，向客人老師打招呼并圍坐成半圓。

〔二〕開展部分：

1、出示鼴鼠圖片，請幼兒說出他的名字，并提問：小鼴鼠的頭上是什么？猜猜它的心情是什么樣子的？

2、分段觀賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》

〔1〕展示圖1、圖2后，老師提問：有一天發(fā)生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請幼兒爭論，是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上？

〔2〕逐一展示圖片，老師邊展示邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的？并請幼兒學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對話。

〔3〕故事結(jié)束，幼兒查找答案究竟是誰嗯嗯在它的頭上。

3、游戲：《嗯嗯配對》

〔老師事先給孩子的背后放小動物的圖片以及小動物們的嗯嗯圖片〕老師講解游戲玩法：

請個別幼兒扮演不同的小動物，其余幼兒手拿嗯嗯，老師播放音樂，手持動物圖片的小伙伴查找相對應(yīng)手持嗯嗯圖片的小伙伴，音樂停止，相互手拉手并排站好，可以講給喜愛的客人老師聽：我們是某某動物，我們的嗯嗯是什么樣的。

游戲結(jié)束后，請幼兒回到自己的位置上坐好。老師和幼兒一起回憶小鼴鼠查找頭上嗯嗯主人的經(jīng)過，根據(jù)次序，依次請幼兒把手中的圖片貼在黑板上，梳理故事內(nèi)容。

〔三〕結(jié)束部分：

1、老師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上？

幼兒相互爭論回答〔引出動物會隨地大小便〕。

2、老師依據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)：動物和人是不一樣的，它們會隨地大小便，是不對的，不僅污染環(huán)境，也會給別人帶來不方面，那我們小伙伴應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？引出嗯嗯時要去上廁所，并且男女分廁。

3、老師：那假如讓小伙伴給這本書想一個名字，你們會想到什么呢？

幼兒：〔1〕小鼴鼠的故事

〔2〕是誰的大便掉在了我的頭上

〔3〕嗯嗯的主人

〔4〕是誰嗯嗯在我的頭上

……

老師：小伙伴真厲害，能夠想出這么多有趣的名字，真棒。

活動延伸：

老師：好啦，今日的活動就到這里了。老師給大家預(yù)備了好玩的拼圖，現(xiàn)在請小伙伴排好隊跟客人老師說再見，老師帶你們?nèi)ネ嫫磮D吧。

大班語言教案：是誰嗯嗯在我的頭上3

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言大膽的描述。

2、知道什么樣的嗯嗯對人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。

3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的技能。

活動預(yù)備：

1、《是誰嗯嗯在我的頭上》課件。

2、動物和相應(yīng)的嗯嗯圖片。

活動重難點：

1、重點：知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。

2、難點：能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。

活動過程：

〔一〕導(dǎo)入部分：

幼兒隨音樂進教室，向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。

〔二〕開展部分：

1、出示鼴鼠圖片

請幼兒說出他的名字，并提問：小鼴鼠的頭上是什么？

2、分段觀賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》

〔1〕播放幻燈片1、2

老師提問：有一天發(fā)生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請幼兒爭論，是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上？

〔2〕播放幻燈片

老師編鍵鼠邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的？并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對話。

〔3〕故事結(jié)束

幼兒查找答案究竟是誰嗯嗯在它的頭上。

3、游戲：《嗯嗯配對》

老師講解游戲玩法：請個別幼兒扮演不同的小動物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動物后面，然后講給喜愛的客人老師聽：我們是某某動物，我們的嗯嗯時什么樣的。

4、老師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請幼兒帶著問題，完整觀賞故事。

5、老師小結(jié)：動物和認(rèn)識不一樣的會隨地大小便，這樣是不對的，不僅環(huán)境造成污染，也會給別人帶來不方面，那我們小伙伴應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？引出嗯嗯時要男女分廁。

6、游戲：查找最舒暢的嗯嗯請幼兒講解并描述自己的嗯嗯是什么樣的，并請幼兒爭論什么樣的嗯嗯對小伙伴最好。

〔三〕結(jié)束部分：

全部小伙伴祝?？腿死蠋熋刻於加幸粋€舒暢的香蕉嗯嗯，并向老師揮手再見。

活動延伸：

將故事中的圖片擺放在語言區(qū)，鼓舞幼兒大膽表演故事內(nèi)容。

活動反思

《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人快樂的一本書。光聽這書名，你可能就會覺得好玩，嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神奇的感覺，由于它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。認(rèn)真看過書之后，就知道這本書是透過鼴鼠的一次際遇：不知是誰大便在它的頭上。有一天，小鼴鼠剛從地面上冒出來，憑空落下來像香腸似的玩意兒，正好扣在它的頭上，遠遠看來像一頂巴黎時尚小帽兒，可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈，但卻弄不清晰是誰惹的禍。于是，小鼴鼠本著“大膽假設(shè)，當(dāng)心求證”的套路查找禍主。究竟是誰的杰作呢？小鼴鼠頭頂著物證，棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們：鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛，而它們都匆忙為了解脫嫌疑，一一出具了自己的“物證”。證明白和小鼴鼠頭頂上的“時尚小帽”的確不同。這一事項做為線索來讓小伙伴們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動物大便的外形。說起來應(yīng)當(dāng)算是一本“科普”書籍，且是透過一個故事的方式呈現(xiàn)出來的，很簡單讓小伙伴接受。而且書上的.圖很留意動物體形大小的比例，讓人能體驗到真實感。

通常，“便便”這東西都是小孩子被教育要遠離的玩意，在孩子心理上似乎一種非常的蹺蹺板，觸發(fā)一次就是一次特別的體驗。而且，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見到諸如：馬、羊、牛等這些動物了，更別說是它們的嗯嗯了。因此，有助于把孩子過往的閱歷引發(fā)出來，新鮮的實物，非常的閱歷加上像孩子們每天都會際遇的經(jīng)受，都能作為開展聯(lián)想自發(fā)自動的依據(jù)。同時，笑對“嗯嗯”，會援助幼兒建立對這件生活中再正常不過的事情的客觀立場。

活動一開始，“嗯嗯”這個詞在預(yù)料中的引起了幼兒隱藏的那根弦，很多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是，通過老師的引導(dǎo)，以及故事內(nèi)容的滲透，孩子們漸漸的接受了這個詞，并且可以坦然的、沒有避諱的進行談?wù)?。在活動的過程中我尊敬每個孩子的不同感受，并積極鼓舞他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓舞他們參加到編寫故事中，想出與不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾，并且鼓舞他們將自己比擬成故事中的角色。

故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫可愛，趣味性與知識性兼?zhèn)洹Ｗ尯⒆觽冊跉g樂中掌控相關(guān)知識。并且告知孩子一些深刻的道理：生活中，要擅長觀測事物，總結(jié)特征，學(xué)會辨別。同時要意志堅決，為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。

小百科：本書《是誰嗯嗯在我的頭上》透過幽默有趣的故事情節(jié)，帶領(lǐng)孩子認(rèn)識各種動物的大小便，滿意其新奇心，援助孩子健康地面對大小便的正確常識。

大班語言教案：是誰嗯嗯在我的頭上4

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的。

2.嘗試用語言描述不同動物的“嗯嗯”。

3.體驗小鼴鼠的心理，感受故事情節(jié)的幽默。

活動重難點：

重點：了解故事中不同動物的“嗯嗯”是不同的。

難點：幼兒能用語言描述不同動物的“嗯嗯”。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：故事課件、故事中動物“嗯嗯”的操作圖片。

閱歷預(yù)備：活動前玩“你問我答”游戲，熟識游戲玩法。

活動過程：

1.出示繪本封面,導(dǎo)入活動激發(fā)愛好。提問:這個小動物是誰?他頭上是什呀?

(原來這是一條長長的土黃色的“嗯嗯”。)

“嗯嗯”是什么？是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

2.演示課件,分段講解并描述故事，了解故事情節(jié)。

〔1〕邊講解并描述邊提問,理解故事內(nèi)容。

提問:你覺得小鼴鼠的心情怎么樣?

鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么樣子的?

究竟是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?