太陽您真勤勞大班音樂教案

第第頁太陽，您真勤勞大班音樂教案

太陽，您真勤勞大班音樂教案1

目標：

1、學(xué)唱歌曲，理解日出日落、周而復(fù)始的自然規(guī)律。

2、用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和暖和。

預(yù)備：

1、《日出》課件。

2、音樂磁帶。

過程：

1、練聲《動物叫聲》、《問好》。

2、出示課件《日出》，引出課題。

〔1〕點擊課件，播放PPT2：今日老師帶來了一幅漂亮的畫，請你看一看，聽一聽，這是在哪里？

〔2〕這是在大海邊，我們還聽到了海浪敲打著石頭的聲音，誰來說說海浪是什么樣的？可以用動作來表示。

〔3〕點擊兩下課件，播放ppt3、PPT4:請你看一看，大海發(fā)生了什么改變？你看到了什么？

〔4〕啟發(fā)幼兒爭論：太陽升起來后，會有什么改變，我們會有什么感覺呢？〔天空變亮了，陽光照在身上會感覺很暖和〕我們可以用什么動作來表達自己的這種感覺呢？

〔5〕小結(jié)：太陽在早上緩緩地升起，到了傍晚又漸漸落下，它每天都是這樣悄悄無聞地工作著，你覺得太陽怎么樣？〔很辛苦，很勤勞，樂于奉獻……〕

〔6〕人們?yōu)榱速澝狼趧诘奶?，為它編了一首好聽的歌曲，你想來聽一聽嗎？請你認真聽一聽人們是怎么贊美太陽的？

2、幼兒熟識歌詞。

〔1〕老師清唱歌曲一遍，表達自己對太陽的感恩之情。

〔2〕剛才你聽到了什么，人們是怎么贊美太陽的？為什么說太陽很勤勞？

〔3〕太陽為什么這么勤勞？假如太陽不勤勞會發(fā)生什么狀況？

〔4〕幼兒觀賞歌曲錄音一遍：請你再來聽一聽，這回可以邊聽邊做自己喜愛的動作。

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

〔1〕剛才有幾個小伙伴的動作做得真好，這次你可以邊做動作，邊跟著老師的琴聲輕輕地唱。〔集體跟唱一遍〕

〔2〕太陽給我們帶來了光明和暖和，我們應(yīng)當感謝太陽，鼓舞幼兒用感恩之情來演唱?！布w演唱第二遍〕

〔3〕太陽聽到你們的贊美妙快樂啊，現(xiàn)在我們來比一比，是男孩子唱得好，還是女孩子唱得好。〔男、女分組演唱〕

〔4〕剛才我發(fā)覺有的小伙伴在演唱時還會加上一些精美的動作，這次請你用洪亮的聲音，再加上精美的動作來表演?！舱堄變赫酒饋硌莩?/p>

〔5〕這個小伙伴做的海浪的動作真好看，他還能依據(jù)歌曲的節(jié)奏來做動作，請他再表演給我們看看；那個小伙伴做的太陽緩緩升起的動作真精美，太陽在不停地放射光華呢，我們也一起來學(xué)一學(xué)?！布w邊唱邊表演一遍〕

3、歌表演。

〔1〕幼兒扮演太陽從海面升起，邊唱歌曲，邊根據(jù)歌曲節(jié)奏做升起和放射光華的動作。

〔2〕幼兒扮海浪，邊唱歌曲，邊根據(jù)歌曲節(jié)奏做海浪的動作。

〔3〕幼兒自由選擇扮太陽或海浪，啟發(fā)幼兒在表演時表現(xiàn)出喜歡太陽的情感。

太陽，您真勤勞大班音樂教案2

活動設(shè)計：

《太陽，您真勤勞》是音樂教案中的歌頌活動，是表達自己對勤勞的太陽的敬佩之情以及對太陽予以我們光明和暖和的感恩之情。而大班幼兒對于這類情感有了肯定的'了解，本次活動符合大班幼兒的年齡特點，結(jié)合《綱要》中藝術(shù)教案為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高的精神，我設(shè)計了本次活動。

活動目標：

1、在傾聽音樂磁帶的過程中感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、在了解歌曲旋律的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和暖和。

3、喜愛參與藝術(shù)活動，并情愿大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

4、能開心地參加集體演奏活動。

5、感受歌曲溫柔、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒知道太陽從海面升起的畫面。

物質(zhì)預(yù)備：錄音機、磁帶;可操作的圖片(太陽從海面升起的情景)

活動過程：

一、情境導(dǎo)入。

老師操作圖片(太陽從海面升起的情景)。

師：你們知道太陽在干什么嗎?

師：請你們回憶一下，太陽升起來后，我們有什么感覺?

師：我們可以用什么動作來表示自己的這種感覺呢?

師：太陽能帶給我們帶來光明和暖和，我們肯定要感謝他，老師這里有一首歌，就是感謝太陽的，小伙伴們肯定很想學(xué)，對吧?

二、分析歌曲內(nèi)容。

老師播放音樂磁帶，幼兒傾聽、觀賞。

師：你剛才聽到了些什么呀?

師：為什么會說太陽勤勞呢?

師：假如太陽不勤勞會發(fā)生什么事情?

三、學(xué)唱歌曲。

1、老師播放音樂磁帶。

師：請小伙伴們認真的聽，比比看誰的小耳朵最能干，能聽出歌曲里的好聽的聲音。

師：你聽出來了嗎?是哪一句?你情愿把這一句唱出來與其他小伙伴共享嗎?

師：老師也覺得這一句很好聽，我們一起來學(xué)學(xué)看。

2、老師再次播放音樂磁帶。

老師播放音樂磁帶，幼兒學(xué)唱歌曲。

師：你覺得哪一句比較難唱?

師：這一句是挺難的，我們一起來學(xué)學(xué)看。

師：小伙伴們唱的真棒，要是太陽聽到了肯定會很興奮的，你們情愿用最好聽的聲音把這首歌頌給太陽聽嗎?

四、嘗試表演。

師：請小伙伴們扮演太陽從“海面”上升起，一邊唱歌，一邊根據(jù)歌曲節(jié)奏做升起和放射光華的動作。

師：老師來扮演太陽，請你扮演自己喜愛的某一物體，一邊唱歌，一邊按節(jié)奏做升起和放射光華的動作。

五、延伸活動。

師：請小伙伴回家后把這首好聽的歌也唱給爸爸媽媽聽好嗎?

活動反思：

我感覺好的方面有，這節(jié)活動課設(shè)計貼近幼兒的生活，太陽是孩子比較熟識、親切的伙伴，所以幼兒無論是在學(xué)唱歌曲時還是表演時都顯得比較主動、積極。通過形象有趣的圖譜方式表達歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，援助幼兒不僅能很快的掌控歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵。

教學(xué)活動中的不足之處有，剛開始時我是以歌頌為重點的，可是在學(xué)習時有好幾個在以前的城西已經(jīng)學(xué)過了，都會唱了，因此我立刻轉(zhuǎn)變教學(xué)思路以創(chuàng)編動作為重點，可是在教時我沒有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說的會讓幼兒理解錯誤的，還有我對于各個環(huán)節(jié)時間的把握還不夠緊湊，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如：請幼兒創(chuàng)編動作時，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動作，就糜費了好多時間，還有在歌頌時假如我當時能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)省了時間，又援助幼兒唱準了節(jié)拍?；顒舆^程中，我還未能全面地顧及、觀測到全部孩子的行為，感受。沒能實時發(fā)覺孩子行為中與活動關(guān)聯(lián)的好的地方予以實時表現(xiàn)。如：在請男生演唱的時候，有幾個女生已經(jīng)隨著歌聲不由自主地表演起來，而我當時沒有顧及她們的感受，還是自顧自地根據(jù)設(shè)計好的環(huán)節(jié)進行下去。假如當時我能夠?qū)崟r抓住這個契機，請個別幼兒或集體進行歌表演，那樣活動會很自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)，還有在重點部分沒有很好的突出，幼兒對休止符還是沒有很好的理解和把握，今后我要不斷學(xué)習，不斷努力，提高自己的教學(xué)技能。

太陽，您真勤勞大班音樂教案3

【活動目標】

1、感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和暖和。

3、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。

【活動重點難點】

1、重點：感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

2、難點：用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和暖和。

【活動預(yù)備】

自制太陽、藍色皺紋紙假設(shè)干〔代表海面〕、音樂磁帶。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入活動。

1、師：太陽每天升起后，我們有什么感覺？我們可以用什么動作來表達自己的這種感覺呢？

2、師：太陽在早上緩緩地升起，到了傍晚又漸漸落下，它每天都是這樣悄悄無聞地工作著，你覺得太陽怎么樣？〔很辛苦，很勤勞，樂于奉獻……〕

3、人們?yōu)榱速澝狼趧诘奶?，為它編了一首好聽的歌曲，我們一起來認真觀賞?！灿^賞樂曲〕

二、熟識歌詞

1、師：剛才你聽到了什么？〔引導(dǎo)幼兒用歌詞來回答〕

2、師：我們一邊拍手一邊把歌詞朗誦一遍。

3、觀賞歌曲錄音一遍：請你再來聽一聽，這回可以邊聽邊做自己喜愛的動作。

三、學(xué)唱歌曲

1、師：剛才有幾個小伙伴的動作做得真好，這次你可以邊做動作，邊跟著老師的琴聲輕輕地唱?！布w跟唱一遍〕

2、師：太陽給我們帶來了光明和暖和，我們應(yīng)當感謝太陽，鼓舞幼兒用感恩之情來演唱。〔集體演唱第二遍〕

3、師：剛才我發(fā)覺有的小伙伴在演唱時還會加上一些精美的動作，這次請你用洪亮的聲音，再加上精美的動作來表演?！舱堄變赫酒饋硌莩?/p>

四、歌表演：

1、一幼兒扮演太陽從海面升起，邊唱歌曲，邊根據(jù)歌曲節(jié)奏做升起和放射光華的動作。

2、部分幼兒兩兩相對手執(zhí)皺紋紙，跟隨音樂節(jié)奏扮演海浪，部分幼兒扮演大自然中萬物，分角色進行歌表演。

3、交換角色進行歌表演，鼓舞幼兒邊歌頌、邊表演。

【活動反思】

我感覺好的方面有，這節(jié)活動課設(shè)計貼近幼兒的生活，太陽是孩子比較熟識、親切的伙伴，所以幼兒無論是在學(xué)唱歌曲時還是表演時都顯得比較主動、積極。通過形象有趣的圖譜方式表達歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，援助幼兒不僅能很快的掌控歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵。

教學(xué)活動中的不足之處有，剛開始時我是以歌頌為重點的，可是在學(xué)習時有好幾個在以前的城西已經(jīng)學(xué)過了，都會唱了，因此我立刻轉(zhuǎn)變教學(xué)思路以創(chuàng)編動作為重點，可是在教時我沒有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說的會讓幼兒理解錯誤的，還有我對于各個環(huán)節(jié)時間的把握還不夠緊湊，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如：請幼兒創(chuàng)編動作時，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動作，就糜費了好多時間，還有在歌頌時假如我當時能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)省了時間，又援助幼兒唱準了節(jié)拍?；顒舆^程中，我還未能全面地顧及、觀測到全部孩子的行為，感受。沒能實時發(fā)覺孩子行為中與活動關(guān)聯(lián)的好的地方予以實時表現(xiàn)。如：在請男生演唱的時候，有幾個女生已經(jīng)隨著歌聲不由自主地表演起來，而我當時沒有顧及她們的感