某第七中學落實五項管理之課外讀物管理制度整理

某第七中學落實五項管理之課外讀物管理制度為貫徹落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》文件精神，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，現結合我校實際制定本方案。一、指導思想全面落實國家關于減輕學生過重學業(yè)負擔有關規(guī)定，堅持“以生為本”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質和功能，提高學校作業(yè)管理能力，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。二、課外讀物工作領導小組組長：副組長：組員：德育處、大隊部、教導處、各班班主任三、課外讀物管理原則（一）堅持育人為本，方向正確。課外讀物的推薦與選用必須遵守國家相關法律法規(guī)要求，要嚴把政治關，樹立正確的價值導向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。（二）梳理源頭，分類管理。學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。把控進校課外讀物主要渠道，實行分類管理。學校組織專門小組負責審核把關，對于各類進校課外讀物按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，根據教育部、市教委批準推薦書目，根據學校學生的實際情況統(tǒng)籌數量種類，確認推薦結果。（三）堅持五育并舉，全面發(fā)展。要著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質教育。（四）多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。四、課外讀物管理的具體要求（一）發(fā)揮課外讀物育人功能。學校始終堅持倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書。通過開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。（1）舉行校園讀書節(jié)活動。每一學年的四月份是學校的悅讀月，開展主題式悅讀節(jié)活動，通過活動，激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。（2）師生共讀，親子共讀活動。每月開展一次師生讀書交流會，師生共讀一本書，共情共讀，帶動學生讀書的熱潮。學校主張親子共讀，通過家校委員會的示范作用，帶動整個校園的親子共讀，將讀書輻射到每個家庭。（二）定期檢查微機室電腦，及時清理不健康網站和相關鏈接同時引導家長對家中的讀物、電腦、手機等及時檢查和清理，保證學生的綠色閱讀和綠色上網。（三）學校不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。（四）每學期末，由教師結合下學期教材內容、學生年齡特點，參考《教育部推薦中小學生閱讀書目》推薦下一年（12本每月一本）學生讀物。（五）豐富讀書活動。學校注重開展形式多樣的閱讀活動，學校定期組織“親子共讀一本書"“圖書漂流”“校園讀書節(jié)"等活動，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書的良好閱讀習慣，提高學生閱讀興趣，推動書香校園建設。發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。（六）學校要注重開展形式多樣的閱讀活動，大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，可設立讀書節(jié)、讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設。發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，倡導親子閱讀，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。（七）開展讀書活動。開展好讀書節(jié)活動、做好班級讀書吧建設，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設。注重開展經典誦讀、好書分享、詩詞品讀等形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。（八）圖書室要做好圖書清查，發(fā)現不適合學生閱讀、內容不健康的書籍要及時清理，課外讀物以上五、工作舉措（一）加強宣傳引導，營造良好氛圍區(qū)教委宣傳部門、各學校要善于通過網絡新媒體，立足區(qū)域和學校特色，加強校園閱讀品牌建設活動的社會宣傳，引導廣大中小學生培養(yǎng)愛讀書、讀好書、善讀書的閱讀習慣，形成良好的社會輿論氛圍，促進書香校園、書香社會的構建，助力爭創(chuàng)全國文明城區(qū)。（二）嚴格執(zhí)行一科一輔。根據省、市教輔材料推薦選用目錄，堅持“一科一輔”“自愿征訂”原則，學校及教師個人不得以任何形式強制或變相強制學生或家長購買任何教輔或使用APP,嚴格執(zhí)行市減負規(guī)定，不加重學生學習負擔。（三）建立課外讀物進校園監(jiān)督檢查機制學校針對進校園課外讀物需做到“凡進必審、凡用必審”，筑牢課外讀物進校園的“防火墻”，做好推薦目錄的區(qū)級備案。區(qū)教委責任科室及相關業(yè)務部門定期開展抽查和專項督查，并將課外讀物進校園管理納入教材工作機制。區(qū)教育督導部門也要將課外讀物進校園有關情況納入督導檢查范疇，發(fā)現問題立行立改，對于存在《管理辦法》第十三條中違規(guī)情況的，依法依規(guī)予以處理。（四）建立校園課外讀物推薦報備制度學校向學生推薦課外讀物原則上每學年初進行一次。推薦前，須進行審查和備案。具體環(huán)節(jié)分為初選推薦、分組審讀、集體評議、公開公示、上報備案。學校課外讀物進校園工作領導小組要組織教育教學干部、各學科教研組長及骨干教師、圖書館管理人員提出初選目讀物進校園推薦閱讀目錄。學校推薦書目確定后，每年9月要上報區(qū)教委基礎教育科備案，并向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。（五）加強其他渠道進校園課外讀物的管理。1、任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。2、學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校領導小組進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。六、工作目標通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求，開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園，指導親子共讀，建設書香家庭，營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。七、加強課外讀物審核與監(jiān)管（二）堅持以人為本，轉變觀念，引導教師樹立正確的價值觀、質量觀和人才觀，明確“五項管理”的重要意義，確保“五項管理”工作落到實處。（三）利用學校教育資源，如實驗室、圖書閱覽室、微機室、多媒體室、美術室、音樂室等廣泛開展科技、文體、藝術、班隊活動和社會實踐活動。通過系列活動，豐富學生的學習生活，鍛煉和發(fā)展學生的能力，讓學生輕松愉快地學習，主動和諧地發(fā)展。（四）加強宣傳引導。加強學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”，是貫徹落實國家和省教育工作會議精神的具體體現，是促進學生健康成長的有效路徑，也是教育高質量發(fā)展的必然要求。中小學部要加強宣傳引導，充分發(fā)揮家長學校的家校溝通紐帶作用，并通過印發(fā)致家長一封信、召開家長會、班會等形式