小學常規(guī)月查通報

小學常規(guī)月查通報小學常規(guī)月查通報小學常規(guī)月查通報V:1.0精細整理，僅供參考小學常規(guī)月查通報日期：20xx年X月張廟小學十月份教學常規(guī)檢查情況通報

10月30日，教務室組織各教研組長對10月份我校教師的教學常規(guī)工作進行了考核，其中鄧榮華、嚴安潔、楊小莉、陳曉琴、楊樹杏、呂萍、王自紅、羅紅梅、尹傳武、劉年蓮獲得優(yōu)秀等次，其他教師獲得良好等次?？傮w看來，各項教學工作運行良好，教師兢兢業(yè)業(yè)，學生勤奮好學，令人欣喜，但也仍然存在一些有待改進的地方，現(xiàn)具體通報如下一、好的方面：1、教案規(guī)范。絕大部分老師能及時備好課，也達到了規(guī)定的課時量，超時備課也能按質(zhì)按量完成，中老年教師備課認真，扎扎實實，青年教師也不錯，開拓創(chuàng)新。老師們的教案都有教學目標、教學重點、教學難點、教學準備、課時安排、教學反思等項目，準確把握教材的重點、難點。典型教師：楊樹杏老師重備作業(yè)課，有自行設計的補充精選作業(yè)；重學生知識點落實。2、部分教師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式方法進行解剖。3、及時批改作業(yè)。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，及時批改，學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。典型教師：付春老師有輔導對象，輔導內(nèi)容、輔導措施，并有每次作業(yè)過關(guān)學生名冊，真可謂堂堂清；鄧榮華老師作業(yè)批改詳盡、實在；劉年蓮老師帶四個班，作業(yè)量大，但都全批全改。4、單元測驗認真仔細、質(zhì)量分析、登分到位，比較扎實。二、存在的問題：1、部分教師的備課不夠規(guī)范，字跡不工整，過程簡單，課后記有些不切實際，有應付檢查之嫌。2、部分教師布置的學生作業(yè)，份量不夠，質(zhì)量不高，作業(yè)格式不規(guī)范。特別是課堂練習，有個別教師對學生錯題未糾正，或糾正后教師未再批改，批改未注明批改日期，未進行等級評價。3、培優(yōu)補差工作不到位，個別教師培優(yōu)就是為應付檢查。4、從巡課情況來看，少數(shù)教師把小學科挪作它用。三、建議1、各位教師要以本次檢查為契機，加強教學常規(guī)工作，把教學常規(guī)工作落到實處。2、教師備課應以課程標準為綱，以教材為本，吃透教材，結(jié)合學情，突出重點，注重針對性和指導性。課后記應以總結(jié)提高課堂教學質(zhì)量為目的，求真務實不搞形式。3、學生作業(yè)是檢查教師每節(jié)課教學效果的主要途徑，教師要精心設計，即不增負，又能達到訓練提高的目的。不要進行簡單重復的教訓，作業(yè)批改除等級評價外，提倡直觀激勵或語言激勵評價。4、單元檢測要引起各位老師的重視，因為單元測驗是檢驗教師平時教學情況的重要途徑，也是學校了解教師平時教學效果主要手段。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！12月6日，教務室組織各教研組長對11月份我校教師的教學常規(guī)工作進行了考核，主要是針對教師的課堂教學，備課教案，作業(yè)批改等情況進行了全面系統(tǒng)的檢查，從而進一步規(guī)范教學常規(guī)，提高教師的思想認識，加深對新課程理念的理解和把握，促進對課堂教學質(zhì)量的提高，總結(jié)如下：一、檢查情況小結(jié)賀靈芝、胡慧萍、何鳳琴、魯穎穎、張弘、楊樹杏、趙慧星、羅紅梅、付春、龔良富、馮瓊、劉年蓮獲得優(yōu)秀等次，其他教師獲得良好等次。（一）好的方面1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。（二）、存在的問題與不足為了方便今后的檢查工作，在本次教學常規(guī)檢查中還存在著以下問題，希望各年級老師引起重視。1、備課、聽課、作業(yè)記載要標明流水序號。9、部分老師送檢不及時。二、下月打算1、繼續(xù)堅持常規(guī)檢查工作，做到每日都巡；2、及時與各位老師進行溝通，通報常規(guī)檢查情況；3.進一步研究教育教學常規(guī)的內(nèi)涵，完善常規(guī)檢查工作制度。

瀏河小學四月份教學常規(guī)檢查情況通報一、教學常規(guī)整體情況

上月對老師們的優(yōu)缺點進行通報后，大家都積極整改，在工作中揚長避短，常規(guī)工作質(zhì)量有所提高，經(jīng)過認真考核，本月有如下教師獲得優(yōu)秀：龔良富、羅紅梅、付春、王自紅、陳士玉、胡慧萍、鄧榮華、何鳳琴、魯穎穎、張弘、劉年蓮。其他教師獲得良好和合格等次?？傮w看來，各項教學工作運行良好，但也仍然存在一些有待改進的地方，現(xiàn)具體通報如下：二、教案撰寫檢查情況本次我們對所有教師的教案進行了詳細查閱，從查閱獲得的信息來看，優(yōu)點與不足并存。大部分老師的教案備寫格式規(guī)范，要素齊全，節(jié)次完整，設計精心，滲透了新理念，體現(xiàn)了新教法、新學法，具有較強的實用性和借鑒價值。比如;鄧榮華、何鳳琴、魯穎穎、胡慧萍、王自紅等老師的教案，備寫認真，設計精心，具有較強的指導性。當然，我們也看出了一些有待改進和提高的地方，比如，個別綜合組教師的教案書寫潦草、過程太過簡單‘在備寫過程中，只注重知識目標，忽視了能力、過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀目標；新課程理念滲透得不夠到位，這就不可避免的導致我們的教師重蹈傳統(tǒng)教學模式的覆轍，不利于培養(yǎng)學生的能力，更不利于學生的全面發(fā)展。更有甚者，有一位老師拿別人的舊教案充數(shù)。為此我們建議：1、學校極鼓勵教師備寫實用性強、可操作性強、有自己教學特色的教案，引導教師在備課過程中依據(jù)學科特點和學情，圍繞既定教學目標，精心設計教法、學法，活化教學內(nèi)容，全面提升教案備寫質(zhì)量。2、課后教師要及時進行反思，實實在在反思自己在整個教學過程中的得與失，并提出相應的解決問題、彌補漏洞的辦法和措施，使其真正為教學服務。3、創(chuàng)新或活化教案形式。將獨立備課與集體備課有機結(jié)合起來，積極挖掘和創(chuàng)新教材。三、作業(yè)批改查閱情況1、亮點：我們發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，及時批改，學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，在作文中注重了過程批和結(jié)尾批，在日記中關(guān)注了學生的思想教育。如鄧榮華、何鳳琴、張弘等老師的作文批閱仔細、有特色。能準確使用作文批閱符號，眉批、旁批與尾批相結(jié)合，且評語書寫認真規(guī)范、有針對性，真正對學生的習作起到了指導作用。2、存在的問題：（1）低段學生書寫不夠規(guī)范，比如生字在田字格中的占格，大部分學生不會，只占中下格。個別學生作業(yè)書寫較為潦草。（2）個別班級對學生作業(yè)沒有統(tǒng)一要求，寫錯后直接用筆一圈了事。（3）作業(yè)布置形式單一，側(cè)重基礎知識的訓練，缺少知識的遷移和能力方面的訓練，隨意性較強，不利于學生綜合能力的提高。（4）評價方式單一，多以打閱號為主，缺少激勵性語言及符號的使用。3、建議：作業(yè)布置的目的是為了及時掌握課堂教學的效果，同時也是對課堂教學效果的鞏固，對學生綜合應用能力的提升，因此建議：（1）作業(yè)布置要有針對性，既要注重課堂知識的鞏固訓練、又要注重知識應用方面的訓練，避免隨意性，教師應通過作業(yè)的批閱及時掌握學情。（2）作業(yè)的布置應將基礎知識訓練與能力訓練有機結(jié)合起來，在鞏固基礎知識的同時提高學生的綜合素養(yǎng)。（3）、不斷提高學生的書寫水平和規(guī)范意識，促使學生養(yǎng)成認真書寫、規(guī)范書寫的良好學習習慣。四、聽課記錄檢查情況從本次查閱的聽課記錄情況來看，大部分老師能堅持向其他老師學習、聽課，從內(nèi)容上看，教師們不僅能認真聽課，規(guī)范、詳盡地記錄課堂教學過程，而且有聽有評，建議中肯有針對性，真正體現(xiàn)了聽評課這一教研活動的意義。但也有部分教師紀錄不全、無交流評議，為此，我們希望老師們作好記錄，認真進行總結(jié)交流，誠懇指出存在的不足及改進的方法，以便更好地幫助提高教師的業(yè)務素質(zhì)。五、其它工作檢查情況從檢查情況看，大部分教師利用業(yè)余時間加強學習，做了相應的學習筆記，筆記內(nèi)容貼近教學實際，對教學有很強的指導價值，書寫認真；所有老師對學生進行了學困生輔導和記錄；所有教師對學生進行了單元測評且有分數(shù)記錄及質(zhì)量分析、整改措施。

本次反饋只是對檢查情況作了一個大體的總結(jié)，希望各教師通過反饋會和反饋材料所反映的問題進行查漏補缺，及時改正，并在今后的工作中加強。

教導處2011年4月25日

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此4月份以來我教育支部組織專班人員加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學后記、班級日志等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。

2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探

2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

3、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。

4個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

6學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價值等。

4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。

5、改進課堂教學，提高效率..

6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

7、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！11月30日，教務室組織各教研組長對11月份我校教師的教