優(yōu)秀教師成長之路

優(yōu)秀教師成長之路優(yōu)秀教師成長之路優(yōu)秀教師成長之路資料僅供參考文件編號：2022年4月優(yōu)秀教師成長之路版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：優(yōu)秀教師成長之路：模仿–融合–創(chuàng)新！和一位相當(dāng)有名的語文老師交談，他告訴小編要從普通的教師走向優(yōu)秀，必須經(jīng)歷這些歷程：每個人成長的方式都不盡相同，從自己成長的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)，“模仿—融合—創(chuàng)新”是最基本的方式。從模仿起步，借鑒他人的成功經(jīng)驗，在模仿運用中體會其中蘊含的教學(xué)理念、教學(xué)規(guī)律，達到一種“浸潤”。特別是對于名家的經(jīng)典課例，我都精心揣摩，用心模仿。這起源于省市的教學(xué)研討會上，上砸了一節(jié)作文課。而后，下定決心打“翻身仗”。當(dāng)時，沒有人來指導(dǎo)，只有靠自己摸索。好在買了一整套《賈老師教作文》的錄像帶，就天天晚上看賈老師教作文，用心記錄賈老師在課堂上的每一句經(jīng)典的指導(dǎo)用語，揣摩這樣指導(dǎo)、這樣說的理據(jù)。然后，白天就在自己的班級模仿著上作文課。剛開始覺得很生硬，常常丟三落四。模仿得多了，就覺得很順手，很自然。后來，儼然自己上課時就像賈老師一樣，言談舉止當(dāng)中有一種大家的風(fēng)范和氣度。原來，有些大家風(fēng)范是可以在模仿中習(xí)得的。當(dāng)然，這種習(xí)得還遠遠沒有賈老師那種源自內(nèi)心、源自他豐厚的思想底蘊的風(fēng)范。三盤錄像帶，我整整模仿了兩年。令人驚奇的不僅僅是我逐步學(xué)會了上作文課，而且，我的學(xué)生也喜歡上了作文課，所寫的作文質(zhì)量遠勝于其他班級。這給了我信心。于是，在賈老師素描作文的基礎(chǔ)上，我逐步研究生活作文、實用作文，創(chuàng)造性地開始了循環(huán)日記交際作文等實驗研究，最終形成了自己的作文教學(xué)特色。所以，模仿不失為一條成長的捷徑。其實，日本的電器，剛開始的時候也是模仿美國的產(chǎn)品，在仿制的基礎(chǔ)上在精益求精，不斷改進，最終擁有了自己的創(chuàng)造，領(lǐng)先于美國的產(chǎn)品。我想，模仿應(yīng)該是我們可以選擇的成長之路。因為，模仿是靠自己，靠自己的主動學(xué)習(xí)，主動實踐，主動提升，有自己的主動發(fā)展的內(nèi)在需要，一切困難都會得以克服的。比之同伴互助、專家引領(lǐng)（直接的指導(dǎo)），似乎更有獨立研究的意味。況且，偷偷地模仿、悄悄地成長，不張揚，沒有壓力，是一種最自然的最舒適的狀態(tài)。那種急功近利的，試圖以專家、特級指導(dǎo)速成的方式，或許可以一時走得快些，但很有可能走不太遠。最重要的是，個人在模仿中，自然會有所選擇，適合自己的就模仿，不適合自己的就舍棄。這個過程，事實上就是揚自己所長避自己所短，個人的特長就自然融入其中。有了自己的特長、見解的融入，創(chuàng)新的萌芽就開始顯現(xiàn)了。正如佛家所云：山是山，水是水；山不是山，水不是水；山還是山，水還是水。模仿—融合—創(chuàng)新，不正是這樣的三個階段，三個入禪的境界嗎？

名師自然會有自己的獨特的教學(xué)風(fēng)格，沒有風(fēng)格的教師也不成為名師。只不過有些名師的教學(xué)風(fēng)格鮮明獨特，并且冠以一個名號，賦以教學(xué)的思想理念；而有些名師則淡化這些而已。我的教學(xué)風(fēng)格不是刻意追求、刻意雕琢出來的，是自然形成的。如果用幾個詞語來概括的話，“幽默、智慧、簡約、樸實”基本上能體現(xiàn)我的風(fēng)格吧。其實，自己的教學(xué)風(fēng)格到底是什么樣的，我個人覺得不一定要用描述的語言來固定。因為風(fēng)格是活的，是靈動的。固定的就會僵化，就會走向死亡。所以，名師的教學(xué)風(fēng)格始終處在一個不斷發(fā)展、不斷完善的過程當(dāng)中的。一旦停止這種發(fā)展和完善，就必定陷入死亡。對于風(fēng)格，我最大的感受是：風(fēng)格即人格！教學(xué)風(fēng)格與一個人的性格有很大的關(guān)聯(lián)。開朗的人，其教學(xué)風(fēng)格就是活潑、熱情、奔放的；不茍言笑的人，一般是不可能有這樣的風(fēng)格的。而性格中有與生俱來的“天性”，也有后天養(yǎng)成的“人格”，天性很難改變，而人格則是自身的修養(yǎng)所致。所以，要成為名師，必然要不斷的提升自己的人格修養(yǎng)，修養(yǎng)越高，人格的魅力就越大，教學(xué)風(fēng)格就越鮮明。風(fēng)格與自己的人格相一致，那就會形成互補，就會相得益彰，你就會把教學(xué)與生活融通起來，教學(xué)即生活，很自然，很舒適，很輕松。符合自然之道，你就會走得長遠。否則，你