讓課堂充滿激情、智慧和歡樂課件

讓課堂充滿激情、智慧和歡樂——談教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

二、采用適當(dāng)教學(xué)方法

三、注意課堂語言藝術(shù)

四、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

五、熱愛教學(xué)為人師表

六、怎樣做一個(gè)好教師

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.什么是興趣？

所謂興趣，是指積極探求某種事物或進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)的傾向，是一種不斷追求、不斷有所滿足的心理狀態(tài)。

對(duì)某種事物感到奧妙神秘好奇引人入勝欲罷不能

關(guān)鍵詞：特別喜歡

特別偏愛

特別心理

教育心理學(xué)名言：興趣是最好的老師心理學(xué)家調(diào)查：學(xué)習(xí)成敗的諸因素中，有無興趣占30％。

諸因素：本人素質(zhì)家庭環(huán)境經(jīng)濟(jì)條件

學(xué)校狀況

周邊氛圍

教師水平興趣可以培養(yǎng)

興趣在于引導(dǎo)

二、采用適當(dāng)教學(xué)方法在確定教學(xué)目的和和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容之后，就必須采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。否則，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的仍然是一句空話。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和摸索，自己大致歸納出“四點(diǎn)四性兩注意”的教學(xué)方法，即：四點(diǎn)：突出重點(diǎn)講清難點(diǎn)設(shè)置疑點(diǎn)安插興趣點(diǎn)四性：講究邏輯性注重啟發(fā)性富有節(jié)奏性力求形象性兩注意：案例教學(xué)語言表達(dá)例如：突出重點(diǎn)?最忌諱：不分主次，眉毛胡子一把抓。學(xué)生調(diào)研會(huì)：杜甫兩句詩(shī)：兩個(gè)－－不知所云；一行－－漫無邊際講課最忌諱：主題不明確層次不分明重點(diǎn)不突出語言不生動(dòng)?只有抓住重點(diǎn)，才能突出重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)問題：關(guān)鍵是“講精、講透”四個(gè)字。精講不等于少講，講得過于簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握不了教學(xué)內(nèi)容，無“透”可言。要質(zhì)量上求精，在深度上求透。例如，對(duì)于能舉一反三的內(nèi)容，其中“舉一”是教師的事，要多講，講深講透，直到學(xué)生能“反三”為止；而“反三”是學(xué)生的事，是學(xué)生利用已知求未知的過程，教師要少講或不講，千萬不要包辦代替。?重點(diǎn)內(nèi)容要言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。例如：講清難點(diǎn)難點(diǎn)可能是重點(diǎn)，也可能不是重點(diǎn)。是不是重點(diǎn)均要講清。為什么呢？因?yàn)樗鼘⒊蔀閷W(xué)生繼續(xù)聽課的心理障礙，影響教學(xué)效果。如何確定難點(diǎn)呢？

①當(dāng)年自己學(xué)習(xí)時(shí)感到最困難的地方

②歷年來學(xué)生作業(yè)錯(cuò)得最多答疑問得最多的地方確定難點(diǎn)后關(guān)鍵是講清，講清的最好方法是解扣法。扣在什么地方，就解什么地方，可收到迎刃而解的效果。

例如：設(shè)置疑點(diǎn)?在教學(xué)中經(jīng)常設(shè)置疑點(diǎn)，使學(xué)生不斷處于思維興奮狀態(tài)，可提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。?設(shè)置疑點(diǎn)，講究“問”的藝術(shù)。問得好，猶如一粒石子投入水中，可激起朵朵學(xué)生思緒的浪花。設(shè)置疑點(diǎn)的方式：自問自答：自己?jiǎn)?，稍作停頓，自己回答。師問生答：老師問，引而不發(fā)，學(xué)生作答。只問不答：?jiǎn)柖淮?，讓學(xué)生課后去思考。例如：富有節(jié)奏性優(yōu)美和諧的節(jié)奏作用于學(xué)生的感官神經(jīng)，不僅能興奮大腦皮層，而且使學(xué)生有一種美的享受。?在講解內(nèi)容上：重點(diǎn)突出難點(diǎn)分散層次分明；內(nèi)容層次?在講授過程中：從容不迫有張有弛疏密得當(dāng)；教學(xué)進(jìn)度?在感情語調(diào)上：感情時(shí)起時(shí)伏聲音時(shí)高時(shí)低語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，并在每堂課上掀起一兩個(gè)高潮。教態(tài)、感情、語調(diào)例如：案例教學(xué)

2.會(huì)說話是一種資本

1“訥于言”不合時(shí)宜2一言可得人心3一言可定成敗4.會(huì)說話的藝術(shù)說話中是有學(xué)問的：有時(shí)想說而不能說；有時(shí)想說而不該說；有時(shí)想說而不會(huì)說；有時(shí)想說而不敢說。善于說話的人，可以流利地表達(dá)自己的意圖，也能把道理說得清楚、動(dòng)聽，并使人樂于接受。平常言談話語要親切和藹四不準(zhǔn)：不打斷對(duì)方不補(bǔ)充對(duì)方不糾正對(duì)方不置疑對(duì)方五不談：不非議黨和政府不非議交往對(duì)象不議論同事領(lǐng)導(dǎo)不涉及低俗話題不涉及個(gè)人隱私六不問：收入年齡婚姻疾病職業(yè)居所（1）比喻的藝術(shù)比喻是一種通過聯(lián)想將兩個(gè)在本質(zhì)根本不同由某一相似特點(diǎn)而直接聯(lián)系在一起的修辭方法。它不僅使所說的內(nèi)容形象生動(dòng)，而且有利于調(diào)動(dòng)接受者的興趣。但比喻不僅要恰當(dāng)，還要注意語言的通俗和高雅。我愛你有多深月亮代表我的心－－－我愛你就像老鼠愛大米謝安與謝道蘊(yùn)徐遲與錢鐘書（2）夸張的藝術(shù)夸張是運(yùn)用豐富的想像力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特徵，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭方法。夸張時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是夸張不能失去生活的基礎(chǔ)；二是夸張?jiān)酱笤胶谩?）激勵(lì)表?yè)P(yáng)的藝術(shù)提倡拇指精神（翹起你的大拇指）反對(duì)食指教育（收起你的食指頭）據(jù)心理學(xué)家的研究，一個(gè)人如果沒有受到激勵(lì)或贊美，僅能發(fā)揮其作用的20～30％，如果受到正確而充分激勵(lì)，則能發(fā)揮80～90％，甚至更高。對(duì)學(xué)生，提倡贊美激勵(lì)精神，即“拇指精神”；不要一味指責(zé)，即“食指教育”。（4）批評(píng)教育的藝術(shù)批評(píng)人時(shí)，容易使人站在比人高的位置上。但這種高，在批評(píng)人時(shí)是不能表現(xiàn)出來的，只能擺在平等位置上，最好是寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)中，委婉微笑地批評(píng)，其效果最好。批評(píng)時(shí)還要注意：一般不要當(dāng)眾批評(píng)，且一事最好只批評(píng)一次。5）適當(dāng)引用的藝術(shù)?在講話中或課堂上適當(dāng)引用成語、諺語、俗語、名人名言、詩(shī)詞曲賦，可以使報(bào)告語言生動(dòng)、形象。但不能引用太多，不能為引用而引用。要根據(jù)具體環(huán)境和氣氛，脫口而出，不留引用痕跡，才能收到較好效果。陳毅智斗造反派引用名言巧回答?課堂是神圣的地方，在引用時(shí)要注意語言衛(wèi)生。一些不雅的、譏諷人體缺陷的語言，不宜在課堂上引用。（6）幽默詼諧的藝術(shù)?幽默是一個(gè)人的學(xué)識(shí)、才華、智慧、靈感在語言表達(dá)中的閃現(xiàn)，是一種善于捕捉笑料和詼諧想像的能力。在課堂上使用幽默詼諧的語言，可以活躍氣氛，啟迪靈感，收到意想不到的效果。（7）隨機(jī)應(yīng)變的藝術(shù)教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,會(huì)遇到這樣那樣的出乎意料的狀況,需要教師隨機(jī)應(yīng)變、靈活處理。例如，教師在講課、演說和平常說話中，難免有口誤或出語不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，如何糾正自己的口誤或不當(dāng)，其方法不同，效果大不一樣。（8）即興講話的藝術(shù)即興講話與正式演講不同，它是在準(zhǔn)備不太充分的情況下發(fā)表的講話，往往比正式演講難度更大。它要求講話者在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)合、對(duì)象，對(duì)所講的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思。所以，講話者必須反應(yīng)敏銳，訓(xùn)練有素。（9）柔語妙用的藝術(shù)同一個(gè)意思，用剛?cè)岵煌恼Z言表達(dá)，其效果完全不同。婉轉(zhuǎn)的語言有時(shí)候更能打動(dòng)別人的心。3.常規(guī)教法是基礎(chǔ)現(xiàn)代教育技術(shù)必須與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。?曾經(jīng)說法：繪圖取消圖板上課取消黑板?學(xué)生調(diào)查：不喜歡：?jiǎn)我坏恼n件喜歡：課件＋黑板?我的做法：課件＋黑板＋粉筆實(shí)物＋模型＋教具模型例?記憶指數(shù)：只有聽覺20%形象視聽50%語言生動(dòng)70%氣氛活躍90%?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：聽一遍不如看一遍看一遍不如干一遍?結(jié)論：常規(guī)教法是基礎(chǔ)現(xiàn)代教育技術(shù)是發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)必須與常規(guī)教法相結(jié)合五、熱愛教學(xué)為人師表清華大學(xué)原校長(zhǎng)梅貽琦名言：“所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。”清華大學(xué)簡(jiǎn)介梅任清華校長(zhǎng)17年愛國(guó)教育素養(yǎng)教育技能教育創(chuàng)新教育感恩教育平民教育家陶行知1.必須過好“三關(guān)”?理論關(guān)