幼兒美術(shù)說課稿15篇

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美術(shù)說課稿

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作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒美術(shù)說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒美術(shù)說課稿1

從本學(xué)期開始，新教材里多了名畫欣賞活動，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫作品，直接與大師作品對話，更好的促進(jìn)幼兒欣賞能力的發(fā)展，孩子們對活動也很感興趣。于是在感受名畫構(gòu)圖、色彩、線條的同時，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫，本次活動我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容，《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。畫中描繪了一個室內(nèi)的場景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶；通過窗戶，畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認(rèn)知的特點(diǎn)，活動中試圖打破幼兒的視覺習(xí)慣，讓他們感受冷暖色的對比，從而通過欣賞活動豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作水平。

但對于大班第一學(xué)期的幼兒來說冷暖色的對比稍有困難，因此，我把此活動的目標(biāo)制定為1、通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比，幷能嘗試把冷暖對比色運(yùn)用到幼兒繪畫中去。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

準(zhǔn)備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷，冷暖對比強(qiáng)烈，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗(yàn)了美感，提高了觀察興趣。

本次活動我運(yùn)用了直觀教學(xué)法、提問法并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先讓幼兒看名畫，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒理解畫面中所運(yùn)用的冷暖對比色以及動靜對比等內(nèi)容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀察能力和口語表達(dá)能力。

整個過程中我始終本著“幼兒在前，教師在后”的教育理念通過讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結(jié)，讓幼兒理解作品的特點(diǎn)。借助多媒體教學(xué)手段，讓幼兒進(jìn)一步理解作品冷暖色的運(yùn)用，并鼓勵幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、感知與講述。

二、分析與解釋。

三、幼兒作畫。

四、結(jié)束活動。

在第一個環(huán)節(jié)感知與講述中，我直接出示名畫讓幼兒觀察，通過幾個簡單的提問讓幼兒說說畫里有些什么，引起幼兒的興趣和探索的動機(jī)，建立幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動對話，他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動了。這些問題比較簡單，可讓幼兒自由講述，我不做任何評價(jià)，只要孩子能說出就可以。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀察的。（上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）

在第二個環(huán)節(jié)分析與解釋中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比。首先讓幼兒說說看到畫中很多紅色的感覺，然后在再通過提問“畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色？”引出冷暖對比色在作品中的運(yùn)用。接著讓幼兒找找畫中哪些地方用了對比色？在幼兒充分講述后，我做了一下總結(jié)，幫助幼兒理清思路，使幼兒加深印象。動靜對比環(huán)節(jié)中，我請幼兒通過觀察，找出哪里用了直線，哪里用了曲線。然后再談?wù)効粗本€和曲線的不同感受。為了加深幼兒對直線和曲線動靜對比的認(rèn)識，我請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)一下。幼兒的積極性被充分的調(diào)動起來了。（上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）欣賞活動不能只注重對一件作品的欣賞，還必須加強(qiáng)知識間的聯(lián)系和運(yùn)用，從而使幼兒獲取豐富的知識和欣賞經(jīng)驗(yàn)。因此，我在介紹畫家的同時，又請幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品，讓幼兒進(jìn)一步感受畫家大量運(yùn)用強(qiáng)烈對比色彩的風(fēng)格。

第三個環(huán)節(jié)是幼兒作畫，我設(shè)計(jì)的是，出示一副未涂顏色的畫——《家》，并問幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎？”以調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，再通過欣賞色相環(huán)，引導(dǎo)幼兒把對作品中冷暖色調(diào)的理解運(yùn)用到自己的涂色作品中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)力。從幼兒的作品來看，多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的。

第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動，我請幼兒把自己的作品介紹給客人老師，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，又鍛煉了幼兒與人交往的能力。（過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）

活動中還存在一些不足的地方，還請各位老師多多指教。幼兒美術(shù)說課稿2

一、教材分析

幼兒美術(shù)活動是幼兒藝術(shù)活動中一部分，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界認(rèn)識和情緒態(tài)度獨(dú)特方式。”大班幼兒臨近畢業(yè)，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會和同伴開心在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來樂趣，給孩子留下美好回憶，我們都是好朋友這個主題容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，將主題以美術(shù)活動方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起快樂。

美術(shù)活動是幼兒細(xì)化活動之一，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點(diǎn)入手，激發(fā)幼兒繪畫興趣，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話活動，幫助幼兒更好理解主題，設(shè)計(jì)與主題相關(guān)情節(jié)。比如：一起做游戲、一起看書、游戲等。

二、活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)起點(diǎn)和歸宿，對教育活動祈禱向?qū)ё饔?。因此，我從以下三方面提出了本次活動目?biāo)：

1、在觀察和討論基礎(chǔ)上，用繪畫形式展現(xiàn)好朋友之間友誼，并合理地布置畫面

2、能夠準(zhǔn)確畫出二至三個小朋友在一起活動

3、體驗(yàn)好朋友即將離別依依惜別之情

三、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)準(zhǔn)備

大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論基礎(chǔ)上，以繪畫形式展現(xiàn)好朋友之間友誼，并能夠合理地布置畫面作為本節(jié)課重點(diǎn)來解決；根據(jù)幼兒個體差異和能力不同。引導(dǎo)幼兒畫出和好朋友發(fā)生開心事以及好朋友相處情節(jié)作為教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒無限創(chuàng)造力。為了更好服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容我做了一下準(zhǔn)備：

1、課前和幼兒進(jìn)行談話活動，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開心愉快事情

2、繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒

3、繪畫范例若干（好朋友在一起看書、跳繩、游戲等）

四、教學(xué)方法和學(xué)法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能夠更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對象?！?/p>

根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，在本次活動中我運(yùn)用了談話法、觀察法、示范法、講述法等。整個活動我遵循了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。為此我運(yùn)用了操作法、討論法、講述法。

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題，從興趣入手提問：“我們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好朋友?！蹦苷f一說和好朋友在一起快樂事嗎？和好朋友一起做游戲、游泳、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有經(jīng)驗(yàn)，并為下面活動做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：教師出示范例圖

我們和好朋友有很多愉快事情，老師今天也帶來了幾幅畫，你們看看他們在和好朋友做什么？跳舞、做游戲、跳繩等。他們都和好朋友在什么地方開心在一起？

環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫，并介紹自己作品

我們也有好朋友，大家每天開心在一起，有許多開心事，請小朋友畫畫你和你好朋友吧？教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹作品。

環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)

我們畢業(yè)了上小學(xué)，會分開，但是我們還依然都是好朋友，我們可以和好朋友打電話，周末時候也可以約好朋友一起出來玩。

六、教學(xué)評價(jià)

在教學(xué)中我通過提問和觀察，了解每個孩子繪畫特點(diǎn)和不同發(fā)展水平進(jìn)行及時評價(jià)。評價(jià)是以肯定、鼓勵語言評價(jià)孩子作品，多角度來發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。幼兒美術(shù)說課稿3

一、教材分析

幼兒美術(shù)活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。”大班幼兒臨近畢業(yè)，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會和同伴開心的在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來的樂趣，給孩子留下美好的回憶，我們都是好朋友這個主題容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，將主題以美術(shù)活動的方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起的快樂。

美術(shù)活動是幼兒細(xì)化的活動之一，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點(diǎn)入手，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話活動，幫助幼兒更好的理解主題，設(shè)計(jì)與主題相關(guān)的情節(jié)。比如：一起做游戲、一起看書、游戲等。

二、活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動祈禱向?qū)ё饔?。因此，我從以下三方面提出了本次活動的目?biāo)：

1、在觀察和討論的基礎(chǔ)上，用繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并合理地布置畫面

2、能準(zhǔn)確的畫出二至三個小朋友在一起的活動

3、體驗(yàn)好朋友即將離別的依依惜別之情

三、教學(xué)的重、難點(diǎn)及教學(xué)準(zhǔn)備

大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論的基礎(chǔ)上，以繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并能合理地布置畫面作為本節(jié)課的重點(diǎn)來解決；根據(jù)幼兒的個體差異和能力的不同。引導(dǎo)幼兒畫出和好朋友發(fā)生的開心的事以及好朋友相處的情節(jié)作為教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒無限的創(chuàng)造力。為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容我做了一下準(zhǔn)備：

1、課前和幼兒進(jìn)行談話活動，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開心愉快的事情

2、繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒

3、繪畫范例若干（好朋友在一起看書、跳繩、游戲等）

四、教學(xué)方法和學(xué)法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象?！?/p>

根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，在本次活動中我運(yùn)用了談話法、觀察法、示范法、講述法等。整個活動我遵循了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。為此我運(yùn)用了操作法、討論法、講述法。

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題，從興趣入手提問：“我們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好朋友。”能夠說一說和好朋友在一起快樂的事嗎？和好朋友一起做游戲、游泳、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有的經(jīng)驗(yàn)，并為下面的活動做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：教師出示范例圖

我們和好朋友有很多愉快的事情，老師今天也帶來了幾幅畫，你們看看他們在和好朋友做什么？跳舞的、做游戲的、跳繩的等。他們都和好朋友在什么地方開心的在一起？

環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫，并介紹自己的作品

我們也有好朋友，大家每天開心的在一起，有許多開心的事，請小朋友畫畫你和你的好朋友吧？教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹作品。

環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)

我們畢業(yè)了上小學(xué)，會分開，但我們還依然都是好朋友，我們可以和好朋友打電話，周末的時候也可以約好朋友一起出來玩。

六、教學(xué)評價(jià)

在教學(xué)中我通過提問和觀察，了解每個孩子的繪畫特點(diǎn)和不同發(fā)展水平進(jìn)行及時評價(jià)。評價(jià)是以肯定、鼓勵的語言評價(jià)孩子的作品，多角度來發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。幼兒美術(shù)說課稿4

教材分析

愛動物是小朋友們的天性，孩子們肯定也非常愿意把動物用各種形式表現(xiàn)出來，考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了，所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平時經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。

活動目標(biāo)及重難點(diǎn)

中班幼兒動手能力已經(jīng)有了一個明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

2、感受泥工活動的樂趣。

3、萌發(fā)喜愛護(hù)小動物的情感。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備的充分對于上好一節(jié)活動是至關(guān)重要的，所以我也根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場景。

教學(xué)法

多媒體輔助教學(xué)法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。

示范法：教師通過示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。

操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力，在操作中體驗(yàn)活動的樂趣。

教學(xué)過程

我把活動分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。

1、看課件，引起幼兒興趣。

首先先出示泥工蝸牛的身體，請幼兒猜猜這是什么？通過猜測，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？通過由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的展示，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后的制作做好了準(zhǔn)備。

2、示范制作小蝸牛。

先向小朋友們提問小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來的呢？請幼兒自由發(fā)言，然后教師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀察，讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來的自由操作

3、幼兒操作。

在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師在操作前提出相應(yīng)的要求，避免孩子在操作中發(fā)生危險(xiǎn)，教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。

4、相互欣賞。

請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面，大家一起圍繞著相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習(xí)性，萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感。

教學(xué)反思：

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運(yùn)用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。幼兒美術(shù)說課稿5

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒美術(shù)教育活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。

隨著主題活動“秋葉飄”的深入，小朋友初步了解有關(guān)秋天的知識，特別是水果，它是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物，它們種類繁多，但是對于小班幼兒來說，它們對于水果的顏色還需鞏固學(xué)習(xí)。在一次小朋友的餐后水果時，我聽見幾個小朋友在討論水果的顏色，有的在說蘋果是紅色的；有的說是黃色的；有的說是綠色的，最后小朋友來問我蘋果到底是什么顏色的？為了讓小朋友對于蘋果的顏色有個明確的了解，我設(shè)計(jì)了這一活動，《綱要》中提到“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”因此本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?，根?jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定了以下目標(biāo)：

（1）初步認(rèn)識紅黃綠三色，基本掌握涂色方法。

（2）積極參與活動，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

從目標(biāo)來分析，目標(biāo)（1）滲透了認(rèn)知和能力的內(nèi)容，是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒認(rèn)識紅黃綠三色，能初步掌握活動中涂色的方法（上下上下或者左右左右）來涂，注重幼兒涂色技能的培養(yǎng)。目標(biāo)（2）是情感目標(biāo)，通過幫助蘋果寶寶進(jìn)而讓幼兒在幫助他人的過程中體驗(yàn)溫暖，獲得快樂。

三、活動重難點(diǎn)

活動的重難點(diǎn)，離不開活動目標(biāo)的具體要求，此次活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是：

1、難點(diǎn)：能認(rèn)識紅黃綠三色，在認(rèn)識三色的基礎(chǔ)上，能在老師提供的三色中選擇自己喜歡的顏色來涂色。

2、重點(diǎn)：能均勻涂色，按活動中的方法來學(xué)習(xí)涂色（上下上下、左右左右）

在活動中通過觀看課件，利用兒歌的形式進(jìn)行涂色，從而突破活動的重難點(diǎn)。

四、活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為具體活動服務(wù)的，根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，我做了如下三方面的準(zhǔn)備。

1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備：幼兒對水果有一定的經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識紅黃綠三色。

2、教具的準(zhǔn)備：制作多媒體課件和4棵大蘋果樹。

3、學(xué)具準(zhǔn)備：紅黃綠三色蠟筆，蘋果輪廓圖。

五、教法和學(xué)法

1、說教法

根據(jù)活動設(shè)計(jì)的內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，主要采用的教法有：

（1）直觀演示法：在課的開始通過課件演示，形象、生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（2）情景創(chuàng)設(shè)法：利用小鳥和蘋果樹媽媽的一問一答，將幼兒引人到活動中，非常適合小班的年齡特點(diǎn)，極大的調(diào)動起幼兒活動的欲望。

（3）示范講解法：這是美術(shù)活動中常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，活動中通過利用小鳥幫助蘋果樹媽媽和老師的示范，讓幼兒用眼睛、耳朵等多種感官來學(xué)習(xí)涂色的方法。我把它放在活動最后，主要體現(xiàn)了《綱要》中提出的“幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

（4）觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力及對個別幼兒的幫助。

2、說學(xué)法

在活動中幼兒的學(xué)法主要有：

（1）討論法：在觀看課件中，小鳥幫助果樹媽媽的環(huán)節(jié)中，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論并發(fā)言，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。

（2）操作法：這也是美術(shù)活動中常用的方法，幼兒通過自我操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

（3）展示法：通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會，并且對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。

整個活動在前部分通過觀看多媒體，是老師與幼兒的互動，充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性，在活動中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有趣的情景，增加活動的趣味性，讓幼兒有一個愉快的情緒參與活動。

六、教學(xué)程序

此次活動從激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合進(jìn)行活動。

一、以欣賞課件引入課題

1、課件：小鳥

師：老師給小朋友帶來一個朋友，你們看是誰？（幼兒回答）

2、課件：小鳥落在蘋果樹上，果樹在嘆氣，果樹上的果子沒有顏色。

老師：小鳥飛來了，它停在一棵果樹上，它聽到果樹的嘆息聲，就問果樹媽媽：你為什么嘆氣？

3、課件：果樹媽媽說“今天我的蘋果寶寶要去參加舞會，可是它們沒有漂亮的衣服穿，怎么辦？那你準(zhǔn)備給它穿什么顏色的衣服？（幼兒回答）

評析（以課件的形式出現(xiàn)，使孩子們視線集中到畫面上，通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，并且根據(jù)畫面中的一問一答的形式，讓幼兒帶著好奇去觀察、思考，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力，也為下面的活動做了鋪墊。）

二、通過觀看課件學(xué)習(xí)涂色方法。

1、課件：小鳥說“我有一種魔力，我來幫幫你”

老師提問：小鳥有什么魔力？（幼兒猜測）

2、課件：小鳥說我有一支神奇的蠟筆，用蠟筆在果子上跳舞，果子寶寶就會有漂亮的衣服，邊跳邊說：我上下上下跳，果子寶寶變紅色，穿上紅色的衣服；我還會左右左右跳，果子寶寶變綠色，穿上綠色的衣服。

老師：（1）小鳥是怎么樣幫助果樹媽媽？（幼兒回答）

（2）小鳥是怎么跳舞的？（幼兒回答：上下上下、左右左右）

評析（老師采用直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法，幼兒通過看課件和老師的提問讓幼兒對涂色有了初步的了解）

3、老師：那我們小朋友也來跳跳看，我上下上下跳果子寶寶變漂亮，我左右左右跳果子寶寶變漂亮（幼兒跟老師進(jìn)行徒手練習(xí)，并跟老師念兒歌）

評析（這環(huán)節(jié)用果子寶寶跳舞的方式，讓幼兒學(xué)習(xí)涂色的方法，一方面能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，另一方面能讓幼兒更形象、更容易地掌握涂色的方法。）

4、老師：哎呀，小鳥跳累了，要休息一會，那還有那么多的果子沒有漂亮的衣服穿怎么辦，讓我們小朋友來幫幫忙吧。

評析（此環(huán)節(jié)以讓小朋友幫助小鳥給蘋果寶寶穿漂亮衣服，能讓孩子們更樂意地參與活動，體現(xiàn)幼兒的主體性，也能進(jìn)行一次互相幫助的情感培養(yǎng)。）

5、幼兒操作、教師指導(dǎo)

（1）老師示范后交代要求

老師：我們學(xué)小鳥一樣，拿上一支蠟筆在果子上，我上下上下跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。（老師邊念邊示范，幼兒再次徒手練習(xí)）

老師：小鳥還會怎么跳舞？（左右左右跳）對了，還可以左右左右跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。

評析（老師通過講解示范法，讓小朋友掌握正確的的涂色技能和方法，利用兒歌讓小朋友在有聲有色中學(xué)習(xí)了技能，孩子們朗讀有聲，技能練習(xí)形象生動，逐步培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。）

（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

老師：小朋友選擇水果輪廓圖，選擇自己喜歡的顏色為蠟筆寶寶穿新衣，注意顏色要均勻，畫面整潔，這樣水果寶寶的衣服才漂亮。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力差的幼兒）

評析（幼兒通過操作法，進(jìn)行自由選擇顏色進(jìn)行涂色，體現(xiàn)了尊重幼兒的情感，同時老師利用觀察指導(dǎo)法，讓每個幼兒特別是能力較差的幼兒也有不同的發(fā)展目標(biāo)，同時老師也能很快明確幼兒掌握的不同程度。）

三、展示作品

1、老師：請先涂好的小朋友送到果樹媽媽這邊來，給果樹媽媽看看果子寶寶衣服漂亮嗎？（老師把小朋友涂好的水果貼在準(zhǔn)備好的果樹上）

評析（這一環(huán)節(jié)把活動推上新的高潮，讓幼兒充分體會到成功的喜悅，我們要不斷培養(yǎng)幼兒的繪畫方面的自信心，尊重幼兒藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價(jià)幼兒作品，就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時通過展示法讓幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會，并且對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。）

2、課件：果樹媽媽高興的表情說：“謝謝小朋友的幫忙，我的寶寶的衣服真漂亮，我們一起去參加舞會吧。

老師：小朋友真能干，幫助了果樹媽媽，它邀請我們一起去參見舞會，讓我們一起和果樹媽媽、果子寶寶跳舞吧（幼兒圍在果樹旁跳）

3、課件：果樹媽媽、寶寶一起隨音樂跳舞。

評析（通過和蘋果樹媽媽、蘋果寶寶一起跳舞讓小朋友感受到幫助別人的快樂和成功的樂趣）

教學(xué)反思：

1、從選材來看：本次活動題材來源生活，符合小班年齡特點(diǎn)，通過幫助果樹媽媽為情節(jié)貫穿始終，將繪畫技能自然融入游戲中，使幼兒學(xué)的輕松、開心。

2、從幼兒表現(xiàn)來看：在整個活動中，小朋友積極參與，相互交流，觀察力、欣賞美的能力、口語表達(dá)能力也得到進(jìn)一步的發(fā)展，同時也體驗(yàn)到幫助別人是快樂的幸福的。

3、不足之處：在給果子寶寶涂色時，小部分幼兒沒有很好的按上下上下（左右左右）來涂，而是在果子上隨意的涂，小朋友集中注意完成作品的習(xí)慣有待于加強(qiáng)。幼兒美術(shù)說課稿6

一、說教材（——來自生活、高于生活）

（一）設(shè)計(jì)意圖：

（大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的上半天?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動我選擇生活中常用的"手套"作為教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)具，更易引起幼兒共鳴。）新《綱要》中也指出"要提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的（地）表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。"（因此我充分利用手套，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲、想象、創(chuàng)造，活動中充分（巧妙利用了幼兒手的各個部位及各部位（關(guān)節(jié)進(jìn)行玩色）的活動，使幼兒在"玩中學(xué)，學(xué)中樂"，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的發(fā)展需要。）

現(xiàn)在的幼兒對于色彩豐富，內(nèi)容鮮明，形象生動的美術(shù)活動有著很大的興趣和需要，而他們奇特的思維和想象力，以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動必不可少的添加劑。而我設(shè)計(jì)的這堂美術(shù)活動《魔力手套》，不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機(jī)會，而且充分體驗(yàn)到了美術(shù)活動的快樂。

活動中充分利用了幼兒手的各個部位及各部位的活動，使幼兒在"玩中學(xué)，學(xué)中樂"，并最終達(dá)到以下目標(biāo)：

二、說目標(biāo)——根據(jù)年齡，多元發(fā)展

（活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向

的作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況，圍繞知識、技能、情感等方面確立多元化的目標(biāo)，具體目標(biāo)如下：）

1。嘗試?yán)檬值母鱾€關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套，并進(jìn)行變形想象添畫，發(fā)展動手能力和想象力。

2。能大膽動手操作，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于充分利用手的各個關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套，并進(jìn)行想象添畫。（根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位在利用關(guān)節(jié)彎動印染；難點(diǎn)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。）

（三）活動準(zhǔn)備：

三、說準(zhǔn)備——考慮周全，注重細(xì)節(jié)

（活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在備教材的同時備幼兒。）

（物質(zhì)準(zhǔn)備有：范作、小型）白色五指棉手套若干、顏料（滴于鋪有海綿的盤子里）、記號筆、抹布。

（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有：幼兒了解過手的特征，有過玩色經(jīng)驗(yàn)。）

（在物質(zhì)準(zhǔn)備時還注意細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，將顏料滴在鋪有海綿的盤子里，這樣幼兒在蘸的過程中就不會打翻或滴漏，能適度控制顏料，保證作品的成功率。）

三、說過程——游戲貫穿，層次清晰

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)。（以目標(biāo)為指導(dǎo)，我設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)。首先，觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)興趣；其次，戴手套示范染色，（感知方法）；然后，幼兒戴手套操作，自由發(fā)揮，表達(dá)自己的想法（運(yùn)用方法）；最后，組織小手變形游戲、添畫，（啟發(fā)想象）。

（一）觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。（第一環(huán)節(jié)：觀察小手，引發(fā)興趣）

1。師：我們都有一雙手，手心、手背和手指，手指彎彎有關(guān)節(jié)，我的小手真靈巧。你的小手在哪里？

2。請幼兒分別點(diǎn)出手心、手背和手指，彎曲手指，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。

（幼兒對小手已有認(rèn)識，所以都能積極地與老師互動，從幼兒的已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能更好地調(diào)動幼兒的參與積極性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）了在師生的互動在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指，為接下來的活動內(nèi)容打下鋪墊。

（二）教師戴手套示范染色（第二環(huán)節(jié)，示范染色，感知方法）

1。師：快樂的六一要到了，小手得到了一件禮物。（出示手套）看，這是什么？（手套）這是一副有魔力的手套，我來試試有什么神奇的事情發(fā)生。

2。教師戴上手套表演示范：舞動小手，變化手的動作。（師引導(dǎo)語："六一六一真快樂，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳……哎呀！"魔力手套）不小心跳進(jìn)了顏料里，老師繼續(xù)彎動手指，變換不同部位去輕觸顏料。（引導(dǎo)語："跳進(jìn)顏料真有趣，拇指彎彎碰一碰，食指彎彎碰一碰……每個關(guān)節(jié)動起來"在這里我巧妙地將指導(dǎo)語言編成小兒歌，使講解示范的過程更清晰、簡練。并注意）提示：輕輕地觸碰顏料，自由選擇顏色。

"興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運(yùn)用語言來吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣，（幫助幼兒理解方法）而運(yùn)用示范講解使得內(nèi)容很直觀，易于幼兒了解，并且在示范的過程中進(jìn)行暗示、提示，為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)（做準(zhǔn)備）。

（三）幼兒戴上手套嘗試（第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，運(yùn)用方法）

（引導(dǎo)語：你們的小手有沒有得到六一禮物？讓你們的魔力手套也來變一變?。?/p>

1。在這里老師提出要求：注意輕碰顏料；盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié)，利用手的不同部位去印染；注意不混色；不碰到自己的同伴和衣服。

2。師：你們也來戴上魔術(shù)手套試試吧！

3。老師在幼兒操作的過程中巡回指導(dǎo)，提醒幼兒戴上手套后，彎動各個關(guān)節(jié)，進(jìn)行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時給予鼓勵和表揚(yáng)，為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象。

4。待大部分幼兒完成后，老師組織欣賞評價(jià)：我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了？請幼兒自由觀察，并說說。（變成五顏六色了）這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達(dá)到放松情緒的目的。

（四）組織變形游戲（第四環(huán)節(jié)：變形添畫，啟發(fā)想象）

1。哎呀，我的魔術(shù)手套又要變了！我變！我變！我變，變，變！師做一個造型。

2。請幼兒看看、想想、說說老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么？老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號筆添畫眼睛，嘴巴等，使之更形象。

這兩個環(huán)節(jié)通過變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意，并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型，發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法。

3。接著請幼兒也來變一變，說一說，畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機(jī)會，讓他們在思考的同時，能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，不受任何限制。（愛因斯坦說：想象力比知識更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

4。最后，請幼兒互相展示新造型，與同伴一起自由欣賞。你的魔術(shù)手套變成什么？邀請你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個"快樂的六一"舞吧！（帶領(lǐng)孩子跟著音樂自由地跳舞。）這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中，體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂，及分享的樂趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束活動。

四、說教法——豐富形象，靈活運(yùn)用

教要有法，教無定法，貴在得法。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時考慮了幼兒的年齡特征，我采用了（游戲法、）示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并大膽設(shè)計(jì)出自己喜歡的禮物。（整個活動始終沉醉在與手套的游戲中，使幼兒感受魔力般的變化，動靜結(jié)合，在輕松的氛圍中幼兒的動手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。）

以上就是我設(shè)計(jì)的大班美術(shù)《魔力手套》的說課稿，有很多不足，請?jiān)u委老師多多指點(diǎn)。謝謝！幼兒美術(shù)說課稿7

尊敬的各位評委、老師：

你們好！。今天我說課的題目是《幼兒美術(shù)教育活動的常用方法—范例與演示法》第一課時。我將從以下幾個方面來闡述對本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計(jì)與理解，主要是教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)反思。

一、說教材

教材內(nèi)容的地位及作用

本課選自高等教育出版社出版，由張琳主編的《幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)踐》第三章幼兒園藝術(shù)教育美術(shù)部分的內(nèi)容。

在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步了解了幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的基本方法，本節(jié)課主要是對范例與演示法在幼兒園美術(shù)領(lǐng)域活動中具體運(yùn)用的說明。

美術(shù)的特點(diǎn)是直觀形象性，以直觀形象傳遞信息的范例與演示法，最能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，也是幼兒園美術(shù)教育活動中最為常用的教學(xué)方法，因此我對教材的內(nèi)容進(jìn)行提煉、增減，就范例與演示法為一課時的內(nèi)容展開教學(xué)。

（二）說學(xué)情

（1）知識儲備：本節(jié)課面向的是學(xué)前教育專業(yè)二年級學(xué)生，通過中職的美術(shù)課，學(xué)生掌握了一定的繪畫技巧，但如何將所學(xué)的繪畫技巧傳遞給幼兒呢？我們的學(xué)生往往容易以成人的趣味標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒，無法把握幼兒美術(shù)教育的學(xué)科特點(diǎn)。本課的教學(xué)就是幫助學(xué)生掌握幼兒美術(shù)教育的常用方法。

（2）認(rèn)知特點(diǎn)：授課的班級多為女生，活潑開朗，上專業(yè)理論課如果采用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，她們會覺得枯燥乏味，所以需要設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動來提高她們的學(xué)習(xí)積極性。

（三）教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)目標(biāo)的制定上，我本著課程總目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生已有的'教學(xué)理論經(jīng)驗(yàn)和知識能力水平，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

了解范例與演示法的定義和形式，理解并體會演示法在美術(shù)活動中的合理運(yùn)用。

能力目標(biāo)：

能結(jié)合范例與演示法進(jìn)行幼兒園美術(shù)活動片段設(shè)計(jì)，并初步嘗試課堂試講。

情感目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)的過程中使認(rèn)知發(fā)展和情感陶冶有效融合，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)以上三維目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位于：“理解并體會演示法在美術(shù)活動中的合理運(yùn)用”。演示法的定義和形式較容易掌握，但演示法在美術(shù)活動中的運(yùn)用需要考慮多方面的因素，這對于缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，需要通過觀摩直觀的教學(xué)視頻，進(jìn)行重點(diǎn)闡述。

難點(diǎn)是“在幼兒美術(shù)活動的片段設(shè)計(jì)中能合理的運(yùn)用范例與演示法”。學(xué)習(xí)理論知識的最終目的是為學(xué)生今后的教學(xué)實(shí)踐做準(zhǔn)備，活動的設(shè)計(jì)既能檢驗(yàn)學(xué)生對新授知識的掌握情況，同時也是對學(xué)生的一個挑戰(zhàn)。因此本課動將此設(shè)為難點(diǎn)。

二、說教法

按照本課教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合幼教專業(yè)學(xué)生的身心特點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，我將在本課教學(xué)中主要采用以下教學(xué)方法：

1、案例與分析：讓學(xué)生直觀把握演示法在教學(xué)活動設(shè)計(jì)中的運(yùn)用要點(diǎn)。

2、示范與講授：重點(diǎn)理論問題在分析案例的基礎(chǔ)上給予詳細(xì)講授。

3、啟發(fā)與引導(dǎo)：這個教學(xué)法貫穿于整個教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生自主參與，深入思考，真正做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。

三、說學(xué)法

在傳授知識的同時，使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，顯得尤為重要。本節(jié)課主要采取比較分析和合作學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程

為了增進(jìn)課堂中師生之間的交流，我將傳統(tǒng)的“秧田式”格局改變成“花瓣式”座位排列。同時為了有效地達(dá)成既定目標(biāo)，我將通過以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動。

師生共繪入主題（約6分鐘）

賞析結(jié)合學(xué)理論（約16分鐘）

你言我語顯身手（約20分鐘）

歸納反思固新知（約2分鐘）

學(xué)以致用來設(shè)計(jì)（課外作業(yè)延伸，約1分鐘）

下面我就各教學(xué)環(huán)節(jié)展開敘述。

師生共繪入主題（6分鐘）

為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先我請同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的材料和我一起繪畫。

老師的演示，學(xué)生模仿，并以圓為基本圖形大膽嘗試想象添畫，表現(xiàn)多變的云。

師生共同欣賞現(xiàn)場完成的作品。

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在繪畫教學(xué)上運(yùn)用了什么方法，以此引出新課的主題--幼兒美術(shù)教育活動的常用方法--范例和演示法。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在通過一個小小的美術(shù)活動導(dǎo)入新課，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從被動變?yōu)橹鲃?，同時自然地引出新課主題。）

賞析結(jié)合學(xué)理論（16分鐘）

演示法和范例法的定義

第一個理論知識是定義，教材中說明了范例法和演示法的定義，但我希望學(xué)生能通過自己的思考，根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的基本方法概念，結(jié)合剛才的美術(shù)活動，嘗試自己說出演示法和范例法在美術(shù)活動中的具體定義。教師給予總結(jié)。

演示法的形式及其運(yùn)用

第二個理論知識是“演示法的形式及其運(yùn)用”，首先請學(xué)生閱讀教材找出三種形式的演示方法。

接下來，我將教材中的美術(shù)活動文字案例轉(zhuǎn)變成三段視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，視頻一是小班的美術(shù)活動《樹和花》，視頻二是中班的美術(shù)活動《樹葉變變變》，視頻三是大班的美術(shù)活動《忙碌的螞蟻》。

在播放每一段視頻前，向?qū)W生提出了這樣的問題：“請你在觀看視頻的時候思考一下：老師采用了什么形式的演示？演示了什么內(nèi)容？”讓學(xué)生帶著問題去觀看，體會。

在觀看完每段視頻后，學(xué)生進(jìn)行思考回答。教師給予點(diǎn)評。小班美術(shù)活動《樹和花》，教師采用完整演示，完整地演示了拿蠟筆的方法以及樹和花的畫法；中班美術(shù)活動《樹葉變變變》，教師采用分步演示，分步驟地演示了樹葉拓印的方法；大班美術(shù)活動《忙碌的螞蟻》教師采用重點(diǎn)演示，重點(diǎn)演示不同形態(tài)的螞蟻，關(guān)鍵在于改變螞蟻腦袋和身體方向的方法。

在分析三段視頻后我進(jìn)一步提問：“為什么三個活動老師要采用不同形式的演示方法？”

通過學(xué)生對于三段視頻的比較和分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納出采用何種形式的演示應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、繪畫水平、繪畫內(nèi)容等因素。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)理論的這一環(huán)節(jié)中，我合理的運(yùn)用書本教材和幼兒園活動教材提供的文字案例，并以視頻的形式呈現(xiàn)，能讓學(xué)生直觀地理解三種形式的演示法，加深了對演示法在美術(shù)活動中運(yùn)用的理解，突出了重點(diǎn)。）

你言我語顯身手（20分鐘）

為了將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到設(shè)計(jì)方案中進(jìn)行鞏固，我設(shè)計(jì)了第三環(huán)節(jié)，你你言我語顯身手，我向同學(xué)們出示了兩個幼兒美術(shù)活動：活動一：小班美術(shù)活動種菊花；活動二：中班美術(shù)活動快樂牌洗衣機(jī)

每個活動都提供了活動背景、活動目標(biāo)和幼兒美術(shù)作品

（一）小組合作

先以小組合作的形式，每組選擇其中一個活動，根據(jù)我提供的材料先進(jìn)行小組討論：該美術(shù)活動教師應(yīng)該采用什么形式演示較為合理？確定好演示形式后，將演示的過程先進(jìn)行小組內(nèi)試講，并做好必要的演示準(zhǔn)備。教師進(jìn)行分組指導(dǎo)。

在討論中，每個人都有大量的機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，也樂意傾聽他人的意見。在一起融洽學(xué)習(xí)的氛圍中，他們得到的更多，學(xué)得也更愉快，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以小組合作的形式，把集體的智慧融合在方案設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與協(xié)作精神。）

課堂試講

小組內(nèi)試講結(jié)束后，以《種菊花》活動為例，進(jìn)行“你教我學(xué)”的課堂試講，組內(nèi)選派一名同學(xué)扮演“幼兒教師”，上臺展示，其余同學(xué)充當(dāng)幼兒，親身感受“小老師”演示畫菊花的教學(xué)過程。

在試講結(jié)束后，同學(xué)們對試講同學(xué)的表現(xiàn)提出了自己的看法。

在她們的評價(jià)中，我又提出了一個問題：在演示的過程中我們需要注意哪些問題？

學(xué)生結(jié)合同伴的試講，并比較之前視頻中幼兒教師的演示進(jìn)行歸納總結(jié)，教師給予補(bǔ)充。

在演示過程中，我們要選擇合適的位置，演示的動作要熟練連貫，演示時還應(yīng)配合適當(dāng)?shù)恼Z言講解。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是學(xué)生把知識和實(shí)踐融會貫通的環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)，突出了本堂課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在演練與探討中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性，在掌握演示教學(xué)的同時也檢驗(yàn)了她們對于新授知識的掌握程度。）

回顧反思固新知（2分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生用三個問題來進(jìn)行課堂小結(jié)：1）本節(jié)課的主要內(nèi)容是什么？2）通過學(xué)習(xí)你有哪些感受，哪些提高？3）在今后的幼兒美術(shù)教學(xué)中，你將怎么樣運(yùn)用所學(xué)的知識？

這樣的課堂小結(jié)能進(jìn)一步明確知識點(diǎn)，給學(xué)生自我評價(jià)的平臺，同時也促使學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。

學(xué)以致用來設(shè)計(jì)（1分鐘）

布置課外作業(yè)，主要是為了評價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果，檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。作業(yè)一和作業(yè)二是面向全體學(xué)生，目的是對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，作業(yè)三活動設(shè)計(jì)題是面向?qū)W有余力的學(xué)生，目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后面的教學(xué)要鋪墊。

設(shè)計(jì)分層作業(yè)的目的是尊重個體差異滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個學(xué)生都在教學(xué)中得到發(fā)展。

結(jié)束語：

最后用一句話來結(jié)束這堂課：范例和演示都是一種示范，通過這堂課，我希望同學(xué)們能夠體會到示范的價(jià)值在于授之以漁，而非授之以魚。只要把握度和方法，示范就是一個階梯，孩子們的繪畫水平可以順著這個階梯越爬越高。

這是我的板書設(shè)計(jì)。

教學(xué)反思

在本堂課的教學(xué)中，主要體現(xiàn)了四個字：“趣”“動”“轉(zhuǎn)”“延”。

“趣”從導(dǎo)入活動師生一起繪畫到分組設(shè)計(jì)教學(xué)活動到課堂試講，學(xué)生始終是興趣盎然的參與活動，課堂中充滿了學(xué)習(xí)的樂趣。

“動”在教學(xué)準(zhǔn)備中，我利用了實(shí)習(xí)基地幼兒園的教育資源，將教材中文字案例轉(zhuǎn)變成幼兒教師的課堂實(shí)錄，實(shí)現(xiàn)了知識由靜態(tài)到動態(tài)的轉(zhuǎn)變。

“轉(zhuǎn)”在課堂中，學(xué)生轉(zhuǎn)變了多種角色，首先是一個聽課的學(xué)生，在“你教我學(xué)”的試講中，又扮演了“幼兒教師”的角色和“幼兒”的角色，在評價(jià)試講的學(xué)生時，又是一個評價(jià)者的角色。

“延”課堂時間無法滿足每位學(xué)生的試講，因此課后學(xué)校組織學(xué)生去實(shí)習(xí)基地幼兒園進(jìn)行分組試教，任課老師和幼兒園骨干教師進(jìn)行課后點(diǎn)評，為本課堂做了很好的課后延伸。幼兒美術(shù)說課稿8

一、說教材

本次活動選自《幼兒園教育活動教材》下冊,第六主題活動《我的春天》內(nèi)容的一節(jié)拓展活動。因?yàn)榇禾靵淼搅颂幪帤g歌笑語、鳥語花香、春光一片,景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關(guān)春天方面的知識。同時這一主題的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置,有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹,可見春天內(nèi)容是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動是在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引用一個故事里面的一首小詩為導(dǎo)入，描繪出春天的特征，再用排水畫涂底色作鋪墊展開的拓展活動。符合季節(jié)變化的需要;符合循序漸進(jìn)的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《多彩的春天》,更能表達(dá)出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。

二、設(shè)計(jì)理念：

新《綱要》指出：“老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練”。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式，變“范例--示范--臨摹”為“觀察寫生--語言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作”，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)思路：

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。

難點(diǎn)：幼兒能在老師正確的引導(dǎo)下掌握排水畫的方法，使一幅畫變得更完美。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內(nèi)容，用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景。

2.幼兒能學(xué)會用排筆作畫的基本方法。

3.幼兒能感受春天的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課件、相機(jī)、一張范畫

2.幼兒已聽過童話故事《叫醒春天》。

3.油畫棒、素描紙、水粉（黃、綠）、塑料布等工具。

六、說設(shè)計(jì)

1.教法

我主要采用是提問法、充實(shí)法、討論法、總結(jié)法。通過一個故事里面的一首小詩導(dǎo)入活動，讓小朋友們說出春天景色的特征,看到和感覺到了那些春天的特征。通過充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野,補(bǔ)充了認(rèn)識的不足。通過討論法,孩子們決定用繪畫的形式來創(chuàng)作內(nèi)容。用排水畫的方法來涂底色引起幼兒的興趣，知道涂底色是可以用多種方法的。通過簡短總結(jié)法,老師總結(jié)出孩子們的知識經(jīng)驗(yàn),對于大家的表現(xiàn)給予肯定。

2.學(xué)法

孩子們課前先要進(jìn)行觀察春天特征的一些活動,這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件,欣賞美麗的春天景象,豐富和加深對春天特征的認(rèn)識,有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行討論,選擇一種大家都認(rèn)可的表達(dá)方式。孩子們在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作過程中,要描繪出較明顯的春天景色的特征。最后孩子們一起學(xué)習(xí)排水畫的方法涂底色，使畫面更有新意。

七、教學(xué)程序

活動過程：

1.通過提問幫助幼兒回憶

師：《叫醒春天》這個故事小朋友都聽過，故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩大家還記得嗎？那我們一起再來欣賞一下吧！

2.出示PPT，引導(dǎo)幼兒作畫。

出示文稿，教師朗誦詩內(nèi)容

師：一閃一閃，陽光閃耀在青草之間

一閃一閃，露珠閃耀在花朵之間

一閃一閃，小魚兒閃耀在波浪之間

一閃一閃，春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間

那是一首暖洋洋的小詩，好像每一個字都是蘸著陽光寫成的。

提問：

師：小灰鼠用了這么一首美麗景色的小詩叫醒了春天，小朋友來想一想，被叫醒的春天還會有什么樣的美麗景色呢？

幼兒：小草發(fā)芽了、桃花開了、小燕子飛來了--------

師：小朋友說了這么多美麗的景色，請小朋友將這些美麗的景色畫出來，好嗎？先不要涂底色。

3.幼兒作畫

（1）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（背景音樂，帶有春天的圖片）

（2）出示范畫

師：小朋友的畫已經(jīng)畫好了，這是小朋友畫的一幅畫，今天老師來教小朋友用一種新方法來涂底色。

（3）出示畫畫工具，教師邊演示邊講解方法及要求。

師：老師這里有一把刷子和一些調(diào)好的顏料，先將刷子輕輕的沾滿顏料，記住不能沾的太多，會滴下來，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂，選擇一種方法順著一個方向涂到底。老師選擇從左到右的方法，不要反復(fù)的在同一個地方刷，如果有沒涂到的地方，可以從后面再向前涂一下就可以了。師：好了，我的畫完成了，小朋友想動手去試一試嗎？老師為小朋友準(zhǔn)備了黃色和綠色兩種顏料，選擇其中一種顏料去試試吧！

（4）幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。

4.作品欣賞

（1）教師將幼兒作品照下在白板上播放。

（2）教師小結(jié)：涂好的小朋友把刷子放在小盤子里，我們和后面的客人老師一起來欣賞一下我們的作品吧！小灰鼠用一首美麗的小詩來叫醒了春天，我們今天用一幅美麗的畫叫醒了春天，還學(xué)了一種新的涂底色的方法，因?yàn)橐鹊疆嫺裳?，還需要一點(diǎn)點(diǎn)時間，那我們先回教室，等畫干了，我們將它布置在春天的美術(shù)專欄里，和小伙伴們一起去欣賞，好嗎？和客人老師說再見吧！

反思：用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認(rèn)識與情感的。在活動中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，用新穎的排水畫涂底色來吸引幼兒的注意，為幼兒提供作品展示的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽作畫?？赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘?，導(dǎo)致畫紙?zhí)珴瘢荒芎芎玫某尸F(xiàn)出來，有可能導(dǎo)致作品的損壞。

游戲玩法：

1.用手拿兩支筷子，夾住沙袋。

2.從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)。

3.沙袋掉在地上重新用筷子夾起沙袋向終點(diǎn)跑去。

4.誰先跑到終點(diǎn)誰就取得勝利。

娛樂游戲：編花籃

游戲目標(biāo)：通過游戲培養(yǎng)孩子互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

游戲方法：

孩子們先手拉手站好，其中，一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃一編有小孩，小孩的名字叫花籃”。

游戲規(guī)則：

1.人數(shù)三人以上的孩子。

2.一個小孩的腿掉下來了，游戲又重新開始。

游戲名稱：跳皮筋

游戲方法：

方法有多種，可根據(jù)方法不同而取各種小名稱，如“加減乘除”，至少三人參加，兩人將皮筋套在腳上，各站一方，中間形成長方形，一孩子在中間邊念兒歌邊跳，以踩繩為失敗。再換繃?yán)K的孩子游戲。

游戲名稱：炒豆豆

玩法：兩人相對而立，手牽手，邊念兒歌，邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最后一句時，兩人舉起一側(cè)的手臂來共同鉆過翻轉(zhuǎn)身體180度，還原姿勢。游戲反復(fù)進(jìn)行。

游戲名稱：手推車

玩法：三人猜拳決勝負(fù)，勝者先趴下做“車”，其余兩人分別把勝者的小腿抬起，夾在身體的一側(cè)做“推車”人，“推車”人不能過分用力，做“車”人要雙手撐地走，注意要選擇平整而清潔的地面進(jìn)行游戲。

游戲名稱：腳尖腳跟腳尖踢

玩法：幼兒雙手叉腰，邊念邊跳?！澳_尖”（右腳尖朝后點(diǎn)地），“腳跟”（右腳尖朝前點(diǎn)地），“腳尖踢”（將右腳尖朝左前方點(diǎn)地，接著向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復(fù)進(jìn)行。

游戲名稱：錘子、剪刀、布

玩法：四人參加游戲，兩人一組，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起點(diǎn)線上。猜拳雙方相對而立，邊原地跳邊說“錘子、剪刀、布”，當(dāng)說到“布”時，雙方用腳做出想做的動作（“錘子”為兩腿并攏，“剪刀”為兩腿一前一后，“布”為兩腿想兩側(cè)張開），以動作決出勝負(fù)，勝者一方的走步人向前跨一大步。游戲反復(fù)進(jìn)行，直至走步入到達(dá)終點(diǎn)，先到終點(diǎn)為勝方。

游戲名稱：翻線線

玩法：兩人一組，其中一名幼兒將毛線用手指鉤繃好，另一名幼兒用手指翻毛線，要求翻出不同花樣，當(dāng)毛線打結(jié)時結(jié)束游戲。交換翻線次序重新游戲。幼兒美術(shù)說課稿9

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動。因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。

小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能。

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡參加美術(shù)活動。

2、能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

3、體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和快樂的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、一幅大的海洋背景圖。

2、每位幼兒熱帶魚（胸飾）、4個大小不一的瓶蓋，抹布。

3、已調(diào)好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。

教學(xué)過程：

1、《魚兒好朋友》

A、幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂做小魚游的動作進(jìn)教室。

B、幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。

師：小朋友看這是誰？（出示一條魚的圖片）。

師：我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉?。úシ乓魳钒樽啵?/p>

師提問：魚兒怎么了？（它孤單，沒有朋友）

師：你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？（愿意）

師：將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友吧。

2、引出課題

A、師：我現(xiàn)在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧

提問：你們知道泡泡是什么形狀的嗎？（圓形）

師：今天我?guī)Я嗽S多東西，仔細(xì)看看這些東西的形狀。請幼兒想一想怎樣用這些東西來畫泡泡。

B、教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中注意每個物品只能蘸一種顏色，想用其他顏色要拿另一個杯子。

C、鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。

D、提醒幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，

3、相互欣賞幼兒作品。

——請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。

4、結(jié)束部分

——幼兒和教師跟著《魚兒好朋友》的音樂游出教室。

教學(xué)分析：

幼兒在平時的美術(shù)活動中習(xí)慣用水彩筆和油畫棒，為了讓幼兒掌握一些特殊的繪畫方式，我設(shè)計(jì)了本次活動，本活動目的不僅讓學(xué)習(xí)一種新的繪畫方式，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，而且也讓幼兒參與班級環(huán)境布置，提高每位幼兒都有班級小主人的意識。

活動開始的情境引入給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)的情緒，使幼兒產(chǎn)生幫助小魚，和小魚作朋友的想法。孩子們爭先恐后把自己身上的小魚貼到大的背景圖上，一副美麗的群魚圖出現(xiàn)在孩子面前，孩子們很高興。接下來引入課題，教師示范，激發(fā)了幼兒動手操作的興趣，印畫的效果非常漂亮，孩子們都想躍躍欲試，幼兒在動手操作中體驗(yàn)魚兒快樂的心情。在評價(jià)幼兒作品時，給予肯定，提高幼兒的積極性。幼兒美術(shù)說課稿10

【活動目標(biāo)】

1、欣賞剪紙藝術(shù)，喜歡剪紙活動，知道剪紙是中國特有的民間藝術(shù)。

2、學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的方法，能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對稱關(guān)系。

3、能將紙屑放在指定的地方，養(yǎng)成整潔有序的好習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

1、收集各種特色的剪紙作品，布置剪紙作品展。

２、各種色紙、蠟光紙、剪刀、膠水、鉛筆。

【活動過程】

1、談話導(dǎo)入：

師：小朋友，元旦快到了，有位老奶奶送給我們一份神秘的禮物，你們想不想知道是什么？

幼：想。

師：好！看-----

2、出示各種剪紙作品，請幼兒欣賞。

師：“小朋友看到了什么？

幼：小兔子、老虎、花、剪紙······

師：嗯，對！這就是剪紙，它是我們中國特有的民間藝術(shù)。那你們看，簡直和其他的紙有什么不同之處？

幼：有洞、兩朵花一樣、好多小兔子一樣······

師作總結(jié)：“洞”是鏤空，對稱，四方連續(xù)······等方法。

3、以四瓣花剪紙作品，引起幼兒興趣。

師指著四瓣花說：哎，孩子們看這張剪紙是什么?

幼：花朵

師：對，這是四瓣花，那你們想不想學(xué)一學(xué)這朵花是怎樣剪出來的？

幼：我們想一想，剪紙需要用什么材料呢？

幼：剪刀、彩紙、蠟光紙

4、探索、嘗試剪紙的方法。

師：很好，下面我們來學(xué)一下如何剪，教師示范兩種基本的剪紙方法：

（1）將長方形紙對邊折四折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。

（2）將正方形紙對角折兩折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。

觀看剪紙作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱關(guān)系，學(xué)習(xí)辨認(rèn)對稱圖形，了解對稱的美。

幼兒進(jìn)行剪紙活動，教師鼓勵幼兒大膽進(jìn)行自由創(chuàng)作，指導(dǎo)幼兒完成作品。提醒幼兒：注意安全使用剪刀；剪窗花時要仔細(xì)、有耐心；剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑。

5、展示欣賞幼兒作品，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。

【活動延伸】

幼兒繼續(xù)欣賞剪紙作品，并一齊拍手學(xué)說童謠。

【設(shè)計(jì)意圖】

剪紙是我國特有的民間藝術(shù)，本節(jié)活動的設(shè)計(jì)從孩子興趣出發(fā)，通過欣賞各種剪紙作品，使孩子對剪紙藝術(shù)有了初步了解，激發(fā)孩子想動手一試的欲望。幼兒美術(shù)說課稿11

一、說教材

（一）設(shè)計(jì)意圖

美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學(xué)著做。

（二）活動內(nèi)容

（三）活動目標(biāo)

（四）活動重點(diǎn)與難點(diǎn)

（五）活動準(zhǔn)備

1、環(huán)境準(zhǔn)備：用大班幼兒的線條畫、不同圖案的毛巾布置欣賞角；

2、知識準(zhǔn)備：為了讓幼兒更生動、簡練的勾畫出各種線條，事先豐富幼兒的有關(guān)知識。帶幼兒欣賞線條畫，讓幼兒想想怎樣的線條組合與顏色搭配會美。

二、說教法學(xué)法

教要有法，教無定法，貴在得法。

1、示范與范例法：老師直接操作給孩子看，學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能，如：怎樣畫對稱的線條，色彩的搭配等。

2、觀察分析法：在教師的引導(dǎo)下，幼兒通過各種感官感知毛巾的對稱、色彩搭配等，思考各種觀察過的圖案，進(jìn)行比較，從而積累內(nèi)在圖式，深化表象。

3、操作法：幼兒動手操作裝飾毛巾，操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機(jī)會，每個幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。

三、活動程序

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)。

下面對每一個環(huán)節(jié)做一個具體說明：

1、出示實(shí)物毛巾，引發(fā)幼兒的興趣

2、欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范

教師師范講解：教師示范講解的方法，直觀且易于幼兒接受和掌握。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

在活動中，引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配。這時，應(yīng)該啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把毛巾裝飾得更漂亮，這樣可以讓幼兒在探索中獲得知識和技能。

這個環(huán)節(jié)的大部分時間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中，讓幼兒通過多種形式表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)，同時在實(shí)踐中促進(jìn)手指的靈活性，也增強(qiáng)幼兒對美術(shù)的興趣。

4、欣賞作品，分享樂趣，互贈毛巾

在輕松自在的情況下結(jié)束活動幼兒美術(shù)說課稿12

設(shè)計(jì)意圖

我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動主題，用實(shí)物“傘”把幼兒帶到活動的氛圍中來，然后我提出問題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來的嗎?你也想試一試嗎?以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情，通過活動讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動的快樂。

活動目標(biāo)

1.運(yùn)用色彩、線條、形狀等大膽地進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)。

2.感受各種傘面的裝飾美，體驗(yàn)創(chuàng)作活動的快樂。

活動準(zhǔn)備

1.實(shí)物：小花傘2至3把

2.課件：小花傘

3.彩筆、油畫棒、紙(畫好小傘輪廓)

活動過程：

1.猜謎導(dǎo)入課題：

謎語1：一朵花，真奇怪。晴天不開，雨天開。

教師：是什么呢?小朋友猜一猜。(傘)

謎語2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。

教師：這個謎語又是在說什么呢?小朋友們好好想一想。

教師：這兩個謎語都是在說什么呢?(都是傘)

2.欣賞實(shí)物小花傘。

(1)出示一把實(shí)物小花傘，提問：小花傘有什么作用?

(2)介紹傘的構(gòu)成：傘頂、傘面、傘把。請小朋友說說自己最喜歡什么樣的傘，為什么?

(3)拿出其他小花傘，說說有什么不同。

(4)教師小結(jié)：這幾把小花傘都很漂亮，他們都是傘廠的叔叔阿姨設(shè)計(jì)出來的。今天，我們要請小朋友來當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更美麗的小花傘。先請小朋友們看看大班的哥哥姐姐是怎么設(shè)計(jì)小花傘的，好嗎?

3.播放課件，欣賞小花傘圖片。

(1)提問：你們喜歡這只小花傘嗎?為什么?

(2)小結(jié)傘面設(shè)計(jì)的特點(diǎn):首先確定傘頂，傘頂可以設(shè)計(jì)成圓形、波浪花紋、小花等圖案;傘面的邊緣可以設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案，可以是一朵朵的小花、一只只蘋果、一個個愛心等圖案。

4.全體幼兒進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。

(1)出示畫好的小花傘輪廓，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。

(2)要求幼兒大膽想象，你設(shè)計(jì)的圖案可以和別人的不一樣，傘把也要涂上顏色。發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

5.將幼兒作品拍下來后放在電視上播放，欣賞幼兒作品，教師進(jìn)行引導(dǎo)性評價(jià)。

6.活動結(jié)束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。幼兒美術(shù)說課稿13

一、教材分析

幼兒美術(shù)活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式?！贝蟀嘤變号R近畢業(yè)，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會和同伴開心的在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來的樂趣，給孩子留下美好的回憶，咱們都是好朋友這個主題容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，將主題以美術(shù)活動的方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起的快樂。

美術(shù)活動是幼兒細(xì)化的活動之一，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點(diǎn)入手，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話活動，幫助幼兒更好的理解主題，設(shè)計(jì)與主題相關(guān)的情節(jié)。比如：一起做游戲、一起看書、游戲等。

二、活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動祈禱向?qū)ё饔?。因此，我從以下三方面提出了本次活動的目?biāo)：

1.在觀察和討論的基礎(chǔ)上，用繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并合理地布置畫面

2.能夠準(zhǔn)確的畫出二至三個小朋友在一起的活動

3.體驗(yàn)好朋友即將離別的依依惜別之情

三、教學(xué)的重、難點(diǎn)及教學(xué)準(zhǔn)備

大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論的基礎(chǔ)上，以繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并能夠合理地布置畫面作為本節(jié)課的重點(diǎn)來解決；根據(jù)幼兒的個體差異