高二語文期中考試質量分析

高二語文期中考試質量分析高二語文期中考試質量分析高二語文期中考試質量分析xxx公司高二語文期中考試質量分析文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度高二下語文期中考試質量分析一、試卷評價本學期高二年級期末考試的語文試題遵照《語文教學大綱》的要求，從培養(yǎng)學生的“語文素養(yǎng)”入手，選材的視野較開闊，角度新穎，突出了語文的實踐性、時代性、綜合性和人文性，全方位考查了學生的語文綜合能力；在繼續(xù)體現(xiàn)對漢語的應用性考查、突出語言規(guī)范性要求的同時，進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、體現(xiàn)了時代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合語文新課程理念；在題目的設計上也具有靈活性、開放性，符合學生的實際；此外，在總體把握上，適當?shù)乜刂齐y度，并且注意把更多空間留給主觀試題。整套試卷設計嚴謹，整體性強，其基本特點體現(xiàn)在以下方面：總體結構模式與高考卷的總體結構模式基本相似。全卷滿分150分，共五大板塊，全面而有重點地考查了《考試大綱》規(guī)定的五項內容和五項能力。全卷很少出現(xiàn)偏題、怪題，沒有超級難題！試題結構及賦分：題號題型賦分一論述文閱讀9分二古詩文閱讀36分三文學作品閱讀24分四語言表達題21分五作文60分二、通過以上的數(shù)據(jù)及卷面分析，學生答題的特點主要體現(xiàn)在下面幾點：（一）積累與運用方面1、默寫題完成較好，主要是錯別字的問題。2、語言實際運用題解答能力有待提高，審題能力有待加強。（二）古詩文閱讀與鑒賞方面文言文翻譯總分10分，學生得分平均為4到5分。得分不高。特別是第一句話的翻譯學生基本上沒有拿到分。要么重點字詞錯譯漏譯，要么句子不通順，更有錯別字多，語病多的問題。應加強直譯法的訓練，注重重點實詞的積累。本次詩歌鑒賞由湖北卷的8分變成全國卷的11分，學生平均得分是5分，最高10分。主要從賞析手法、用字、意境、情感角度考查學生對詩歌的理解。這首詩學生初中學過并背過，但答題不太理想，主要是學生沒有讀懂這首詩，沒有把握李賀詩歌的基本特色：用濃艷鮮明色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面。具體說來，1學生不能明確地區(qū)分基本的修辭手法——比喻、擬人、夸張，做到準確定性和具體化；2用字，學生沒有一種敏感性，準確地找出富有表現(xiàn)力的字，并賞析；3畫面題，其實是描繪詩歌意境，學生不會抓住典型意象，組織語言進行整體描繪，并概括意境特點；4感情，學生大體上能把握。通過學生的答題，我們老師復習備考時可從這幾方面嘗試：鼓勵學生大量積累不同題材的詩歌，明確常見的手法和情感；規(guī)范學生的答題：定性并具體化。（三）現(xiàn)代文閱讀方面第四題現(xiàn)代文小說閱讀?？疾辄c主要從理解文意、文章評析與鑒賞等方面設置的。很多同學得不到分數(shù)是因為審題不清，要點概括不全，對文本的理解不夠透徹等原因，平均得分約為10分。得分較低。第四題閱卷情況：選文條理清晰，長短適中，答題范圍也較容易確定。較第一篇小說的答題深度而言更容易，可是能選擇此文答題的同學只有三分之一，此比例說明同學們較喜歡讀故事情節(jié)性強的作品，實際上兩篇得分懸殊較大。此大題滿分24，均分預估15分，基本上四小題都能完成，失分主要體現(xiàn)在：1，審題不清，沒有抓住問題的重點來區(qū)分。2，尋找答案范圍不準，有效信息區(qū)域界限模糊，閱讀時略讀多。3，整合答案，欠缺分條理概述，少部分學生還不具備按分值列要點的意識，有些答案不夠全面。4，字跡混亂，影響閱卷效率。（四）作文

本次考試的作文評分，絕大多數(shù)同學得分在38—46這個區(qū)間之內。主要切入的主題為善于面對和接收批評、不忘初心，偏題的方向多數(shù)是尊重、禮儀，失敗是成功之母等等。從本次作文評卷可以看出，學生對材料作文的審題水平還有待提高，后期的重點在于差生的扣題和優(yōu)生的創(chuàng)新兩個方面。三、對今后教學的啟示：語文教學要以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為己任，立足長遠，杜絕功利，切實回到“回歸語文本位，導向讀書，豐富人文積淀，回歸語文教材”的正道上來，因此今后的教學要切實作到：1、平常的教學中應結合社會熱點、焦點問題，引導學生關注社會生活，引導學生確立學習語文的正確態(tài)度和方法，將“語文學習的外延與生活的外延相等”的理念落到實處。2、在教學中應始終重視學生的語文知識積累和語感培養(yǎng)，重視教材的使用，回歸文本，夯實基礎。加強雙基訓練，注重基礎知識的訓練，如識字，寫字，詞句的理解等，語基語用的學習，不要擴大范圍，應側重于運用。3注重發(fā)展學生把握語言各方面要素以及語文的綜合運用能力；在教學中應著重培養(yǎng)學生篩選語言信息的能力、對現(xiàn)代文閱讀快速閱讀的能力、篩選和捕捉相關信息的能力，以及分析和解決問題的能力。4、教學中應加強古詩文閱讀能力的訓練，指導學生借助注釋去理解文本，掌握基本的答題規(guī)范，并在實際的語境中靈活運用古詩文名句；將課內外相關的或有聯(lián)系的知識內容聯(lián)系起來識記。古詩文復習要回歸課本，加強誦記，強化積累，要抓落實。其實，其他方面的復習也要好好利用課本。名句名篇要注意全段全首的誦記。5、閱讀與鑒賞題不一定要做很多題，關鍵是做一題要搞清一題，做一個類型要搞清一類。要注意閱讀速度的訓練以及強化結構分析能力的訓練。文本的選擇不必