MJ心理學(xué)考研統(tǒng)考大綱考點(diǎn)重要性統(tǒng)計(jì)08版

MJ'sExamPointCountStatisticsof

theClassicPsychologyExamination

PapersMJ心理大綱考點(diǎn)

重要性統(tǒng)計(jì)08版［中］Majorlu編著MJ心理學(xué)統(tǒng)考考點(diǎn)頻次統(tǒng)計(jì)本套材料針對(duì)08年心理統(tǒng)考大綱設(shè)計(jì),統(tǒng)計(jì)所使用的真題參考0?年統(tǒng)考試題以及北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)這三所參與編寫大綱和出題最多的學(xué)校94年一06年的考試題目。其中,統(tǒng)考考過的考點(diǎn)小題用☆表示而簡答和論述題用★表示。已考次數(shù)的統(tǒng)計(jì)不包括統(tǒng)考,且其數(shù)值包含該考點(diǎn)的綜合考查題目,因此可能大于以下分考點(diǎn)已考次數(shù)的總合。普通心理學(xué)ー、心理學(xué)概述（一）心理學(xué)的研究對(duì)象已考次數(shù):4題型偏向:小題考察說明：本考點(diǎn)對(duì)于整個(gè)心理學(xué)學(xué)習(xí)有指導(dǎo)性作用,對(duì)其深入的了解和研究決不是沒有意義的。這部分內(nèi)容是根本,即使不會(huì)出題,也不能掠過,否則就是舍本逐末。（二）心理學(xué)的研究方法已考次數(shù)：1題型偏向：小題考察說明：只有個(gè)案法曾考到,與上考點(diǎn)同樣,認(rèn)真體會(huì)這5種研究方法和以后的實(shí)驗(yàn),對(duì)測(cè)量,發(fā)展等部分都有著巨大的引導(dǎo)作用。.觀察法.實(shí)驗(yàn)法.測(cè)量法.調(diào)查法（三）主要的心理學(xué)理論已考次數(shù):23題型偏向:靈活考察說明：了解當(dāng)今心理學(xué)界七大學(xué)派的主旨,對(duì)于隨后各學(xué)派的具體主張和觀點(diǎn)理論都會(huì)有巨大的幫助,因此就算這部分沒有出這么多體,也需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)熟記。從已考次數(shù)來看，這七種學(xué)派也是我們不可不重視的,不過要提醒大家注意,行為與人本和認(rèn)知是近來心理研究的重點(diǎn)。并且,不僅需要單獨(dú)對(duì)每個(gè)學(xué)派背誦,也需要對(duì)其之間的差別有自己的歸納和總結(jié)。.構(gòu)造主義心理學(xué)［2］.機(jī)能主義心理學(xué)［1］.行為主義心理學(xué)［7］.格式塔心理學(xué).精神分析析］.人本主義心理學(xué)［6］.認(rèn)知心理學(xué)［5］二、心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)（一）神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)已考次數(shù)：3題型偏向：小題考察說明：生理基礎(chǔ)自然更多屬于生理學(xué)方面的內(nèi)容,只大概看看就可以..神經(jīng)元［2］.突觸［1］.周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)（二）大腦皮層及其功能已考次數(shù)：5題型偏向:大題考察說明:該部分的重點(diǎn)在于兩半球的單側(cè)化優(yōu)勢(shì),不僅需要明白其含義,對(duì)于具體兩半球的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目也最好能有一定了解。.大腦皮層感覺區(qū)及其功能.大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)及其功能.大腦皮層言語區(qū)及其功能☆4.大腦兩半球單側(cè)化優(yōu)勢(shì)[4]（三）腦功能學(xué)說已考次數(shù)：4題型偏向：小題考察說明：機(jī)能模塊說是今年的新增內(nèi)容,需要注意。這四種學(xué)說并不是絕對(duì)區(qū)別的,后兩種中參雜著前兩種的因素,有可能的話,我們可以注意其中的區(qū)別和聯(lián)系。1.定位說[1]☆2.整體說.機(jī)能系統(tǒng)說[2].機(jī)能模塊說[1]三、意識(shí)和注意（一）意識(shí)與無意識(shí)已考次數(shù)：14題型偏向：小題考察說明：意識(shí)部分的重點(diǎn)在于無意識(shí)的含義及其與意識(shí)的區(qū)別,對(duì)無意識(shí)過程的了解與后來的無意識(shí)知覺及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)有很大幫助.在意識(shí)種類中,所有考題都指向無意識(shí)。睡眠的階段,夢(mèng)的理論,雖然都是大部頭的知識(shí),但看來并不重要。.意識(shí)的種類[10].意識(shí)的功能.睡眠與夢(mèng)[2]（二）注意概述已考次數(shù):7題型偏向:小題考察說明：這部分很難出大題,除非是將注意和意識(shí)聯(lián)合起來進(jìn)行闡述。關(guān)于注意的種類,請(qǐng)重點(diǎn)了解隨意后注意,其概念相對(duì)更復(fù)雜。.注意的含義[1].注意的功能[3]☆3.注意的種類[3]（三）注意的生理機(jī)制和外部表現(xiàn).注意的生理機(jī)制[1].注意的外部表現(xiàn)（四）注意的品質(zhì)已考次數(shù)：4題型偏向:小題考察說明：華東師范比較喜歡考,不需要過多了解,大多是顧名思義的。重點(diǎn)在于注意的穩(wěn)定性和分配性。1.注意的廣度☆2.注意穩(wěn)定性[2].注意分配[1].注意轉(zhuǎn)移（五）注意的認(rèn)知理論已考次數(shù):5題型偏向:小題考察說明：注意的理論從考察次數(shù)來看不算最重點(diǎn),但由于其與實(shí)心的交叉性,而今年在實(shí)心部分引入了返回抑制的新考點(diǎn),因此最好能認(rèn)真研究就一下,對(duì)每種理論,都結(jié)合實(shí)心部分的實(shí)驗(yàn)來看，體會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的假設(shè)和方法的絕妙?！?.注意選擇的認(rèn)知理論[4]2.注意分配的認(rèn)知理論[1]四、感覺（一）感覺概述已考次數(shù)：5題型偏向:小題考察說明：感覺概述部分并不是重點(diǎn),其中感覺現(xiàn)象考察較多,但往往聯(lián)系著具體感覺通道,題目同屬于具體感覺通道的現(xiàn)象。.感覺的含義[1].感覺的種類[1].感覺測(cè)量.感覺現(xiàn)象[3]（二）視覺已考次數(shù)：40題型偏向：靈活考察說明：在不同感覺通道中,視覺的重要性已經(jīng)到了聳人聽聞的地步,也很重要的聽覺與之相比都黯然失色。對(duì)其的考察是多角度的,多層次的,因此復(fù)習(xí)時(shí)要力圖在完美記憶的基礎(chǔ)上深刻理解。對(duì)于這種必考的知識(shí),花多少時(shí)間都是值得的。其中種種視覺現(xiàn)象尤為關(guān)鍵,不僅需要描述,也需要一定程度機(jī)理的解釋,同時(shí)也應(yīng)參考視覺實(shí)驗(yàn)部分的相關(guān)知識(shí)。1.視覺的含義[5]☆2.視覺現(xiàn)象[20].視覺的生理基礎(chǔ)[7].視覺理論[8]（三）聽覺已考次數(shù):17題型偏向:小題考察說明:與視覺相比,聽覺的考題偏重識(shí)記,對(duì)思考程度要求不高,只有聽覺理論部分有機(jī)會(huì)出大題。聽覺和實(shí)心部分結(jié)合也不十分緊密,反復(fù)背誦得分并不困難。.聽覺的含義[5].聽覺現(xiàn)象[7].聽覺的生理基礎(chǔ).聽覺理論[5]（四）其他感覺已考次數(shù)：4題型偏向：小題考察說明：溫覺在這幾種之中意義相對(duì)更大。.嗅覺.味覺[1].觸覺[3].動(dòng)覺.內(nèi)臟感覺五、知覺（一）知覺概述已考次數(shù):9題型偏向:靈活考察說明：知覺組織是大綱新變化的部分,但并不是新內(nèi)容。作為格式塔心理學(xué)派在大綱中唯一的體現(xiàn),在對(duì)圖形組織原則中的每ー個(gè)了解之后,最好對(duì)格式塔的知覺觀有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。.知覺的含義[2]☆2.知覺的組織原則[7]（二）知覺的特征已考次數(shù)：14題型偏向：靈活考察說明：知覺特征中,由于恒常性與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論聯(lián)系密切,故顯得尤為重要,適合結(jié)合發(fā)心部分兒童認(rèn)知的發(fā)展進(jìn)行學(xué)習(xí)。1.知覺的理解性[1].知覺的整體性[2].知覺的選擇性[4].知覺的恒常性[7]（三）空間知覺已考次數(shù)：5題型偏向：小題考察說明：方位知覺與聽覺結(jié)合將在實(shí)心中成為考點(diǎn)。本處關(guān)注深度知覺，單雙眼線索不僅具有清晰的邏輯記憶,也需要一定的理解能力,出題思路比較多變。.形狀知覺m.大小知覺4.方位知覺（四）時(shí)間知覺和運(yùn)動(dòng)知覺已考次數(shù):8題型偏向:小題考察說明：全部考察幾種在運(yùn)動(dòng)知覺中的似動(dòng)現(xiàn)象,其中7次為自主運(yùn)動(dòng),自主運(yùn)動(dòng)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)在心理學(xué)歷史上很具有重要性,其對(duì)于群體思維從眾和認(rèn)知風(fēng)格的相關(guān)研究都具有一定價(jià)值。1.時(shí)間知覺☆2.運(yùn)動(dòng)知覺[8]（五）知覺的信息加工已考次數(shù)：7題型偏向：靈活考察說明：知覺加工方式在整個(gè)知覺部分提綱挈領(lǐng),加之新考點(diǎn)模式識(shí)別理論與思維部分中概念的聯(lián)系密切,這部分自然成為考察的重點(diǎn)。本內(nèi)容重點(diǎn)在于理解而并非背誦,考察時(shí)可引入現(xiàn)實(shí)生活中的例子。.自下而上加工和自上而下加工[4].模式識(shí)別理論[3]（六）錯(cuò)覺已考次數(shù)：5題型偏向:小題考察說明：錯(cuò)覺要求掌握深度較淺,本身內(nèi)容較偏也不適合考大題。基本概念和不同種錯(cuò)覺的描述隨便看看即可。錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因內(nèi)容比較雞肋。.錯(cuò)覺的含義[1].錯(cuò)覺的種類[4].錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因六、記憶（一）記憶概述已考次數(shù):8題型偏向:小題考察說明：重點(diǎn)在于不同記憶種類的含義,當(dāng)然也包括大綱上刪去的內(nèi)隱記憶外顯記憶之分.記憶部分曾考過很多大題是綜合比較記憶三階段特點(diǎn)及其聯(lián)系的,因此關(guān)于感覺、短時(shí)、長時(shí)三個(gè)記憶階段,更好的選擇是連貫學(xué)習(xí),將其作為ー個(gè)連續(xù)過程的整體來認(rèn)知。有關(guān)記憶的生理機(jī)制,比較前沿,目前很多結(jié)論都處在實(shí)驗(yàn)性階段，考察可能不大。.記憶的含義.記憶的過程[2].記憶的種類[6].記憶的神經(jīng)生理機(jī)制（二）感覺記憶已考次數(shù)：6題型偏向：靈活考察說明：感覺記憶在三階段理論中重要性最低，就連感覺記憶本身的視聽兩種分類都可算作超綱內(nèi)容,清楚地記住感覺記憶的特征吧。.感覺記憶的含義.感覺記憶的信息加工[2].感覺記憶的特征[4]（三）短時(shí)記憶與工作記憶已考次數(shù)：9題型偏向：大題考察說明：短時(shí)記憶有其自身鮮明的特點(diǎn),在記憶過程中起到承上啟下的作用,看的時(shí)候要結(jié)合實(shí)心部分相關(guān)實(shí)驗(yàn)。工作記憶近年來是很重要的概念，雖然沒有考過但不意味著不重要。.短時(shí)記憶的含義.短時(shí)記憶的信息加工[2].短時(shí)記憶信息的存儲(chǔ)和提取☆4.短時(shí)記憶的特征[7]5.工作記憶（四）長時(shí)記憶已考次數(shù):17題型偏向:靈活考察說明：長時(shí)記憶能考察的點(diǎn)很多,不僅限于特征。記憶的編碼,提取,都有其很獨(dú)特的現(xiàn)象和方式。實(shí)際上,之前記憶分類的標(biāo)題中大多正是針對(duì)長時(shí)記憶來說的。因此,記憶中的長時(shí)記憶正如同感覺中的視覺ー樣,一定要徹底吃透オ行,幾乎是必考題目。.長時(shí)記憶的含義[1]☆2.長時(shí)記憶的信息加工[6].長時(shí)記憶信息的存儲(chǔ)和提取[4].長時(shí)記憶的特征[6]（五）遺忘已考次數(shù)：13題型偏向：靈活考察說明：艾賓浩斯關(guān)于記憶的經(jīng)典研究在不論在心理實(shí)驗(yàn)歷史上還是在認(rèn)知記憶研究上都具有盤古開天的重要性，其中牽扯很多重要名詞概念,并對(duì)我們進(jìn)行記憶實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有很強(qiáng)的啟蒙作用。遺忘的理論在今年大綱中重要性有所提高,加之理論本身很可能出簡答,還可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)出大題,因此這部分需得到足夠的重視。.遺忘的含義.遺忘曲線[7].遺忘理論[5]七、思維（一）思維概述已考次數(shù):5題型偏向:靈活考察說明：思維這一章內(nèi)容很繁雜,第一部分思維概述算是ー個(gè)總起,認(rèn)真了解這部分對(duì)于之后的內(nèi)容有很好的作用。這里出題經(jīng)常能和后面內(nèi)容結(jié)合在ー起。L思維的含義［2］.思維的特征［1］.思維的種類［2］.思維的過程（二）概念已考次數(shù)：9題型偏向：靈活考察說明：概念的種類須硬記住;概念形成的策略中兩種聚焦是重點(diǎn);概念的掌握結(jié)合模式識(shí)別說理解。.概念的含義.概念的種類［3］☆3.概念的形成［4］4.概念的掌握［2］（三）推理.推理的含義口］.推理的種類［1］（四）問題解決已考次數(shù):12題型偏向:小題考察說明：做到對(duì)名詞的理解就能應(yīng)對(duì)本部分內(nèi)容。影響問題解決因素中,重點(diǎn)理解思維定勢(shì)這個(gè)概念,考了很多次,并且定勢(shì)的概念還能有很多變體,要將他們?nèi)跁?huì)貫通。.問題解決的含義[2].問題解決的思維過程[4]☆3.問題解決的策略[1]4.影響問題解決的因素[5]（五）創(chuàng)造性思維已考次數(shù)：5題型偏向：靈活考察說明：創(chuàng)造性思維的本身的含義要明確,其特征,尤其是與普通思維的差別,完全可以出簡答。.創(chuàng)造性思維的含義[2].創(chuàng)造性思維的特征[2].創(chuàng)造性思維的基本過程.影響創(chuàng)造性思維的因素[1]（六）表象已考次數(shù)：13題型偏向:小題考察說明：表象的考題以往全部為小題,并且以名詞解釋為首,可見對(duì)其掌握不需要太大深度。從考過次數(shù)來看,表象的含義絕對(duì)算得上熱點(diǎn),請(qǐng)大家背下來。至于表象特征,與實(shí)心中的心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系密切因此最好結(jié)合實(shí)驗(yàn)看看,以便更好得理解表象這個(gè)概念。☆2.表象的特征[4].表象的種類.表象理論n]（七）想象已考次數(shù):6題型偏向:小題考察說明：已考題目全部為名詞解釋,且集中在想象種類中的再造想象和創(chuàng)造想象。統(tǒng)考后沒有名詞解釋,因此可能通過舉例的方式讓考生判斷想象的種類。.想象的含義口]☆2.想象的種類[5]3.想象的功能ハ、言語（一）言語概述已考次數(shù)：7題型偏向:小題考察說明：言語本身在普心中算是比較次要的內(nèi)容,了解言語的含義,背下言語的種類..言語的含義[2].言語的功能☆3.言語的種類[5]4.語言的表征與加工過程（二）言語活動(dòng)的中樞機(jī)制已考次數(shù)：2題型偏向:靈活考察說明:布洛卡、威爾尼克、角回,很重要的內(nèi)容,稍微有點(diǎn)偏生理學(xué)和臨床,但不失為重點(diǎn)。雖然以往考察較少,但改部分知識(shí)非常具有邏輯性,出題角度異常靈活,可以出很難的題,具有極強(qiáng)區(qū)分度?！?.言語運(yùn)動(dòng)中樞.言語聽覺中樞[1].言語視覺中樞（三）言語感知和理解已考次數(shù)：4題型偏向:小題考察說明：已考題目全部來自華東師范,且全部為名詞解釋，該部分不是重點(diǎn),將言語理解的概念背ー背。.言語感知.言語理解[4].句子理解.語篇理解.影響言語理解的因素九、情緒和情感（一）情緒和情感概述已考次數(shù)：7題型偏向：小題考察說明：情緒與情感大標(biāo)題下只有兩部分內(nèi)容能夠出大題,ー個(gè)是情緒與情感的關(guān)系,這個(gè)是華東喜歡考的,另ー個(gè)就是情緒理論的描述和不同理論之間的比較。其他小概念點(diǎn)到為止即可。1.情緒和情感的含義[2]3.情緒和情感的關(guān)系[3]（二）情緒和情感的種類已考次數(shù):4題型偏向:小題考察說明：偏重看情緒的種類,這其中也包括情緒狀態(tài)的三種和三緯度。應(yīng)該更可能出選擇題?！睢?.情緒的種類[4]2.情感的種類（三）表情.表情的含義[1].表情的種類（四）情緒的腦中樞機(jī)制[1]（五）情緒理論已考次數(shù)：6題型偏向：大題考察說明：情緒理論知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),要求深刻思考和理解,對(duì)不同理論之間的差異要求考生對(duì)各種理論有一個(gè)綜合全面的認(rèn)識(shí),最好能參照有關(guān)著名實(shí)驗(yàn)來看。同樣也能出ー些現(xiàn)實(shí)生活中的具體事件讓我們判斷應(yīng)該用哪種理論來解釋,這種題難度會(huì)很大?！?.早期的情緒理論[2]2.情緒的認(rèn)知理論[4]十、動(dòng)機(jī)、需要與意志（一）動(dòng)機(jī)概述已考次數(shù):18題型偏向:靈活考察說明：在動(dòng)機(jī)、需要與意志這一大標(biāo)題中,動(dòng)機(jī)是最主要的,它不僅內(nèi)容最多，概念最被認(rèn)可,也是需要和意志活動(dòng)的基礎(chǔ)。動(dòng)機(jī)理論部分和教心有密切重合,因此為重中之重,常出大題。希望同學(xué)能在頭腦中明確動(dòng)機(jī)的含義,了解耶基斯ー多德森定律,然后花時(shí)間把動(dòng)機(jī)理論認(rèn)真研究,最好能把普心和教心的動(dòng)機(jī)理論部分對(duì)比來看,對(duì)動(dòng)機(jī)有一個(gè)最深刻的認(rèn)識(shí)。.動(dòng)機(jī)的含義[4].動(dòng)機(jī)的功能.生理動(dòng)機(jī)與社會(huì)動(dòng)機(jī)[3]☆4.動(dòng)機(jī)與行為效率的關(guān)系[3]☆5.動(dòng)機(jī)的理論[7]（二）需要已考次數(shù)：4題型偏向：大題考察說明：該部分的重點(diǎn)在于馬斯洛的需要層次理論。由于該內(nèi)容屬于人本主義,最好能結(jié)合人本主義的理論特點(diǎn)來看。需要與動(dòng)機(jī)是有密切聯(lián)系的,難以絕對(duì)相互分開,這之間的聯(lián)系有機(jī)會(huì)出簡答題。.需要的含義[1].需要的種類☆3.需要的層次理論[3]（三）意志已考次數(shù)：5題型偏向：小題考察說明：意志屬于不重要的考點(diǎn),掌握一下沖突的種類基本可以拿分。該項(xiàng)目以往考察皆為名詞解釋。L意志的含義[1].意志的特征.意志行動(dòng)過程.意志行動(dòng)中的動(dòng)機(jī)沖突[4].意志的品質(zhì)十ー、能力（一）能力概述已考次數(shù):2題型偏向:小題考察說明：和之前的概述ー樣,雖然不常出題,但深刻掌握能力的概念對(duì)于隨后的其他內(nèi)容的掌握都有促進(jìn)作用,正是磨刀不誤砍柴エ的道理。可以結(jié)合測(cè)量。L能力的含義[2].能力、才能與天才.能力與知識(shí)、技能的關(guān)系（二）能力的種類和結(jié)構(gòu)已考次數(shù)：9題型偏向:小題考察說明：對(duì)液體能力和晶體能力的掌握一定要做到入木三分,其對(duì)于發(fā)心中成人認(rèn)知的發(fā)展和衰退都有極大相關(guān)性;其次是認(rèn)知能力、操作能力、社交能力這種分類方式。其他的種類大概看幾眼就行。1.能力的種類[8]（三）智力理論已考次數(shù):6題型偏向:大題考察說明：學(xué)好智力理論是學(xué)好測(cè)量部分智力量表的前提,這兩部分也有機(jī)會(huì)綜合出題。不同的智力理論都應(yīng)該有所了解。L智力因素說[2]☆2.智力結(jié)構(gòu)理論[1]3.智力的信息加工理論[2]（四）智力發(fā)展的差異已考次數(shù)：3題型偏向：大題考察說明：考過的三次論述題都來自華東師范,因此從應(yīng)對(duì)普心來說,只掌握智カ發(fā)展的差異性這ー標(biāo)題下的內(nèi)容也不會(huì)差太多。但該部分內(nèi)容和發(fā)心中兒童認(rèn)知的發(fā)展遙相呼應(yīng),因此理應(yīng)認(rèn)真看。.智力發(fā)展的一般趨勢(shì)★2.智力發(fā)展的差異性[3]3.影響智力發(fā)展的因素十二、人格（-）人格概述已考次數(shù)：3題型偏向:小題考察說明：人格的概述部分尤其重要,原因有二。一是因?yàn)槿烁穸x混雜著氣質(zhì)、性格和認(rèn)知關(guān)系,這其中的關(guān)系如果不清楚,很難真正明了隨后氣質(zhì)和性格的獨(dú)立部分;二是其和智カー樣，都與心理測(cè)量的對(duì)應(yīng)量表有關(guān),明確其含義是了解其量表的基礎(chǔ)。.人格的含義[2].人格的特征.人格的結(jié)構(gòu)[1]（二）人格理論已考次數(shù):19題型偏向:靈活考察說明：人格理論可謂普心部分最后一個(gè)超白金考點(diǎn),不論是經(jīng)常考到的奧爾波特特質(zhì)論,榮格的內(nèi)外傾類型論,還是大綱今年提升重要性的大五理論,以及精神分析在普心的唯一體現(xiàn)精神分析人格理論都是我們必須駕輕就熟的。不同的人格理論也對(duì)應(yīng)不同的心理測(cè)量部分的量表,作為它們的理論依據(jù)。☆1.人格特質(zhì)理論[8]2.人格類型理論[5]☆3.人格大五理論[2]4.精神分析人格理論[4]（三）氣質(zhì)已考次數(shù)：8題型偏向：靈活考察說明：氣質(zhì)的含義是ー個(gè)重點(diǎn),其能考查考生是否明確知道氣質(zhì)和人格的關(guān)系,可以結(jié)合性格或者人格出大題。氣質(zhì)類型的幾種說法,其實(shí)都已經(jīng)過時(shí),單獨(dú)出大題的可能很小。1.氣質(zhì)的含義[3]☆2.氣質(zhì)的類型[4]3.氣質(zhì)的理論[1]（四）性格已考次數(shù)：8題型偏向：靈活考察說明：性格部分比較難單獨(dú)出題,其重點(diǎn)在于與氣質(zhì)的差別。本部分的真正的?？键c(diǎn)在于認(rèn)知風(fēng)格中的場(chǎng)獨(dú)立、場(chǎng)依存認(rèn)知方式,其背后的場(chǎng)論在國外心理學(xué)界是非常著名的?！?.性格的含義［2］.性格的特征.性格的類型.性格與氣質(zhì)的關(guān)系［1］.認(rèn)知風(fēng)格格］（五）影響人格形成與發(fā)展的因素已考次數(shù):3題型偏向:大題考察說明：人格的形成與發(fā)展這個(gè)題目可以出得很大,獨(dú)立作為論述題完全有可能。并且,結(jié)合發(fā)展心理學(xué),和教育心理學(xué),可以讓考生談?wù)勗诂F(xiàn)實(shí)中如何影響或塑造兒童的人格。有條件最好自己整理下這種題的思路,很辯證,很綜合的ー個(gè)考點(diǎn)。發(fā)展心理學(xué)一、發(fā)展心理學(xué)概述（一）發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象已考次數(shù)：0題型偏向：大題考察說明：發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象和研究任務(wù),總綱性質(zhì)的內(nèi)容,不會(huì)專門出題,但是它對(duì)我們學(xué)好發(fā)展心理學(xué)有很大的促進(jìn)作用。這一點(diǎn)就如同普心部分的概述ー樣無需多說。（二）發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)（三）發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法已考次數(shù):5題型偏向:大題考察說明：在發(fā)展心理學(xué)中,國外應(yīng)用較多的是縱向研究,也叫追蹤研究。聚合交叉研究雖然結(jié)合了前兩種研究方法的優(yōu)點(diǎn)但由于研究方法繁瑣,實(shí)際中很少運(yùn)用故可能考察較少。需要提醒的是,雙生子研究可以同心理學(xué)發(fā)展的基本問題中的先天一教養(yǎng)爭(zhēng)議聯(lián)合出題,因?yàn)槠錇樵摖?zhēng)議的最適合研究手段。.橫斷研究n]☆2.縱向研究[3]3.聚合交叉研究4,雙生子研究[1]（四）發(fā)展心理學(xué)的歷史.近代西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生的歷史原因.從兒童發(fā)展到個(gè)體畢生發(fā)展研究二、心理發(fā)展的基本理論（一）心理發(fā)展的主要理論已考次數(shù)：30題型偏向：靈活考察說明：發(fā)展心理學(xué)中的第一個(gè)重點(diǎn)在于此，不論從考察次數(shù)和考察的深度上以及靈活性上,該部分都值得我們不厭其煩的深刻思辨和體會(huì)。在四種發(fā)展觀中,行為主義的偏激觀點(diǎn)早已經(jīng)被否定和失去影響カ,我們只需要做大概了解。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,尤其是其中的發(fā)生認(rèn)知論可謂是發(fā)心必考的內(nèi)容,其與認(rèn)知心理學(xué)的聯(lián)系,與維果斯基發(fā)展觀的對(duì)比,以及對(duì)應(yīng)不同年齡兒童的現(xiàn)象都無ー例外是情理之中的合適考察知識(shí)點(diǎn),當(dāng)然也要了解其守恒實(shí)驗(yàn)和皮亞杰的研究方法。至于精神分析理論的發(fā)展觀，主要考察的是艾里克森的ハ階段心理社會(huì)性理論,其同時(shí)涵蓋生物學(xué)以及社會(huì)文化的影響,是時(shí)下最流行的人生全程發(fā)展理論。而相比之下弗洛伊德的發(fā)展觀也有其意義，因?yàn)槠招闹芯穹治鋈烁窭碚撃芘c其結(jié)合出題?！?.精神分析理論的心理發(fā)展觀[9].行為主義的心理發(fā)展觀.維果斯基的文化一歷史發(fā)展觀[2].皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論[19]（二）心理發(fā)展的基本問題已考次數(shù):2題型偏向:大題考察說明：這四個(gè)基本問題貫穿發(fā)心始末,不論是不同學(xué)派的發(fā)展理論,還是每ー種心理成分獨(dú)自的發(fā)展歷程,都離不開這四個(gè)問題,雖然不能獨(dú)立出題,但作為基礎(chǔ)知識(shí),這部分堪稱重點(diǎn)。.關(guān)于遺傳和環(huán)境的爭(zhēng)論.發(fā)展的連續(xù)性與階段性[2].兒童的主動(dòng)性與被動(dòng)性.兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”問題三、心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)與胎兒發(fā)育（一）生命的開始與遺傳基因.染色體、DNA和基因.減數(shù)分裂和受精作用.有絲分裂和細(xì)胞增殖.顯性和隱性基因.遺傳疾病（二）胎兒的發(fā)展與先天素質(zhì).胎兒的發(fā)育過程.胎兒正常發(fā)育的條件四、嬰兒心理發(fā)展（一）嬰兒心理發(fā)展的一般特征已考次數(shù):1題型偏向:大題考察說明：每ー個(gè)階段發(fā)展的一般特征都是我們需要重點(diǎn)掌握的,其是用最簡潔的語言概括了該階段發(fā)展變化的趨勢(shì)特點(diǎn),對(duì)其后的具體心理成分的發(fā)展獨(dú)立的知識(shí)有概括和引導(dǎo)作用。（二）嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展☆1.嬰兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展2.嬰兒大腦機(jī)能的發(fā)展（三）嬰兒動(dòng)作和活動(dòng)的發(fā)展.動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律.動(dòng)作發(fā)展的階段.動(dòng)作發(fā)展的訓(xùn)練（四）嬰兒言語的發(fā)展已考次數(shù):3題型偏向：小題考察說明：嬰兒語言的發(fā)展之所以重要是因?yàn)槠涫侨祟愓Z言形成的一個(gè)側(cè)面體現(xiàn),其中結(jié)合了一些言語獲得理論并有一些特殊階段的名稱需要我們記憶。如果說每種心理特征都有其發(fā)展的關(guān)鍵期的話,那么這些關(guān)鍵期就是我們要掌握的重要階段,也是該心理成分在不同年齡段中最有學(xué)習(xí)價(jià)值的章節(jié)。（五）嬰兒心理過程的發(fā)展.嬰兒感覺的發(fā)展.嬰兒知覺的發(fā)展[1]（六）嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展.嬰兒氣質(zhì)類型學(xué)說.氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可變性（七）嬰兒社會(huì)性的發(fā)展已考次數(shù):5題型偏向:大題考察說明：依戀關(guān)系在人畢生發(fā)展中有著永遠(yuǎn)無法抹滅的影響,是承認(rèn)信任、樂現(xiàn)、安全感的最本源。本內(nèi)容很具有結(jié)構(gòu)性和邏輯性,出題角度靈活。在深入理解依戀理論和相關(guān)研究的前提下,重點(diǎn)掌握依戀類型和陌生情景研究法。1.嬰兒的情緒發(fā)展☆2.嬰兒的依戀[5]3.早期同伴交往五、幼兒心理發(fā)展（一）幼兒心理發(fā)展的一般特征（二）幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展.幼兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展.幼兒大腦機(jī)能的發(fā)展（三）幼兒的游戲已考次數(shù):1題型偏向:大題考察說明：游戲理論和種類在幼兒心理發(fā)展中都是重要的知識(shí)點(diǎn),其中游戲種類可以考選擇題,游戲理論可以考簡答。.游戲理論n].游戲種類及其發(fā)展（四）幼兒言語的發(fā)展.詞匯的發(fā)展n].句子的發(fā)展.ロ語表達(dá)能力的發(fā)展（五）幼兒認(rèn)知的發(fā)展.記憶的發(fā)展.思維的發(fā)展[1]（六）幼兒個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展已考次數(shù)：1題型偏向：大題考察說明：在個(gè)性與社會(huì)性這個(gè)心理成分上,幼兒期是其發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵期。該部分有兩個(gè)重點(diǎn),ー是在認(rèn)知層面頗具意義的心理理論,二是科爾伯格的道德發(fā)展階段論。其中道德發(fā)展理論算得上發(fā)心中的重點(diǎn)了,不論是各階段的特點(diǎn)還是其提出的兩難問題研究范式。不過在青年期的社會(huì)性發(fā)展中有專門的標(biāo)題,因此這里不需過多介紹,皮亞杰的道德發(fā)展理論也應(yīng)該有所了解,其與科爾伯格的理論有很大關(guān)聯(lián)。.心理理論n].幼兒道德認(rèn)知發(fā)展.幼兒社會(huì)性行為發(fā)展.性別角色的社會(huì)化.同伴關(guān)系六、童年期兒童的心理發(fā)展（一）童年期兒童心理發(fā)展的一般特征（二）童年期兒童的學(xué)習(xí)（三）童年期兒童言語的發(fā)展已考次數(shù):1題型偏向:大題考察說明：關(guān)于內(nèi)部語言的發(fā)展,皮亞杰和維果斯基有不同的見解,因此可能出大題。.書面言語的發(fā)展.內(nèi)部語言的發(fā)展[1]（四）童年期兒童認(rèn)知的發(fā)展已考次數(shù)：3題型偏向：小題考察說明：元認(rèn)知是近年來興起的新型研究方向，也是一個(gè)很廣的概念,能幫助我們了解元記憶。由于很多相關(guān)的研究目前仍然存在爭(zhēng)議,因此對(duì)元認(rèn)知的掌握停留在了解概念即可?！?.思維發(fā)展的一般特點(diǎn)[1]2.元認(rèn)知及其發(fā)展[2]（五）童年期兒童的個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展已考次數(shù):2題型偏向:大題考察說明：品德的發(fā)展可以與教育心理學(xué)中的相關(guān)理論及理論應(yīng)用聯(lián)系起來出簡答題。另外品德的定義考生也有必要弄清楚,尤其是其和道德和人格的聯(lián)系。.自我意識(shí)發(fā)展.社會(huì)認(rèn)知與交往技能.品德發(fā)展[2]七、青少年的心理發(fā)展★（-）青少年期心理發(fā)展的一般特點(diǎn)已考次數(shù)：4題型偏向：大題考察說明：在人畢生發(fā)展過程中,每個(gè)階段都有其特點(diǎn),這些特點(diǎn)可能導(dǎo)致相應(yīng)的問題。在這些不同階段的問題中,以青少年的煩惱為最,同時(shí)其也最具有在教育指導(dǎo)和社會(huì)幫助方面的實(shí)踐意義。因此本考點(diǎn)成為眾多階段特點(diǎn)中最重要的ー個(gè)。07年剛考過答題,料想不太可能08年再考,不過還是該看看。其最具指導(dǎo)意義的核心在于,生理發(fā)育對(duì)心理發(fā)育的影響，即,不同的心理特點(diǎn)背后有其生理變化的基礎(chǔ)。這一點(diǎn)很具有思辨的意味。我們?cè)诜治霾煌A段的心理特點(diǎn)時(shí),不要忘記思考這些心理特點(diǎn)來自背后該階段個(gè)體心理成分生理基礎(chǔ)的變化。（二）生理發(fā)育.生理變化的主要表現(xiàn).第二性征與性成熟（三）認(rèn)知發(fā)展[1].形式邏輯思維的發(fā)展.辯證思維的發(fā)展（四）自我發(fā)展.青少年自我發(fā)展的一般特征.自我同一性的發(fā)展（五）社會(huì)性發(fā)展已考次數(shù):4題型偏向:大題考察說明：前文已有介紹,要準(zhǔn)確掌握道德這ー詞的含義。.柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論[5].反社會(huì)行為（六）情緒.青少年情緒發(fā)展的一般特點(diǎn).常見情緒困擾ハ、成年期和老年期心理發(fā)展（-）成人期發(fā)展任務(wù)理論（二）認(rèn)知發(fā)展已考次數(shù)：2題型偏向：大題考察說明:雖然只考過兩次,但成人認(rèn)知發(fā)展的理論和普心能力種類結(jié)合仍然很有機(jī)會(huì)出大題。而認(rèn)知老化理論作為很系統(tǒng)的知識(shí)也值得我們好好了解?！?.成人認(rèn)知發(fā)展的主要理論[1]2.認(rèn)知老化的主要理論[1]（三）人格發(fā)展.自我發(fā)展理論.穩(wěn)定性與可變性（四）臨終心理教育心理學(xué)一、教育心理學(xué)概述（一）教育心理學(xué)的研究對(duì)象（二）教育心理學(xué)的研究任務(wù)（三）教育心理學(xué)的歷史發(fā)展☆1.教育心理學(xué)的起源.教育心理學(xué)的發(fā)展過程.教育心理學(xué)的研究趨勢(shì)二、學(xué)習(xí)與心理發(fā)展（一）學(xué)習(xí)的含義與作用.學(xué)習(xí)的含義[1]2,學(xué)習(xí)的作用（二）學(xué)習(xí)的分類已考次數(shù):5題型偏向:靈活考察說明：學(xué)習(xí)分類中,唯一具有實(shí)際意義的就是奧蘇泊爾的兩個(gè)獨(dú)立緯度的分類方式。其有意義的學(xué)習(xí)這一分類與后面其提出的有意義接受說有很大關(guān)聯(lián),不論單獨(dú)出小題還是出大題都有可能。并且,由于某些人容易忽略這兩個(gè)緯度的獨(dú)立性,認(rèn)為兩個(gè)緯度中存在必然關(guān)聯(lián),因此也可以出簡答題。.學(xué)習(xí)主體分類.加涅的學(xué)習(xí)水平分類.奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)性質(zhì)分類[5].學(xué)習(xí)結(jié)果分類（三）學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的關(guān)系已考次數(shù)：2題型偏向：靈活考察說明：注意維果斯基提出的最近發(fā)展區(qū)等ー系列社會(huì)文化學(xué)習(xí)觀的概念。L學(xué)習(xí)與個(gè)體心理發(fā)展n]（四）學(xué)習(xí)風(fēng)格與教育.學(xué)習(xí)風(fēng)格的含義及其特點(diǎn).學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異與教育[1]三、學(xué)習(xí)的主要理論（一）學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論已考次數(shù):45題型偏向:靈活考察說明：教心之重在于學(xué)習(xí)理論,學(xué)習(xí)理論之重在于聯(lián)結(jié)主義,聯(lián)結(jié)主義之重在于操作性學(xué)習(xí)。僅僅是看這考過的次數(shù)就足夠能說明問題了。操作性條件作用不論從在國際研究的關(guān)注程度、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響還是知識(shí)的復(fù)雜程度上都堪稱教心之中皇冠上的明珠。三種學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)主義理論之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,這種聯(lián)系可以用各種方式來出大題。不僅如此,三種理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)也和實(shí)心密切相關(guān),其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),自變量因變量的選擇與控制都值得我們細(xì)心去探索。1.經(jīng)典性條件作用說[7]★2.操作性條件作用說[26]☆3.社會(huì)學(xué)習(xí)理論[12]（二）學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論已考次數(shù)：18題型偏向：靈活考察說明：學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)理論內(nèi)部可以比較,同樣,認(rèn)知、聯(lián)結(jié)這兩種大的理論體系之間也可以比較來出大題，它們之間的差別需要我們總結(jié)。既然是學(xué)習(xí)理論,就不能機(jī)械記憶,教心理論部分的學(xué)習(xí)應(yīng)該是以理解和思考為主,在認(rèn)真研究經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用心體會(huì)。早期認(rèn)知理論的考察幾乎都集中于托爾曼的認(rèn)知一目的說,其提出的內(nèi)隱學(xué)習(xí)的概念是我們復(fù)習(xí)的超重點(diǎn)。其次,奧蘇泊爾德有意義接受說也相當(dāng)重要,其對(duì)后來的建構(gòu)主義的產(chǎn)生有很大影響,其中的認(rèn)知同化理論和先行組織者策略都在實(shí)際教育改革中有很大影響。1.早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論[12]☆3.奧蘇伯爾的有意義接受說[4]4.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論[1]（三）學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論已考次數(shù):5題型偏向:大題考察說明：建構(gòu)主義的概念較前兩種理論抽象,其內(nèi)容也正處在不斷探索變化中。該部分考察集中于了解學(xué)生對(duì)于建構(gòu)主義核心思想的認(rèn)識(shí)水平,多以論述的形式出現(xiàn)。注意建構(gòu)主義和其他學(xué)習(xí)理論的互補(bǔ)性。1.建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向☆2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)[5].認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用.社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用[1]（四）學(xué)習(xí)的人本理論.羅杰斯的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀[2].人本主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用四、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)（-）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)及其作用.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型[1]（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論已考次數(shù):9題型偏向:靈活考察說明：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與普心中的動(dòng)機(jī)有聯(lián)系但也偏重不同。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中,以往考察最多的為以下四種,成就動(dòng)機(jī)、歸因理論、自我效能感、成就目標(biāo)。成就動(dòng)機(jī)的推理公式并不需要掌握,重點(diǎn)掌握這三種理論中名詞的含義。其中,歸因理論與人格中認(rèn)知風(fēng)格有所重合,是最可能考到的,其中控制點(diǎn)的概念也是國際上研究的熱門關(guān)鍵詞。.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論n].學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人本理論☆☆3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)認(rèn)知理論[8]（三）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)已考次數(shù)：3題型偏向：大題考察說明：本考點(diǎn)屬于理論的應(yīng)用部分,需要在深入掌握學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。因?yàn)榕c理論結(jié)合,因此就非常有可能出這種“結(jié)合學(xué)習(xí)某某動(dòng)機(jī)理論談?wù)勅绾卧谥行W(xué)教學(xué)生培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)。”這樣的大題。為了準(zhǔn)備好這樣的題，熟記動(dòng)機(jī)理論后將書上相關(guān)章節(jié)大略看看。.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng).學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)[2]五、學(xué)習(xí)遷移（一）學(xué)習(xí)遷移的含義與作用已考次數(shù)：4題型偏向：小題考察說明：只有深刻了解學(xué)習(xí)遷移的含義,隨后的遷移理論オ可能有很好的認(rèn)識(shí)?？键c(diǎn)集中遷移的類型這一部分,幾種分類都要有所了解。1.學(xué)習(xí)遷移的含義3.學(xué)習(xí)遷移的作用（二）學(xué)習(xí)遷移的主要理論已考次數(shù):4題型偏向:大題考察說明：遷移理論的考察以經(jīng)典理論為主,題目不會(huì)很深,能背誦的學(xué)習(xí)程度足以應(yīng)對(duì)?！?.學(xué)習(xí)遷移的經(jīng)典理論[3]2.學(xué)習(xí)遷移的現(xiàn)代理論[1]（三）學(xué)習(xí)遷移的條件與促進(jìn).學(xué)習(xí)遷移的條件.學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn)[1]實(shí)驗(yàn)心理學(xué)ー、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概述（一）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展（二）心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般程序.課題選擇與文獻(xiàn)查閱.提出問題與研究假設(shè).實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施.數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析.研究報(bào)告的撰寫[2]二、心理實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì)（一）心理實(shí)驗(yàn)的含義與基本形式已考次數(shù):1題型偏向:大題考察說明：總綱性質(zhì)的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的考察有三個(gè)方面。第一,ー些具體概念,常識(shí),定義;第二,ー些經(jīng)典的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程、思路和結(jié)果;第三,獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思辨能力。在這三者中,最關(guān)鍵的最后一個(gè),而實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力來自于對(duì)概念的清晰認(rèn)識(shí)和大量了解前人的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。所以說，真正的實(shí)心考得是ー種思維能力,一種心理學(xué)素質(zhì),不來自于任何ー個(gè)考點(diǎn),卻又無處不在。（二）心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制已考次數(shù)：3題型偏向：靈活考察說明：自變量與因變量的考察次數(shù)其實(shí)遠(yuǎn)比統(tǒng)計(jì)的結(jié)果要多,更多的考察是指明具體的實(shí)驗(yàn)范疇,比如“記憶實(shí)驗(yàn)”,然后問該類實(shí)驗(yàn)常見的自變量和因變量都是什么。最?？嫉?也就是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的黃金考點(diǎn),在于額外變量的控制。這個(gè)考點(diǎn)的體現(xiàn)絕大多數(shù)來自雙盲實(shí)臉?！睢?.自變量的種類與控制[3]2.因變量的種類與控制[1]☆3.額外變量及其控制[18]（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)已考次數(shù)：10題型偏向：大題考察說明：重點(diǎn)掌握真實(shí)演的不同設(shè)計(jì)方法,有條件的話,找ー些題目親自設(shè)計(jì)ー些完整的實(shí)驗(yàn)。.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與事后設(shè)計(jì)[2].準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)★★☆4.真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)[8]（四）實(shí)驗(yàn)研究的效度已考次數(shù):4題型偏向:小題考察說明:實(shí)驗(yàn)研究的效度本來在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中是非常重要的,但目前大多題目無法考到.對(duì)于實(shí)驗(yàn)效度的考察集中于內(nèi)部效度中的種種效應(yīng),尤其以期望效應(yīng)、霍桑效應(yīng)和安慰劑效應(yīng)為甚..內(nèi)部效度與外部效度☆☆2.內(nèi)部效度的影響因素[4]3.外部效度的影響因素三、反應(yīng)時(shí)法（一）反應(yīng)時(shí)概述已考次數(shù)：6題型偏向：大題考察說明：對(duì)反應(yīng)時(shí)的掌握是很多經(jīng)典心理實(shí)驗(yàn)范式的基礎(chǔ)。ABC反應(yīng)時(shí)一定要弄明白。.反應(yīng)時(shí)的含義[2].反應(yīng)時(shí)的種類[4]（二）反應(yīng)時(shí)的影響因素已考次數(shù)：3題型偏向：大題考察說明:考查對(duì)反應(yīng)時(shí)的影響因素時(shí)并不會(huì)指明是內(nèi)部還是外部,而是直接問及與反應(yīng)時(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)中那些因素會(huì)影響被試的反應(yīng)時(shí),這需要對(duì)內(nèi)外部因素都熟記之后オ可能回答得充分.1?外部因素.機(jī)體因素（三）反應(yīng)時(shí)技術(shù)已考次數(shù):3題型偏向：大題考察說明：反應(yīng)時(shí)技術(shù)已考題目并非是相加法及開窗實(shí)驗(yàn),而是論述該技術(shù)對(duì)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)的影響，ー種綜合的論述。建議參考書上對(duì)于反應(yīng)時(shí)技術(shù)的發(fā)展的敘述。四、心理物理學(xué)方法（一）閾限的測(cè)量已考次數(shù)：14題型偏向：靈活考察說明：注意,心理物理法這個(gè)大概念曾經(jīng)出過兩次論述題,在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的考試中,除了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之外，最關(guān)鍵的內(nèi)容就是心理物理法了。閾限三種測(cè)量方法都需要同等對(duì)待,不能厚此薄彼。本部分真正的常考點(diǎn)在于閾限、絕對(duì)閾限、差別閾限的定義。L極限法[2]2.平均差誤法[3].恒定刺激法及其變式[3]（二）心理量表法已考次數(shù)：26題型偏向：靈活考察說明：本部分內(nèi)容中應(yīng)首先掌握量表的概念,四種不同的量表類型和心理測(cè)量有很大聯(lián)系,同時(shí)也對(duì)應(yīng)心理統(tǒng)計(jì)中的四種數(shù)據(jù)類型,因此屬于學(xué)科交叉內(nèi)容,必須非常熟練的掌握其概念,尤其是幾種量表之間的差別。在三大類量表的制作方法中,常考第一對(duì),斯蒂文森認(rèn)定律考了很多次。在這三對(duì)方法中,并不是每對(duì)的兩種方法有相同的重要性,第一對(duì)中已考題目全部為數(shù)量估計(jì)法;第二對(duì)中則全部為差別閾限法。注意差別閾限法的內(nèi)容包含韋伯定律。☆1.量表的類型[5]2.感覺比例法與數(shù)量估計(jì)法[14]☆3,感覺等距法與差別閾限法[3].對(duì)偶比較法與等級(jí)排列法[1]（三）信號(hào)檢測(cè)論已考次數(shù):22題型偏向:大題考察說明：已考題目絕大多數(shù)為簡答和論述,可謂實(shí)心中除實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)外占分最多的考點(diǎn).信號(hào)檢測(cè)論的基本原理是本部分的重點(diǎn),只有了解其原理,才能真正理解隨后的參數(shù)以及更好的應(yīng)用。并且,更重要的在于,信號(hào)檢測(cè)論的原理同心理統(tǒng)計(jì)部分的假設(shè)檢驗(yàn)原理在本質(zhì)上是融會(huì)貫通的,兩部分遙相呼應(yīng),很多考生沒有看出這一點(diǎn)。L信號(hào)檢測(cè)論的由來2.信號(hào)檢測(cè)論的基本原理[12]☆3.辨別カ指數(shù)（T及接受者操作特征曲線[6]4.信號(hào)檢測(cè)論的應(yīng)用[4]五、主要的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)（一）聽覺實(shí)驗(yàn).聽覺現(xiàn)象的測(cè)定聲音的心理特征;聲音的掩蔽;聽覺疲勞與適應(yīng).聲音的空間定位實(shí)驗(yàn)[2]聲音方向定位線索;聽覺空間方向定位的實(shí)驗(yàn)方法.語音知覺實(shí)驗(yàn)語音及其聲學(xué)特點(diǎn);語音知覺的聲學(xué)線索和語音知覺的范疇性（二）視覺實(shí)驗(yàn).基本視覺現(xiàn)象的測(cè)定[3]明適應(yīng)和暗適應(yīng)的研究;視敏度的測(cè)定;閃光臨界融合頻率的測(cè)定.顏色視覺視覺的顏色現(xiàn)象實(shí)驗(yàn);顏色的知覺現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)（三）知覺實(shí)驗(yàn)已考次數(shù):5題型偏向:大題考察說明：無意識(shí)知覺是知覺和無意識(shí)的交叉點(diǎn),其相關(guān)實(shí)驗(yàn)頗具意味。.知覺組織的實(shí)驗(yàn)研究.知覺恒常性的實(shí)驗(yàn)研究經(jīng)驗(yàn)和知覺恒常性實(shí)驗(yàn)；大小恒常性實(shí)驗(yàn);形狀恒常性實(shí)驗(yàn).空間知覺和運(yùn)動(dòng)知覺的實(shí)驗(yàn)研究空間知覺實(shí)驗(yàn);運(yùn)動(dòng)知覺實(shí)驗(yàn).知覺與覺察實(shí)驗(yàn)[5]無覺察知覺的測(cè)定；盲視的實(shí)驗(yàn)（四）學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)1.條件性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)[1]（五）記憶實(shí)驗(yàn)已考次數(shù):15題型偏向:靈活考察說明：普心部分記憶的內(nèi)容,在實(shí)心部分的記憶實(shí)驗(yàn)得到支持和驗(yàn)證。這部分推薦把普心的書和實(shí)心的實(shí)驗(yàn)同時(shí)對(duì)照著看。記憶實(shí)臉有兩個(gè)重點(diǎn),ー個(gè)是短時(shí)記憶,另ー個(gè)是內(nèi)隱記憶。前瞻記憶雖然是新考點(diǎn),但其實(shí)驗(yàn)的經(jīng)典程度遠(yuǎn)不如其他的記憶實(shí)驗(yàn)。.感覺記憶的實(shí)驗(yàn)[1].短時(shí)記憶的實(shí)驗(yàn)[5].長時(shí)記憶的實(shí)驗(yàn)[2].工作記憶的實(shí)驗(yàn).內(nèi)隱記憶的實(shí)驗(yàn)[6].前瞻記憶的實(shí)驗(yàn)☆（六）情緒實(shí)驗(yàn).情緒的生理指標(biāo)測(cè)量.面部表情的測(cè)量[1].情緒的主觀體驗(yàn)測(cè)量[1]（七）注意實(shí)驗(yàn)已考次數(shù)：4題型偏向：靈活考察說明：正負(fù)啟動(dòng)的概念以及斯楚普效應(yīng)這都是耳熟能詳?shù)拿~,深刻了解啟動(dòng)實(shí)驗(yàn),對(duì)于新考點(diǎn)返回抑制實(shí)驗(yàn)也能起到很大邪助,他們的聯(lián)系是顯而易見的。.過濾器模型及其雙耳分聽實(shí)驗(yàn).注意資源有限理論及其實(shí)驗(yàn)3,雙加工理論及其實(shí)驗(yàn).注意的促進(jìn)和抑制及其正負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)[4].注意的返回抑制實(shí)驗(yàn)心理統(tǒng)計(jì)ー、描述統(tǒng)計(jì)（一）統(tǒng)計(jì)圖表☆1.統(tǒng)計(jì)圖U]2.統(tǒng)計(jì)表☆（二）集中量數(shù)已考次數(shù):9題型偏向:靈活考察說明：重點(diǎn)在于清楚地了解三種集中量數(shù)各自的特點(diǎn)以及他們的適用情況,同時(shí)能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行比較。.算數(shù)平均數(shù)[3].中數(shù).眾數(shù)[1]☆（三）差異量數(shù)已考次數(shù)：9題型偏向：靈活考察說明:理解好方差和標(biāo)準(zhǔn)差是學(xué)好推斷統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ),至于離差和變異系數(shù),大概了解即可。.離差與平均差.方差與標(biāo)準(zhǔn)差[4]3,變異系數(shù)（四）相對(duì)量數(shù)已考次數(shù):13題型偏向：靈活考察說明：標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)對(duì)于之后的假設(shè)檢驗(yàn)以及參數(shù)估計(jì)來說都是基礎(chǔ)概念,其與心理測(cè)量也有一定關(guān)聯(lián)。不僅要了解標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的概念、優(yōu)點(diǎn)、性質(zhì),常見的p分?jǐn)?shù)z分?jǐn)?shù)之間轉(zhuǎn)換也是必要的.1.百分位數(shù)☆2,百分等級(jí)☆3.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)[13]（五）相關(guān)量數(shù)已考次數(shù)：30題型偏向：靈活考察說明：在相關(guān)的體系中,積差相關(guān)相對(duì)最為重要,而點(diǎn)二列相關(guān)考得可能很小。有九道題都是考相關(guān)這個(gè)大概念的，畢竟,相關(guān)和因果這種邏輯是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)分析的根本,對(duì)它們真正理解是進(jìn)行心理學(xué)研究最基本的前提條件。L積差相關(guān)[8].等級(jí)相關(guān)[3].肯德爾等級(jí)相關(guān)[4].點(diǎn)二列相關(guān)于二列相關(guān).小相關(guān)⑸二、推斷統(tǒng)計(jì)（一）推斷統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)已考次數(shù):23題型偏向:靈活考察說明：這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是學(xué)好之后推斷統(tǒng)計(jì)的前提,這一點(diǎn)大家不難明白。在這些基礎(chǔ)中,二項(xiàng)分布可以獨(dú)立解決很多概率的問題并進(jìn)行檢驗(yàn),應(yīng)用范圍很廣。抽樣原理與抽樣方法這與實(shí)心的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)密不可分,抽樣是真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一部分。至于抽樣分布，每ー種分布對(duì)應(yīng)隨后的ー種參數(shù)統(tǒng)計(jì),最好結(jié)合著后面的相應(yīng)內(nèi)容一起看。.概率☆2.正態(tài)分布［2］.二項(xiàng)分布［8］.抽樣原理與抽樣方法［10］.抽樣分布［3］（二）參數(shù)估計(jì)已考次數(shù)：13題型偏向：靈活考察說明：標(biāo)準(zhǔn)誤的概念很重要,區(qū)間估計(jì)是本部分的核心。☆1.點(diǎn)估計(jì)、區(qū)間估計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)誤［ロ］.總體平均數(shù)的估計(jì)［2］.標(biāo)準(zhǔn)差與方差的區(qū)間估計(jì)（三）假設(shè)檢驗(yàn)已考次數(shù)：32題型偏向：大題考察說明：假設(shè)檢驗(yàn)是心統(tǒng)中最?？疾斓慕y(tǒng)計(jì)方法,在日常研究中也非常常用易用?？梢钥闯鰞蓸颖镜臋z驗(yàn)考察頻率遠(yuǎn)大于樣本對(duì)總體的檢驗(yàn)。方差齊性去年剛考過。相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗(yàn)也不要忽視?！?.假設(shè)檢驗(yàn)的原理[9]2.樣本與總體平均數(shù)差異的檢驗(yàn)[3]★3.兩樣本平均數(shù)差異的檢驗(yàn)[14]★4.方差齊性檢驗(yàn)[4]5.相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗(yàn)[2]（四）方差分析已考次數(shù):35題型偏向:靈活考察說明：方差分析的原理較假設(shè)檢驗(yàn)復(fù)雜,因此需要我們更多關(guān)注。只有清楚原理,公式オ不會(huì)記錯(cuò)。兩因素方差分析的已考題目幾乎大圍繞交互作用這一概念,真正的計(jì)算題很少。關(guān)于交互作用與主效應(yīng)的定義,同學(xué)們一定牢記。統(tǒng)考不大可能考兩因素方差分析的具體計(jì)算。.方差分析的原理與基本過程[8].完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析[6].隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析[4].兩因素方差分析[15].事后檢驗(yàn)[2]（五）回歸分析已考次數(shù)：9題型偏向：靈活考察說明：相對(duì)簡單的內(nèi)容,記住回歸的意義和最小二乘法的公式。一元線形回歸分析[7]一元線形回歸方程的檢驗(yàn)[2]一元線形回歸方程的應(yīng)用（六）卡方檢驗(yàn)已考次數(shù):3題型偏向:大題考察說明：公式比較簡單,考題難度也較低.1.擬合度檢驗(yàn)2,獨(dú)立性檢驗(yàn)[2]（七）非參數(shù)檢驗(yàn)已考次數(shù)：12題型偏向：靈活考察說明：除了各種公式之外,非參數(shù)檢驗(yàn)與參數(shù)檢驗(yàn)的差別是首先需要印在腦海的。.獨(dú)立樣本均值差異的非參數(shù)檢驗(yàn)[7].相關(guān)樣本均值差異的非參數(shù)檢驗(yàn)[1]心理測(cè)量三、心理測(cè)量的基本理論（一）心理測(cè)量的理論基礎(chǔ)已考次數(shù)：12題型偏向：靈活考察說明：同樣屬于每ー門學(xué)科開始的導(dǎo)論,把測(cè)量的經(jīng)典定義背下來吧。真分?jǐn)?shù)模型是與之后的項(xiàng)目反映理論及概化理論對(duì)應(yīng)的,注意它們之間的差別。.心理測(cè)量的基本概念[9].心理測(cè)量的特征分類[1]☆3.經(jīng)典測(cè)量理論和真分?jǐn)?shù)理論模型[2]（二）測(cè)量的信度和效度已考次數(shù):19題型偏向:靈活考察說明：心理測(cè)量中最關(guān)鍵的部分就在于信效度。如果說考測(cè)量前只能再看十分鐘書的話,那么請(qǐng)你義無反顧的選擇信度和效度。這部分不僅有很多概念,也有相關(guān)計(jì)算。請(qǐng)注意信效度之間的邏輯關(guān)系,這一點(diǎn)很適合出選擇和簡答?！铩?.測(cè)量的信度[10]信度的定義,信度系數(shù)的估計(jì),信度的影響因素與改進(jìn)☆2.測(cè)量的效度[6]效度的定義,效度的估計(jì),效度的影響因素與改進(jìn)3.信度與效度的關(guān)系[2]（三）心理測(cè)量的誤差已考次數(shù)：6題型偏向：靈活考察說明：測(cè)量誤差的信度估計(jì)公式一定要掌握。.測(cè)量誤差的定義.測(cè)量的隨機(jī)誤差來源及控制[1].測(cè)量的系統(tǒng)誤差來源及控制[2].測(cè)量誤差的估計(jì)[3]（四）心理測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析已考次數(shù)：11題型偏向：靈活考察說明：難度和區(qū)分度是僅次于信效度的重要概念,其概念和計(jì)算都并不復(fù)雜,熟練掌握?！?.題目的難度［5］.題目的區(qū)分度［4］.題目的綜合分析和篩選［2］（五）心理測(cè)量的編制技術(shù).心理測(cè)驗(yàn)編制的基本程序［2］.測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與命題雙向細(xì)目表口］.題目編制技術(shù)（六）心理測(cè)驗(yàn)的施測(cè).測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì).施測(cè)得程序和步驟［2］（七）測(cè)驗(yàn)常模已考次數(shù):7題型偏向:靈活考察說明：常模這個(gè)考點(diǎn)的考察重點(diǎn)是區(qū)分常模參照測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)這ー對(duì)概念。分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換已考過的題目大多集中于Z分?jǐn)?shù)T分?jǐn)?shù)的選擇填空題。L常模與常模團(tuán)體［3］☆2.分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換與合成［4］.常模