巧巧手手工中國(guó)結(jié) 我的編織夢(mèng)

中國(guó)結(jié)我的編織夢(mèng)活動(dòng)背景：滲透著中華民族特有的純粹的文化精髓，富含豐富的文化底蘊(yùn)的中國(guó)結(jié)，現(xiàn)在已成為國(guó)際、國(guó)內(nèi)時(shí)尚潮流的重要元素，成為人們喜愛(ài)的一種傳統(tǒng)吉祥的裝飾物品，逐漸走入我們的生活，成為生活中一道亮麗的風(fēng)景，也成為孩子們所熟悉的一件美好事物，學(xué)生也都想自己親手編織具有中國(guó)特有傳統(tǒng)文化的中國(guó)結(jié)，把自己的藝術(shù)美感和濃濃情思融注其中，編織自己的情感、祝福，同時(shí)也編出五彩斑斕的生活。因此，在五年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展本此實(shí)踐研究活動(dòng)，既貼近學(xué)生的生活，也容易被學(xué)生所接受和喜愛(ài)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)及其編制的材料和工具。2、通過(guò)實(shí)踐制作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究編制中國(guó)結(jié)的基本方法和步驟，訓(xùn)練學(xué)生識(shí)圖及動(dòng)手實(shí)踐的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情?；顒?dòng)重難點(diǎn)：探究吉祥花的編織方法活動(dòng)準(zhǔn)備：師：中國(guó)結(jié)成品半成品繩子示范作品釘板飾品剪刀生：中國(guó)結(jié)的彩色繩子剪刀觀察了解中國(guó)結(jié)的相關(guān)知識(shí)、式樣及用途?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣1、師生談話同學(xué)們，在生活中哪些地方見(jiàn)到過(guò)中國(guó)結(jié)？有什么感受？一起來(lái)欣賞生活中的中國(guó)結(jié)。（配教師解說(shuō)）師：仔細(xì)欣賞，中國(guó)結(jié)都出現(xiàn)在我們的家庭、街頭、扇子……這個(gè)中國(guó)結(jié)還隨著天宮一號(hào)，飛到太空。一根根紅色的絲繩，經(jīng)過(guò)巧妙編結(jié)，成了巧奪天工的工藝品，它是我們中華民族特有的藝術(shù)，象征著祥瑞、美好！揭示活動(dòng)內(nèi)容，板書(shū)課題。二、自主探究嘗試制作1、出示兩個(gè)中國(guó)結(jié)。（吉祥花鞭炮結(jié)）2、思考：這兩種結(jié)是怎么做成的呢？看著有點(diǎn)復(fù)雜，只要你肯動(dòng)手，勤動(dòng)腦，一定能探究出編制的方法，有沒(méi)有信心？3、在1號(hào)材料袋里選擇你喜歡的一種，邊拆邊觀察自己所選的結(jié)是有幾根繩子，如何編織的，并嘗試還原，開(kāi)始吧！4、學(xué)生嘗試探究，教師巡視。三、示范編結(jié)掌握要領(lǐng)1、學(xué)生演示鞭炮結(jié)的還原過(guò)程，其余學(xué)生跟著一起編制。2、老師示范收尾。3、示范吉祥花徒手編織的方法。學(xué)生在2號(hào)材料袋中，拿出吉祥花的半成品，跟著試編。教師相機(jī)介紹工具釘板。4、出示組合成一串的吉祥鞭炮，提示設(shè)計(jì)新穎。四、實(shí)踐制作訓(xùn)練技能1、小組內(nèi)分工合作可以獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一個(gè)作品，也可以和小組內(nèi)的同伴合作設(shè)計(jì)，完成一個(gè)組合的中國(guó)結(jié)。需要釘板的桌上有。2、編織時(shí)可參考屏幕上的圖示，關(guān)注編織技術(shù)小竅門(mén)。3、學(xué)生拿出3號(hào)袋里有材料，動(dòng)手編織自己的中國(guó)結(jié)。4、教師巡視、指導(dǎo)。五、作品展評(píng)拓展延伸1、編制好后，在小組內(nèi)欣賞一下，夸夸你的伙伴。2、將各組完成的作品，掛在展示板上。3、看一看，評(píng)一評(píng)。說(shuō)說(shuō)你欣賞誰(shuí)的作品？為什么？4、欣賞不同編織方法的中國(guó)結(jié)。我們繼續(xù)研究、學(xué)習(xí)更多的編制方法，編制出各種不同式樣、更有創(chuàng)意的作品，美化我們的生活。板書(shū)設(shè)計(jì)：中國(guó)結(jié)我的編織夢(mèng)設(shè)計(jì)新穎編制平整組合牢固教學(xué)反思：聽(tīng)一曲優(yōu)美的音樂(lè)，讓人們享受精神的愉悅；品一杯甘洌的香茗，讓人們享受悠閑的心境；上一節(jié)幸福的課，讓孩子們享受教育的樂(lè)趣。親自動(dòng)手編織，實(shí)現(xiàn)孩子們的編織夢(mèng)。中國(guó)結(jié)編結(jié)與學(xué)生生活有著緊密的聯(lián)系，其取材方便，操作性強(qiáng)，且富有趣味性。在活動(dòng)過(guò)程中，本著“回歸本真享受教育”的理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，采用“情境導(dǎo)入激發(fā)興趣——自主探究嘗試制作——師生示范掌握要領(lǐng)——實(shí)踐制作訓(xùn)練技能——作品展評(píng)拓展延伸”教學(xué)模式，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上都能積極主動(dòng)、活潑愉快地學(xué)習(xí)，感受美好的事物，享受實(shí)踐活動(dòng)，成功制作作品的喜悅，體驗(yàn)與人合作的幸?！M情享受課堂上的每一分鐘，從而實(shí)現(xiàn)自己的編織夢(mèng)想。一、讓學(xué)生想學(xué)、要學(xué)教師的責(zé)任在于為學(xué)習(xí)提供多種學(xué)習(xí)條件，并給予點(diǎn)撥、激勵(lì)、喚醒學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望。導(dǎo)入新課時(shí)，我采用一段視頻，讓學(xué)生看到各式各樣的中國(guó)結(jié)在生活中無(wú)處不在，適時(shí)加上老師的解說(shuō)，學(xué)生感受到生活中的中國(guó)結(jié)紅紅火火，是我們中華民族特有的藝術(shù)，象征著吉祥如意！目的是讓學(xué)生回憶平時(shí)生活中所見(jiàn)到的中國(guó)結(jié)，知道中國(guó)結(jié)是我們國(guó)家特有的文化，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。從而起到感人心者莫過(guò)于情的效果。二、讓學(xué)生能學(xué)、會(huì)學(xué)本次活動(dòng)用中國(guó)結(jié)的繩子學(xué)習(xí)吉祥結(jié)（吉祥鞭炮結(jié)和吉祥花）這兩種結(jié)的編結(jié)方法。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一節(jié)課學(xué)會(huì)這兩種結(jié)的編結(jié)方法，是有一定難度。在教學(xué)上，我進(jìn)行了一定的處理，化解重難點(diǎn)，利于學(xué)生的技能掌握，同時(shí)創(chuàng)造有效的空間讓學(xué)生跳一跳，就能自主的探究編織的方法和技巧。1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究突出重點(diǎn)吉祥鞭炮、吉祥花都稱為吉祥結(jié)，在學(xué)生欣賞完這兩種結(jié)后，告知學(xué)生，老師為每小組提供吉祥鞭炮或吉祥花的半成品，邊拆邊觀察是如何編制的，還可以結(jié)合圖示，嘗試還原。每個(gè)同學(xué)選擇其中自己喜歡的一個(gè)，嘗試著拆一拆，再還原。學(xué)生在嘗試時(shí)，選擇自己喜歡的，才能積極的探究編結(jié)的方法，努力嘗試著將其喜歡的其中一個(gè)結(jié)還原。這個(gè)拆的過(guò)程中，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，并結(jié)合書(shū)圖示，進(jìn)行自主的探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的獨(dú)立識(shí)圖的的能力。學(xué)生在小組內(nèi)，還能進(jìn)行有效的探究合作學(xué)習(xí)，初步掌握編結(jié)的基本方法。2、師生示范學(xué)習(xí)技能突破難點(diǎn)在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了吉祥鞭炮結(jié)的編制方法，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)在實(shí)物投影儀下示范編制，起到學(xué)生示范，教師點(diǎn)撥的效果，學(xué)生在第一遍嘗試后進(jìn)行完整的編制方法的學(xué)習(xí)，很好的掌握了吉祥鞭炮結(jié)的編制要領(lǐng)。吉祥花的編制方法與吉祥鞭炮的編制方法一樣，但在繩結(jié)的根數(shù)上有兩根變成一根，但是在四個(gè)編結(jié)頭上，又從一股變成雙股，這是學(xué)生最難掌握的。如何讓學(xué)生能看清、看懂吉祥花的編制方法呢？在課前，我找來(lái)較粗的中國(guó)結(jié)繩子，實(shí)物示范，符合學(xué)生的直觀認(rèn)知的年齡特點(diǎn)，幫助學(xué)生能更好掌握編結(jié)方法。三、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有可持續(xù)發(fā)展性一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束如果是讓學(xué)生帶著句號(hào)離開(kāi)課堂，我想這節(jié)課是不成功的。我們應(yīng)該讓學(xué)生把課內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用，形成開(kāi)放的勢(shì)態(tài)。力求學(xué)得更廣博些，更新鮮些。所以在學(xué)生掌握了這種編結(jié)方法后，還欣賞一組中國(guó)結(jié)的圖片，以開(kāi)闊學(xué)生思路，以便課后可以更加廣泛收集和學(xué)習(xí)編結(jié)的方法，在借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新。不足之處：一、全過(guò)程評(píng)價(jià)不夠在本節(jié)課上，只注重學(xué)生活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)編織出的作品進(jìn)行了生生評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，全班評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)立編制、合作制作和學(xué)習(xí)的其他過(guò)程中的評(píng)價(jià)相對(duì)欠缺。二、對(duì)學(xué)生放不開(kāi)手在自己的心中，總認(rèn)為孩子年齡小，動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力有限，課堂的制作時(shí)間有限，不