《水龍吟·登建康賞心亭》名師教案

PAGE11《辛棄疾詞兩首》名師教學設(shè)計重慶市青木關(guān)中學校徐勇一、核心素養(yǎng)1．詩詞吟誦的基本技巧（語言建構(gòu)與運用）2．體會景色和典故中所蘊涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊。（思維發(fā)展與提升）3．借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。（審美鑒賞與創(chuàng)造）4．豪放詞的風格、辛棄疾詞作善用典故的特點。（文化傳承與理解）二、教學設(shè)計（一）教學建議1．學習這兩首詞首先要了解辛棄疾生活的那個時代背景，了解作者的生平經(jīng)歷和當時的處境，明白其思想感情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，理解他的憤慨和痛苦。2．用典是本課學習的難點。教學時要給學生仔細講解典故的由來和意義，這樣可以使學生更好地理解作品的思想感情。3．理解意境要讓學生學會運用聯(lián)想和想象，透過字句和畫面，去細心體會、感受作者的情懷，從而領(lǐng)會意境中所蘊涵的思想感情。3．教學本課時要注意引導學生閱讀一些關(guān)于詩詞賞析的文章，對提高學生的鑒賞水平有意想不到的效果。本課的兩首詞都是千古名篇，教師可以提供若干篇鑒賞文章給學生閱讀，以開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的審美情趣。（二）教學示例【教學目標】1．了解辛棄疾其人及其詞作風格。2．引導學生在了解詞作內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握誦讀技巧。3．學習借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。4．引導學生初步掌握“分析典故”這一賞析詩詞的基本方法。5．通過對兩首詞的學習，領(lǐng)悟作者寄寓其中的情懷，理解詞人報國無門，壯志難申的悲憤心情，從而陶冶自己的審美情趣?！窘虒W重難點】1．學習借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。2．體會詞人情感，并感受其形象?！窘虒W方法】傾情誦讀——整體感知，體會情感——感受形象，咀嚼涵詠—品味語言的方法?！菊n時計劃】三課時第二課時學習《水龍吟?登建康賞心亭》【教學目標】1．掌握借景抒情和用典抒情的藝術(shù)手法。2．感受辛棄疾的愛國情懷?！窘虒W過程】一、新課導入縱橫沙場、立下不世之功是古代不少文人的人生理想，就連體弱多病的李賀都曾有“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的豪言壯語。而事實上，既能橫槊賦詩，又可馳騁沙場的英雄并不多見，但辛棄疾就是這樣一位文武雙全的英雄。今天，就讓我們走近他的人生，通過他的詞作來感受其深沉的愛國情懷。二、誦讀《水龍吟?登建康賞心亭》1．有感情地朗讀，學生體味詞人沉雄豪壯的詞風，鞏固上節(jié)課朗讀效果。2．譯讀。學生結(jié)合課下注釋，邊讀邊理解詞的內(nèi)容。并把你不理解的句子劃出來，可以和你旁邊的同學討論解決，也可以和老師一起探討。三、整體把握，感受形象。（一）學習上闋1．讀了這首詞，相信大家一定讀懂了一些東西，那么能不能告訴老師你讀過之后的感受呢（讓兩位學生談自己的感受。）2．上片中詞人主要運用了什么表現(xiàn)手法來表達自己的情懷明確：借景抒情：詞人由水寫到山，由無情之景寫到有情之景。3．那么詞中哪些句子是景色描寫，他們分別描寫了什么景色——江月、山景、落日、斷鴻、游子4．一切景語皆情語，這些景色描寫又牽動了詞人怎樣的心緒呢教師提示：請大家抓住景物意象和最具有表現(xiàn)力的動詞進行賞析。（小組合作探討以下問題）。（1）詞人由水寫到山，由無情之景寫到有情之景，“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”是詞人在賞心亭上看到的江景，水天一色的遼遠和如簪似髻的山影便牽動了他久蓄的愁苦。寫得氣象闊大，筆力遒勁。（2）人心中有愁有恨，所見之遠山也似乎在“獻愁供恨”，這是移情及物的手法。那么詩人愁恨為何，又因何而至北望是江淮前線，效力無由；再遠即中原舊疆，收復(fù)無日。南望則山河雖好，無奈僅存半壁；朝廷主和，壯士不得其位，即思進取，也限于國力。以上種種，是恨之深者，愁之大者。詩人借遠山之獻供，盡情抒發(fā)內(nèi)心擔負。（3）“落日”本是自然景物，辛棄疾用“落日”而字，含有比喻南宋國勢衰頹的意思，亦表達了作者的愁苦心情。“斷鴻”是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心情。愁苦萬種，萬種愁苦都映襯在落日余暉的夕照里，應(yīng)合著離群孤雁的哀鳴，使得飄無定所的辛棄疾，此刻感到了從未有過的凄清和冷寂。（4）其中的“游子”指誰呢這又表達了詞人的什么情感明確：指自己。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的?？墒悄纤谓y(tǒng)治集團不把辛棄疾看作自己人，對他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子了，內(nèi)心酸楚可想而知了……（5）詞人除了寫景，還寫到了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動詞嗎那么它們又表達了詞人怎樣的情感呢請大家談?wù)勀銈兊睦斫?。（學生討論完成）明確：①看、拍、會、登（板書）②“吳鉤”本是戰(zhàn)場上殺敵的銳利武器，但現(xiàn)在卻閑置身旁，無處用武，這就把作者雖有沙場立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。以物比人，這怎能不引起辛棄疾的感慨呢③“欄桿拍遍”是表示胸中那說不出來的抑郁苦悶之氣，借拍打欄桿來發(fā)泄的意思，用在這里，就把作者雄心壯志無處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀者面前。④“無人會、登臨意”感嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負，而南宋統(tǒng)治集團中沒有人是他的知己。他太希望有人來幫助他解除心頭的郁結(jié)，然而又有誰能來給與他慰藉呢5．上闋小結(jié)：上闋寫景抒情，詞人通過寫清秋、遠山、夕陽、孤雁等，表達自己飄零江南的愁恨、抑郁和孤獨之情。（二）學習下闋1．全體男生誦讀下闋，思考：與上片相比，詞的下片描寫的對象變成了歷史人物，那么詞人寫到了哪些人和哪些事呢板書：張翰——樂于歸隱許汜——謀取私利劉備——雄才大略桓溫——嘆時光流逝2．詞人對這些人和各持什么態(tài)度張翰——樂于歸隱（反）許汜——謀取私利（反）劉備——雄才大略（正）桓溫——嘆時光流逝（正）3．請大家思考作者寫這些人物以及有關(guān)的事有什么用意嗎（1）用“盡西風，季鷹歸未”這里，辛棄疾是借張翰來自比，不過卻是反用其意。既表明自己很難忘懷時事、棄官還鄉(xiāng)。還寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，并抒發(fā)了對金人、南宋朝廷的激憤，確實收到了一石三鳥的效果?！班l(xiāng)思”與前面的“游子”呼應(yīng)，是“落日”、“斷鴻”背景里“游子”的真情流露。（2）“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”，劉郎在這里泛指有大志的人，這個典故用在這里是說他既不學為吃鱸魚而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學求田問舍的許汜，“怕應(yīng)羞見”中的“怕應(yīng)”二字是詞人為許汜設(shè)想，表示懷疑：你這樣的小人，有何顏面去見劉備那樣的英雄人物表達了對英雄的追慕，折射出了辛棄疾的雄心壯志。（3）“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此”中流年，即年光如流；風雨，指國家在風雨飄搖之中?！皹洫q如此”指辛棄疾對國事飄搖，時光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的夙愿不能實現(xiàn)的憂懼。4．這種借古人來表達自己情感的寫法我們稱之為用典。就本詞來看，詞人用典意在對比，前兩個是反例，后兩個是正例，正反對比表達了詞人的榮辱觀、價值觀?？梢?，辛棄疾可謂是用典高手。5．你如何理解詞的最后三句呢明確：這三句是寫辛棄疾自傷抱負不能實現(xiàn)，時無知己，得不到同情與慰藉的悲嘆。亦與上片的“無人會、登臨意”相呼應(yīng)?？偨Y(jié)：英雄無淚，只因未到傷心處，辛棄疾卻黯然流淚，那是因為他的心在滴血呀！6．下闋小結(jié)：下闋借典言志，表達自己對國勢飄搖、時光流逝、北伐無期、恢復(fù)中原的愿望不能實現(xiàn)的無奈與遺憾。四、深度探究1．“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”一句是抓住了景物的什么特點來寫的點撥：把握“清秋”一詞，從季節(jié)角度入手。明確：抓住了江南秋季秋水秋色無邊無際的特點來寫的。楚天千里，遼遠空闊，秋色無邊無際；大江流向天邊，不知何處是它的盡頭，氣象闊遠。2．如何理解“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻”這三句詞點撥：先弄清“玉簪螺髻”是對山的比喻性說法，“愁”“恨”則是作者要表達的感情。明確：這三句寫山。“玉簪螺髻”是對山的比喻性說法，“獻愁供恨”用移情于物的手法，點出“愁”“恨”，由單純寫景而開始抒情。表達了詞人對中原淪陷，南宋朝廷不思收復(fù)失地的“愁”與“恨”。這三句詞的語序應(yīng)該是“遠目遙岑，如玉簪螺髻，獻愁供恨”。3．“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”三句在寫景上具有怎樣的藝術(shù)效果點撥：“一切景語皆情語”，從意象指代內(nèi)容的角度思考其藝術(shù)效果。“落日”本是自然景象，在此含有南宋國勢衰敗的意思“斷鴻”是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心境“游子”指詞人自己，詞人南渡后，漂泊孤單，抑郁不得志。明確：這幾句寓情于景，情景交融，虛實相生。通過日暮景色渲染出一種蒼茫悲涼的氣氛，以有形有聲的景物進一步寫出了詞人的孤寂和悲苦。五、全課總結(jié)這首詞立意遼遠、意境開闊，它仿佛令我們拔地凌空、極目游騁。仰則天高，俯則水遠。天高水遠，無邊無垠。像這樣的壯觀景象，一般的凡夫俗子難得有心領(lǐng)略，而鷦鷯偃鼠之輩則消受不起。在這里我們感謝辛棄疾，感謝他為我們帶來了這么豐富的精神食糧；感謝他讓我們感受到了濃厚的愛國情結(jié)。【板書設(shè)計】

《水龍吟·登建康賞心亭》楚天、長江、遙岑所見愁恨落日、樓頭、斷鴻所為看、拍憤懣休說——報國雄心所想三個典故羞見——為國忘私慨嘆可惜——不遇之慨六、課外延伸，能力遷移比較《水龍吟》和《念奴嬌?赤壁懷古》兩首詞在情感表達和藝術(shù)特色方面的相同點。情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。表現(xiàn)手法：運用了借景抒情和用典。意境：空曠遼遠。語言：大氣豪放。這些特點也恰恰是豪放詞的特點，于高遠中寄豪情，永遠是一種美的享受。七、課時作業(yè)1．詩詞用典可以品評歷史，借古論今。請結(jié)合杜牧的《泊秦淮》全詩，談?wù)劇啊逗笸セā贰钡涔实淖饔?。泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。答案示例：詩中的《后庭花》為歌曲名，是引用的一個典故，南朝陳后主所作的《玉樹后庭花》，被后人稱為為“亡國之音”。詩人所處的晚唐時期正值國運衰微之際，而這些統(tǒng)治者不以國事為重，反而聚集于酒樓之中欣賞靡靡之音，怎能不使詩人產(chǎn)生歷史可能重演的隱憂所以，詩人這里是借陳后主因荒淫享樂終致亡國的歷史諷刺晚唐那些醉生夢死的統(tǒng)治者不從中汲取教訓。2．閱讀下面這首詞，完成（1）～（2）題。西江月漁父詞①辛棄疾千丈懸崖削翠，一川落日镕金。白鷗來往本無心，選甚風波一任。別浦②魚肥堪膾，前村酒美重斟。千年往事已沉沉，閑管興亡則甚③【注】①此詞作于《水龍吟·登建康賞心亭》之后。②別浦：河流入江海之處。③則甚：做什么。（1）這首詞的上闋描寫了哪些景色有何作用答：__________________________________________________________________________________________________________________________答案：詞的上闋描寫了壁立千仞、山林蒼翠、落日鋪江、白鷗閑飛的景色。表達了對美好的自然風光的喜愛，為下闋描寫生活場景及抒發(fā)感慨做鋪墊。（2）作者在《水龍吟·登建康賞心亭》中說“休說鱸魚堪膾”