高一歷史期末考試質(zhì)量分析

高一歷史期末考試質(zhì)量分析高一歷史期末考試質(zhì)量分析高一歷史期末考試質(zhì)量分析高一歷史期末考試質(zhì)量分析編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:高一歷史期末考試質(zhì)量分析備課組長：武宇紅教學情況：班級平均分優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率167.251019.2%3771.2%266.23815.1%3972.2%371.631121.5%4384.3%464.5247.7%3771.2%566.63713.5%4076.92%665.44713.5%3975%764.4359.8%3466.67%867.67611.8%3976.5%從以上數(shù)據(jù)可得，本次歷史期末考試均分66.71，優(yōu)秀率為14.01%，及格率為74.15%，期中考試優(yōu)秀率10.63%，及格率85.99%，由此數(shù)據(jù)可看出學生文理科的偏科現(xiàn)象逐漸顯示。各班級均分最高71.63分，最低64.43分，相差7.2分，除去3班外，各班相差不大，相差在3分之內(nèi)。這是近兩個月以來，基本上在集體備課的基礎上每位教師認真二次備課上課的成果。二、試卷分析：1、試卷以現(xiàn)行教材為依托，注重基礎知識，基本技能的考核，題目容量適中，難度適中，無怪題、偏題，試卷中還出現(xiàn)了一些多次做過的題目。2、試卷組成和結(jié)構(gòu)：本次試卷分為選擇題、材料問答題，兩者比例為6：4。題型仍采用單項選擇題與材料題兩大類；單項選擇題，有30小題，每題2分，共60分。材料題有2大題，共40分。三、學生出錯原因分析：（1）基礎知識掌握不牢仍然是一個大問題，70分以下的學生，尤其是不及格的學生，出錯的主要原因就是基礎知識掌握不牢，記憶模糊。（2）審題不清，很多學生存在看題只看一半就做題的壞習慣，看題不夠全面。（3）理解不到位，選擇題題意與每項選項理解不夠透徹，對于知識點的本質(zhì)理解以及教材相關(guān)知識理解不到位。（4）利用史料的能力不夠好，不能全面利用材料，不能通過材料分析出題目要求的答案，有較多同學經(jīng)常脫離材料作答。（5）學生逐漸顯示出文理偏科的現(xiàn)象，不能很好的利用課堂時間，學生作業(yè)完成也成為一個關(guān)鍵的問題。（6）課時緊張，幾乎沒有時間來給學生講解題目，而歷史學科的性質(zhì)卻是每堂課的知識容量都很大，很難實現(xiàn)在課堂上落實題目的目標。四、以后的努力方向（1）加強集體備課，認真編寫教學案和批改作業(yè)。當沒有時間落實題目講解時，課堂的有效性及作業(yè)的批改顯得尤為重要。（2）強化基礎知識鞏固：掌握基礎知識是學生綜合運用、靈活掌握知識的前提，是學生取得好成績的前提。老師在平時教學中多注重基礎知識的訓練，幫助學生進一步梳理基礎知識，將書本知識條理化。（3）加強課堂管理，從學生考試成績的狀況結(jié)合學生平日課堂的表現(xiàn)得出，課堂紀律的良好是教學質(zhì)量提高的重要保障，因此我們要以管理促教學，加強課堂紀律的管理。（4）提高學生學習歷史的主動性。在課堂中加入學生感興趣的環(huán)節(jié)，將歷史對學生思維提高的重要性滲透于課堂之中。并加強老師與學生的情感交流，讓學生更加愛上這門課。（5）平日講課多注重史料的分析，培養(yǎng)學生史論結(jié)合的能力，培養(yǎng)學生的答題習慣，提高學生的答題技巧，在日常課堂教學中注重鍛煉學生的分析能力。（6）從本次考試數(shù)據(jù)可知，歷史科目優(yōu)