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高一歷史期末考試質(zhì)量分析高一歷史期末考試質(zhì)量分析高一歷史期末考試質(zhì)量分析高一歷史期末考試質(zhì)量分析編制僅供參考審核批準生效日期地址:電話:傳真:郵編:高一歷史期末考試質(zhì)量分析備課組長:武宇紅教學情況:班級平均分優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率167.251019.2%3771.2%266.23815.1%3972.2%371.631121.5%4384.3%464.5247.7%3771.2%566.63713.5%4076.92%665.44713.5%3975%764.4359.8%3466.67%867.67611.8%3976.5%從以上數(shù)據(jù)可得,本次歷史期末考試均分66.71,優(yōu)秀率為14.01%,及格率為74.15%,期中考試優(yōu)秀率10.63%,及格率85.99%,由此數(shù)據(jù)可看出學生文理科的偏科現(xiàn)象逐漸顯示。各班級均分最高71.63分,最低64.43分,相差7.2分,除去3班外,各班相差不大,相差在3分之內(nèi)。這是近兩個月以來,基本上在集體備課的基礎上每位教師認真二次備課上課的成果。二、試卷分析:1、試卷以現(xiàn)行教材為依托,注重基礎知識,基本技能的考核,題目容量適中,難度適中,無怪題、偏題,試卷中還出現(xiàn)了一些多次做過的題目。2、試卷組成和結(jié)構(gòu):本次試卷分為選擇題、材料問答題,兩者比例為6:4。題型仍采用單項選擇題與材料題兩大類;單項選擇題,有30小題,每題2分,共60分。材料題有2大題,共40分。三、學生出錯原因分析:(1)基礎知識掌握不牢仍然是一個大問題,70分以下的學生,尤其是不及格的學生,出錯的主要原因就是基礎知識掌握不牢,記憶模糊。(2)審題不清,很多學生存在看題只看一半就做題的壞習慣,看題不夠全面。(3)理解不到位,選擇題題意與每項選項理解不夠透徹,對于知識點的本質(zhì)理解以及教材相關(guān)知識理解不到位。(4)利用史料的能力不夠好,不能全面利用材料,不能通過材料分析出題目要求的答案,有較多同學經(jīng)常脫離材料作答。(5)學生逐漸顯示出文理偏科的現(xiàn)象,不能很好的利用課堂時間,學生作業(yè)完成也成為一個關(guān)鍵的問題。(6)課時緊張,幾乎沒有時間來給學生講解題目,而歷史學科的性質(zhì)卻是每堂課的知識容量都很大,很難實現(xiàn)在課堂上落實題目的目標。四、以后的努力方向(1)加強集體備課,認真編寫教學案和批改作業(yè)。當沒有時間落實題目講解時,課堂的有效性及作業(yè)的批改顯得尤為重要。(2)強化基礎知識鞏固:掌握基礎知識是學生綜合運用、靈活掌握知識的前提,是學生取得好成績的前提。老師在平時教學中多注重基礎知識的訓練,幫助學生進一步梳理基礎知識,將書本知識條理化。(3)加強課堂管理,從學生考試成績的狀況結(jié)合學生平日課堂的表現(xiàn)得出,課堂紀律的良好是教學質(zhì)量提高的重要保障,因此我們要以管理促教學,加強課堂紀律的管理。(4)提高學生學習歷史的主動性。在課堂中加入學生感興趣的環(huán)節(jié),將歷史對學生思維提高的重要性滲透于課堂之中。并加強老師與學生的情感交流,讓學生更加愛上這門課。(5)平日講課多注重史料的分析,培養(yǎng)學生史論結(jié)合的能力,培養(yǎng)學生的答題習慣,提高學生的答題技巧,在日常課堂教學中注重鍛煉學生的分析能力。(6)從本次考試數(shù)據(jù)可知,歷史科目優(yōu)
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