小學(xué)二年級下學(xué)期語文《月亮灣》課件

月亮灣蘇教版語文二年級下冊第二單元月亮灣蘇教版語文二年級下冊第二單元

學(xué)習(xí)目標(biāo)１．背誦課文。２．學(xué)會本課生字，理解詞語的意思。３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)１．背誦課文。

用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。你們喜歡月亮灣嗎？把你認(rèn)為最美的地方劃下來，反復(fù)朗讀，仔細體會。用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音

認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，寫一寫月亮灣繞著緩緩地倒映像燦爛朝山坡清清的綠油油不時桃花流認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，寫一寫月亮灣繞著緩

比一比，組成詞語。青（）彎（）座（）清（）灣（）坐（）坡（）緩（）繞（）披（）暖（）曉（）比一比，組成詞語。青（）彎（）

河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。河水繞著村子緩緩地流著，

山坡上有一片茶樹。茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。山坡上有一片茶樹。茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲

合作討論月亮灣有哪些景物？這些景物在什么地方？景物有：小河、石橋、魚兒、桃樹、農(nóng)田、茶樹。小河在村前，是月牙一樣的；河上有一座石橋，河岸上長著許多桃樹；過了橋是一片綠油油的農(nóng)田；村子的后面是山；山坡上有一片茶樹。月亮灣的景色真美呀！你們想畫下來嗎？合作討論月亮灣有哪些景物？這些景物在什么地方？

說一說根據(jù)自己的畫把月亮灣介紹給大家，可以講一個你認(rèn)為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給大家，還可以加上自己的語言和合理的想象。我是最佳小導(dǎo)游！說一說根據(jù)自己的畫把月亮灣介紹給大家，可以講一個

在括號里填上合適的詞語。（）的農(nóng)田（）的河水（）的村子（）的桃花（）的小河（）的朝霞在括號里填上合適的詞語。

你的家鄉(xiāng)哪兒最美？試著畫一畫，再向同學(xué)們作介紹。你的家鄉(xiāng)哪兒最美？試著畫一畫，再向同學(xué)們作介紹。

謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。趣味語文引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎？默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當(dāng)時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？全班交流。文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認(rèn)為一時之利要比百年大計重要呢？”你是怎么體會的？從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長久之計，也需要長遠規(guī)劃？（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。第五組 教材分析（閆軍華整理打?。┍窘M教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。四篇課文都是引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象的極好范本?！翱谡Z交際·習(xí)作”中的口語交際，讓學(xué)生交流“留在心里的印象”，習(xí)作讓學(xué)生根據(jù)兩則材料選擇一個完成，一是寫自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個故事?！盎仡櫋ね卣刮濉敝械摹敖涣髌脚_”一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。“日積月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?！叭の墩Z文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。在學(xué)習(xí)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進一步搜集與魯迅相關(guān)的資料，如，魯迅寫的《故鄉(xiāng)》、巴金寫的《永遠不能忘記的事情》、周海嬰寫的《父親的寫作》、蕭紅寫的《回憶魯迅先生》，都可以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。17少年閏土第五組 教材分析（閆軍華整理打?。┲R與技能:1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。2、能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。3、整體感知閏土的形象。過程與方法：1、有速度地默讀課文。2、概括課文主要講了幾件事。3、根據(jù)畫面展開聯(lián)想。情感、態(tài)度、價值觀：體會在舊中國深重的黑暗下，閏土身上的健康、機靈、純樸和勇敢。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。知識與技能:教學(xué)難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。課前準(zhǔn)備：課前了解舊社會封建家庭的生活方式，了解文中提到的動物；多媒體圖片；網(wǎng)絡(luò)教室。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個新朋友，他叫閏土。板書：閏土（出示課文插圖）2、打招呼：與朋友初次見面，誰能與閏土打個招呼？指名說（過渡：看來同學(xué)們都會打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？）3、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。（）靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。二、整體感知課文（一）你想認(rèn)識這位少年嗎？細細地讀讀課文。（二）學(xué)生反饋交流。（板書學(xué)生對閏土和“我”的認(rèn)識。）三、提出問題，互釋疑點，保留問題魯迅的文章語言精辟，同學(xué)們在初讀課文中是否有不理解的地方?教學(xué)難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。先由四人小組長組織，進行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。2、反饋交流，部分問題存疑。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點和疑問點。四、學(xué)習(xí)閏土的外貌方案一：由學(xué)生問題進入第一自然段教學(xué)。1、請同學(xué)們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。2、指名讀，同學(xué)們仔細聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。（看出閏土是一個純樸、活潑的孩子）3、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個小朋友戴一戴。仔細觀察，戴上氈帽的小朋友像閏土嗎？區(qū)分紫色──又白又嫩，體會閏土的健康。4、抓住重點詞，親切地朗讀這句話。閏土是一個健康的孩子，形象非?？蓯?，可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點來想象一下“我”會有怎樣的形象?注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。5、學(xué)習(xí)作者對閏土外貌的描寫，將大家對“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。6、反饋交流，師生評價。7、小結(jié)：同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由，我們到下節(jié)請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。先由四人小組長組織，進課可以繼續(xù)研究。五、教學(xué)第一段畫面：課可以繼續(xù)研究。正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。（一）輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？（二）反饋交流，體味提升。1、第一句教學(xué)：指名讀第一句。同桌互讀，并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評價。學(xué)習(xí)讀。教師點播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫面時，我的心中是一種怎樣的感受？深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個小英雄深深刻在腦中。2、第二句教學(xué)：刺猹──閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個小英雄。不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“其間……”3、指導(dǎo)背誦本段。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，直入主題1、談話：同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《少年閏土》。請同正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶

月亮灣蘇教版語文二年級下冊第二單元月亮灣蘇教版語文二年級下冊第二單元

學(xué)習(xí)目標(biāo)１．背誦課文。２．學(xué)會本課生字，理解詞語的意思。３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)１．背誦課文。

用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。你們喜歡月亮灣嗎？把你認(rèn)為最美的地方劃下來，反復(fù)朗讀，仔細體會。用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音

認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，寫一寫月亮灣繞著緩緩地倒映像燦爛朝山坡清清的綠油油不時桃花流認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，寫一寫月亮灣繞著緩

比一比，組成詞語。青（）彎（）座（）清（）灣（）坐（）坡（）緩（）繞（）披（）暖（）曉（）比一比，組成詞語。青（）彎（）

河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。河水繞著村子緩緩地流著，

山坡上有一片茶樹。茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。山坡上有一片茶樹。茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲

合作討論月亮灣有哪些景物？這些景物在什么地方？景物有：小河、石橋、魚兒、桃樹、農(nóng)田、茶樹。小河在村前，是月牙一樣的；河上有一座石橋，河岸上長著許多桃樹；過了橋是一片綠油油的農(nóng)田；村子的后面是山；山坡上有一片茶樹。月亮灣的景色真美呀！你們想畫下來嗎？合作討論月亮灣有哪些景物？這些景物在什么地方？

說一說根據(jù)自己的畫把月亮灣介紹給大家，可以講一個你認(rèn)為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給大家，還可以加上自己的語言和合理的想象。我是最佳小導(dǎo)游！說一說根據(jù)自己的畫把月亮灣介紹給大家，可以講一個

在括號里填上合適的詞語。（）的農(nóng)田（）的河水（）的村子（）的桃花（）的小河（）的朝霞在括號里填上合適的詞語。

你的家鄉(xiāng)哪兒最美？試著畫一畫，再向同學(xué)們作介紹。你的家鄉(xiāng)哪兒最美？試著畫一畫，再向同學(xué)們作介紹。

謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。趣味語文引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎？默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當(dāng)時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？全班交流。文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認(rèn)為一時之利要比百年大計重要呢？”你是怎么體會的？從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長久之計，也需要長遠規(guī)劃？（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。第五組 教材分析（閆軍華整理打?。┍窘M教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。四篇課文都是引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象的極好范本?！翱谡Z交際·習(xí)作”中的口語交際，讓學(xué)生交流“留在心里的印象”，習(xí)作讓學(xué)生根據(jù)兩則材料選擇一個完成，一是寫自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個故事?！盎仡櫋ね卣刮濉敝械摹敖涣髌脚_”一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。“日積月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。“趣味語文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。在學(xué)習(xí)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進一步搜集與魯迅相關(guān)的資料，如，魯迅寫的《故鄉(xiāng)》、巴金寫的《永遠不能忘記的事情》、周海嬰寫的《父親的寫作》、蕭紅寫的《回憶魯迅先生》，都可以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。17少年閏土第五組 教材分析（閆軍華整理打?。┲R與技能:1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。2、能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。3、整體感知閏土的形象。過程與方法：1、有速度地默讀課文。2、概括課文主要講了幾件事。3、根據(jù)畫面展開聯(lián)想。情感、態(tài)度、價值觀：體會在舊中國深重的黑暗下，閏土身上的健康、機靈、純樸和勇敢。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。知識與技能:教學(xué)難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。課前準(zhǔn)備：課前了解舊社會封建家庭的生活方式，了解文中提到的動物；多媒體圖片；網(wǎng)絡(luò)教室。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個新朋友，他叫閏土。板書：閏土（出示課文插圖）2、打招呼：與朋友初次見面，誰能與閏土打個招呼？指名說（過渡：看來同學(xué)們都會打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？）3、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。（）靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。二、整體感知課文（一）你想認(rèn)識這位少年嗎？細細地讀讀課文。（二）學(xué)生反饋交流。（板書學(xué)生對閏土和“我”的認(rèn)識。）三、提出問題，互釋疑點，保留問題魯迅的文章語言精辟，同學(xué)們在初讀課文中是否有不理解的地方?教學(xué)難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。先由四人小組長組織，進行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。2、反饋交流，部分問題存疑。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點和疑問點。四、學(xué)習(xí)閏土的外貌方案一：由學(xué)生問題進入第一自然段教學(xué)。1、請同學(xué)們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。2、指名讀，同學(xué)們仔細聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。（看出閏土是一個純樸、活潑的孩子）3、老