二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 2 我是什么第二課時(shí) 人教部編版

《我是什么》

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字，會(huì)寫“沖、曬”等8個(gè)生字。

2、知道我是什么，并懂得水的幾種不同形態(tài)。

3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些壞事。

4、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字及氣象常識(shí)，正確朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文(教師手指課題)一起讀------《我是什么》，又學(xué)習(xí)了生字詞。下面老師先來(lái)考考大家，生字、詞你認(rèn)識(shí)了嗎?

課件出示：飄浮

雹子

灌溉

災(zāi)害

沖毀

機(jī)器

暴躁

莊稼

3.開火車

4.師：(手指：“沒(méi)”字)：mo這個(gè)字還可以讀什么?師：組個(gè)詞!

師：(手再指“淹沒(méi)”)在“淹沒(méi)”這個(gè)詞里它讀mo

，一起讀!

5.

師：詞語(yǔ)大家認(rèn)識(shí)了，生字你認(rèn)識(shí)嗎?火車?yán)^續(xù)開起來(lái)!

6.

師：同學(xué)們真棒，看來(lái)生字難不倒大家。那么，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道“我是什么”呢(手指“我”

7.

師：對(duì)了?！拔摇敝傅氖切∷椤?貼小水珠圖)

師：是啊，小水珠是一個(gè)神奇的魔術(shù)師。它會(huì)變。通過(guò)上節(jié)課我們還知道了小水珠會(huì)變成什么呢?師：貼完，誰(shuí)完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

二、師：原來(lái)，小水珠會(huì)變成這么多的樣子。那么，小水珠是怎樣變成汽、云，雨、雹子和雪的呢?

下面，就請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，自由讀課文1、2自然段。一邊讀，一邊想，把你找到的答案用筆勾出來(lái)。

師：下面，把你找到的答案先在小組內(nèi)分享一下，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

1、

學(xué)習(xí)第一段

師：同學(xué)們討論的真認(rèn)真!好!現(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么變成汽和云的?老師先找一名同學(xué)來(lái)為大家讀一讀第一自然段。

師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)小水珠是怎么變成汽的?

對(duì)呀，多么神奇的小水珠呀。太陽(yáng)一曬，它就變成汽!我們一起讀讀!

師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)小水珠是怎么變成云的?一名自由說(shuō)完，引導(dǎo)他：用書上的話說(shuō)呢?

師：“飄浮”，如果你就是天空中的一朵云，你會(huì)怎樣在空中飄浮呀?做做動(dòng)作!

師：真好!那你的心情什么樣?師：那么讀出你的快樂(lè)和自由自在吧!誰(shuí)來(lái)讀讀?

師：課件出示后一句，師讀：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。

讀到這里，老師有疑問(wèn)了：云什么時(shí)候穿白衣服?什么時(shí)候穿黑衣服?什么時(shí)候穿紅衣服呢?

師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)云什么時(shí)候穿白衣服?師：對(duì)了。我們就把穿白衣服的云叫什么?

師：云什么時(shí)候穿黑衣服師：我們就把穿黑衣服的云叫……

師：那么云什么時(shí)候又穿紅衣服呢?師：對(duì)了，(出示朝霞圖片)我們把早晨披上紅袍的云叫……師：(出示晚霞圖片)把傍晚披上紅袍的云叫……師：是的。

不是有這樣一句諺語(yǔ)嗎：朝霞不出門、晚霞行千里。看來(lái)，朝霞、晚霞還是我們的天氣預(yù)報(bào)員呢!

師小結(jié)：同學(xué)們，小水珠們真是太神奇了，不僅能變成云，還不斷地變幻衣服呢?下面，我們就來(lái)夸耀一下它們的神奇吧?

師：誰(shuí)完整地把第一自然段讀一讀?

2、學(xué)習(xí)第二段

師：同學(xué)們，從第一自然段，我們知道了小水珠會(huì)變，變成汽和云。其實(shí)，它還會(huì)變。還會(huì)變成什么?雨，雹子，雪。那么它們是在什么情況下變得呢?我們來(lái)看第二自然段。出示第二自然段課件

誰(shuí)來(lái)為大家讀讀第二自然段?

師：那小水珠們是怎么變成雨、雹子和雪的?

師：是啊，這里面藏著三個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們?yōu)槭裁催@么填?

生：雹子硬，用打。雪花輕，用飄。

(若學(xué)生不會(huì)時(shí)，啟發(fā)：三個(gè)動(dòng)詞換換位置行不行?雪花……打下來(lái)

雹子……飄下來(lái)?行嗎?

為什么?)

師：對(duì)了。雨是-----(落)下來(lái)，雹子是----(打)下來(lái)，雪是------(飄)下來(lái)。(板書：落

打

飄)同樣都是落下來(lái)，可是作者卻根據(jù)雨、雹子、雪的不同特點(diǎn)分別用了不同的詞語(yǔ)?？梢?jiàn)，作者用詞多么的準(zhǔn)確呀!

下面，我們就帶著動(dòng)作來(lái)讀一讀第二自然段。誰(shuí)來(lái)讀讀?(指兩名)

我們?nèi)嗤瑢W(xué)帶動(dòng)作來(lái)讀一讀。

師：這是我們第二自然段說(shuō)到的云在遇冷之后，變成了雨，雹子和雪?，F(xiàn)在，小水珠是怎么變成汽、云、雨、雹子、雪，大家一定已經(jīng)清楚了。

小水珠在自然界就是這樣不斷地循環(huán)反復(fù)著，升騰、落下來(lái)，升騰、落下來(lái)。(畫向下箭頭)那么平常小水珠都在哪兒呢?

3.學(xué)習(xí)第三段

生：我們一起讀讀第三自然段。把書端起來(lái)(配樂(lè))出示幾幅圖：

在這一段中，作者把小水珠當(dāng)作了人來(lái)描寫，多么可愛(ài)的小水珠呀!

4.學(xué)習(xí)第四段

師：同學(xué)們，小水珠不僅會(huì)變身，脾氣還很古怪呢!(出示4段第1句：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。)

一起讀!：讀有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。

師：這句話里藏著一對(duì)反義詞?是誰(shuí)呢?

生：“溫和”

和

“暴躁”

師：對(duì)了。那么自己讀讀第4段：找一找，勾一勾，小水珠溫和時(shí)做過(guò)什么事?暴躁時(shí)又做過(guò)什么事?

生：(自由讀第4段。自由勾畫)一分鐘

師：誰(shuí)能在文中找到了，水溫和的時(shí)候都做了什么?

師：是的。同學(xué)們?cè)俾?lián)系咱們的生活說(shuō)一說(shuō)，小水珠還幫助我們做過(guò)什么事?

師：對(duì)呀，小水珠幫助我們做過(guò)許多好事，我們十分感激它。但是他有時(shí)候又很暴躁，它暴躁時(shí)，做過(guò)什么壞事?

師：看來(lái)水不僅樣子多變，脾氣還時(shí)好時(shí)壞，你們說(shuō)，你是想看到脾氣好的水還是脾氣不好的水啊?

師：沒(méi)錯(cuò)，要想看到脾氣好的水，就要像文中說(shuō)的------課件出示，一起讀：“人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事”。你知道是什么辦法嗎?

三、回歸整體、總結(jié)全文

好了，