英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人

—英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人工作總結(jié)不過是將過去一年的工作成果進(jìn)行總結(jié)與反思，只有把實(shí)踐工作中所得的感悟，置于理性磨礪，獲得新的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)完成自己新的進(jìn)步。下面是為大家整理的英語(yǔ)老師教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人，希望對(duì)您有所幫忙!英語(yǔ)老師教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇1一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自我的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，進(jìn)取探究小學(xué)英語(yǔ)歡樂課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)取性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，同時(shí)培育同學(xué)必需的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下頭結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情景：一、師德表現(xiàn)平常進(jìn)取參與全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)懷國(guó)內(nèi)外大事，注意政管理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽從布置，人際關(guān)系融洽。另一方面，老師的言行，同學(xué)極易照樣理解，很少去鑒別，因此，我本著要對(duì)同學(xué)的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)到必需要正視自我的言行。以身作則，才能為人師表。要求同學(xué)做到的，自我必需先做到。假如言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求同學(xué)這樣做，自我卻那樣做，只能引起同學(xué)反感，造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在同學(xué)中樹立威信、得到敬重，起到典范作用。二、英語(yǔ)教學(xué)工作我所任教的是三、四、五、六班級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。我依據(jù)他們各自不一樣的特征因材施教，著重留意做到以下幾點(diǎn)：1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研討教材，力求精確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注意參閱各種資料，制定貼合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語(yǔ)課堂采納多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂、簡(jiǎn)潔的動(dòng)作、游戲、畫畫、競(jìng)賽等融入到課堂中，激發(fā)同學(xué)的求知欲，活潑課堂氣氛，限度地讓同學(xué)在簡(jiǎn)便自主的學(xué)習(xí)氣氛中歡樂求知，簡(jiǎn)便學(xué)習(xí)，不斷地激勵(lì)自我“English，ICando”“English，ICanSay”。3、認(rèn)真按時(shí)批改作業(yè)，留意聽取同學(xué)的看法，按時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情景，并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。4、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，進(jìn)取參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探究合適自我的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。5、注意教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用、半年來(lái)，我在學(xué)校開了三次公開課。經(jīng)過開公開課，使自我的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自我在教學(xué)方面的缺乏之處，半年教齡公開課受到各位老師的好評(píng)。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，很多地方存在缺乏，希望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。英語(yǔ)老師教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇2一、認(rèn)識(shí)教材本學(xué)期我園開頭更換英語(yǔ)教材，對(duì)于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時(shí)，我也看到了很多前輩老師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)。新教材是由中國(guó)婦女出版社出版的托福幼兒英語(yǔ)，其內(nèi)容豐富，每個(gè)單元內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊湊，內(nèi)容由易而難，層層深化，教材還配套有光碟、律動(dòng)碟，豐富了教學(xué)用具。二、因材施教我們常說，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。幼兒是被教的主體。因此，了解和分析幼兒的情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)分，我還不懂得了解幼兒對(duì)教學(xué)的重要性，只是認(rèn)真研討書本，教材，如何將本節(jié)課內(nèi)容教好，而忽視了這種教學(xué)方式幼兒是否簡(jiǎn)單接受，是否令課堂活潑。在經(jīng)過新教材教學(xué)培訓(xùn)后，感覺受益非淺，了解了幼兒是整個(gè)課堂的主體，老師作為引導(dǎo)者要了解幼兒的情況，于是開頭學(xué)會(huì)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況、中班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。三、創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)氣氛在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)幼兒運(yùn)用英語(yǔ)的可能性環(huán)境，激發(fā)幼兒英語(yǔ)的主動(dòng)性，顯得尤為重要。在教學(xué)中正確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用TPR教學(xué)，是創(chuàng)設(shè)深厚學(xué)習(xí)氣氛的簡(jiǎn)捷而有效的好方法。TPR（TotalPhysicalResponse）即全部反應(yīng)法。TPR的訓(xùn)練方法就在于激勵(lì)學(xué)習(xí)者在輕松的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)英語(yǔ)，在不知不覺中把握語(yǔ)言的意義，從而提高學(xué)習(xí)者的參與意識(shí)與愛好。比方，在教學(xué)bus時(shí)，我出示圖卡后，將雙手平行放置并與肩同高，兩手掌輕輕握拳、兩手一前一后移動(dòng)，模擬司機(jī)握方向盤開車的動(dòng)作，同時(shí)大聲說：“bus，bus，busiscoming！”，發(fā)現(xiàn)幼兒都很興奮，也一個(gè)個(gè)學(xué)我邊說邊做起來(lái)，然后我再停下來(lái)，高舉圖卡大聲說出“bus”的正確讀音，幼兒也自然地模擬說出了單詞。一節(jié)課就這樣在一種活潑、自由的主動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中渡過了，我班幼兒對(duì)英語(yǔ)課越來(lái)越感愛好，。英語(yǔ)教學(xué)不在單調(diào)、沉悶。四、強(qiáng)化穩(wěn)固由于英語(yǔ)的特別情況同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都按時(shí)抽時(shí)間給他們復(fù)習(xí)，訂正幼兒的英語(yǔ)發(fā)音。在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，感覺自己尚存在許多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握還不夠深，上課的規(guī)律性不夠強(qiáng)，課堂的連接還不夠自然流暢等等。許多優(yōu)秀的老師的長(zhǎng)處都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的溝通還太少，希望在以后的教學(xué)中能多向其他前輩老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平。英語(yǔ)老師教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇3今天下午我聽了陳老師的授課，總體感覺是：教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，從導(dǎo)入的新異性（漂亮的校內(nèi)和可愛的同學(xué)）引出自由交談話題到各項(xiàng)任務(wù)的完成，從對(duì)課文的整體把握到逐段的分析理解，從課內(nèi)學(xué)問到聯(lián)系生活實(shí)際的對(duì)話表演，從對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的分析到語(yǔ)言的升華等，環(huán)節(jié)過渡自然，不留痕跡，注意了學(xué)問的積累，注意了學(xué)以致用的教學(xué)目的，注意了教學(xué)情感的升華，充足表達(dá)了新課標(biāo)理念。下面，我從教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)根本功、教學(xué)程序、教學(xué)亮點(diǎn)談?wù)勛约簩?duì)陳老師這節(jié)課的一些粗淺看法，提出？點(diǎn)值得探討商榷的地方。一、教學(xué)思想該課表現(xiàn)出陳老師教學(xué)思想的全體性、全面性、主動(dòng)性，她擅長(zhǎng)抓住課堂關(guān)鍵大事，生成精彩課堂，她的教學(xué)面對(duì)了全體同學(xué)，著眼于同學(xué)的進(jìn)展，課程挖掘許多來(lái)源于同學(xué)的生活空間和社會(huì)實(shí)踐，從而完成了同學(xué)取得學(xué)問的自我建構(gòu)、自我生成的過程，任務(wù)明確，課堂民主、和諧、自由，充滿活力，教學(xué)中無(wú)處不表達(dá)出教育即生活的教學(xué)理念和新課標(biāo)理念。二、教學(xué)目標(biāo)主要語(yǔ)言目標(biāo)為“Talkaboutownership”這一學(xué)問目標(biāo)不但貫穿教學(xué)一直，而且老師在學(xué)問目標(biāo)訓(xùn)練的同時(shí)，同學(xué)的力量目標(biāo)和情感目標(biāo)得以提高和深化，讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用have…的一般疑問句和否認(rèn)句并進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練和英語(yǔ)思維交際力量的培育，同時(shí)促使同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，熱愛運(yùn)動(dòng)。三、教學(xué)方法老師在組織和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)注意了“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，”教學(xué)原則，主要采納“任務(wù)型”教學(xué)；努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，輔之情境教學(xué)法；貫徹英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交際性原則；由簡(jiǎn)到繁，由易到難的遞進(jìn)式原則及其生活原圖與網(wǎng)絡(luò)的資源整合的原則，讓同學(xué)在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、溝通和合作，完成任務(wù)目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)法設(shè)計(jì)方面：注意了同學(xué)自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的學(xué)法指導(dǎo)和培育。同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，完成了較簡(jiǎn)潔直觀的任務(wù)，通過小組協(xié)作，完成了難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)，比方Guessinggame表演時(shí)，激勵(lì)同學(xué)實(shí)行兩人一組的合作的方式，協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于培育同學(xué)與他人合作的力量，同學(xué)的對(duì)話表演顯示出的較強(qiáng)口語(yǔ)力量。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，老師還引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，分成小組競(jìng)賽，主動(dòng)地引導(dǎo)了教學(xué)任務(wù)的完成，同時(shí)也大大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最大限度地參與課堂教學(xué)中。四、教學(xué)根本功老師教學(xué)根本功純熟、干練，語(yǔ)言表達(dá)力量強(qiáng)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上下適合，快慢過度，言簡(jiǎn)意賅，富有啟發(fā)性，幽默幽默，加之伴以靈動(dòng)的肢體語(yǔ)言，很有感召力和親和力。五、教學(xué)程序整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)了4大任務(wù)，任務(wù)設(shè)計(jì)符合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，教學(xué)思路清楚，具有層次性，能給同學(xué)耳目一新的感受。整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)布置嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，自然過渡，師生活動(dòng)時(shí)間分配恰當(dāng)，沒有“前松后緊”和“前緊后松”的現(xiàn)象。Lead-in：陳老師借用一些頗具特色的的圖片影射了今天的上課內(nèi)容“Ihave…這一語(yǔ)言目標(biāo)。然后同學(xué)進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴（BrainStorming）”活動(dòng)，主動(dòng)思索，創(chuàng)新性答復(fù)問題。老師通過“熱身活動(dòng)”，給該課一個(gè)良好開端。Task1：陳老師新單詞的學(xué)習(xí)別具一格，她沒有為了學(xué)單詞而教單詞而是先將單詞圖片單個(gè)呈現(xiàn)，此后集體呈現(xiàn)，中間還穿插了單詞的簡(jiǎn)潔用法，然后一個(gè)Guessinggame把今天的新單詞根本解決，他對(duì)當(dāng)前熱門的體育工程的其他球類名詞也做了一個(gè)升華。最終回到課本處理書中訓(xùn)練1a.陳老師的預(yù)設(shè)讓同學(xué)主觀能動(dòng)性得到充足發(fā)揮，激發(fā)了同學(xué)的好奇心和求知欲。陳老師通過細(xì)心合理、多維靈動(dòng)的預(yù)設(shè)進(jìn)行制造，使這一環(huán)節(jié)起到了承上啟下的作用，最大限度地訓(xùn)練了同學(xué)的推測(cè)和規(guī)律推理與推斷力量。Task2：陳老師在導(dǎo)入和任務(wù)1的設(shè)計(jì)已經(jīng)為新課的引入打好了基礎(chǔ)，可謂新課的導(dǎo)入水到渠成。老師呈現(xiàn)一幅幅圖片引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練；先老師與同學(xué)互動(dòng)，然后同學(xué)與同學(xué)之間互動(dòng)，chaindrills更讓同學(xué)對(duì)今天的內(nèi)容滾瓜爛熟。陳老師上這一堂課一直沒有脫離教材，他在同學(xué)上口的情況下按時(shí)跟進(jìn)處理了1b訓(xùn)練，還把今天所學(xué)內(nèi)容編成歌曲的形式以便同學(xué)記憶。這樣讓同學(xué)從視、聽覺角度，感受到了一種心靈的震撼、氣氛的襯托與心情的渲染，從而到達(dá)語(yǔ)言目標(biāo)的完成。Task3：Activities事實(shí)上這一任務(wù)是同學(xué)自主活動(dòng)的部分，pairwork和chaindrills讓同學(xué)對(duì)本堂課的內(nèi)容滾瓜爛熟，陳老師這節(jié)課一直緊扣教材，她在同學(xué)上口的情況下按時(shí)跟進(jìn)處理了1b的訓(xùn)練，還把今天的內(nèi)容編成歌曲的形式以便同學(xué)記憶.這樣讓同學(xué)從視、聽覺角度，感受到了一種心靈的震撼、氣氛的襯托與心情的渲染，從而到達(dá)語(yǔ)言目標(biāo)的完成。Task4EXercises陳老師對(duì)今天的所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)和要求，按時(shí)跟進(jìn)了訓(xùn)練訓(xùn)練，進(jìn)一步穩(wěn)固了所學(xué)內(nèi)容，很好地完成了今天的教學(xué)任務(wù)，最終提出了育人目標(biāo)，充足地表達(dá)了一些新課程改革的理念，從而到達(dá)了英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)問目標(biāo)。激發(fā)了同學(xué)“樹立自信，超越自我，克服困難，不斷進(jìn)取”的情感因素，很好的將德育浸透到日常的教學(xué)中，使三維目標(biāo)在該堂課內(nèi)得以充足的表達(dá)。六、教學(xué)亮點(diǎn)1、教學(xué)是老師與同學(xué)相輔相成的教學(xué)活動(dòng)。老師擅長(zhǎng)抓住同學(xué)的認(rèn)知興奮點(diǎn)，努力激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充足調(diào)動(dòng)了同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。老師不僅認(rèn)真鉆研教材、化解教材，而且深化把握學(xué)情，在教學(xué)實(shí)施過程中，注意同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，充足表達(dá)了“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體”。整堂課充滿了寬松、和諧、民主的課堂氣氛，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)好。2、課堂導(dǎo)入新穎、獨(dú)特。老師以靈動(dòng)的教育機(jī)智和專業(yè)敏感按時(shí)捕獲和巧妙利用能對(duì)教學(xué)效益產(chǎn)生關(guān)鍵作用的關(guān)鍵大事按時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，形成一個(gè)充滿生命活力的課堂，生成了一個(gè)精彩的課堂。3、教學(xué)表達(dá)了新課標(biāo)理念：“為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”。老師在課堂上做到了心中有同學(xué)。4、老師按“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”的教學(xué)理念，在肯定的交際情景中呈現(xiàn)語(yǔ)法，使同學(xué)在聽、說、讀的過程中對(duì)語(yǔ)言材料形成肯定的感性認(rèn)識(shí)，到達(dá)語(yǔ)言信息充足量的“輸入”，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)語(yǔ)境提煉、歸納所學(xué)語(yǔ)言學(xué)問，強(qiáng)化了語(yǔ)言的功能，真正到達(dá)了學(xué)以致用的教學(xué)目的。使得教學(xué)的重、難點(diǎn)在有序而無(wú)聲中得到突出和突破。5、有效地運(yùn)用了現(xiàn)代多媒體技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合，一幅幅運(yùn)動(dòng)明星們?nèi)〉脛倮麜r(shí)或受到挫折時(shí)的精彩畫面，配以催人奮進(jìn)或氣氛凝重的音樂，讓同學(xué)從視、聽覺角度，感受到了一種心靈的震撼、氣氛的襯托與心情的渲染，起到了激趣增效的功用。6、捕獲同學(xué)認(rèn)知的興奮點(diǎn)，努力激發(fā)同學(xué)愛好，主動(dòng)導(dǎo)向。英語(yǔ)老師教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇4本人本學(xué)期擔(dān)任高二（5）（6）兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期我們完成了7、8兩個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)。這兩個(gè)模塊是選修課程。（5）（6）兩個(gè)班是文科一般班，同學(xué)特點(diǎn)不一樣，行為慣相對(duì)不齊，英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。本著讓每一位同學(xué)盡量終身受益的教學(xué)理念，依據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)方案，現(xiàn)已根本完成教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期以來(lái)，在教學(xué)工作中，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，按時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有方案，有組織，有步驟地開展。課后認(rèn)真評(píng)改作業(yè)、集中和分散講評(píng)作業(yè)，進(jìn)取進(jìn)行大課間輔導(dǎo)，進(jìn)取地去了解同學(xué)，以做到有的放矢，從而不斷提高自我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期分兩個(gè)階段，先是對(duì)選修七和八的講解，學(xué)期后進(jìn)入了新高三的大一輪復(fù)。對(duì)每個(gè)階段的教學(xué)，我們都在備課組內(nèi)先進(jìn)行認(rèn)真的商量，并結(jié)合學(xué)情進(jìn)行取舍，真正做到了用因材施教。所以課前我認(rèn)真?zhèn)浣滩模瑐渫瑢W(xué)，教學(xué)資料分出重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，構(gòu)建學(xué)問的框架。更重要的是要了解同學(xué)原有的基礎(chǔ)水平并實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)手段和教學(xué)策略，課后再按時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，這樣不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。二、課堂上努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性和主動(dòng)性，并激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的愛好如何讓同學(xué)對(duì)學(xué)感愛好，這就很有講究了。講課活潑，難易適中，顧全大局，就自然能夠吸引同學(xué)。所以，我每一天都盡量使自我有充足的精神，這樣，授課就事半功倍。在備課時(shí)我從學(xué)情實(shí)際動(dòng)身，立足現(xiàn)實(shí)，細(xì)心查找突破口，設(shè)計(jì)出不一樣層次的教學(xué)資料，想方設(shè)法使每一位同學(xué)都能參與到我的課堂中來(lái)，讓他們?cè)诿抗?jié)課上都有收獲。英語(yǔ)的重要性自不必說，要讓同學(xué)寵愛英語(yǔ)，不是一件簡(jiǎn)單的事情。有了愛好，學(xué)就不再是負(fù)擔(dān)。僅有在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)愛好，才能增加教學(xué)效果。我就把語(yǔ)言教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，課堂上激勵(lì)同學(xué)，培育他們的自信念，做到多表?yè)P(yáng)，少批判，不斷強(qiáng)化同學(xué)的自我學(xué)意識(shí)。同時(shí)努力與同學(xué)搞好關(guān)系，與他們拉近距離，進(jìn)一步培育同學(xué)正確的學(xué)看法和良好的學(xué)慣。三、進(jìn)取參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)教學(xué)方法我常常參與校內(nèi)外聽評(píng)課活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴經(jīng)驗(yàn)。并且多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教并常常在一齊商量如何講好某一節(jié)課，如何向同學(xué)呈現(xiàn)某一學(xué)問點(diǎn)等教學(xué)問題。四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作我經(jīng)常很體諒后進(jìn)生。在學(xué)上后進(jìn)的同學(xué)，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，直接影響著全班同學(xué)的整體成果及班級(jí)穩(wěn)定。所以，我一如既往地留意抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。首先擅長(zhǎng)幫忙他們找到自我的長(zhǎng)處，先把自信念樹立起來(lái)。其次以平常的心態(tài)盡量公正地對(duì)待后進(jìn)生，苛責(zé)他們只能事與愿違，我按時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并加之表?yè)P(yáng)，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情，讓他們感受到我的愛。五、利用好教輔材料在本學(xué)期，我們用的教輔材料，我們讓它充足發(fā)揮作用。每周進(jìn)行題訓(xùn)練，精選題并加之穩(wěn)固練。單元檢測(cè)上的經(jīng)過我精選的題，要求大家認(rèn)真去完成并按時(shí)講評(píng)。完形填空及閱讀理解作為考試的小半壁江山，我們尤其重視。另外，我們每班有1先進(jìn)排頭兵，激勵(lì)她們所學(xué)資料必需背誦，必需默寫，我都實(shí)行當(dāng)面批改并做上已過標(biāo)記，經(jīng)過一段光陰的訓(xùn)練，同學(xué)都已經(jīng)慣了這種學(xué)模式，并主動(dòng)來(lái)要求過關(guān)。我認(rèn)為本學(xué)期我在同學(xué)主動(dòng)學(xué)方面取得了不錯(cuò)的成效。六、詞匯教學(xué)依據(jù)教體局教研員的總體部署，我們?cè)趯W(xué)期初進(jìn)行集中詞匯教學(xué)，詳細(xì)是：利用一個(gè)月的光陰集中背誦單詞表上的詞匯，詞匯資料包括：全部漢語(yǔ)意思，詞性，會(huì)讀，會(huì)音標(biāo)。完成后，找我面過。這一策略非常奏效，同學(xué)進(jìn)取性高，一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)書上貼滿了已過標(biāo)簽，同學(xué)看起來(lái)很有成就感。整個(gè)過程下來(lái)，不知不覺中我們培育了同學(xué)學(xué)的愛好，增加了同學(xué)的學(xué)主動(dòng)性。這是本學(xué)期比擬勝利的教學(xué)嘗試。以上是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，我將一如既往，再接再勵(lì)，多學(xué)，勤反思，把自我的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效，努力培育德才兼?zhèn)涞娜瞬?。英語(yǔ)老師教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇5本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任高二3、4兩個(gè)理科班的英語(yǔ)科教學(xué)，依據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)方案，現(xiàn)已根本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來(lái)，本人更主動(dòng)地去了解同學(xué)，去摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，按時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，