語文老師年度工作總結5篇

—語文老師年度工作總結5篇總結的目的就是要肯定成果，找出缺點?？偨Y的過程就是勤于思索的過程，提高自己力量的過程，對自己工作失誤個正確的認識過程，勇于成認錯誤，形成批判與自我批判的良好作風的過程。下面是給大家整理的語文老師年度工作總結，希望大家喜愛！語文老師年度工作總結篇1本學期我擔任高三X班和高三X班的語文教學工作。所教的兩個班是文科中等班和一般班，同學的語文底子本就薄弱，普遍同學懶散，而高三是同學高中學習的沖刺階段，所以工作中多有勞碌、催促和無奈，如今，總結如下：一、熟識《考試說明》，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導作為標準和方向的《考試說明》，每年都會依據(jù)實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研討。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比擬與去年的差異，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。二、注意與其他老師的溝通和溝通擔任過高三教學工作的老老師的經(jīng)驗就是的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過溝通學習，才能對自己的教學和成長起到主動的促進作用和更顯著的提高。特別是我校施行的集體教研活動，通過“聽課——溝通——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。三、落實基礎，強化學問點語文高考考點細實、學問廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣；加之，伴著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特別性，復習應當全面、系統(tǒng)，在橫向考試內容的面上、逐一綻開；在縱向、考點的落實、拓展上，必需訓練到位、浸透聯(lián)系。所以我在高三初期就依據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學方案。強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。詳細落實學問點，分點一一擊破，主要是通過典型試題訓練，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。同時狠抓了課本的背誦篇目，要求同學扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。四、作文重視評講和經(jīng)驗總結在習作教學中，指導同學習激發(fā)同學對生活的觀看、思索，幫忙同學克服畏懼心情，打開思路，不拘于形式而自由表達。作文重視評講和經(jīng)驗總結，引導同學寫熟識的人、事、景、物，做到說真話實話不說空話、假話，表達真情實感。另外在指導同學習作時，激勵同學大膽綻開想象和聯(lián)想，甚至是夢想，使同學的想象力和制造力得到充足的發(fā)揮。五、精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期，要將同學把握的學問運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增加同學對考試的認識。語文老師年度工作總結篇2光陰似箭，日月如梭。轉瞬，20X年高考結束了，回憶這緊急而扎實的一學期，我的心中涌動著無窮酸甜苦辣。在班級組和教研組的正確領導和悉心關懷下，我與同學共同努力，進步了同學學習語文的愛好、養(yǎng)成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果?？梢哉f完滿地完成了教學任務。現(xiàn)總結如下：一、教學方面認真研討各課改省份高考題，認真研討高考精神，認真組織備課組進行復習研討，認真制定第一輪復習方案。在正式綻開復習之前，我針對年高考的新形勢，認真研討年考綱和考試說明，重點關注X省份的新課程改革。同時深化領悟參與的市里的調研活動，爭取把新高考要求落實到每個專題中。認真參與語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的基礎上，再深化領悟，細心汲取，細心選題，依據(jù)生情校情學情，制定工作方案，確保教學目標的落實和完成。二、制定周密的復習方案按備課組工作方案，高三復習分三個階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所觸及的全部學問點要四平八穩(wěn)，即使沒有觸及到的，只要跟高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上可要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為同學形成學問的系統(tǒng)性作準備。第二階段，學問的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為基礎，讓同學的學問系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓同學對全部考點的學問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引導同學，讓同學自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，老師必需精講，而且決心不再留任何尾巴。對獨特問題肯定要做個別輔導，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。在復習過程中，我留意的問題：重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字。早讀一般實行朗讀的方法，而且是高聲。課前肯定提問，課后肯定有作業(yè)。每復習完一個章節(jié)肯定要總結，方式可多樣，不見得只實行檢測。平常多練筆，寫一句漂亮的話，即就是在一句普一般通的話中用一個精確且漂亮的詞句也可。不無視美文對同學情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章，要隨時挑出一些和同學一起溝通，賞識。復習是力戒枯燥，要想方設法要復習課充滿趣味，這既是語文課的特點，也是提高復習質量的有效途徑。不把語文課變成是啞巴式的學問傳授課，想方法要同學動腦，動手，動口。多打聽一些外校，尤其是兄弟學校的復習方法，按時了解他們的復習內容和復習進度。三、管理至上，指導為重樹立管理至上，指導為重的根本策略；放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從同學自主學習、有效消化去追求同學語文水平提高和語文力量進展的效果。語文教學的三大禁忌卻正是高三老師采納最多并樂此不疲的根本模式：①大量講解并描述；②大量訓練；③對同學大量的不斷地否認。我以為，高三語文老師要做的工作有兩件：①給同學制造自主學習的根本條件；②對同學自主學習進行指導、管理。我以為，要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度，細心設計考查訓練題，還同學以自主學習的時間空間，這是一個根本的前提，這樣，才能讓同學獲得成果，完成提高。要完成這一目的，我們應當應在管理和指導上大做文章，大顯本領，老師的作用并不主要表達在學問講解并描述和組織考查上。高三語文老師的主要任務在于：①同學心情的掌握與誘導；②學習方法和解題方法的點撥；③幫忙同學構筑力量體系；④幫忙同學制定語文學習的短、中、長期目標；⑤對同學當前語文學習狀況進行評估并提出指導性看法和建議。老師職責的根本是指導同學進行自主的、有效的學習和復習，把同學由“學習”變?yōu)椤扒笾保源送瓿烧Z文成果的顯現(xiàn)。在這樣的任務定位的條件下，同學成為學習的主動出擊者，老師則是同學的導游員和服務員。以上是我在本學期教學方面的總結。當然，在總結的同時，我們應看到自身的缺乏。對比高考成果痛定思痛，發(fā)現(xiàn)高三教學工作中也的確存在一些值得研討的問題。課堂教學中以老師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結論塞給同學的現(xiàn)象比從前大大削減。然而，我們想調動同學的學習主動性，努力表達以同學為主體的同時，卻擔憂完不成教學任務，因此給同學的讀書、思索和語言訓練的實踐活動時間不多或不充足；另外，老師讓同學答復問題，經(jīng)常要求同學講出老師備課時的答案即標準答案，假如同學的答案不符合要求，老師則想方設法要“引導”同學走上“標準答案”的軌道。這實際是借同學的嘴巴說出老師要說的話?？陀^地說，這并不能真正表達同學為主體的教學理念，同學成了老師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。語文老師年度工作總結篇320X年的X月X日，迎來了的語文老師試用期工作考驗。在試用期期間，我對于小學中的日常教學和日常工作情況有了一個大致了解。盡管自己也當了二十多年同學，而小學時期更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學老師的身份重回小學校內去實習、去體驗，自己所擔當?shù)娜蝿沾蟛幌嗤?，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。初來的半個月里主要就是聽課，沒有指導老師，沒有需要上課的班級。那一段時間很自由，自由的都有點迷茫了。不久之后帶著期望和擔心，我見到了我的實習指導老師，一位年輕、有魄力的老師——，她是X班級X班的班主任。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級二班級X班，認識了84個聰慧、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了活力，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實習老師。下面我從幾個方面對在試用期的工作進行總結：一、查缺補漏，提高教學水平1、見習階段作為剛走出高校校門的高校生，我們缺乏上課的經(jīng)驗，因此必需向優(yōu)秀老師學習，才能快速成長，提高自己的教學質量和教學水平。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認為，聽課只是聽聽上課的程序、內容，其實不然，我們要從上課方式、語言、教態(tài)等各方面學習，為將來的上課做好充足的準備。在聽課期間認真聽好趙老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀錄，課后與老師溝通，虛心求教，深化了解課堂教學的要求和教學過程。學習如何備課、備同學，如何更好地將素養(yǎng)教育的理論與落實考綱考點的要求相結合2、上課階段實習第二周，我?guī)е渥愕臏蕚?，同時也夾雜著幾絲羞怯和忐忑走上講臺時，我明白這將是歷練我的一個舞臺，只能英勇地走下去。課堂進行的還算順當，但也不乏牽著同學走的問題，冷堂現(xiàn)象，這也充足說明我教學經(jīng)驗的缺乏，需要多多學習。我的每一節(jié)課指導老師都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上顯現(xiàn)的缺點提出珍貴看法，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不顯現(xiàn)同樣的錯誤。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與同學互動等各方面都有了顯著的提高。二、心系同學，做好班主任工作一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。做班主任是辛苦的，而當一個小學二班級的班主任則是更辛苦的。小同學的年齡仍比擬小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，稍有不留意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開頭我就暗下決心，肯定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好。我每天的主要任務：一是看早讀，檢查儀容儀表，紅領巾的佩戴，催促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課按時找他談話，正確引導。三是根據(jù)學校規(guī)定下課期間必需有老師在教室擔負起同學的安全問題在這過程中，我真的學到了許多，體會到了許多，也成長了許多。光陰似箭，語文老師試用期的時間就這樣不知不覺的結束了！回轉身一看，這一段時間我過得充實、有意義。在實習期間，我慶幸得到了X老師的耐煩指導，是她讓我的試用期工作以收獲頗豐的結局完滿結束。我也通過自己的親身體驗和觀看，深切地感覺到：做一個小學老師并不是想象中的那么簡潔。不過與此同時，我也深深地覺得孩子是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離老師這個標尺還有一段距離，盡管在老師的道路上，充滿了困難險阻，我仍然堅定著自己的幻想：做一個榮耀的人民老師。做老師，不再是單純地完成一個兒時的幻想，更多的是擔當一份社會的任務感。語文老師年度工作總結篇4一學期來，本人熱愛教育事業(yè)，聽從學校分配，對同學實施全面素養(yǎng)教育，盡職盡責，為人師表，注意身教?；貞浺荒甑慕逃虒W工作，我主要做了以下幾項工作：班主任工作中，結合班級實際，有方案地對同學進行思想、道德、紀律和心理素養(yǎng)的教育。一、強化思德教育，培育好的班風。強化同學的思想品德教育，使同學全面進展是班主任工作的首要任務。我充足利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、活潑活潑、豐富的中隊活動，提高同學的思想品德素養(yǎng)。同學零錢多，喜愛買零食，吃喝；學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現(xiàn)象，認真地組織同學開展“新學年新計劃”、“我為集體做奉獻”、“家鄉(xiāng)的改變”、“愛祖國，勤奮學習”等主題班會，引導同學把零花錢用在學習，使同學認識至今天的幸福生活來之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)同學的學習主動性，提高了同學的自信念和競爭意識。并用“小同學守則”、“小同學日常行為標準”嚴格要求同學，標準同學言行，提高全班同學的思想素養(yǎng)，促進了良好班風學風的形成。二、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。在班級管理中，一些老師往往希望全體同學向最好的同學看齊，是不利于調動全體同學的主動性。實施素養(yǎng)教育首要問是面對全體同學，使每個同學的素養(yǎng)都得到提高。班主任必需關注班中的每一名同學，調動他們的主動性。用同一個標準去衡量全體同學是不科學的。試想：在同一次考試中，一名向來不低于九非常的優(yōu)秀同學只得七十五分，而另一名向來不超過六非常的同學卻得了七非常，那么，誰更值得贊揚？基于這種認識，為了使班中每一個同學獲得不同程度的進展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解同學的思想狀況，同學基礎，智力狀況，身體素養(yǎng)，性格愛好的基礎上，確定每一個同學的奮斗目標，同時，要求每一個同學都客觀地、全面地總結自己過去，充足認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的同學提出不同的要求和不同的奮斗目標，對同學來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但事實上也存在同學之間的互相競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因此，同學誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能完成目標。這樣進步和勝利的喜悅感，常常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信念十足地面對每一天，優(yōu)生虛心謹慎，戒驕戒躁，不斷完成自我超越。三、在班級同學轉化工作中，（1）要抓得準，做得細，要有恒心，要樂于幫忙。準是指在做同學思想工作時，要摸準會顯現(xiàn)過錯的原因，把準“脈搏”，然后再有針對性地開展思想教育。同學出錯的原因是多種多樣。例如：好心辦錯事；出于好奇心而干了錯事；受人唆使幫忙別人打架、偷別人的東西；自我要求不嚴格而違反紀律；家庭教育不良。為此要認真分析，找準病癥，區(qū)分對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導同學朝健康的方面進展。細指細心。班級德育工作在于調動同學的主動因素，克服消極因素，提高同學的自學性，幫忙他們擇善除惡。任何同學都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。班主任要擅長抓住同學學習、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進心和求知欲。恒是指恒心。對轉化工作要按方案持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要擅長抓住同學的閃光點，哪怕是微小的進步，都要賜予表揚、肯定、激勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還常常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫忙他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫忙他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好同學。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復述，進行難點突破、穩(wěn)固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二非常鐘時間，他們進行個別補習。由于長期如此，有些同學愿意協(xié)作老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。（2）讓同學教育同學。教育孩子必需走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜愛擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個同學打架，我很耐煩地擺出一些道理和現(xiàn)實教育了他們一番，讓他們明白打架的害處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是非常深入的，但沒過兩天，又有另外兩個同學打架。我很生氣，但我認為假如再批判一次也起不了作用。我將前兩天打架的同學叫到跟前，讓這兩位同學將當天打架的情形和感受與他們共享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感受，并相互賠禮，許諾以后不打架，使這兩位同學的確受到深入的教育。在教學上，為了有效地提高教學質量，我首先從自己做起，轉變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：一、認真?zhèn)浜谜n，做好課前準備，上好每一節(jié)課。二、留意培育良好的學習習慣，提高同學的自學力量。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓同學堅持預習的習慣，同學借助課后思索題，運用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培育書寫標準工整的習慣，修改文章和訂正作業(yè)的習慣。三、優(yōu)化教學方法，充足發(fā)揮同學的主體作用。今天，課堂教學作為實施語文素養(yǎng)的教育的主陣地，運用啟發(fā)式、點撥式、商量式、導學式等活潑活潑、行之有效的教學方法。本學期嘗試用了多媒體教學，借助網(wǎng)絡，制作了簡潔的課件，上好課。課堂上，想方設法讓同學通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習的樂趣，培育健康的獨特。閱讀教學以讀為本，訓練為實。在老師的指導下，讓同學自讀、自悟、得意。讀的過程中，讀出恰當?shù)恼Z氣，重視讓同學默讀，讓同學在讀中思索，從而培育同學讀書的習慣和情趣。要求同學學會學習。在學習過程中，強調同學本身主動參與、汲取，成為教學活動中的主人。因此，當同學對新學問懷疑迷惑，產(chǎn)生問題時，就要抓住機遇釋難，解決問題。商量理解這個環(huán)節(jié)就是為了鼓勵同學主動地投入學習。一節(jié)課就四非常鐘不行能讓同學一個一個說。于是我就組織各種形式讓同學參與商量：有同桌商量，有小組商量，有師生共論。這樣就使平常不愛說話的同學也有了說的時機，提高他們的口頭表達力量。課堂上騰出時間去說、去寫，學會探究，學會分析問題和解決問題，常言道：“眼過千遍，不如手過一遍?！蓖ㄟ^穩(wěn)固讀中學到的學問，檢查教學目標是否落實。課堂上人人動手，既表達同學的主體作用，又可表達教學面對全體同學。課內和課外結合。閱讀教學得法于課內，得益于課外。同學可以將課內學到的方法遷移到課外。激勵同學讀一些合適他們的課外讀物。通過課外閱讀，可以擴大視野，豐富詞匯，增長學問，并要求把好詞好句摘錄下來。一學期來，同學初步養(yǎng)成一些好的行為習慣，能關懷集體，學習也有了進步，教學質量也能到達學校的要求。但是，班級里尚未能形成一種主動向上、你追我趕的好學風，同學各種力量還是比擬差。以后主動學習理論，用理論來指導教學，不斷總結，不斷改進教學方法，連續(xù)學習運用多媒體等教學手段，提高自己的教育教學水平。語文老師年度工作總結篇5高三是同學高中學習的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學工作意味著緊急、勞碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要擔當?shù)呢熑危谑墙o自己制定方案、暗下決心，肯定要踏實努力的走好高三這一年。如今到了學期末，回憶自己這一年走過的路，深感獲益匪淺?；仨^去，總結高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗，算是教訓的教訓。一、深化研討《說明》，學習先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導。新課程標準不僅強調基礎學問，更注意同學力量的培育，特別是同學的實踐活動力量。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會依據(jù)實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研討。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比擬與去年的差異，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。同時，注意與其他老師的溝通和溝通。擔任過高三教學工作的老老師的經(jīng)驗就是最好的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過溝通學習，才能對自己的教學和成長起到主動的促進作用和更顯著的提高。特別是我校施行的集體教研活動，通過“聽課——溝通——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。二、落實基礎，強化學問點語文高考考點細實、學問廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣；加之，伴著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特別性，復習應當全面、系統(tǒng)，在橫向考試內容的面上、逐一綻開；在縱向、考點的落實、拓展上，必需訓練到位、浸透聯(lián)系。所以我在高三初期就依據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學方案。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。20X年初詳細落實學問點，分點一一擊破，主要是通過典型試題訓練，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復習，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的學問大多是課本直接或間接觸及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要把握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就根本能拿總分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求同學扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。三、敏捷布置，注意體系由于高三復習存在著不行防止的講課——訓練的重復性，因此也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在同學對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調動同學的主動、主動性動身，我復習還貫徹“敏捷性”這一原則。例如，在復習基礎學問三四天后，就布置一堂課作文課，這時，同學的效果也比連續(xù)按部就班地連續(xù)基礎復習好得多。當然，有時基礎性比擬強的學問點，還可以發(fā)動同學參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達訓練和名句默寫結合起來，穿插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文訓練相輔相成，等等。總之，敏捷把握高考各學問點的穿插、協(xié)作，使同學閱歷一個既完好、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各學問點互為聯(lián)系、綜合浸透；另一方面，可以激發(fā)同學的學習愛好、調動潛能，從而相對防止、因過長的同一內容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。需要指出的是，作為老師，在把握“敏捷性”原則的時分，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習方案、進程。要突出重點，并布置好穿插內容；既保證復習的完好性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學問點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所表達。四、強化語文學習意識，重視批改。同學，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。同學中一般存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最終的產(chǎn)出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在許多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們恰當重視語文學習，合理保證語文學習時間。訓練也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在同學的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地