2022年人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)全集

人音版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全部教學(xué)反思小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第一課《春天》教學(xué)反思在音樂(lè)教學(xué)中如何激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中愉快地接受教學(xué)，怎樣充分利用孩子們豐富多彩的想象力，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，是我們音樂(lè)教學(xué)的一項(xiàng)重要研究課題。在教學(xué)《春天》的時(shí)候，我先讓學(xué)生利用課余時(shí)間自己去搜集有關(guān)春天的知識(shí)，然后在課堂上表現(xiàn)的時(shí)候，同學(xué)們顯得格外有興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，課堂效果會(huì)收到事半功倍的作用。在教學(xué)過(guò)程中我采用分組討論的方法讓學(xué)生自己去感受，自己去創(chuàng)作。使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，成為學(xué)習(xí)的主人，既突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，同時(shí)讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課的后半部分，我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，自編歌詞，自編動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，給學(xué)以展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生做到學(xué)以致用的同時(shí)大膽的進(jìn)行發(fā)揮、想象與創(chuàng)造。激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)能力與創(chuàng)新能力。我認(rèn)為本部分也是本課中的閃光部分，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的興趣讓我感到驚奇，而學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)編能力更讓我感到吃驚。我本以為這一環(huán)節(jié)將不會(huì)順利，沒(méi)想到學(xué)生的想象力這么豐富。平時(shí)老埋怨我們的孩子沒(méi)有創(chuàng)造力，根本是我們平時(shí)缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)既讓學(xué)生在歡樂(lè)愉快的氣氛中鞏固了知識(shí)，又讓學(xué)生學(xué)到了本課及本科以外的知識(shí)，做到了知識(shí)的更新、輻射與再生，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新的精神。在整個(gè)課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，體現(xiàn)著"以學(xué)生為本"的教育思想，教師由一個(gè)傳授者變?yōu)橐粋€(gè)指導(dǎo)者，一個(gè)引路人。通過(guò)講授這節(jié)課，我深切的感受到新課程給我們教師提出了更高、更嚴(yán)的要求。要求我們教師進(jìn)一步解放思想、更新觀念、積極探索、勇于實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新、努力提高教育教學(xué)水平。第一課春天音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)始終。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè)的美。從情趣出發(fā)，讓學(xué)生得到美的啟蒙。學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸基本音階時(shí)，教師要把七個(gè)音符寫(xiě)在黑板上，用漢語(yǔ)拼音標(biāo)上唱名，然后再一個(gè)音符一個(gè)音符的教學(xué)生認(rèn)識(shí)，教師用琴伴奏，學(xué)生隨著唱。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，雖然做到了基本會(huì)讀，會(huì)唱，但是音準(zhǔn)，特別是半音還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。第二課放牧通過(guò)歌、樂(lè)曲大量的聽(tīng)覺(jué)刺激，引導(dǎo)學(xué)生有目的的聆聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)他們安靜聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以教師指導(dǎo)為主線，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)（聽(tīng)、看、想、唱、動(dòng)）為主體，將音樂(lè)的感受（音的高低、音色、節(jié)奏、速度等音樂(lè)要素的變化）體驗(yàn)與表現(xiàn)融合在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。第三課手拉手這節(jié)音樂(lè)課中，我盡量結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，使該課以活動(dòng)形式開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲。通過(guò)唱歌、談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、想一想，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。學(xué)習(xí)唱歌時(shí)，充分利用媒體：錄音機(jī)、琴，激發(fā)學(xué)生想唱、學(xué)唱的欲望，帶動(dòng)學(xué)生活潑快樂(lè)的學(xué)會(huì)唱歌曲。再通過(guò)分小組活動(dòng)，如編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作、做游戲、全班比賽表演，增進(jìn)學(xué)生互助合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生審美情趣。第四課長(zhǎng)鼻子《長(zhǎng)鼻子》一課主要通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象、小象的音樂(lè)。我制定了下列教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)管弦樂(lè)《小象》感受樂(lè)曲的輕松活潑，用動(dòng)作表現(xiàn)小象可愛(ài)憨厚的樣子；2、能用親切、溫柔的聲音演唱歌曲《兩只小象》；3、創(chuàng)編描寫(xiě)其他可愛(ài)小動(dòng)物的歌詞，并用動(dòng)作表演。為了達(dá)成這些目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）念念、拍拍；（二）賞析管弦樂(lè)《小象》；（三）學(xué)唱歌曲《兩只小象》；（四）創(chuàng)編活動(dòng)“我是小小創(chuàng)作家”。上完課后，我認(rèn)真反思了每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)，有很多讓我滿意的地方，也發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題：1、在組織教學(xué)這環(huán)節(jié)中，我通過(guò)簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)：xxx|xxx|xxxx|xxx||小朋友坐端正高高興興來(lái)歌唱使小朋友馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們自然而然靜下心來(lái)準(zhǔn)備上課；2、在欣賞《小象》時(shí)，我考慮到低年級(jí)小朋友的心理特點(diǎn)，讓他們靜靜聆聽(tīng)一個(gè)比較長(zhǎng)的樂(lè)曲會(huì)沒(méi)興趣的，我就幫他們創(chuàng)編了一個(gè)情景“一群小象緩緩地從遠(yuǎn)方走來(lái)了……”讓小朋友一邊想像這個(gè)情景一邊來(lái)聆聽(tīng)，會(huì)很有意思。課后我想，如果這個(gè)情景是小朋友自己想出來(lái)就更好了，我應(yīng)該稍稍引導(dǎo)一下，讓他們?cè)囋?。最后一個(gè)環(huán)節(jié)“我是小小創(chuàng)作家”的教學(xué)是比較成功的。小朋友們的想像力真的很豐富，他們?yōu)樾“淄谩⑿▲喿?、小雞、小花貓等小動(dòng)物創(chuàng)編的歌詞朗朗上口，富有童趣，并配上動(dòng)作邊唱邊演，很投入，很開(kāi)心，其樂(lè)融融。通過(guò)本堂課的教學(xué)，我深深體會(huì)到教案的精心設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)起著關(guān)鍵作用。教師要為學(xué)生精心營(yíng)造創(chuàng)作的氛圍，合作的環(huán)境，給孩子們想像的空間，同學(xué)們一定會(huì)和你一起投入，和你一起體驗(yàn)，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。第五課跳起舞一、在教學(xué)內(nèi)容的組合上以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)的始終：一年級(jí)的小朋友好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)，這是他們的天性，而學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感知是比較粗淺的。對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是在游戲活動(dòng)中逐漸的進(jìn)行滲透，在教學(xué)中通過(guò)師生共同的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來(lái)完成，從而欣賞音樂(lè)的美。根據(jù)這一教學(xué)理念我在本課中設(shè)計(jì)了欣賞、了解草原——節(jié)奏訓(xùn)練——學(xué)唱《草原就是我的家》——表演《我是人民小騎兵》這四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)的組合在一起，將體驗(yàn)音樂(lè)的美、欣賞音樂(lè)美有機(jī)的結(jié)合在一起。二、在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)：在課堂設(shè)計(jì)中，很好的創(chuàng)設(shè)了各種開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，從而使學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)成為可能。興趣是最好的老師，就學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。在不同的教學(xué)階段，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在第一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生看到的是一幅幅精美的畫(huà)面，聽(tīng)到的是優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生能夠從調(diào)用各種感官，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上多層次、多緯度的感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。在學(xué)唱《草原就是我的家》時(shí)，利用圖片、音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)唱歌的積極性，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了廣泛的空間。本節(jié)課的師生合作、生生合作都是很有效的，各音樂(lè)小組積極參與，敢于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新，并團(tuán)結(jié)一致，互相帶動(dòng)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)師生互動(dòng)、面向全體、注重個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以學(xué)生活動(dòng)為主線，通過(guò)師生互動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)，用聽(tīng)、唱、跳的方法來(lái)體驗(yàn)感受音樂(lè)的美。在活動(dòng)中，允許學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，以表達(dá)個(gè)人的情感。生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了有利的空間。如小騎兵騎馬從近到遠(yuǎn)、從遠(yuǎn)到近如何來(lái)表現(xiàn)？自己想辦法來(lái)創(chuàng)造各種聲音表現(xiàn)草原上的聲音。第六課咯咯噠我們知道，我們的律動(dòng)表演是要有“藝術(shù)性”的，從而體現(xiàn)動(dòng)作表演的藝術(shù)美！但作為低段音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)，我們又應(yīng)該設(shè)計(jì)出符合兒童認(rèn)知及感悟的律動(dòng)，即：既要符合歌曲內(nèi)容，又應(yīng)該體現(xiàn)兒童的可愛(ài)、活潑形象。于是，我們就該思考：能否讓我們的律動(dòng)教學(xué)更受兒童喜愛(ài)？我想：我們的律動(dòng)應(yīng)該是生活化的，應(yīng)該讓學(xué)生在律動(dòng)中感悟生活化元素，在生活中體會(huì)律動(dòng)動(dòng)作的藝術(shù)美！于是，在人音版第6課《咯咯噠》單元的教學(xué)過(guò)程中，我開(kāi)始嘗試讓律動(dòng)“生活化”。在《咯咯噠》這個(gè)單元中包含了聆聽(tīng)曲：管弦樂(lè)《公雞母雞》和童聲合唱《我的小雞》；表演歌曲：《母雞叫咯咯》和《下蛋羅》。這個(gè)單元的歌曲都是以“雞”這個(gè)動(dòng)物為主題的，從教材內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，本身就是一個(gè)生活化元素。因而對(duì)我們的律動(dòng)教學(xué)“生活化”有了一個(gè)良好的前提條件。在教學(xué)《母雞叫咯咯》時(shí)，我采用“雙手五指張開(kāi)后食指與大拇指靠攏放在嘴巴前”狀來(lái)模仿“母雞嘴巴”來(lái)進(jìn)行律動(dòng)表演，這樣一來(lái)，將“母雞叫咯咯”的形象非常生活化地展現(xiàn)出來(lái)了，而在“脖子伸伸兩翼?yè)鋼?，向人?bào)喜添快樂(lè)！”這一句的律動(dòng)表演中，我們就以“伸伸脖子，雙手在身側(cè)拍拍；食指指向前方后在臉頰旁作微笑狀”來(lái)進(jìn)行“生動(dòng)化、生活化”的表演。如此一來(lái)，《母雞叫咯咯》的律動(dòng)教學(xué)就會(huì)變得簡(jiǎn)單輕松、自然形象。同樣，在教學(xué)《下蛋羅》這首歌曲時(shí)，我也采用類似的方法，以“生活中”的形象來(lái)進(jìn)行表演。如“坐草窩喲”一句的律動(dòng)就是以“雙手在身側(cè)展開(kāi)后，身體下蹲”這一簡(jiǎn)單的生活化動(dòng)作來(lái)展示，又如“蛋兒大蛋兒多”這一句，我們采用“雙手握拳后食指與大拇指相對(duì)成雞蛋狀”來(lái)表示“蛋兒大”，以“雙手十指展開(kāi)在臉前”來(lái)表示“蛋兒多”。這些都是學(xué)生們易于理解、喜聞樂(lè)見(jiàn)的律動(dòng)表演，在教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)槭巧罨?，學(xué)生們學(xué)得有勁，又因?yàn)槭巧罨模瑢W(xué)生們易于掌握。就讓我們律動(dòng)教學(xué)生活化吧！第七課大海的歌整一堂課，學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對(duì)輕松愉悅，但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上還存有遺憾，難點(diǎn)的解決沒(méi)有很好的體現(xiàn)出音樂(lè)性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實(shí)的也不夠理想，有些課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)沒(méi)有體現(xiàn)出有效性。第八課幸福生活本課從聽(tīng)覺(jué)入手，利用直觀的服飾，使學(xué)生直觀感知，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)形象思維，并使其為感知理解音樂(lè)服務(wù)，從上課情況上看，這種直觀的形式培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感知力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造思維，此外本著每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人情智的新課標(biāo)理念，將全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏及自己對(duì)樂(lè)曲的理解，自由創(chuàng)編表演歌曲，避免阻礙他們個(gè)性的發(fā)展，總之，我本著音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基本理念，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性的發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，宏揚(yáng)民族音樂(lè)，完善評(píng)價(jià)體制，為學(xué)生喜歡音樂(lè)、享受音樂(lè)、形成良好的人文素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。第九課巧巧手編創(chuàng)表演課《巧巧手》是小學(xué)音樂(lè)課改教材第二冊(cè)《巧巧手》單元中的一節(jié)綜合課，它綜合了本單元中的歌曲、欣賞曲，把學(xué)生帶到勞動(dòng)情境中去感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造勞動(dòng)美，將勞動(dòng)動(dòng)作提煉成富有節(jié)奏感和美感的舞蹈動(dòng)作，體現(xiàn)藝術(shù)來(lái)源與生活，更高于生活。讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快，懂得勞動(dòng)是光榮的，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)和情感。本課主要采用師生交流探討和直觀演示，多媒體課件輔助教學(xué)，以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)方式上遵循審美規(guī)律讓學(xué)生自主感悟藝術(shù)作品，依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的倡導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上運(yùn)用多媒體課件演示大量圖片以及實(shí)物作品展示，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣和創(chuàng)造熱情，也拓展了思維和想像空間。教師利用實(shí)物投影進(jìn)行重點(diǎn)示范，給與學(xué)生技術(shù)上的指導(dǎo)這一點(diǎn)有效的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。在師生互動(dòng)過(guò)程中通過(guò)師生共同動(dòng)手操作，擺一擺、折一折、粘一粘、貼一貼等操作訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面的造型特點(diǎn)。同時(shí)教師精心創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情景。使學(xué)生在愉悅民主的課堂氛圍中更好地發(fā)揮想像大膽創(chuàng)造。教師多利用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造出富有個(gè)性的作品，同時(shí)發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系注重師生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。在學(xué)生創(chuàng)造過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，有了困難大家齊動(dòng)腦想辦法共同解決，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。第十課汪汪與咪咪這一課對(duì)于上一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是具有一定的難度的。怎樣解決難點(diǎn)，讓學(xué)生更快地接受。本節(jié)課采用模仿直觀教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，給學(xué)生展示的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。將歌詞中的各種動(dòng)物用圖片、用表示各種動(dòng)物的舞蹈動(dòng)作來(lái)表示并引出每句樂(lè)句，讓學(xué)生對(duì)此即覺(jué)得新鮮，而且又容易理解，并很輕松幫助他們地掌握歌詞。在通過(guò)學(xué)生和教師在互動(dòng)的狀態(tài)下輕松地理解歌詞并背下歌詞。了解旋律，很快歌曲教學(xué)進(jìn)行得輕松、活潑、積極、主動(dòng)，這是因?yàn)楹⒆觽兌急粚訉映鲂碌母柙~表示方式和漂亮新穎的課件吸引住。歌曲在學(xué)生的“玩”中就學(xué)會(huì)了。學(xué)生的配合很激烈，很合作。

人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)各單元課程綱要白寨鎮(zhèn)黑峪溝小學(xué)2013.1

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第一課《春天》課程綱要學(xué)校名稱：白寨鎮(zhèn)黑峪溝小學(xué)設(shè)計(jì)教師：李如彬課程類型：技能學(xué)科適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期課時(shí)數(shù)：3課時(shí)課程目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。2、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。3、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。4、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲。準(zhǔn)確地唱歌。課程內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》2、聆聽(tīng)《小燕子》3、表演《布谷》4、表演《小雨沙沙》課程實(shí)施：1、面向團(tuán)體，因材施教；2、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、師生互動(dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。4、、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)。5、音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系；通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。6、改革評(píng)價(jià)機(jī)制。7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校的中心工作，豐富校園生活。課程評(píng)價(jià)：1、評(píng)價(jià)原則（1）對(duì)學(xué)生激勵(lì)作用的原則（2）有助于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則（3）學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體，應(yīng)體現(xiàn)自主性原則。2、評(píng)價(jià)要素分態(tài)度習(xí)慣、知識(shí)能力、興趣愛(ài)好三個(gè)領(lǐng)域。要特別重視學(xué)生的非智力因素的關(guān)注，如興趣、情感、態(tài)度等。3、評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)（1）采用等級(jí)制、設(shè)優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。若有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要特別給予關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生努力方向，爭(zhēng)取合格。（2）堅(jiān)持學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，要關(guān)注學(xué)生的參與度，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程分析與評(píng)價(jià)都采用“自我參照”的原則，既以學(xué)生的已有知識(shí)和能力情感、態(tài)度和能力這參照系，關(guān)注他們的發(fā)展水平，評(píng)價(jià)要求不是整齊劃一。一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第二課《放牧》課程綱要學(xué)校名稱：白寨鎮(zhèn)黑峪溝小學(xué)設(shè)計(jì)教師：李如彬課程類型：技能學(xué)科適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期課時(shí)數(shù)：3課時(shí)課程目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。3、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。課程內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《牧童》2、聆聽(tīng)《牧童到哪里去了》3、表演《牧童》4、表演《放牛歌》課程實(shí)施：1、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。2、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用多媒體等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。3、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。4、豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。5、在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。課程評(píng)價(jià)：以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主。1、每節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師要多采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)。2、每單元的單元評(píng)價(jià)：應(yīng)在單元學(xué)完后，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。3、階段性評(píng)價(jià)活動(dòng)：要結(jié)合課堂評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)以及平時(shí)的課內(nèi)外活動(dòng)的情況進(jìn)行。一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第三課《手拉手》課程綱要學(xué)校名稱：白寨鎮(zhèn)黑峪溝小學(xué)設(shè)計(jì)教師：李如彬課程類型：技能學(xué)科適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期課時(shí)數(shù)：3課時(shí)課程目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。3、能結(jié)合聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。課程內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《讓我們手拉手》2、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》3、表演《一對(duì)好朋友》4、表演《數(shù)鴨子》課程實(shí)施：1、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。2、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。3、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。4、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)知識(shí)。5、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)。課程評(píng)價(jià)：1、教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)等方式。2、在評(píng)價(jià)中，還要結(jié)合學(xué)生在探究式、合作式學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、可采用音樂(lè)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，如通過(guò)觀察、記錄和分析學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)。一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第四課《長(zhǎng)鼻子》課程綱要學(xué)校名稱：白寨鎮(zhèn)黑峪溝小學(xué)設(shè)計(jì)教師：李如彬課程類型：技能學(xué)科適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期課時(shí)數(shù)：3課時(shí)課程目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。3、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。課程內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《小象》(亨利?曼仙尼)2、聆聽(tīng)《大象》(圣-桑)3、表演《小象》(日本兒童歌曲)4、表演《兩只小象》課程實(shí)施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫(xiě)好教案。2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35-40分鐘的課堂時(shí)間，向35-40分鐘要效率。3、充分作好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、認(rèn)真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。課程評(píng)價(jià)：1、以學(xué)生介紹的自評(píng)和談話式的互評(píng)方式為主，適當(dāng)結(jié)合老師的點(diǎn)評(píng)。2、不僅關(guān)注對(duì)學(xué)生表演的評(píng)價(jià)，更要關(guān)注對(duì)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。3、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五課《跳起舞》課程綱要學(xué)校名稱：白寨鎮(zhèn)黑峪溝小學(xué)設(shè)計(jì)教師：李如彬課程類型：技能學(xué)科適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期課時(shí)數(shù)：3課時(shí)課程目標(biāo)：1、通過(guò)歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作表演。2、在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。3、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽(tīng)辨、感受。課程內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》2、聆聽(tīng)《擠奶舞》3、表演《草原就是我的家》4、表演《小松樹(shù)》課程實(shí)施：1.在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。2.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。3.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。4.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。6.多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)課程評(píng)價(jià)：1、評(píng)價(jià)原則（1）對(duì)學(xué)生激勵(lì)作用的原則（2）有助于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則（3）學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體，應(yīng)體現(xiàn)自主性原則。2、評(píng)價(jià)要素分態(tài)度習(xí)慣、知識(shí)能力、興趣愛(ài)好三個(gè)領(lǐng)域。要特別重視學(xué)生的非智力因素的關(guān)注，如興趣、情感、態(tài)度等。3、評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)（1）采用等級(jí)制、設(shè)優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。若有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要特別給予關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生努力方向，爭(zhēng)取合格。（2）堅(jiān)持學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，要關(guān)注學(xué)生的參與度，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程分析與評(píng)價(jià)都采用“自我參照”的原則，既以學(xué)生的已有知識(shí)和能力情感、態(tài)度和能力這參照系，關(guān)注他們的發(fā)展水平，評(píng)價(jià)要求不是整齊劃一。一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第六課《咯咯噠》課程綱要學(xué)校名稱：白寨鎮(zhèn)黑峪溝小學(xué)設(shè)計(jì)教師：李如彬課程類型：技能學(xué)科適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期課時(shí)數(shù)：3課時(shí)課程目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。3、能夠自編動(dòng)作參與表演。課程內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《公雞母雞》2、聆聽(tīng)《我的小雞》3、表演《母雞叫咯咯》4、表演《下蛋啰》課程實(shí)施：1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)詳案。2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握課堂時(shí)間，向40分鐘要效率。3、充分作好課前準(zhǔn)備。4、認(rèn)真按照教案上課，上課堅(jiān)持說(shuō)普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，放慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，如器樂(lè)、舞蹈、合唱等。8、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：（1）、通過(guò)課堂教學(xué)。（2）、通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)。9、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。課程評(píng)價(jià)：以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主。1、每節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師要多采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)。2、每單元的單元評(píng)價(jià)：應(yīng)在單元學(xué)完后，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。3、階段性評(píng)價(jià)活動(dòng)：要結(jié)合課堂評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)以及平時(shí)的課內(nèi)外活動(dòng)的情況進(jìn)行。一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第七課《大海的歌》課程綱要學(xué)校名稱：白寨鎮(zhèn)黑峪溝小學(xué)設(shè)計(jì)教師：李如彬課程類型：技能學(xué)科適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期課時(shí)數(shù)：3課時(shí)課程目標(biāo)1、通過(guò)表演《?！?、《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。2、通過(guò)聆聽(tīng)分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來(lái)。課程內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《大海搖籃》2、聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》3、表演《?！?、表演《云》課程實(shí)施：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入到感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。在教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。課程評(píng)價(jià)：可以多采取學(xué)生互評(píng)的方法，教師可設(shè)計(jì)表格，將學(xué)生在本課知識(shí)、情感等方面分項(xiàng)列出，讓學(xué)生作自評(píng)或他評(píng)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主。一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第八課《幸福生活》課程綱要學(xué)校名稱：白寨鎮(zhèn)黑峪溝小學(xué)設(shè)計(jì)教師：李如彬課程類型：技能學(xué)科適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期課時(shí)數(shù)：3課時(shí)課程目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)的演唱，初步感受彝族的音樂(lè)特點(diǎn)，背唱《彝族娃娃真幸?！贰?、能初步聽(tīng)辨高和低的音。3、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。4、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。課程內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《快樂(lè)的啰嗦》2、聆聽(tīng)《陽(yáng)光下的孩子》3、聆聽(tīng)《夏天的陽(yáng)光》4、表演《彝族娃娃真幸?！?、表演《乃喲乃》課程實(shí)施：1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中,享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng)，積極探索，勇于開(kāi)拓，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。課程評(píng)價(jià)：1、教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)等方式。2、在評(píng)價(jià)中，還要結(jié)合學(xué)生在探究式、合作式學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、可采用音樂(lè)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，如通過(guò)觀察、記錄和分析學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)。一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第九課《巧巧手》課程綱要學(xué)校名稱：白寨鎮(zhèn)黑峪溝小學(xué)設(shè)計(jì)教師：李如彬課程類型：技能學(xué)科適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期課時(shí)數(shù)：3課時(shí)課程目標(biāo)：1、能理解勞動(dòng)的愉快并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》2、用輕松愉快的聲音邊唱邊用沙球伴奏《理發(fā)師》3、通過(guò)分組編創(chuàng)動(dòng)作、表演和用沙球伴奏培養(yǎng)學(xué)生分組自主合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)編意識(shí)課程內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》2、表演《粉刷匠》3、學(xué)唱《理發(fā)師》課程實(shí)施：1、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。2、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。3、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。4、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)知識(shí)。5、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)。課程評(píng)價(jià)：1、教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)等方式。2、在評(píng)價(jià)中，還要結(jié)合學(xué)生在探究式、合作式學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、可采用音樂(lè)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，如通過(guò)觀察、記錄和分析學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)。一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第十課《汪汪與咪咪》課程綱要學(xué)校名稱：白寨鎮(zhèn)黑峪溝小學(xué)設(shè)計(jì)教師：李如彬課程類型：技能學(xué)科適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期課時(shí)數(shù)：3課時(shí)課程目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。4、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。課程內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》2、聆聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》3、表演《貓咪別淘氣》4、表演《誰(shuí)在叫》課程實(shí)施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫(xiě)好教案。2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35-40分鐘的課堂時(shí)間，向35-40分鐘要效率。3、充分作好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、認(rèn)真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。課程評(píng)價(jià)：1、以學(xué)生介紹的自評(píng)和談話式的互評(píng)方式為主，適當(dāng)結(jié)合老師的點(diǎn)評(píng)。2、不僅關(guān)注對(duì)學(xué)生表演的評(píng)價(jià)，更要關(guān)注對(duì)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。3、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)生情況分析：一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。在音樂(lè)欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂(lè)曲，因此學(xué)生在仔細(xì)聆聽(tīng)后能有自己的想法，并勇于表達(dá)自己獨(dú)特的看法。二、教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)下冊(cè)總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長(zhǎng)鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲，并以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。三、本期教學(xué)要求：1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。2、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。4、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、以學(xué)生的音樂(lè)審美能力發(fā)展為核心。努力遵循學(xué)生的審美發(fā)展與身心發(fā)展的規(guī)律，貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)、興趣愛(ài)好與審美需要，轉(zhuǎn)變單純進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能教學(xué)的觀念，加強(qiáng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育引導(dǎo)和培養(yǎng)。2、現(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂(lè)教育個(gè)性的統(tǒng)一。重視原來(lái)音樂(lè)教育中相對(duì)薄弱的人文內(nèi)涵，注意對(duì)學(xué)生人格成長(zhǎng)的整體關(guān)懷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有更多的機(jī)會(huì)關(guān)注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果；加強(qiáng)音樂(lè)與藝術(shù)、音樂(lè)與其他學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中獲得人文精神的熏陶。3、學(xué)生真正成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的主體。努力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，突出學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)，在倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，突出體驗(yàn)、重視實(shí)踐、鼓勵(lì)創(chuàng)造與反思，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的審美學(xué)習(xí)情境和展現(xiàn)音樂(lè)潛能的“舞臺(tái)”。4、教育創(chuàng)新的時(shí)代要求。以觀念更新為先導(dǎo)，處理好內(nèi)容選擇的經(jīng)典性忽然時(shí)代性的關(guān)系。在倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極推動(dòng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。五、教學(xué)措施：1、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、師生互動(dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)。4、通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。六、教學(xué)進(jìn)度安排第一單元：春天3課時(shí)第二單元：放牧2課時(shí)第三單元：手拉手3課時(shí)第四單元：長(zhǎng)鼻子2課時(shí)第五單元：跳起舞3課時(shí)第六單元：咯咯噠2課時(shí)第七單元：大海的歌2課時(shí)第八單元：幸福生活3課時(shí)第九單元：巧巧手2課時(shí)第十單元：汪汪與咪咪2課時(shí)第一課《春天》（三課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、用柔和的聲音演唱《布谷》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。2、聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。教學(xué)重點(diǎn)：感受并用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲較合適的表現(xiàn)三拍子歌曲《布谷》教學(xué)準(zhǔn)備：師：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、裝米或沙或水的可樂(lè)瓶各1個(gè)生：裝米或沙或水的可樂(lè)瓶1個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》進(jìn)教室?guī)煟郝?tīng)著音樂(lè)，你感覺(jué)四季中的哪一季到來(lái)了？為什么？生：……創(chuàng)設(shè)自由、活潑、輕松的課堂氛圍，讓孩子的心情得到放松。一、節(jié)奏訓(xùn)練：喊春天3XX0∣XX0∣X—X∣XX0‖4快來(lái)，快來(lái)，春天快來(lái)。1、師：讓咱們一起喊喊春姐姐。2、師范讀，生聆聽(tīng)。3、生嘗試讀一讀。4、師：真能干，春姐姐最喜歡美麗的事物，哪組喊得最美，她就光臨哪組。5、生以小組為單位，討論并嘗試用較美的聲音讀讀。（引導(dǎo)生利用手中的可樂(lè)瓶伴奏）6、各組表演。7、組組互評(píng)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。8、生集體“喊春天”。設(shè)計(jì)趣味的、孩子樂(lè)于接受的形式，使三拍子的難點(diǎn)自然得到解決。為了讓春姐姐光臨，孩子自然會(huì)用美的、輕柔的聲音表現(xiàn)。引導(dǎo)生利用身邊的廢棄物制作能發(fā)出優(yōu)美聲音的樂(lè)器，讓他們知道：美何處不在？二、歌曲教學(xué)：找春天1、師：有一種可愛(ài)的小動(dòng)物它在找春天，它也想邀請(qǐng)春姐姐光臨它的家，你聽(tīng)、師生聆聽(tīng)《布谷》，感受音樂(lè)帶來(lái)的感覺(jué)。2、生自由與周?chē)呐笥颜f(shuō)說(shuō)感受。3、生用自己的伴奏方式為歌曲伴奏，幫助布谷找春天。4、師：你找到的春天在哪里？5、指名學(xué)生回答。6、師：聰明的孩子，你找到的春天在哪里？用美麗的舞姿告訴大家。7、生聆聽(tīng)音樂(lè)，自由律動(dòng)。（音樂(lè)結(jié)束生好擺造型，不動(dòng)）。8、師進(jìn)入孩子中提問(wèn)“你是春天的什么？”9、生：（回答）10、師：布谷是怎么找春姐姐的，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)。11、師生靜聽(tīng)音樂(lè)，生手指歌詞。12、生跟教師朗誦歌詞，比一比“誰(shuí)的聲音最美？”13、師：春姐姐即將來(lái)到我們的教室，你看！14、生分小組拉起手，第一段歌詞向左走，第二段反之，第三段再反之。15、師：用我們的歌聲找春姐姐。16、師生輕聲和著錄音伴奏演唱。17、生自評(píng)。18、生或歌或舞或伴奏找春天。用各種形式幫助孩子感受音樂(lè)。讓孩子知道自己的表演是有主題的。培養(yǎng)孩子良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。讓孩子在律動(dòng)中熟悉歌詞。讓孩子知道音樂(lè)的表現(xiàn)形式多種多樣。三、欣賞：迎春天1、師：春姐姐已光臨我們的教室，你聽(tīng)……2、師生靜聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，感受音樂(lè)情緒。3、生自由聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)：迎春天。4、師：你怎么迎春天？5、指名生回答。6、揭題：《杜鵑圓舞曲》給孩子多個(gè)自由發(fā)揮的空間。培養(yǎng)孩子即興創(chuàng)編的能力。結(jié)束師：春天就在我們的身邊，讓我們用一雙美麗的眼睛找一找！生聆聽(tīng)《春天在哪里》出教室。增加孩子歌曲的儲(chǔ)備量并在輕松、快樂(lè)的氛圍中出教室。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察身邊的事物，感受萬(wàn)物復(fù)蘇、細(xì)雨蒙蒙的春天。2、用人聲模擬春天的風(fēng)雨聲，感受人聲的美妙。3、通過(guò)模擬活動(dòng)，提高學(xué)生二部合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受并演唱《小雨沙沙》教學(xué)難點(diǎn)：教和諧的為歌曲編配第二聲部教學(xué)準(zhǔn)備：師：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、7張小燕子圖片、裝水或米的可樂(lè)瓶各1個(gè)生：裝水或米或沙的可樂(lè)瓶教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入生聽(tīng)《小燕子》音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室在優(yōu)美音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂，輕松、自由、愜意。一、欣賞教學(xué)1、師：看，春天的使者來(lái)了，用一句話形容它。2、生：……3、師：用我們美麗的舞姿學(xué)學(xué)它。4、生聆聽(tīng)《小燕子》音樂(lè)自由律動(dòng)。5、師：小燕子飛呀飛，它都看到了什么？聽(tīng)到了什么？6、生靜聽(tīng)音樂(lè)，身體隨音樂(lè)自然晃動(dòng)。7、指名生回答。8、師：你想與小燕子說(shuō)什么？9、生邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊飛至小燕子圖片旁與它說(shuō)悄悄話。（提示生做個(gè)有序的小燕子）10、指名生說(shuō)說(shuō)。（隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）與語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合，培養(yǎng)孩子一定的語(yǔ)言描述能力。培養(yǎng)孩子良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。擬人化的手法，讓孩子真切的感受：春天的使者就在身邊。二、歌曲教學(xué)1、師：你聽(tīng)，這是春天的什么聲音？2、生閉眼聆聽(tīng)，師晃動(dòng)手中裝水與米的可樂(lè)瓶。3、生：……4、師：真有想象力，你們也來(lái)試試。5、生隨音樂(lè)《小雨沙沙》有節(jié)奏晃動(dòng)手中的可樂(lè)瓶。6、師：真美的聲音，春天的使者又與你說(shuō)悄悄話了。7、生靜聽(tīng)錄音范唱，“是誰(shuí)？在說(shuō)什么？”8、指名生回答。9、揭題：《小雨沙沙》10、生跟教師有感情朗誦歌詞。11、師：你能用人聲模擬春雨聲嗎？比比誰(shuí)最象。12、生自由試試。13、指名生嘗試。（隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）14、組員間模擬并互評(píng)。（引導(dǎo)生發(fā)揮想象：還可編配什么聲音？）15、師：讓我們一起為歌曲伴奏。16、生聆聽(tīng)錄音范唱，將模擬的聲音配入歌曲。（生只要能將模擬的聲音教和諧的配入歌曲即可）17、生自評(píng)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。18、生選擇表演：或扮演種子或扮演小雨或模擬風(fēng)雨聲或可樂(lè)瓶伴奏。19、師生表演。20、生自評(píng)、互評(píng)。21、生隨錄音范唱演唱歌曲。（分層：能演唱歌曲的唱歌詞，有困難的模擬風(fēng)雨聲）小組為單位討論“如何表演歌曲？”（引導(dǎo)生注意形式的多樣）23、各組表演。24、組組互評(píng)。（師隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）形象的給孩子想象的空間和余地。培養(yǎng)孩子良好的節(jié)奏養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。感受人聲的美妙。培養(yǎng)生多元化的思維方式。初步培養(yǎng)孩子二部合作的能力。引導(dǎo)生多元化的表現(xiàn)音樂(lè)。分層教學(xué)，樹(shù)立每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。結(jié)束師：在這里，我欣賞到了一場(chǎng)別開(kāi)生面的春天音樂(lè)會(huì)，謝謝你們的精彩表演。生聆聽(tīng)《小燕子》音樂(lè)“飛”出教室。拉近與孩子的距離。帶著一份好心情離開(kāi)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比教，說(shuō)出旋律相似的地方。2、將課堂延伸至室外，讓孩子把學(xué)習(xí)到的歌（樂(lè)）曲、舞姿送給春天的使者，真切的啟迪孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的春天。教學(xué)難點(diǎn)：室外的孩子能對(duì)行為有所控制。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》律動(dòng)進(jìn)教室。用音樂(lè)引領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè)殿堂。復(fù)習(xí)（一）欣賞教學(xué)1、師：讓咱們來(lái)歡迎春姐姐。2、生聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》自由律動(dòng)。3、師：你聽(tīng)到了什么聲音？給大家學(xué)學(xué)。4、生：……（師隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，手指畫(huà)圖形譜。6、指名生上臺(tái)試試并簡(jiǎn)單說(shuō)感受。（師隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）7、小組交流。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，提高他們的表演能力。（二）歌曲教學(xué)1、師：布谷也來(lái)湊熱鬧了。2、男女聲演唱歌曲《布谷》。（引導(dǎo)生做個(gè)“文明觀眾”）3、男女生互評(píng)。4、師：與《杜鵑圓舞曲》相比，你覺(jué)得旋律有什么相似的感覺(jué)？5、生：……（師隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）6、師：你聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？學(xué)會(huì)尊重他人。再次感受三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)，同時(shí)提高聆聽(tīng)的能力。7、師生聆聽(tīng)《小雨沙沙》，再次感受音樂(lè)意境。8、演唱歌曲《小雨沙沙》。9、師評(píng)價(jià)。延伸活動(dòng)1、師：春天里除了我們說(shuō)到的、唱到的，還有更多美麗的事物。讓我們一起到快樂(lè)園找找，找到了請(qǐng)你把學(xué)過(guò)的春天的歌與舞姿送給她。聽(tīng)聽(tīng)她與你說(shuō)什么？2、師：去之前，能告訴我該注意什么？3、生：……（隨機(jī)表?yè)P(yáng)）4、師小結(jié)。5、師生聽(tīng)《小燕子》音樂(lè)“飛”至校快樂(lè)園。6、連續(xù)播放《杜鵑圓舞曲》、《小燕子》、《布谷》及《小雨沙沙》，生與春天、與大自然用音樂(lè)交朋友。把課堂教學(xué)試時(shí)引出室外，能讓孩子感到新鮮、刺激，或許會(huì)收到意想不到的效果。只是教師如何把握孩子在室外的表現(xiàn)及評(píng)價(jià)，有待商榷。真真切切的給孩子與大自然接觸的機(jī)會(huì)，比教師說(shuō)一萬(wàn)句“大自然是美的”都有意義。小結(jié)師：對(duì)春天、大自然說(shuō)一句話。生：……師：是的，讓我們一起享受春天，愛(ài)護(hù)大自然。下課生就地解散。當(dāng)孩子與自然零距離接觸后，還會(huì)說(shuō)出空而假的話嗎？第二課《放牧》（二課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《牧童》、聆聽(tīng)《牧童哪里去了》，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三角鐵及演奏方法。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地演唱歌曲《牧童》，聆聽(tīng)歌曲《牧童到哪里去了》。2、通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱，初步感受牧童的生活及其生活的變化。3、在音樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索其敲擊方法，掌握演奏姿勢(shì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲的聆聽(tīng)與學(xué)唱課前準(zhǔn)備：小草、白云、山羊等卡片，課件等教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)1、聽(tīng)《牧童》伴奏律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生相互問(wèn)好。本課以聆聽(tīng)、學(xué)唱歌曲為重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，整節(jié)課以加強(qiáng)學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)為核心，設(shè)計(jì)了用三角鐵為歌曲伴奏，從聽(tīng)覺(jué)上加強(qiáng)對(duì)美的感受。用布置環(huán)境從視覺(jué)上感觀以及大家一起載歌載舞直接用自己的體態(tài)把感受到的內(nèi)容用動(dòng)用表現(xiàn)出來(lái)。這些不僅從各方面進(jìn)行了一些對(duì)美的體驗(yàn)，而且通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦培養(yǎng)了學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。雖然著只是些普通環(huán)節(jié)，但是在課氣氛的烘托之下，卻顯現(xiàn)了普通中的不平凡。歌表演《牧童》1、三角鐵的認(rèn)識(shí)2、歌曲學(xué)唱《牧童》1、分小組自由敲擊，探索：怎樣能敲出長(zhǎng)音、短音？2、小組編創(chuàng)節(jié)奏展示，并給所編節(jié)奏取個(gè)好聽(tīng)的名字3、聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有三角鐵的聲音，它是怎樣敲的？4、復(fù)聽(tīng)試敲5、再聽(tīng)歌曲，想想：歌曲中除了有三角鐵的聲音外，還有唱到其他什么內(nèi)容？看課件聽(tīng)歌曲6、輕聲唱唱7、聽(tīng)音樂(lè)找卡片，把教室打扮成大草原。8、歌表演：師生一起載歌載舞。1、介紹三角鐵2、看師示范演奏姿勢(shì)3、放歌曲《牧童》錄音4、播放歌曲課件有感情地范唱歌曲5、放音樂(lè)，和學(xué)生一起活動(dòng)。聆聽(tīng)《牧童到哪里去了》1、猜猜牧童的去向，邊聽(tīng)歌曲邊想：eq\o\ac(○,1)牧童到哪兒去了？為什么？②歌曲中還有哪些內(nèi)容？2、復(fù)聽(tīng)歌曲，分小組分角色編創(chuàng)做表現(xiàn)歌曲1、師：多能干的小牧童啊，可是有個(gè)小牧童不見(jiàn)了，你們猜，他去哪兒了呢？2、播放歌曲《牧童到哪里去了》錄音3、進(jìn)行小結(jié)小結(jié)懂得珍惜時(shí)間的道理下課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《牧童》，學(xué)唱歌曲《放牛歌》，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)雙響筒教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)歌曲《牧童》，體會(huì)小牧童悠悠閑放牧的愉快心情。2、學(xué)唱歌曲《放牛歌》，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境懂得熱愛(ài)生活的道理。3、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)雙響筒，并嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲《放牛歌》伴奏。教學(xué)重點(diǎn)歌曲的聆聽(tīng)與課前準(zhǔn)備凳子、紙牛、彩色筆、課件等教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)1、聽(tīng)歌曲《牧童》進(jìn)教室，并輕聲哼唱。2、師生相互問(wèn)好這是一節(jié)內(nèi)容豐富的音樂(lè)課，是以學(xué)生切身創(chuàng)造體驗(yàn)美為線索的。整節(jié)課通過(guò)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)利用凳子發(fā)出的聲音，敲打物品的所發(fā)出的聲音為歌曲《放牛歌》伴奏，不僅增添了課堂氣氛，而且讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。再加上欣賞過(guò)程中，音樂(lè)與美術(shù)的結(jié)合以及對(duì)樂(lè)器的探索，編創(chuàng)節(jié)奏等一系列活動(dòng)，把音樂(lè)與美，音樂(lè)與生活很好地結(jié)合在一起，達(dá)到了寓教于樂(lè)、于樂(lè)（YUE）的效果二、教學(xué)新課聽(tīng)歌曲《牧童》，想想：1、牧童放牧的地方有哪些美麗景色？2、邊聽(tīng)邊跟師畫(huà)圖譜-----3、復(fù)聽(tīng)歌曲，把自己感受到的事物畫(huà)下來(lái)（音畫(huà)結(jié)合）4、想辦法把自己打扮成放牛娃5、聽(tīng)音樂(lè)，做拍手伴奏找找身邊能發(fā)出聲音的物品6、作×××××|或×××|或×0×|或自己創(chuàng)作的伴奏7、小組合作進(jìn)行伴奏，并匯報(bào)交流。8、學(xué)生唱唱9、設(shè)計(jì)開(kāi)辟一條鄉(xiāng)間小路10、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊學(xué)做放牛娃。11、做個(gè)聰明的放牛娃：eq\o\ac(○,1)小組敲擊雙響筒，聽(tīng)聽(tīng)兩側(cè)聲音有什么不同；能敲出怎樣的聲音？eq\o\ac(○,2)想想說(shuō)說(shuō)：為什么叫做雙響筒？eq\o\ac(○,3)小組合作敲擊節(jié)奏，并把所創(chuàng)作的節(jié)奏取個(gè)好聽(tīng)的名字。eq\o\ac(○,4)為自己喜歡歌曲用雙響筒伴奏師：今天牧童懷著愉快的心情去放牧，哪個(gè)地方可美啦！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)2、播放歌曲錄音3、提示所缺少的人物（牧童）4、放歌曲《放牛歌》伴奏5、指導(dǎo)6、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。7、聽(tīng)?zhēng)煼冻枨?、提示用凳子排列9、播放音樂(lè)10、看師示范敲擊11、教師作記錄小結(jié)聽(tīng)音樂(lè)下課第三課《手拉手》（三課時(shí)）[教學(xué)總目標(biāo)]：1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。3、能結(jié)合聆聽(tīng)歌（樂(lè)）曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。第一課時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]：1、欣賞《讓我們手拉手》。2、表演《一對(duì)好朋友》。[教學(xué)目標(biāo)]：1、通過(guò)完整地聆聽(tīng)歌曲《讓我們手拉手》，引導(dǎo)學(xué)生能用歡快的情緒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。2、通過(guò)學(xué)唱、表演歌曲《一對(duì)好朋友》，感受生活中的樂(lè)趣，培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品德。3、結(jié)合歌曲《一對(duì)好朋友》進(jìn)行創(chuàng)編與活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。[教學(xué)重、難點(diǎn)]：聲情并茂地表演《一對(duì)好朋友》。[教學(xué)用具]：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、影碟機(jī)、有關(guān)放牧生活的資料片等。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境1、師生邊唱《牧童》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好！即復(fù)習(xí)了前一課的內(nèi)容，又讓學(xué)生感受了放牧的情境，為新課教學(xué)設(shè)下了伏筆。入境激情1、觀看有關(guān)放牧生活的資料片，教師在歌曲《一對(duì)好朋友》的伴奏音樂(lè)聲中講述：在一個(gè)村莊里，有一對(duì)好朋友——小伢伢和小妞妞，每天清晨，妞妞趕著一群小鴨，伢伢騎著他家的牛，一同去放牧，小鴨們“嘎嘎嘎”地唱著歌，伢伢的牛“哞哞哞”地和著，傍晚時(shí)分，太陽(yáng)落山了，伢伢和妞妞唱著歌兒，趕著小鴨和?；丶伊?，真是一對(duì)好朋友。教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)——愛(ài)聽(tīng)故事，將歌詞隱含在了故事中，以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”效果。2、讓學(xué)生即興模仿鴨子和牛的叫聲（嘎嘎、哞哞）。3、學(xué)唱歌曲。①完整地聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊看歌詞插圖。②復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。A請(qǐng)學(xué)生找一找反復(fù)記號(hào)。B請(qǐng)學(xué)生回答反復(fù)記號(hào)的唱法。C本課中如何運(yùn)用，請(qǐng)學(xué)生將歌詞念一念。③再次聆聽(tīng)歌曲，師生隨著歌曲拍擊節(jié)拍。④朗誦歌詞并表演（難點(diǎn)：三處附點(diǎn)；十六分音符）⑤教師范唱，學(xué)生張口默唱。⑥學(xué)生演唱。教師指導(dǎo)（范唱）：“唱著歌兒”“回家走呀”“哩嘍嘍”要唱的活潑，有彈性，不能拖長(zhǎng)。最后一句要唱的風(fēng)趣，自豪。通過(guò)模仿鴨和牛的叫聲使學(xué)生更能進(jìn)入情境。通過(guò)看圖、朗誦歌詞，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌詞的記憶。以拍手進(jìn)一步強(qiáng)化節(jié)奏學(xué)習(xí)，同時(shí)增加對(duì)旋律的印象。邊朗誦邊表演，強(qiáng)化歌詞的節(jié)奏。利用“張口默唱”的形式，可以使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律。4、進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。①請(qǐng)學(xué)生在歌曲中加上?；蝤喌慕新?，分組嘗試表演。②匯報(bào)評(píng)價(jià)（以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)）。③進(jìn)行分組的歌表演。給學(xué)生創(chuàng)作與展示的空間，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)。拓展情境1、師言：小伢伢和小妞妞是一對(duì)好朋友，他們手拉手兒一同去放牧，我們也一起拉起手來(lái)聽(tīng)歌曲《讓我們手拉手》。2、師生一起拉起手聆聽(tīng)歌曲。3、復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。（隨機(jī)離開(kāi)教室，結(jié)束活動(dòng)）在律動(dòng)的高潮中結(jié)束活動(dòng)，讓學(xué)生有一種意猶未盡的感覺(jué)，這樣就會(huì)產(chǎn)生對(duì)下節(jié)課的渴望。第二課時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]：欣賞《鴨子拌嘴》并進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。[教學(xué)目標(biāo)]：1、通過(guò)完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲《鴨子拌嘴》，讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。2、通過(guò)能夠辨論民間打擊樂(lè)器，掌握演奏方法，聽(tīng)辨其音色。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的興趣；教育學(xué)生同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。[教學(xué)重、難點(diǎn)]：結(jié)合《鴨子拌嘴》進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。[教學(xué)用具]：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、鴨頭飾、打擊樂(lè)器教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)1、在《一對(duì)好朋友》的音樂(lè)聲中進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好!初步感受音樂(lè)1、教師引言。2、播放《鴨子拌嘴》音樂(lè),教師隨著音樂(lè)進(jìn)行木偶表演,學(xué)生觀看。感受鴨子活潑、可愛(ài)的音樂(lè)形象,以木偶戲的形式引起學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的興趣。揭題出示課題《鴨子拌嘴》。再次感受音樂(lè)1、師言：《鴨子拌嘴》是一首打擊樂(lè)曲。2、師生完整地欣賞樂(lè)曲。3、請(qǐng)學(xué)生描述樂(lè)曲描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的情景？4、教師在音樂(lè)中講《鴨子拌嘴》故事。通過(guò)故事的描述更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們學(xué)得更主動(dòng)，學(xué)得更輕松。認(rèn)識(shí)樂(lè)器1、師引言：老師要考考大家，你知道在這首樂(lè)曲中用了哪些樂(lè)器嗎？2、學(xué)生回答。3、教師出示樂(lè)器。4、請(qǐng)學(xué)生自選樂(lè)器，模仿鴨子的走路或叫聲。了解學(xué)生對(duì)民族打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)程度，做到查漏補(bǔ)缺。培養(yǎng)學(xué)生模仿的能力。創(chuàng)編活動(dòng)1、師引言。2、學(xué)生分組合作，進(jìn)行情景表演。3、匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力及同他人合作的良好意識(shí)，營(yíng)造一種輕松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)束1、師小結(jié)。2、師生再見(jiàn)！第三課時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]：學(xué)唱及表演歌曲《數(shù)鴨子》。[教學(xué)目標(biāo)]：1、學(xué)唱、表演歌曲《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光。2、分組進(jìn)行律動(dòng)表演，自編動(dòng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。3、認(rèn)識(shí)四分休止符。[教學(xué)重、難點(diǎn)]：節(jié)奏的創(chuàng)編活動(dòng)。[教學(xué)用具]：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、鴨頭飾、掛圖、紙條等教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)1、在《鴨子拌嘴》的音樂(lè)聲中學(xué)生學(xué)鴨子走路進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好!營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的思維空間。玩游戲，學(xué)知識(shí)1、節(jié)奏游戲。①師：你們看（手指掛圖），小鴨子就要下池塘游泳了，你們聽(tīng)一聽(tīng)在學(xué)哪只小鴨子的歡樂(lè)叫聲？請(qǐng)你拍手學(xué)一學(xué)。⑴4/4XXXXX||⑵4/4XXXXX-||⑶4/4XXXXXXX||⑷4/4XXXXX||⑸4/4XXXXXX||②學(xué)生跟拍。③師言：同學(xué)們拍得真好！看，老師手中有五張小鴨子頭飾（每一張上都寫(xiě)有一條節(jié)奏），現(xiàn)在老師請(qǐng)學(xué)生來(lái)扮演這五只小鴨子，當(dāng)你聽(tīng)到你的節(jié)奏時(shí)，你就跳入“池塘”里“游泳”。④開(kāi)始游戲。2、認(rèn)識(shí)“0”四分休止符。3、請(qǐng)學(xué)生用“X”和“0”編一條4/4的節(jié)奏。4、匯報(bào)。5、師生進(jìn)行帶有休止符的節(jié)奏練習(xí)。文字畫(huà)面結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。在寬松的游戲氛圍中，滿足了學(xué)生的表演欲，學(xué)生全面參與，氛圍自由活躍，將課堂推向高潮教師在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、做、想等多項(xiàng)活動(dòng)把學(xué)生從簡(jiǎn)單低級(jí)的趣味性階段，引向求知的樂(lè)趣。讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與的快樂(lè)。要使學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)心的愿望，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，就要允許學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，并尊重每位學(xué)生每一點(diǎn)發(fā)明創(chuàng)造，只有激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性，積極性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，教學(xué)才會(huì)取得最佳效果。新課導(dǎo)入1、師言：小鴨子怎么叫？2、生回答（嘎嘎嘎）。3、師言：小鴨子開(kāi)心時(shí)要唱歌，看小鴨唱歌是這樣唱的。4、教師出示一張紙條，紙條上寫(xiě)：咕嘎咕嘎5、請(qǐng)同學(xué)們告訴老師紙條上小鴨子唱歌時(shí)的圖示為什么要這樣表示？6、生回答。（第二個(gè)字要念的快而輕）7、師言：那么讓我們一起來(lái)模仿小鴨子唱歌的聲音好嗎？8、師生邊唱邊表演小鴨子唱歌的動(dòng)作。提問(wèn)設(shè)計(jì)富有情趣和吸引力，使學(xué)生感到有情有愉快，在愉快中導(dǎo)入新課。用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)表現(xiàn)第一拍是強(qiáng)拍，第二拍是弱拍，使學(xué)生能較好地掌握小鴨子的叫聲。新課教學(xué)1、師言：今天老師和同學(xué)們都很開(kāi)心，讓我們一起來(lái)學(xué)一首新歌《數(shù)鴨子》，讓小鴨子也聽(tīng)聽(tīng)我們的歌聲，好嗎？2、完整聆聽(tīng)歌曲，感受情緒，學(xué)生可即興律動(dòng)。開(kāi)放式的教學(xué)能更好的發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。3、請(qǐng)學(xué)生找一找歌曲中有幾個(gè)“0”。4、再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生跟著節(jié)奏拍手，遇到“0”時(shí)，雙手?jǐn)傞_(kāi)，表示空一拍。5、按節(jié)奏朗誦歌詞并創(chuàng)編動(dòng)作。6、運(yùn)用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)注意：①幾處休止符的地方，要收音收得及時(shí)，不拖拉（特別是鴨子的叫聲）。②相同的兩句歌詞結(jié)束音（212350和21231-）不要混淆。7、按意愿分組進(jìn)行律動(dòng)表演。8、匯報(bào)演出。讓學(xué)生朗讀歌詞，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的咬字吐字，這對(duì)唱好歌曲是大有裨益的。按意愿分組，有利學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。結(jié)束1、師言：今天我們學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》這首歌，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這首歌告訴了我們一個(gè)什么道理？2、生回答3、師生再見(jiàn)利用歌曲內(nèi)容陶冶情操，把德育教育滲透到音樂(lè)教學(xué)之中。第四課《長(zhǎng)鼻子》（二課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆呼管弦樂(lè)《小象》2、演唱歌曲《小象》3、創(chuàng)編活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)小象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。2、能夠用有感情的聲音演唱歌曲《小象》。3、通過(guò)合作創(chuàng)編，體會(huì)合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：1、用愉快的心情有感情地演唱歌曲。2、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)形象。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)磁帶、音響、鋼琴，若干打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引發(fā)興趣導(dǎo)入新課1、播放輕快活潑的音樂(lè)。2、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話，剛才聽(tīng)到的音樂(lè)像是什么動(dòng)物？你還知道森林里有哪些動(dòng)物嗎？1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。2、說(shuō)出自己感受到的音樂(lè)形象，并各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。給學(xué)生一個(gè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，從熟悉的動(dòng)物入手，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和興趣。二、聆聽(tīng)音樂(lè)模仿表現(xiàn)1、提問(wèn)：你知道有關(guān)象的知識(shí)嗎？它們吃什么？住在哪里？2、請(qǐng)同學(xué)們找小象的腳印。3、播放《小象》音樂(lè)，提示：你感到樂(lè)曲是歡快的，還是抒情的？小象叫了幾次？4、再放音樂(lè)《小象》的音樂(lè)。1、根據(jù)自己知道的知識(shí)回答老師的提問(wèn)。2在書(shū)上找到小象的腳印。3、初聽(tīng)樂(lè)曲《小象》討論老師的問(wèn)題，并說(shuō)出自己的感受。4、再聽(tīng)音樂(lè)，自由模仿小象的跑、叫，但要合著音樂(lè)的節(jié)拍。通過(guò)完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)所表達(dá)的形象有全面的了解，通過(guò)模仿音樂(lè)形象的動(dòng)作進(jìn)一步體會(huì)小象的可愛(ài)，并且激發(fā)孩子們的喜歡之情。三、表演唱歌合作創(chuàng)編1、播放錄音范唱。2、再次播放范唱。3、老師彈奏歌曲。4、反復(fù)播放范唱伴奏，并巡回指導(dǎo)5、請(qǐng)代表上臺(tái)表演。1、完整地聆聽(tīng)錄音范唱，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示劃動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。2、邊聽(tīng)邊唱歌曲，了解歌詞的含義。3、隨著音樂(lè)演唱歌曲。4、各小組創(chuàng)編表演。5、小組代表上臺(tái)表演，個(gè)別同學(xué)自愿用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲的演唱。通過(guò)演唱、表演及打擊樂(lè)器伴奏，全面體會(huì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，更使孩子們?cè)诤献髦械玫娇鞓?lè)。四、結(jié)束部分1、老師對(duì)課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2、播放《小象》歌曲的伴奏。1、對(duì)同學(xué)得到的表?yè)P(yáng)加以肯定。2、隨音樂(lè)唱著新學(xué)的歌曲走出教室。讓孩子們?cè)诠膭?lì)與肯定上的氛圍中結(jié)束這堂課，進(jìn)一步激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《大象》2、演唱《兩只小象》3、創(chuàng)編活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、表演，充分感受大象的音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。理解歌曲《兩只小象》的內(nèi)容，有感情地演唱。通過(guò)表現(xiàn)音樂(lè)，懂得珍惜動(dòng)物，體會(huì)合作的愉快。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。能夠準(zhǔn)確拍擊三聲部的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、鋼琴、影碟設(shè)備、打擊樂(lè)器若干教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引發(fā)興趣導(dǎo)入新課1、播放《小象》音樂(lè)。2、啟發(fā)談話：說(shuō)說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并導(dǎo)入新課。1、孩子們隨音樂(lè)邊唱邊走進(jìn)教室。2、討論回答老師的問(wèn)題，復(fù)習(xí)上課時(shí)的內(nèi)容。通過(guò)回答老師的問(wèn)題，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、聆聽(tīng)音樂(lè)理解表現(xiàn)1、提示：大象的音樂(lè)是緩緩沉重的，還是輕快活潑的？2、播放音樂(lè)《大象》提問(wèn)：為什么音樂(lè)緩慢沉重？3、再次播放音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們模仿大象動(dòng)作。4、提示：大象有哪些習(xí)性？大象音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同？5、播放影碟。1、回答老師提問(wèn)。2、欣賞管弦樂(lè)《大象》，了解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，模仿大象動(dòng)用，合著節(jié)拍。4、回答老師提問(wèn)，比較兩種音樂(lè)的不同。5、觀看影碟中的大象與小象，對(duì)比其不同的音樂(lè)形象。通過(guò)了解大象的習(xí)性來(lái)理解《大象》音樂(lè)中的形象。讓孩子們模仿大象的動(dòng)用和觀看動(dòng)畫(huà)片都是為了使同學(xué)們更深地進(jìn)行對(duì)比來(lái)感受不同的音樂(lè)形象。三、學(xué)唱歌曲1、多次播放錄音范唱《兩只小象》2、提示：每小節(jié)第一拍要唱得強(qiáng)，歌中的“呀”不要唱得又重又長(zhǎng)。3、老師伴奏。4、老師播放錄音伴奏。1、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲范唱，并學(xué)會(huì)歌曲《兩只小象》。2、根據(jù)老師的提示，再次演唱歌曲。3、聽(tīng)琴演唱，用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助記憶歌詞。4、有感情地和老師邊唱邊表演，個(gè)別同學(xué)自愿用打擊樂(lè)器伴奏。用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，很好地發(fā)揮了學(xué)生的模仿力，用動(dòng)用表演幫助記憶歌詞在一定程度上培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。四、合作探究1、出示圖片，講故事。2、提示：小象怎樣走？3、出示節(jié)奏圖，老師示范念其中的一條。4、分三組分別表演大象和小象，看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。5、請(qǐng)孩子們自由組合進(jìn)行表演，老師予以肯定與表?yè)P(yáng)。1、看圖片，聽(tīng)老師講小象、大象的故事。2、回答老師提問(wèn)前模仿小象與大象走路。3、看圖，聽(tīng)老師念節(jié)奏，并懂得圖的含義。4、看圖分三組進(jìn)行表演。5、自由組合，進(jìn)行表演。初步接觸節(jié)奏圖時(shí)讓學(xué)生看懂圖意后自由組合，得到老師肯定后，讓孩子們更有信心，也更體會(huì)到了合作的快樂(lè)。第五課《跳起舞》（三課時(shí)）教材來(lái)源：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（音樂(lè)）》一年級(jí)（2冊(cè)）第五課設(shè)計(jì)理念：本課根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)的要求提倡音樂(lè)與姐妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情，重點(diǎn)感受內(nèi)蒙的音樂(lè)，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)內(nèi)蒙音樂(lè)。將音樂(lè)與舞蹈、人文等姐妹藝術(shù)形式的有機(jī)地融合。整個(gè)單元的教學(xué)以學(xué)生渴望了解內(nèi)蒙古大草原——歌唱內(nèi)蒙古大草原——（用舞蹈）體驗(yàn)內(nèi)蒙古大草原人民的生活的心理為線索分三課時(shí)進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌曲的演唱和樂(lè)曲的聆聽(tīng)感受內(nèi)蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)用進(jìn)行表演。能聽(tīng)辯音樂(lè)間的強(qiáng)弱（力度）變化。初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽(tīng)辯、感受。了解、感受內(nèi)蒙人民的生活。第一課時(shí)《我是人民小騎兵》教學(xué)內(nèi)容：《我是人民小騎兵》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》感受音的強(qiáng)弱變化對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的作用。用不同的打擊樂(lè)器或形體動(dòng)作創(chuàng)造性地隨音樂(lè)強(qiáng)弱變化進(jìn)行表演《我是人民小騎兵》養(yǎng)成仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣教學(xué)過(guò)程：步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖節(jié)奏引入用雙響桶或木魚(yú)或者徒手在鋼琴蓋上敲擊××××××由弱到強(qiáng)再次敲擊××××××播放駿馬奔馳的錄象隨音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作分別回答并表現(xiàn)自己的音樂(lè)想象（可用手、腳或鞋子或筷子等表現(xiàn)）說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的音響有什么變化。音響從弱到強(qiáng)又讓你感覺(jué)到什么？并進(jìn)行表演。（如：木匠釘釘子，雞啄米，駿馬奔馳）使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)并發(fā)揮創(chuàng)造性思維進(jìn)行隨音樂(lè)動(dòng)的習(xí)慣通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)，感受力度的變化對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)作用通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的感官進(jìn)一步感受由遠(yuǎn)而近的音樂(lè)形象感受音樂(lè)《我是人民小騎兵》完整播放《我是人民小騎兵》聽(tīng)是誰(shuí)騎著馬兒從遠(yuǎn)處奔來(lái)？聽(tīng)完可告訴我你的心情怎樣??？聽(tīng)是誰(shuí)騎著馬兒從遠(yuǎn)處奔來(lái)？聽(tīng)完可告訴我們的心情怎樣??？出示草原小騎兵的畫(huà)面，簡(jiǎn)要介紹草原小騎兵（同步播放《草原人民小騎兵》作為背景音樂(lè)）再次播放音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出音響中馬兒由遠(yuǎn)至近，及由到遠(yuǎn)的部分在哪里？并表現(xiàn)出來(lái)。談?wù)撘魳?lè)給你的感受了解草原小騎兵的作用和本領(lǐng)（蒙古族的少年）使學(xué)生對(duì)小騎兵產(chǎn)生敬佩之情隨音樂(lè)律動(dòng)從音樂(lè)感受（學(xué)生所回答的情緒）中想象小騎兵的音樂(lè)形象聽(tīng)到漸強(qiáng)或漸弱隨音樂(lè)的變化而調(diào)整表現(xiàn)的力度或幅度激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣利用簡(jiǎn)介的機(jī)會(huì)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，加深音樂(lè)印象提高聆聽(tīng)質(zhì)量，聽(tīng)辯音樂(lè)辦度變化表演音樂(lè)《我是人民小騎兵》播放音樂(lè)多遍讓學(xué)生看圖分組創(chuàng)編故事有選擇的挑選一些較合理或較有創(chuàng)造性的動(dòng)作進(jìn)行集體表演播放音樂(lè)并放映故事圖片讓學(xué)生完整表演布置作業(yè)：收集有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情的資料包括音響制品、圖片等分組討論創(chuàng)編小騎兵的故事隨音樂(lè)進(jìn)行故事的表演，對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)個(gè)別學(xué)生再表現(xiàn)集體學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表演動(dòng)作全體學(xué)生隨音樂(lè)表演用簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏（機(jī)動(dòng)）通過(guò)音樂(lè)聆聽(tīng)讓學(xué)生表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力和合作能力第二課時(shí)《草原就是我的家》、《擠奶舞》教學(xué)內(nèi)容：《草原就是我的家》教學(xué)目標(biāo)：初步感受草原人民的美好生活，用自豪的聲音演唱歌曲《草原就是我的家》能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演歌曲教學(xué)過(guò)程：步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)音樂(lè)教室播放《草原人民小騎兵》騎馬律動(dòng)入室把學(xué)生再次帶入美麗的大草原了解草原人民的生活組織學(xué)生展示收集成果，引導(dǎo)學(xué)生以蒙古人民的娛樂(lè)生活（音樂(lè)、舞蹈）開(kāi)展，也可對(duì)草原美景及蒙古人民的吃、住、行等方面進(jìn)行展示。（播放《草原就是我的家》作為背景音樂(lè)）分組合作進(jìn)行展示對(duì)各組收集材料進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生對(duì)歌曲有初步的旋律印象歌唱大草原聽(tīng)！草原上的熱情好客的小朋友正騎著馬，用他們美妙的歌聲來(lái)邀請(qǐng)我們?nèi)ゲ菰隹湍?！完整播放《草原就是我的家》?zhǔn)備多幅圖畫(huà)，其中四幅是表達(dá)歌詞內(nèi)容的圖片在畫(huà)面下打上歌詞再次播放《草原就是我的家》看看歌曲演唱的順序是怎樣的用鋼琴?gòu)椬喔枨男勺屔佥p聲唱全曲再放歌曲的錄音進(jìn)一步引導(dǎo)，這么美的地方，這么好客的人們，你愿意成為草原中的一員嗎？現(xiàn)在就讓我們和蒙古族的小朋友一起演唱這首《草原就是我的家》播放多媒體軟件完整聆聽(tīng)《草原就是我的家》說(shuō)說(shuō)歌聲中唱到了那些內(nèi)容（從師準(zhǔn)備的畫(huà)片中選擇并粘貼在黑板）認(rèn)識(shí)“揮”字調(diào)整畫(huà)面的先后順序輕聲跟琴唱全曲說(shuō)說(shuō)蒙古族小朋友是用怎樣的情緒歌唱他們美麗的家鄉(xiāng)的完整演唱歌曲《草原就是我的家》幫助學(xué)生熟悉歌詞進(jìn)一步熟悉歌詞能隨琴聲輕聲的歌唱，讓學(xué)生養(yǎng)成輕唱的良好習(xí)慣激發(fā)學(xué)生用真摯的歌唱表演歌曲《草原就是我的家》小朋友們的歌聲是如此美妙，你們的舞一定也跳得不錯(cuò)吧！組織分組表演歌曲《草原就是我的家》提醒學(xué)生合著音樂(lè)做動(dòng)作連續(xù)播放歌曲錄音（教師因科學(xué)合理地處理學(xué)生評(píng)價(jià)中所指出的“不足“把握是否具有音樂(lè)性的原則。）分組創(chuàng)編歌曲的表演分組展示歌曲的表演評(píng)價(jià)：由學(xué)生互評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足發(fā)揮學(xué)生音樂(lè)想象，鍛煉學(xué)生互相合作的能力讓學(xué)生在潛移默化中認(rèn)識(shí)到怎樣的表演才具有音樂(lè)性草原上的聲音內(nèi)蒙古草原上最多的動(dòng)物要算是馬了，除了馬還有其它的嗎？它們的聲音是怎樣的??？這些動(dòng)物的聲音有什么不同??？討論、分析小鳥(niǎo)、綿羊、牛所發(fā)出聲音的音響特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)音高，哪個(gè)低,說(shuō)說(shuō)生活中有那些高低不同的聲音，并模仿結(jié)合實(shí)際感受、聽(tīng)辯生活中音的高低出音樂(lè)教室大自然是如此美妙，你們都愿意把美麗的草原當(dāng)作自己的家嗎？用你們的歌聲來(lái)表示吧。完整表演歌曲《草原就是我的家》隨音樂(lè)出教室第三課時(shí)《擠奶舞》、《小松樹(shù)》教學(xué)內(nèi)容：《擠奶舞》教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)歌曲《草原就是我的家》，有感情地表演歌曲《草原就是我的家》讓學(xué)生從生活中找到不同的節(jié)奏并能進(jìn)行多聲部的節(jié)奏表現(xiàn)。隨音樂(lè)《擠奶舞》用舞蹈的形式表現(xiàn)蒙古族人民的生活教學(xué)過(guò)程：步聚教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課節(jié)奏創(chuàng)造性活動(dòng)復(fù)習(xí)《草原就是我的家》放錄像，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解蒙古族人民的生活，問(wèn)學(xué)生你看到了哪些景象？人們?cè)谧鍪裁?？引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)造性活動(dòng)出示騎馬、摔跤、謝箭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生擊拍讀出下列三條節(jié)奏，并合奏?！痢痢痢痢痢痢痢痢?×0×-×-引導(dǎo)學(xué)生擊拍讀出馬跑的象聲詞、自創(chuàng)馬跑的象聲詞。通過(guò)表演與觀看錄像感受蒙古族音樂(lè)與內(nèi)蒙古風(fēng)光。1、有表現(xiàn)力地演唱《草原就是我的家》。2、看錄像，進(jìn)一步了解蒙古族人民的生活，復(fù)述內(nèi)容。進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)造性活動(dòng)擊拍讀出以下節(jié)奏，并合奏?！痢痢痢痢痢痢痢痢?×0×-×-讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中再次回到草原美好的意境，進(jìn)一步感受內(nèi)蒙古人民的音樂(lè)與生活。以現(xiàn)實(shí)生活中各活動(dòng)的聲音為素材，讓學(xué)生進(jìn)行多聲部的節(jié)奏練習(xí)，為將來(lái)的合唱訓(xùn)練做鋪墊，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生模仿聲音的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)《擠奶舞》提問(wèn)：根據(jù)另外兩幅畫(huà)在，你能不能也像模仿馬跑似的用兩個(gè)形象的詞模仿摔跤和射箭？引導(dǎo)學(xué)生欣賞與表演《擠奶舞》導(dǎo)語(yǔ)：蒙古族人民不但喜歡運(yùn)動(dòng)，更喜歡歌舞音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)一首蒙古樂(lè)曲《擠奶舞》。播放音樂(lè)初聽(tīng)《擠奶舞》，思考音樂(lè)情緒。引導(dǎo)這生復(fù)呼并拍打強(qiáng)弱，根據(jù)曲名思考音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容師告訴學(xué)生作曲家所描寫(xiě)的音樂(lè)形象（不否定學(xué)生的合理想象）我們學(xué)習(xí)《草原就是我的家》時(shí)想出了很多舞蹈動(dòng)作，今天老師再教你們幾個(gè)新動(dòng)作，最后每個(gè)人要編出四八呼的舞蹈一段。帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)腕部動(dòng)作，編成一段四個(gè)樂(lè)句的舞蹈擊拍讀出馬跑的象聲詞，自創(chuàng)馬跑的象聲詞。用合奏的方法讀出同學(xué)創(chuàng)編的騎馬、摔跤、射箭的象聲詞初聽(tīng)器樂(lè)曲《擠奶舞》，思考與討論音樂(lè)情緒復(fù)聽(tīng)《擠奶舞》，聽(tīng)辯并拍打強(qiáng)弱，討論音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容。模仿老師做的腕部動(dòng)作、馬步、肩部動(dòng)作，自選四個(gè)動(dòng)作編成一段四個(gè)樂(lè)句的舞蹈，練熟感受音樂(lè)歡快的情緒鍛煉學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)的良好習(xí)慣，通過(guò)討論創(chuàng)造性地想象音樂(lè)形象為學(xué)生提供舞蹈動(dòng)作的素材表演引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相觀摩、交流引導(dǎo)小組展示，方法：六個(gè)小組同時(shí)跟音樂(lè)表演，然后聽(tīng)著音樂(lè)每次三個(gè)小組依次跟著三遍音樂(lè)表演播放《擠奶舞》舞蹈錄像，引導(dǎo)學(xué)生隨錄像表演在小組內(nèi)互相觀摩、交流小組展示為音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作出教室由學(xué)生分組自由選擇或創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行隨音樂(lè)的表演，增進(jìn)學(xué)生間的合作能力第六課《咯咯噠》（二課時(shí)）教學(xué)總目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。3、能夠自編動(dòng)作參與表演。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)多種形式，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)《下蛋啰》這首歌，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。2、能夠自編動(dòng)作，參與表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。3、認(rèn)識(shí)鈴鼓，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法，創(chuàng)造性地為歌曲伴奏。4、聆聽(tīng)《我的小雞》，感受音樂(lè)形象。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、按節(jié)拍、情緒唱好歌曲。2、自編動(dòng)作，參與表演。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、兩句長(zhǎng)句的演唱：漲紅臉兒下蛋啰，呦呦喂。一聲一聲來(lái)唱歌，好像在說(shuō)。2、掌握母雞下蛋的叫聲的準(zhǔn)確讀法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：歌紙、鈴鼓、雙響筒、木魚(yú)、母雞、小朋友圖片，蠟筆或水彩筆等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、聆聽(tīng)音樂(lè)，調(diào)節(jié)氣氛1、聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話》音樂(lè)師生律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好！（小動(dòng)物們好?。?、音樂(lè)游戲師：小動(dòng)物們，大灰狼來(lái)了（“小動(dòng)物”馬上躲起來(lái)）。1=C→F1231∣55∣5—∣55∣5—∣5232∣1—‖師：小雞小雞生：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰小鴨小鴨呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷小貓小貓喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵小狗小狗汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪青蛙青蛙呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱小動(dòng)物們（各種動(dòng)物的叫聲）以“小動(dòng)物”的身份向小朋友問(wèn)好，可以讓小朋友直接進(jìn)入小動(dòng)物角色。音樂(lè)游戲不但可以激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)節(jié)了課堂氣氛。二、多種形式，學(xué)唱歌曲1、揭題：大灰狼被我們這群團(tuán)