語(yǔ)文園地八 教案 小學(xué)語(yǔ)文 人教部編版 三年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文園地八教材分析本單元語(yǔ)文園地安排了4個(gè)板塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_(tái)”安排了默讀方法的交流，是對(duì)此前默讀學(xué)習(xí)的梳理總結(jié)?！白R(shí)字加油站”編排了和“目”有關(guān)的字、詞，旨在引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字、學(xué)詞，鞏固對(duì)形聲字規(guī)律的認(rèn)識(shí)。“詞句段運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容，第一題引導(dǎo)學(xué)生在例句中區(qū)分“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，并選擇一個(gè)寫(xiě)一句話。第二部分引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分類整理購(gòu)物清單，知道分類列清單的好處，將語(yǔ)文能力運(yùn)用于實(shí)踐?！叭辗e月累”編排了關(guān)于如何待人的古代名言，呼應(yīng)本單元人文主題“美好品質(zhì)”，旨在讓學(xué)生初步懂得待人的道理，積累語(yǔ)言。學(xué)情分析本單元旨在通過(guò)學(xué)習(xí)更進(jìn)一步提升學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生經(jīng)過(guò)前期的學(xué)習(xí)鞏固，已經(jīng)具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)大膽讓他們進(jìn)行探究、交流學(xué)習(xí)，并讓他們?cè)诖诉^(guò)程中不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，自覺(jué)提升自主探究學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。2.能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。3.能辨析“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”這3個(gè)副詞的用法，并選擇一個(gè)寫(xiě)句子。能分類整理購(gòu)物清單，體會(huì)分類列清單的好處。4.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握默讀課文的方法，提升自主默讀課文的能力。難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確區(qū)分近義詞的意思，并能夠進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。教法與學(xué)法教法：歸納指導(dǎo)法，通過(guò)教師的講解與歸納，是學(xué)生掌握關(guān)于默讀的方法。范讀指導(dǎo)法，通過(guò)教師范讀，讓學(xué)生掌握名言的朗讀節(jié)奏，提升語(yǔ)感，激發(fā)誦讀興趣。學(xué)法：討論交流法，通過(guò)同學(xué)、老師討論交流自己的思考和理解，更準(zhǔn)確的理解字詞的意思。練習(xí)鞏固法，通過(guò)反復(fù)誦讀，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵感知。教具準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生：搜集含有“目”部的漢字。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、回顧課文，引入學(xué)習(xí)2分鐘填空，回顧總結(jié)談收獲。同學(xué)們，我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，我們認(rèn)識(shí)了（）的司馬光和（）的白求恩、（）的列寧。在學(xué)習(xí)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》那一課中，我們采用了（）的方法，節(jié)約了很多時(shí)間。引入“交流平臺(tái)”。默讀的好處很多很多，那么怎樣默讀才最有效？默讀的時(shí)候要注意什么？我們一起去看看別人是怎么說(shuō)的吧！回顧本單元課文，概括人物品質(zhì)，填空。本單元的語(yǔ)文要素是“學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文內(nèi)容”。在學(xué)習(xí)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》中。學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了嘗試，這里起著調(diào)動(dòng)以往閱讀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的作用。二、交流平臺(tái)10分鐘什么是默讀？相機(jī)總結(jié)：默讀就是不出聲地在心里讀。過(guò)渡：同學(xué)們，默讀有很多的好處呢！當(dāng)然也有很多要注意的地方哦！看看下面的同學(xué)是怎么說(shuō)的？帶著下面的問(wèn)題，拿起你的筆，畫(huà)出下面有關(guān)的內(nèi)容。（1）默讀有什么好處？（2）默讀時(shí)我們要怎么做？（3）要注意的問(wèn)題。兩個(gè)“不要”。2.匯報(bào)（1）默讀有什么好處？集中精力思考、理解所讀的內(nèi)容；默讀速度快、效率高。（2）默讀時(shí)我們要怎么做？帶問(wèn)題，助理解，沒(méi)讀懂，請(qǐng)標(biāo)記，再思考，需請(qǐng)教。（3）要注意的問(wèn)題。兩個(gè)“不要”。不要發(fā)出聲音。不要用手指著讀，否則會(huì)影響閱讀速度。3.你還有什么好的方法介紹給大家？4.延伸內(nèi)化。（1）引導(dǎo)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的文章《我要做一個(gè)好醫(yī)生》，默讀時(shí)注意兩個(gè)“不要”，記住遇到不懂的字詞做上記號(hào)等讀完再想辦法弄清楚。課件出示問(wèn)題：文章講了一件什么事？白求恩為什么沒(méi)有參與大家的游戲，他在做什么？（2）學(xué)生匯報(bào)。教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。1.根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題：什么是默讀。2.帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀“交流平臺(tái)”，圈畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容。交流匯報(bào)。3.介紹自己覺(jué)得好的方法。4.學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀短文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，在不理解的地方做上記號(hào)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么解決不理解的地方的。這套教材從二年級(jí)起便安排了默讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要要求是嘗試不出聲不指讀。本單元對(duì)默讀提出了更高的要求“帶著問(wèn)題默讀，一邊讀一邊思考”。此次交流平臺(tái)設(shè)計(jì)主要是總結(jié)默讀方法，再利用小短文《我要做一個(gè)好醫(yī)生》進(jìn)行內(nèi)化延伸，鼓勵(lì)學(xué)生將掌握的默讀方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中。三、識(shí)字加油站8分鐘1.回顧以前的識(shí)字方法。熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。說(shuō)說(shuō)自己搜集的帶有“目”的字。2.課件出示字詞，讀詞語(yǔ)，聽(tīng)老師指令，做相應(yīng)動(dòng)作。比如老師說(shuō)“睜”，學(xué)生做睜眼的動(dòng)作。再說(shuō)發(fā)現(xiàn)。3猜一猜.從字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。做一做。聽(tīng)老師指令，做相應(yīng)動(dòng)作。比如老師說(shuō)“睜”，學(xué)生做睜眼的動(dòng)作。選擇合適的詞填空。周末，哥哥和妹妹在家玩躲貓貓的游戲。只聽(tīng)啪的一聲，妹妹不小心把媽媽最喜歡的花瓶打碎了，哥哥（）這一切，驚得（），不知怎么辦才好。這時(shí)，媽媽回來(lái)了，看到滿地碎片，頓時(shí)（）。1.說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己搜集的帶有“目”的字。2.仔細(xì)觀察這些字，讀一讀，根據(jù)老師的指令做游戲。找出它們共有的部分。3.再讀字音，仔細(xì)觀察字形，猜一猜它們的意思。4.運(yùn)用所學(xué)的字詞填空。這幾個(gè)字的意思有一部分同學(xué)是不容易理解的，先讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，做動(dòng)作，為后面的猜意思做準(zhǔn)備，降低了難度，同時(shí)也給學(xué)生直觀的感性認(rèn)識(shí)。針對(duì)“怒目圓睜”“目瞪口呆”“耳聞目睹”這幾個(gè)詞語(yǔ)難度較大的詞，通過(guò)設(shè)計(jì)情境讓學(xué)生輕松地理解了它的意思以及運(yùn)用的情景。四、詞句段運(yùn)用10分鐘(一)(出示第一組句子)1．朗讀句子，想一想它們是怎樣做同一件事的，中間停下了嗎？2.試著在例句中交換一下這幾個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)其中搭配的錯(cuò)誤。怎樣用才合適？3.匯報(bào)?！瓣懤m(xù)”是指有先有后、時(shí)斷時(shí)續(xù)做一件事的情景?！斑B續(xù)”是一個(gè)接一個(gè)地做一件事的情景，中間沒(méi)有停?！袄^續(xù)”是做了一件事，停下來(lái)，再接著做這件事。4．填空。繼續(xù)陸續(xù)連續(xù)我（）3年去了爺爺奶奶家過(guò)暑假。電影散場(chǎng)了，觀眾（）離開(kāi)了電影院。（3）休息了一會(huì)兒，她們（）往前走。（二)(出示第二組詞語(yǔ))1．同學(xué)們，為了快速地找到自己想要的東西，你房間的東西是怎么放置的？超市的東西也是為了大家方便快速的找到，也進(jìn)行了分類放置哦。想想這些詞語(yǔ)都是什么類別，買(mǎi)下面的這些東西，怎么以最短的時(shí)間買(mǎi)齊呢？2．小組交流發(fā)現(xiàn),全班匯報(bào)。這些東西詞語(yǔ)都是生活用品和食品，排列很亂不方便買(mǎi)，既然超市的東西都是分類放置，那么我們給他整理分類就更方便找到它們啦，而且還不會(huì)遺漏！3．?huà)寢屢コ匈I(mǎi)這些東西，怎樣在購(gòu)物時(shí)既方便又不會(huì)遺漏？（1）小組合作交流分類。（2）匯報(bào)分類結(jié)果。4．說(shuō)說(shuō)在生活中可以如何運(yùn)用分類。5.布置實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)：制作年貨清單，和媽媽一起采辦年貨。朗讀句子，想一想它們是怎樣做同一件事的，中間停下了嗎？說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞用在什么情況下合適？聽(tīng)同學(xué)匯報(bào)，教師點(diǎn)撥小結(jié)，理解這三個(gè)詞的區(qū)別。仔細(xì)想想句子描述的情景，選擇詞語(yǔ)填空。想想自己房間是怎么放置的?思考：想想這些詞語(yǔ)都是什么類別，怎么把它們?cè)趺匆宰疃痰臅r(shí)間買(mǎi)齊呢？想想它們?cè)诔惺窃趺捶胖玫?？思考：怎么買(mǎi)既方便又不會(huì)遺漏？說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏钪心男r(shí)候可以分類，可以讓我們的生活更方便。制作年貨清單，和媽媽一起采辦年貨。只有理解了這三個(gè)詞在什么情況下使用，才能正確地使用這幾個(gè)詞。通過(guò)學(xué)生的仔細(xì)體味，細(xì)心思考、教師的小結(jié)點(diǎn)撥、練習(xí)的強(qiáng)化鞏固才能真正地正確運(yùn)用這幾個(gè)詞。創(chuàng)設(shè)生活情境結(jié)合同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)和購(gòu)物體驗(yàn)引出分類，在分類時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分類的依據(jù)，并延伸擴(kuò)展至生活的方方面面，布置寒假實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)：采辦年貨，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文生活化。五、日積月累8分鐘1.教師范讀名言，學(xué)生跟讀，讀好停頓，并畫(huà)出節(jié)奏。2.引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)讀了名言后的理解。教師小結(jié)。3.借助拼音朗讀名言，在組內(nèi)讀、指名讀、填空讀、分組讀。4.教師引讀，嘗試背誦。5.加深對(duì)名言的理解，聯(lián)系本單元課文，說(shuō)說(shuō)課文里的人物是如何待人的？1.跟讀名言，注意節(jié)奏，讀好停頓。2.說(shuō)說(shuō)這些名言都說(shuō)了什么？3.結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)課文里的人物是如何待人的。4.借助拼音讀準(zhǔn)字音，生字多讀幾遍。5.在教師的引導(dǎo)下嘗試背誦。在粗知大意的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)讀、多種形式讀，在讀中悟意，讀中成誦，再聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)里面的人物是如何待人的，進(jìn)一步理解名言的大意，同時(shí)內(nèi)化品質(zhì)。六、小結(jié)2分鐘1.說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課的收獲。2.背誦日積月累的名言。1.說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課的收獲。2.背誦日積月累的名言。進(jìn)一步鞏固。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地默讀方法兩不要目跟眼睛的動(dòng)作有關(guān)購(gòu)物