小學(xué)音樂(lè)陽(yáng)光體育之歌(小學(xué)音樂(lè)含音頻能播放)課件

小學(xué)音樂(lè)陽(yáng)光體育之歌(小學(xué)音樂(lè)含音頻能播放)課件陽(yáng)光體育之歌陽(yáng)光體育之歌請(qǐng)大家視唱下面的樂(lè)譜，觀察音樂(lè)的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為旋律中的哪種節(jié)奏型最具特點(diǎn)？請(qǐng)大家視唱下面的樂(lè)譜，觀察音樂(lè)的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為旋分兩個(gè)聲部，視唱下面的樂(lè)譜。分兩個(gè)聲部，視唱下面的樂(lè)譜。請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，我們剛剛視唱過(guò)的旋律是這首歌曲的哪個(gè)部分？歌曲演唱的情緒和速度是怎樣的？應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，我們剛剛視唱過(guò)的旋律是這首歌曲的哪個(gè)部分填詞演唱二聲部。填詞演唱二聲部。這首作品的名字為《陽(yáng)光體育之歌》，請(qǐng)大家隨錄音學(xué)唱歌曲的第一部分，注意高音區(qū)聲音的位置和音色的統(tǒng)一。這首作品的名字為《陽(yáng)光體育之歌》，請(qǐng)大家隨錄音學(xué)唱歌曲的第一隨老師琴聲慢速演唱第一部分，注意附點(diǎn)節(jié)奏和前八后十六節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。隨老師琴聲慢速演唱第一部分，注意附點(diǎn)節(jié)奏和前八后十六節(jié)奏的準(zhǔn)再次傾聽音響，觀察曲譜，歌曲的最后一句旋律來(lái)自于哪里？具有什么音樂(lè)創(chuàng)作特點(diǎn)？再次傾聽音響，觀察曲譜，歌曲的最后一句旋律來(lái)自于哪里？具有什再次填詞隨錄音輕聲演唱二聲部，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確和兩個(gè)聲部的諧和。再次填詞隨錄音輕聲演唱二聲部，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確和兩個(gè)聲部的諧和隨老師琴聲學(xué)唱歌曲最后一句，注意低聲部的音準(zhǔn)。隨老師琴聲學(xué)唱歌曲最后一句，注意低聲部的音準(zhǔn)。再次傾聽音響，隨音樂(lè)輕聲哼唱，仔細(xì)聽范唱的聲音特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)自己的演唱有什么需要改進(jìn)的地方？再次傾聽音響，隨音樂(lè)輕聲哼唱，仔細(xì)聽范唱的聲音特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)自隨伴奏完整演唱歌曲，請(qǐng)問(wèn)該如何對(duì)歌曲不同樂(lè)句的強(qiáng)弱進(jìn)行處理？為什么要進(jìn)行這樣的處理?隨伴奏完整演唱歌曲，請(qǐng)問(wèn)該如何對(duì)歌曲不同樂(lè)句的強(qiáng)弱進(jìn)行處理？隨范唱再次演唱歌曲，注意力度的細(xì)致處理與聲音位置的穩(wěn)定，在歌聲中結(jié)束今天的課程。隨范唱再次演唱歌曲，注意力度的細(xì)致處理與聲音位置的穩(wěn)定，在歌小學(xué)音樂(lè)陽(yáng)光體育之歌(小學(xué)音樂(lè)含音頻能播放)課件小學(xué)音樂(lè)陽(yáng)光體育之歌(小學(xué)音樂(lè)含音頻能播放)課件小學(xué)音樂(lè)陽(yáng)光體育之歌(小學(xué)音樂(lè)含音頻能播放)課件陽(yáng)光體育之歌陽(yáng)光體育之歌請(qǐng)大家視唱下面的樂(lè)譜，觀察音樂(lè)的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為旋律中的哪種節(jié)奏型最具特點(diǎn)？請(qǐng)大家視唱下面的樂(lè)譜，觀察音樂(lè)的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為旋分兩個(gè)聲部，視唱下面的樂(lè)譜。分兩個(gè)聲部，視唱下面的樂(lè)譜。請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，我們剛剛視唱過(guò)的旋律是這首歌曲的哪個(gè)部分？歌曲演唱的情緒和速度是怎樣的？應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，我們剛剛視唱過(guò)的旋律是這首歌曲的哪個(gè)部分填詞演唱二聲部。填詞演唱二聲部。這首作品的名字為《陽(yáng)光體育之歌》，請(qǐng)大家隨錄音學(xué)唱歌曲的第一部分，注意高音區(qū)聲音的位置和音色的統(tǒng)一。這首作品的名字為《陽(yáng)光體育之歌》，請(qǐng)大家隨錄音學(xué)唱歌曲的第一隨老師琴聲慢速演唱第一部分，注意附點(diǎn)節(jié)奏和前八后十六節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。隨老師琴聲慢速演唱第一部分，注意附點(diǎn)節(jié)奏和前八后十六節(jié)奏的準(zhǔn)再次傾聽音響，觀察曲譜，歌曲的最后一句旋律來(lái)自于哪里？具有什么音樂(lè)創(chuàng)作特點(diǎn)？再次傾聽音響，觀察曲譜，歌曲的最后一句旋律來(lái)自于哪里？具有什再次填詞隨錄音輕聲演唱二聲部，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確和兩個(gè)聲部的諧和。再次填詞隨錄音輕聲演唱二聲部，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確和兩個(gè)聲部的諧和隨老師琴聲學(xué)唱歌曲最后一句，注意低聲部的音準(zhǔn)。隨老師琴聲學(xué)唱歌曲最后一句，注意低聲部的音準(zhǔn)。再次傾聽音響，隨音樂(lè)輕聲哼唱，仔細(xì)聽范唱的聲音特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)自己的演唱有什么需要改進(jìn)的地方？再次傾聽音響，隨音樂(lè)輕聲哼唱，仔細(xì)聽范唱的聲音特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)自隨伴奏完整演唱歌曲，請(qǐng)問(wèn)該如何對(duì)歌曲不同樂(lè)句的強(qiáng)弱進(jìn)行處理？為什么要進(jìn)行這樣的處理?隨伴奏完整演唱歌曲，請(qǐng)問(wèn)該如何對(duì)歌曲不同樂(lè)句的強(qiáng)弱進(jìn)行處理？隨范唱再次演唱歌曲，注意力度的細(xì)致處理與聲音位置的穩(wěn)定，在歌聲中結(jié)束今天的