部編小學(xué)語文四年級上冊走進(jìn)童話王國綜合性學(xué)習(xí)活動方案設(shè)計

部編小學(xué)語文四年級上冊走進(jìn)童話王國綜合性學(xué)習(xí)活動方案設(shè)計設(shè)計理念：《課標(biāo)》指出，真正的閱讀是與文本進(jìn)行心靈的對話。同時也指出，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，要能將生活與語文知識相結(jié)合。讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究．團(tuán)結(jié)合作．勇于創(chuàng)新的精神?！白哌M(jìn)童話”是人教課標(biāo)版四年級上冊語文第三組課文中設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí)活動?；顒拥闹髦际峭ㄟ^學(xué)生對第三組童話課文的學(xué)習(xí)，走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點。針對中年級學(xué)生的年段特點，童話深受同學(xué)們的喜愛，本次活動的主要目的設(shè)置為“創(chuàng)編童話，表演童話劇”，以此培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，口頭表達(dá)能力，小組合作能力等。教學(xué)目標(biāo)：1．運用各種方式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，感受童話的魅力，讓孩子產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力開發(fā)心智，提高自主閱讀意識。2．引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人交流、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)與他人分享快樂的良好品質(zhì)。3．在閱讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，口頭表達(dá)能力。4．初步學(xué)會收集并處理信息，學(xué)會辦手抄報、制作頭飾等簡單道具。學(xué)生特點:1.處于小學(xué)中段，對豐富的想象與離奇的故事情節(jié)很感興趣。2.對外界事物有了自己的認(rèn)識態(tài)度，開始嘗試自己做出判斷。教學(xué)重難點：1．借用多媒體，感受閱讀的樂趣，激發(fā)閱讀興趣。2.初步學(xué)會默讀、略讀，粗知文章大意，能對文中不理解的地方提出疑問。3．初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。并發(fā)揮合理的想象,創(chuàng)編神奇的童話故事。5．培養(yǎng)小組分工合作的能力，能根據(jù)童話中的人物形象進(jìn)行塑造表演。教學(xué)總課時：兩周（五課時）教學(xué)總過程：第一課時（讀童話）、教學(xué)內(nèi)容：1．通過第七冊第三單元“走進(jìn)童話”的主題單元學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對童話體裁的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對童話的興趣。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象的能力。2．以耳熟能詳?shù)耐挕痘夜媚铩窞榉侗荆寣W(xué)生學(xué)會讀童話中的人物，讀童話的主要內(nèi)容，讀童話的寓意，然后按要求完成讀書活動。、教學(xué)過程：一）談話導(dǎo)入，快樂閱讀。師：我們學(xué)校開展了幾屆讀書節(jié)活動了，同學(xué)們都沉浸在書的海洋中，還記得，在三年級時，我們有些同學(xué)被評為“超級閱讀金娃”、“超級閱讀銀娃”。的確，讀書能使人變得聰慧，讀書能凈化我們的心靈，讀書能改變我們的氣質(zhì)。讀一本好書，能使我們收獲很多。今天，讓我們一起走進(jìn)童話王國，走進(jìn)《灰姑娘》的故事，相信我們會收獲多多。師：下面請同學(xué)們聽《灰姑娘》的故事。1．聽《灰姑娘》的故事。2.欣賞繪本《灰姑娘》?；孟?、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。3．讀句子，談感受。4.說話訓(xùn)練：我想對說:童話都有一個健康積極的主題，給人以做人的有益啟示童話都采用擬人化的表達(dá)手法；童話必須展開豐富的想象；二）智力闖關(guān)，童話導(dǎo)讀。形式一：自主質(zhì)疑解疑。形式二：師導(dǎo)讀解疑。1.師：你們喜歡故事里面的哪一個？為什么？師：大家都喜歡灰姑娘，我們來深入地研讀童話，來找一找灰姑娘的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（守時、自信、善良、美麗、勤勞、寬容等）2.請大家找找哪些句子寫出了灰姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)，能來讀一讀嗎？灰姑娘從來都沒有穿過這么美麗的禮服，從來都沒有參加過這么盛大的舞會，但她依然聽從魔法師的話，在午夜12點的時候準(zhǔn)時離開舞會，從中，你覺得灰姑娘又是一個怎樣的人？所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。（板書：守時）師：好，下一個問題，3.如果你是灰姑娘的后媽，你會不會阻止灰姑娘去參加王子的舞會，你們一定要誠實哦！為什么你不讓她參加呢？（站在后媽的位子上，你們覺得她會讓灰姑娘去參加王子的舞會嗎？）4.師：是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子。當(dāng)然，我希望同學(xué)們要做一個寬容的人，既要對自己的親人好，也要對別人好。師：孩子們，下一個問題是：灰姑娘的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？對，你們說得真好！想一想，如果灰姑娘沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎？師：所以說在我們的生活中需要別人的幫助，反過來，要想得到別人的幫助，平時也要學(xué)會幫助別人。魔法師為什么會去幫助灰姑娘呢？（因為灰姑娘平時是個寬容，樂于助人的人。）師：下面請你們想一想，如果灰姑娘因為后媽不愿意她參加舞會就放棄了機(jī)會，她可能成為王子的新娘嗎？對極了！那是誰決定她要去參加王子的舞會？（是她自己）所以，同學(xué)們，如果你覺得別人愛你不夠多或者沒人愛你，那我們就應(yīng)該學(xué)會一一愛自己。（板書：愛自己）師：同學(xué)們對這個故事還有什么疑問嗎？師：今天我們一起走進(jìn)了灰姑娘的故事，同學(xué)們都愛憎分明，去感受了灰姑娘守時、自信、善良、美麗、勤勞、寬容的品質(zhì)，凈化了我們的心靈。老師希望在你們的身上也能具有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)。師：課外同學(xué)們肯定也閱讀了許多童話故事，能說說你喜歡哪些童話故事嗎？9．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀童話的方法與步驟。三）童話王國，好書推薦。1．猜童話故事人物。2.小組內(nèi)好書推薦。3．網(wǎng)上書屋，介紹網(wǎng)站。四）讀書形式1．個人讀2.小組合作3.小伙伴互讀。五）按要求填寫讀書卡片。1．我的童話學(xué)習(xí)卡姓名：班級：填表日期：我讀的童話題目是：童話的作者是：童話的主要人物是：童話的主要內(nèi)容是：童話中給我留下深刻印象的是:我讀完這篇童話后的感受是：備注：2．課后寫小練筆：讀童話故事《》有感3．本周周末作業(yè)：辦《童話故事報》第二課時（編童話）活動形式：自由編寫童話故事（布置課后完成）進(jìn)行童話故事接龍的活動活動目的：“童話故事接龍”趣味性很強(qiáng)，使眾多的人接續(xù)成一個完整的故事多么有趣呀！在口語交際活動中，提高學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的創(chuàng)造力，讓童話伴著學(xué)生成長。活動準(zhǔn)備：資料《蟋蟀在時報廣場》活動過程：、導(dǎo)入在童話的王國里，一切花鳥蟲語、風(fēng)云雷電皆富有人性。無論是瘸腿的駱駝，還是憂傷的蟋蟀，無論是小草還是鮮花，無論是矮人還是巨人，一切都那么神奇，那么美好，那么令人遐想。一切都是有生命的，都是有情感的，同時，我們在童話的世界里展開想象的翅膀自由的翱翔，他們的故事將在你的筆桿下變得曲折神奇。同學(xué)們，“童話故事接龍”現(xiàn)在開始啦！、活動要求1.由一位同學(xué)設(shè)計一個童話故事的開頭，其他同學(xué)陸續(xù)說下去。2.每個人每次可以說一兩句語義完整的話，與前一位同學(xué)說的內(nèi)容相銜接。每個人在接續(xù)的時候，不但要考慮前面人的語言環(huán)境，還要考慮后面故事的發(fā)展問題。語言的風(fēng)格要盡量保持一致，內(nèi)容是前后關(guān)聯(lián)，情節(jié)要逐步深入。想象要有依據(jù)，不能天馬行空，無邊無際。三、實施建議1.將全班同學(xué)分成若干組，以給為單位開展活動。2.由一位同學(xué)事先設(shè)計一個大致的故事情節(jié)供同學(xué)們參考，大家對故事情節(jié)有所了解之后再進(jìn)行本活動。四、“童話接龍”素材1.小木偶的故事木匠制作出了小木偶，但他只給了小木偶一種表情，那就是笑，于是，小木偶有了一系列傷心的遭遇，包括它在受到委屈時，受傷時，被欺負(fù)時，不管它內(nèi)心有多難受，都只有一種表情，那就是笑。以至于想幫助它的人也討厭它了，那它后來的遭遇又是怎么樣的呢？它還會得到人們的幫助嗎？它還能繼續(xù)生活下去嗎？2.蟋蟀還鄉(xiāng)精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺得“余音繞梁，三日不絕”。《蟋蟀在時報廣場》就很有這樣的特點。讀完這篇童話，你也許會不由得產(chǎn)生許多聯(lián)想：切斯特功成名就的時候，為什么還要回到鄉(xiāng)下去呢？他回到鄉(xiāng)下后又會是怎樣一番情景呢？跟城里的朋友之間還會有怎樣的故事發(fā)生呢？發(fā)揮想象，連接成一篇童話故事。五、布置作業(yè)利用課余時間自由編寫童話。第三課時（指導(dǎo)排練童話表演）教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生自由組合小組,選擇小組內(nèi)創(chuàng)編最精彩的童話。2．根據(jù)學(xué)生推選的童話，鼓勵學(xué)生通過多種形式來匯報自己的成果，形成富有特色的童話展示會。教學(xué)目的：1.引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人交流、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)與他人分享快樂的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生重視真情友誼，樂于無私助人的良好品德。教學(xué)過程：、導(dǎo)入同學(xué)們，從你們的臉上，我看到了喜悅與興奮，因為你們將成為精彩童話中的一員，不過，在這之前，老師要與大家一起討論我們該如何進(jìn)行表演。、指導(dǎo)學(xué)生如何展示童話1．討論：如何展示童話？2．提示：提示學(xué)生可以根據(jù)自己的特長，選擇最擅長的形式?？梢詫⑼捴v給大家聽，提示學(xué)生介紹時，要抓住童話的主要內(nèi)容和最吸引對方的情節(jié)進(jìn)行概要介紹。也可以表演童話。還可以將童話畫成漫畫。三、指導(dǎo)分組1．根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，自愿的原則，兼顧能力進(jìn)行分組，并確定組長負(fù)責(zé)。2．指導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生根據(jù)自己的性格特點，根據(jù)自己的特長選擇童話中的角色。3．其余成員也參與活動，提出合理的建議。四、分組準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。教師要參與到學(xué)生的準(zhǔn)備中，對學(xué)生準(zhǔn)備過程的困難要及時給予幫助、指導(dǎo)。學(xué)生試演后，教師提出建議，組長組織全組人員一起討論修改。第四課時（成果匯報展示）教學(xué)內(nèi)容：1.分小組進(jìn)行匯報表演。2.注重對學(xué)生口語表達(dá)能力、表演能力、小組合作能力以及在表演過程中隨機(jī)應(yīng)變的能力等多種能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程：導(dǎo)入同學(xué)們，童話王國的大門正向我們打開，童話里的小精靈們正列隊熱情地歡迎我們，來吧，讓我們一起走進(jìn)我們自己創(chuàng)編的童話王國里，跟著他們一同去體驗吧！進(jìn)行童話的展示活動1.由學(xué)生主持，宣布童話展示活動開始。2.各組按順序進(jìn)行表演展示。形成互動場面，讓學(xué)生能在欣賞的同時明白一些道理，有一些收獲。結(jié)語看看這些童話里的人物，他們的喜怒哀樂以及神奇的經(jīng)歷都深深地吸引著同學(xué)們，他們的精彩表演與講述讓我們不僅感覺到快樂，還從快樂中明白了許多道理。由此可見童話是多么的神奇，多么的逗人喜愛。而這些都源自于我們豐富的想象，同學(xué)們，想象具有無窮的力量，在語文學(xué)習(xí)中，我們都應(yīng)該插上想象的翅膀，讓語文，讓生活更多姿多彩。第五課時（總結(jié)評價）教學(xué)內(nèi)容:1．引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地評價自己及別人。2．激發(fā)學(xué)生不斷探究，不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)過程：、談話導(dǎo)入在這一次“走進(jìn)童話”的綜合性學(xué)習(xí)活動中，相信同學(xué)們一定有許多的收獲。這節(jié)課我們就來談一談自己在這次活動中的收獲以及評比演員、道具、劇本、美工、金嗓子等。、自由評價在評比時，把評比細(xì)化，我們評比了以下項目：演員：最佳男主角獎最佳女主角獎最佳男配角獎最佳女配角獎最佳突破獎道具：最具創(chuàng)意道具最精美道具童話劇本：最神奇劇本最開心劇本最智慧劇本三、結(jié)合寫作，教師評價1．教師總結(jié)與要求總結(jié)：教師主要針對學(xué)生動手、動口、動腦及踴躍參與的情況給予表揚，鼓勵學(xué)生大膽合理想象，勇敢寫作，敢于表現(xiàn)自己的觀點。要求：教師主要針對童話寫作提出以下兩點注意事項。（1）童話反映社會生活，因此想象要有依據(jù)，不能天馬行空，無邊無際。如《蟋