應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)

Word/r/n—/r/n—/r/n/r/n9/r/n—/r/n應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)/r/n/r/n

/r/n應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)11篇/r/n

/r/n總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性熟悉上來(lái)，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？以下是我細(xì)心整理的應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。/r/n

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/r/n應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)1/r/n

/r/n在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后，有了很多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式，像是報(bào)告、請(qǐng)示、方案和總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法。/r/n

/r/n雖然之前自我正在不斷地經(jīng)過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，可是當(dāng)自我下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自我便會(huì)舉得不是要從何下手，自我會(huì)變得不知所措了。而經(jīng)過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自我以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。/r/n

/r/n經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的方法：/r/n

/r/n1、研讀教材。首先經(jīng)過(guò)通讀應(yīng)用文教材，熟識(shí)應(yīng)用文的大體資料，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和討論行文結(jié)構(gòu)等。/r/n

/r/n2、查漏補(bǔ)缺。熟識(shí)以往使用過(guò)的文種，對(duì)于忽視或根本沒(méi)想到留意的問(wèn)題要全面的把握它。也要針對(duì)平常不確定的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自我學(xué)問(wèn)點(diǎn)。/r/n

/r/n3、注意記憶。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，留意區(qū)分文種之間的差別，正確的選用相宜的文體，理解文種之間的區(qū)分，找出區(qū)分，這對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程是非常重要的。/r/n

/r/n4、注意實(shí)踐?！稇?yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，留意在平常積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是非常重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作本領(lǐng)。/r/n

/r/n半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問(wèn)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全把握它。/r/n

/r/n經(jīng)過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式，例如報(bào)告、請(qǐng)示、方案和總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)作方法。雖然之前自我也經(jīng)過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體，可是當(dāng)自我運(yùn)用時(shí)，又會(huì)覺(jué)得不知從何下手，不知所措。經(jīng)過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我把握了寫(xiě)作應(yīng)用文的詳細(xì)方式方法，不在不知所措，而是會(huì)非常完滿地將其完成。/r/n

/r/n學(xué)術(shù)論文在我的高校學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，所以學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作方法也是極其重要的事情。《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的平臺(tái)，經(jīng)過(guò)老師具體的解釋和自我課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)把握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求，并且信任自我在將來(lái)必需的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文。/r/n

/r/n半學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我受益匪淺，能夠?qū)⒆晕宜鶎W(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問(wèn)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)。/r/n

/r/n應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)2/r/n

/r/n在這個(gè)學(xué)期，我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后，有了很多的收獲。在XXX老師的仔細(xì)講解、點(diǎn)評(píng)和教學(xué)下，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我在應(yīng)用文寫(xiě)作方面真正做到了學(xué)有所成。原先的我并不熟識(shí)各種公文格式，規(guī)定和要求，也不明白通知，報(bào)告，請(qǐng)示，函，通告等其他文書(shū)的寫(xiě)作?！叭瞬粚W(xué)，不明白”，在學(xué)習(xí)之后，雖然不能對(duì)公文寫(xiě)作得心應(yīng)手，新手拈來(lái)，但也能融會(huì)貫穿，學(xué)而用之?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作過(guò)程中的感受總結(jié)如下：/r/n

/r/n一、方法總結(jié)：/r/n

/r/n1、明確應(yīng)用文的特點(diǎn)，語(yǔ)言要求和寫(xiě)作要求。首先要明白應(yīng)用文具有廣泛，有用，程式，真實(shí)，時(shí)效，簡(jiǎn)潔的特性。而書(shū)寫(xiě)的語(yǔ)言要精確，簡(jiǎn)明，樸實(shí)，規(guī)范。而寫(xiě)作則必需是觀點(diǎn)明確，材料真實(shí)，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言得體。/r/n

/r/n2、熟識(shí)國(guó)家政機(jī)關(guān)公文的種類劃分，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文，下行文以及平行文。并且必需正確排版，熟識(shí)公文版式的要求。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中，由于公文樣式的繁復(fù)，我常常需要查看書(shū)本，努力削減格式錯(cuò)誤的存在。/r/n

/r/n3、孰能生巧，融匯貫穿。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，留意區(qū)分文種之間的差別，正確的選用相宜的文體，理解文種之間的區(qū)分，找出區(qū)分，這對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程是非常重要的。并且必需留意的是公文的主體，公文的種類，標(biāo)題，主送機(jī)關(guān)，正文的用語(yǔ)等等。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)公文并沒(méi)有想象中的那么難寫(xiě)，反而覺(jué)得有其特別的相通性，只是不一樣的文體，在語(yǔ)言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同。/r/n

/r/n4、注意實(shí)踐，講究形式。《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，留意在平常積累材料。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是非常重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作本領(lǐng)。要想在應(yīng)用文寫(xiě)作方面做到信手拈來(lái)，還是要勤學(xué)苦練的，同時(shí)，不行脫離實(shí)際，該有的格式版式必需要正確做到的。/r/n

/r/n二、存在問(wèn)題/r/n

/r/n公文有用是正確的，但對(duì)于此刻的我們來(lái)說(shuō)，除了練習(xí)課堂寫(xiě)作，并沒(méi)有常用。所以有時(shí)候還是會(huì)遺忘一些細(xì)節(jié)，并且本人或許是不夠細(xì)心，也曾消失有低級(jí)的格式錯(cuò)誤，以及不夠規(guī)范的用語(yǔ)。這是需要改正和努力的一點(diǎn)。/r/n

/r/n三、感受體會(huì)/r/n

/r/n一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程將要結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問(wèn)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全把握它。/r/n

/r/n經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》，我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。我把握了寫(xiě)作應(yīng)用文的詳細(xì)方式方法，不再是不知所措，而是會(huì)很好地地將其完成。大二的我，即將大三，學(xué)術(shù)論文在我的高校學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的平臺(tái)，經(jīng)過(guò)老師具體的解釋和自我課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)把握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求，并且信任自我在將來(lái)必需的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文。/r/n

/r/n應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)3/r/n

/r/n為期九周的應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了，經(jīng)過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清楚的理解，雖然短短的九周不足以把全部的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門(mén)原來(lái)沉悶乏味的課程注入了清爽的空氣，同學(xué)們?cè)诤?jiǎn)便開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧，感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣。這門(mén)課程讓我熟悉到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性：不論是作為必要的溝通工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必需把握的技能，應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不行替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門(mén)有用型課程，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié)。/r/n

/r/n首先，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的有用性文章，所以它不一樣于我們平常所熟識(shí)的文學(xué)作品，并不是為滿意人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作親密相關(guān)，具有有用性、規(guī)范性、真實(shí)性、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō)，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系。/r/n

/r/n其次，應(yīng)用文種類繁多，依據(jù)、寫(xiě)作目的和適用范圍的不一樣，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū)，公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類文書(shū)、事務(wù)類文書(shū)和專用類文書(shū)等，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào)、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的寫(xiě)作方法。討論到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情景和部分同學(xué)的進(jìn)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法，能夠說(shuō)老師抓住重點(diǎn)，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最有用的應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)問(wèn)。/r/n

/r/n第三，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的資料和形式構(gòu)成的。其資料包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素。主題是指的主見(jiàn)、見(jiàn)解，它是在下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為有用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題。以文學(xué)作品為比較對(duì)象，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表此刻以下方面：即意在筆先；主旨鮮亮；意蘊(yùn)單純；求實(shí)重用。而其中有用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫(xiě)作多不是有感而發(fā)，而是客觀需要，是被動(dòng)寫(xiě)作行為。/r/n

/r/n材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù)，假如說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，打算著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的，必需力求全面，既要把握直接材料，又要把握間接材料；既要了解現(xiàn)實(shí)材料，又要了解歷史材料；既要把握點(diǎn)上材料，又要把握面上材料；既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能到達(dá)恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。/r/n

/r/n應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)4/r/n

/r/n本學(xué)期在x老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié)、方案、調(diào)查報(bào)告、可行性討論報(bào)告、條例規(guī)章制度、意向書(shū)、求職信、述職報(bào)告、授權(quán)托付書(shū)、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同等11種應(yīng)用文，基本把握了這11種應(yīng)用文的寫(xiě)法。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的所得：/r/n

/r/n1總結(jié)是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過(guò)對(duì)過(guò)去一段工作的回顧、分析和討論，從中找出閱歷、教訓(xùn)，得出一些規(guī)律性的熟悉，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書(shū)。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng)。其實(shí)，“小結(jié)”、“回顧”、“體會(huì)”、“閱歷”、“做法”等都屬于總結(jié)。/r/n

/r/n1.1總結(jié)的特點(diǎn)閱歷性：對(duì)于以往工作的回顧分析，屬于完成時(shí)態(tài);k自述性：以第一人稱行文，即使請(qǐng)他人代筆，也需要以經(jīng)受者的自述為基礎(chǔ);l理論性：用肯定的理論提綱挈領(lǐng)地歸納以往的閱歷或教訓(xùn)。/r/n

/r/n1.2總結(jié)的類型/r/n

/r/n按內(nèi)容分：學(xué)習(xí)總結(jié)、工作總結(jié)等;按范圍分：?jiǎn)挝豢偨Y(jié)、個(gè)人總結(jié)等;按時(shí)間分：年度總結(jié)、季度總結(jié)等;按性質(zhì)和作用分：綜合性總結(jié)和專題性總結(jié)兩種類型。/r/n

/r/n1.3總結(jié)的格式和一般寫(xiě)法/r/n

/r/n總結(jié)由標(biāo)題、正文和尾部三部分組成。/r/n

/r/n標(biāo)題主要有兩種：公文式標(biāo)題，即“單位名稱+時(shí)間+事由+文種”;非公文式標(biāo)題，以總結(jié)的主要觀點(diǎn)為題、以設(shè)問(wèn)的方式作標(biāo)題。/r/n

/r/n以機(jī)關(guān)單位名義寫(xiě)的總結(jié)假如使用了公文式標(biāo)題，文后不另署名，只寫(xiě)日期，也可以把日期寫(xiě)在標(biāo)題下;非公文式標(biāo)題署名和日期放于文后;以領(lǐng)導(dǎo)的名義寫(xiě)總結(jié)，常在標(biāo)題下署名，在文后寫(xiě)日期。/r/n

/r/n正文結(jié)構(gòu)包括前言、主體和結(jié)尾。其格式可以歸納為：前言+主體(j橫式結(jié)構(gòu)k縱式結(jié)構(gòu)l縱橫式結(jié)構(gòu))+結(jié)尾。/r/n

/r/n2方案是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)將來(lái)肯定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書(shū)。具有針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地綻開(kāi)，避開(kāi)盲目和雜亂。方案重點(diǎn)是寫(xiě)清方案的目標(biāo)、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時(shí)完成。/r/n

/r/n3調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一問(wèn)題或某以大事調(diào)查討論后，將所得得信息資料加以整理，得出結(jié)論，提出合理建議的書(shū)面報(bào)告。要寫(xiě)好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親為地收