人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本

第頁(yè)人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第一單元復(fù)習(xí)資料

1.本學(xué)期要求我們駕馭的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

①堅(jiān)持寫(xiě)日記

②愛(ài)惜圖書(shū)。

2.《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》是一首詩(shī)歌，全詩(shī)描繪了少先隊(duì)員主動(dòng)參與植樹(shù)活動(dòng)的情景，告知我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林，改造自然的決心。

3.植樹(shù)的好處是：送來(lái)清爽的空氣、綠化祖國(guó)、能叫風(fēng)沙低頭，讓百鳥(niǎo)起舞。

4.開(kāi)頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫(xiě)的好處是表明白少先隊(duì)員植樹(shù)造林的決心。

5.“綠色工廠”是指樹(shù)木有光合作用，“綠色寶庫(kù)”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥(niǎo)舞。

6.《第一朵杏花》講了我國(guó)聞名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)探討看法，說(shuō)明白只有通過(guò)精確、細(xì)致的視察，才能駕馭事物改變的規(guī)律。

7.讀下面的兩句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

⑴“是啊，彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道嗎?”

這句話中的“彎下腰來(lái)”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、親善可親。

“習(xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明白竺可楨爺爺一看到開(kāi)放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開(kāi)放的時(shí)間，這種主動(dòng)探究科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。

⑵竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，馬上興沖沖地快步走到前院。

這句話中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_(kāi)放的精確時(shí)間后激烈心情。

8.課文以“第一朵杏花”為題是因?yàn)棰龠@“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的科學(xué)看法，一絲不茍的探討精神，給人以顯明生動(dòng)的感受。

9.《燕子》是一篇散文。課文描寫(xiě)了燕子活潑可愛(ài)的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。

10.“幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍(lán)天的襯托下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌?！边@段話中用了比方修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來(lái)比方燕子。這支“春天的歌”會(huì)是一支贊美春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃朝氣的歌。

11.《江南春》是唐代杜牧所作，詩(shī)題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄予了諷喻之意。

12.《江南春》一詩(shī)，前兩句寫(xiě)今，呈現(xiàn)了一幅生氣勃勃、春色無(wú)邊的畫(huà)面，后兩句是懷古。

13.《春日偶成》是宋代詩(shī)人程顥所作，描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩(shī)人春日郊游時(shí)的開(kāi)心心情。這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，后兩句抒情。

14.這兩首詩(shī)的共同點(diǎn)是：都描寫(xiě)了春天的漂亮景色，情景交互，融為一體。

15.“邁開(kāi)輕快的腳步”、“歡聲笑語(yǔ)”表現(xiàn)了少先隊(duì)員主動(dòng)參與植樹(shù)活動(dòng)的愉悅心情。

16.“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)?！边@句話是說(shuō)：少年隊(duì)員是祖國(guó)的將來(lái)，他們今日像栽下的小樹(shù)，在陽(yáng)光雨露下，健康、蓬勃地成長(zhǎng)，將來(lái)就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。

17.“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)漂亮的版圖?！币痪渲?，“版圖”指國(guó)家的疆域，“染”字形象地表達(dá)了只要我們大家堅(jiān)持植樹(shù)造林，我們的祖國(guó)就回成為一個(gè)綠色世界的含義。

18.一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)智的小燕子。

19.二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳綻開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色艷麗的花，都像趕集似的聚集來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。這段話描繪了生氣勃勃、明媚動(dòng)人的美妙春景。

照樣子寫(xiě)句子。

例：春風(fēng)一吹，杏花開(kāi)了。

春風(fēng)一吹，杏花露出了一張張絢麗的笑臉。

1.夏日的夜晚，星星在夜空中一閃一閃。

夏日的夜晚，星星在夜空中眨著眼睛。

2.河岸邊的柳樹(shù)在微風(fēng)中搖擺著枝條。

河岸邊的柳樹(shù)在微風(fēng)中舞蹈。

3.春雨沙沙，小草兒長(zhǎng)出了嫩芽。

春雨沙沙，小草兒穿上了綠衣裳。

其次單元復(fù)習(xí)資料

一、多音字組詞。

xìng(興奮)xīng(興亡)

xiān(簇新)xiǎn(朝鮮)

bó(輕薄)báo(薄殼結(jié)構(gòu))bò(薄荷)

mó(仿照)二聲mu(模樣)

kān(看管)四聲kan(望見(jiàn))

tiao(空調(diào))diao(調(diào)動(dòng))

qie(一切)qie(切開(kāi))

hang(銀行)xing(行人)

sā(撒網(wǎng))sa(撒種)

二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

1、從前，在大海中航行的輪船，

(雖然)頭是尖尖的，(但)總是開(kāi)不快。

2、一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋用勁捏，

(無(wú)論)怎樣用力，(也)不能把它捏碎。

3、薄薄的雞蛋殼(之所以)能承受這么大的壓力，(是因?yàn)?它能夠把受到的壓力勻稱地分散到蛋殼的各個(gè)部分。

4、建筑師依據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”點(diǎn)設(shè)計(jì)出很多(既)輕巧(又)省料的建筑物。

三、巧用成語(yǔ)。

1、小明在閱讀《三國(guó)演義》時(shí)一目十行，整個(gè)吞棗。結(jié)果，對(duì)書(shū)中的內(nèi)容不甚了了，在回答老師有關(guān)“三國(guó)”的問(wèn)題時(shí)總是張冠李戴。

2、那天，我從杭州回來(lái)，父母便要問(wèn)我那里的景色如何。我說(shuō)：“由于時(shí)間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是走馬觀花，要我具體描述，有些困難?！?/p>

3、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問(wèn)題時(shí)就要尋根問(wèn)底，即便遇到駕馭的內(nèi)容也不能淺嘗輒止，還應(yīng)當(dāng)勤加練習(xí)，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛(ài)于勤奮的人。

四、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、輕而易取結(jié)構(gòu)相同的成語(yǔ)：

公而忘私望而生畏取而代之死而后已華而不實(shí)鋌而走險(xiǎn)

2、方位詞的成語(yǔ)：

卷土重來(lái)南轅北轍東鱗西爪南征北戰(zhàn)瞻前顧后思前想后上行下效

3、鮮為人知相反的成語(yǔ)：

眾所周知家喻戶曉人盡皆知馳名中外名聞遐邇聞名遐邇

六、造句。

1、自然(自然的，原來(lái)就有的)——這塊奇妙的石頭是自然形成的.

2、自然(天經(jīng)地義)——這道題目我昨天剛做過(guò)，自然不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)的。

3、自然(不造作，不牽強(qiáng)，不呆板)跳舞的時(shí)候，老師叫小紅動(dòng)作自然一點(diǎn)。

4、魅力——西湖以它的魅力吸引了我。

5、優(yōu)雅——她跳舞的樣子很優(yōu)雅。

七、填空：

1.《蘋(píng)果里的五角星》一文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一個(gè)鮮為人知的“隱私”把蘋(píng)果攔腰切下去，蘋(píng)果核部分就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“五角星”圖案這使“我”從中受到啟迪——?jiǎng)?chuàng)建力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。

2.文中提到切蘋(píng)果的方法有：

①?gòu)捻敳壳芯烤共?/p>

②攔腰切下去。小男孩采納的方法是攔腰切下去。

3.創(chuàng)建力往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法，往大處說(shuō)，就是來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。

4.《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主子“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)策略。故事給我們的啟示是：敬重他人、信任他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種選擇。

5.格羅培斯設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)是因?yàn)椋?/p>

①這樣設(shè)計(jì)的路徑已經(jīng)不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇。

②行人走出來(lái)的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時(shí)候，肯定會(huì)施展全部本事使路徑更美。

③這樣的路徑是行人自己走出來(lái)的，不僅美觀，而且保證了人們玩的便利，快捷。

④設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

6.《人類的“老師”》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子，詳細(xì)說(shuō)明白人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。人類的“老師”，“老師”加上引號(hào)表示：特別的含義，“老師”指自然界的種種生物。

7、自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物有很多，本文列舉了以下六個(gè)例子。

科學(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的'現(xiàn)象中得到啟示，獨(dú)創(chuàng)了潛水艇。

科學(xué)家探討了鳥(niǎo)類飛行的原理獨(dú)創(chuàng)了飛機(jī)并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲(chóng)身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機(jī)的性能。

工程師仿照鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，提高了航行的速度。建筑師依據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出很多既輕巧又省料的建筑物。

人們仿照袋鼠造出了會(huì)跳動(dòng)的越野汽車。

人們仿照某些貝類制成了外殼堅(jiān)實(shí)的坦克。

我還知道：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，獨(dú)創(chuàng)了雷達(dá)。

科學(xué)家從螢火蟲(chóng)身上得到啟示，獨(dú)創(chuàng)了高效的冷光源。

人類依據(jù)野豬鼻子獨(dú)創(chuàng)了防毒面具，依據(jù)蛙眼獨(dú)創(chuàng)了電子蛙眼

8、羅培斯的路徑設(shè)計(jì)與葡萄園主賣葡萄的聯(lián)系是：格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫賣葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計(jì)方案的。它們的共同點(diǎn)是：①都是把權(quán)力交給大家，讓大家去找尋最適合自己的東西②都是順其自然③都包含著對(duì)人們的信任和敬重

第三單元復(fù)習(xí)資料

一，多音字組詞

(嘔吐)(談吐)

(盛情)(盛飯)

(堵塞)(塞住)(邊塞)

(走著)(焦急)(穿著)

(擔(dān)憂)(重?fù)?dān))

(解放)(姓解)

二、近義詞

誠(chéng)意誠(chéng)意(誠(chéng)意實(shí)意)茅塞頓開(kāi)(豁然開(kāi)朗)

出以公心(大公無(wú)私)心滿足足(稱心如意)

茅塞頓開(kāi)(茅塞頓開(kāi))無(wú)可奈何(毫無(wú)方法)

三、反義詞。

心滿足足(大失所望)茅塞頓開(kāi)(百思不解)

恭尊敬敬(不講道理)茅塞頓開(kāi)(茫然不解)

五、填上合適的詞語(yǔ)。

(求賢若渴)的劉備(才華橫溢)的諸葛亮

(清正廉潔)的公儀休(唯才是舉)的祈黃羊

軍事(才能)工作(負(fù)責(zé))職責(zé)(重大)

感到(意外)(舉薦)能人(訓(xùn)練)軍隊(duì)

六、說(shuō)明帶點(diǎn)字和詞語(yǔ)的意思。

1.三顧茅廬

顧：探望。劉備三次到隆中探望諸葛亮，請(qǐng)他幫助自己打天下。比方誠(chéng)意誠(chéng)意一再邀請(qǐng)。

2.蜿蜒起伏

蜿蜒：(山脈)曲曲折折地延長(zhǎng)。

3.青翠欲滴

欲：將要。翠綠的顏色又濃又潤(rùn)，像是快要滴下來(lái)似的例：一場(chǎng)春雨過(guò)后，茂密的樹(shù)林青翠欲滴，美不勝收。

4.秀麗宜人

宜：適合。清秀漂亮的景致適合人的心愿。例：這秀麗宜人的景色，簡(jiǎn)直使人樂(lè)而忘返。

5.群雄紛爭(zhēng)

紛：多，雜亂。指在混亂時(shí)局中各路稱霸一方的人物都紛紛起來(lái)爭(zhēng)霸稱雄。

例：戰(zhàn)國(guó)是一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的混亂時(shí)期。

6.茅塞頓開(kāi)

頓：立即;突然。原來(lái)心里似乎有茅草堵塞著，現(xiàn)在突然被打開(kāi)。

例：聽(tīng)了老師的講解，我茅塞頓開(kāi)。

7.悠閑：悠然的樣子。例：我們?cè)诠珗@里賞花觀魚(yú)，信步悠閑。

8.“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”是指：(舉薦外邊的人不回避自己的仇人，舉薦家里的人不回避自己的親人。)

9.心滿足(足)滿意;知足

10.日夜(操)勞做事;從事

11無(wú)可(奈)何應(yīng)付;處置

12.恍然大(悟)了解;領(lǐng)悟

七、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.來(lái)源于《三國(guó)演義》》的成語(yǔ)：三顧茅廬草船借箭萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)鞠躬盡瘁，死而后已

2.形容人猛然醒悟的成語(yǔ)：茅塞頓開(kāi)茅塞頓開(kāi)豁然開(kāi)朗

3.含有數(shù)字的成語(yǔ)：學(xué)富五車千姿百態(tài)滄海一粟百尺竿頭萬(wàn)紫千紅六六大順一瀉千里

4.形容品行高尚的成語(yǔ)：兩袖清風(fēng)大公無(wú)私奮不顧身舍己為人公正無(wú)私鐵面無(wú)私

5.描述諸葛亮一生的成語(yǔ)：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細(xì)鞠躬盡瘁死而后已獨(dú)木難支回天無(wú)力

6.與三國(guó)有關(guān)詞語(yǔ)(有關(guān)歷史故事)空城計(jì)苦肉計(jì)夜走麥城刮骨療毒過(guò)五關(guān)，斬六將萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。

八、按要求寫(xiě)句子。

1、與三國(guó)有關(guān)的歇后語(yǔ)

張飛扔雞毛--有勁難使

關(guān)公赴會(huì)-單刀直入

諸葛亮征孟獲--收收放放

張飛使計(jì)謀-粗中有細(xì)

諸葛亮彈琴-計(jì)上心來(lái)

曹操遇蔣干-倒了大霉

張飛販私鹽-誰(shuí)敢檢查

2.關(guān)于渴求人才的古詩(shī)：

“我勸天公重抖摟，不拘一格降人才?！都汉ルs詩(shī)》龔自珍

九、填空：

1.課文《三顧茅廬》是依據(jù)羅貫中寫(xiě)的古典小說(shuō)《三國(guó)演義》的內(nèi)容改編的。課文按事物發(fā)展的依次寫(xiě)了劉備三次親自到隆中探望諸葛亮，邀請(qǐng)他出山，協(xié)助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。文章重點(diǎn)表現(xiàn)了劉備對(duì)賢才的虔誠(chéng)和渴望，同時(shí)看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。從文中對(duì)劉備語(yǔ)言、行為的描寫(xiě)，讓我們感受到他對(duì)諸葛亮是誠(chéng)意誠(chéng)意的。諸葛亮的住地是隆中，那里山岡蜿蜒起伏，似乎一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍，這里的“臥龍”既是用來(lái)比方山岡的形態(tài)，也是暗指諸葛亮。諸葛亮是個(gè)才華橫溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最終取勝的策略。劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。難怪他把自己比作魚(yú)兒，把諸葛先生比作水，可以用成語(yǔ)“如魚(yú)得水”來(lái)形容他們的關(guān)系。

2.“誠(chéng)意誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山，協(xié)助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)?！边@句話點(diǎn)明白劉備請(qǐng)諸葛亮出山的目的，既反應(yīng)出了劉備是個(gè)胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。

3.《三顧茅廬》的寫(xiě)作特點(diǎn)：①顯明的對(duì)比②精妙的比方③細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)④環(huán)境烘托。其中的環(huán)境描寫(xiě)奇妙地烘托了諸葛亮性格的特點(diǎn)。

4.劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天?！薄皳荛_(kāi)云霧見(jiàn)到了青天”事實(shí)上是成語(yǔ)“撥云見(jiàn)天(日)”的活用，比方?jīng)_破黑暗，見(jiàn)到光明。這句比方句是把劉備聽(tīng)了分析群雄紛爭(zhēng)形勢(shì)和提出三分天下、最終取勝的策略后，那種茅塞頓開(kāi)的心情，比作撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。劉備求賢若渴，當(dāng)他求得了賢才，并聽(tīng)了賢才的一番話語(yǔ)之后，心里忽然變得疏朗、明澈多了，這種感覺(jué)就像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。劉備這種美妙心境，再一次表明他對(duì)諸葛亮的器重和信任。

5.“我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣啊!”劉備這么說(shuō)，是把自己比作魚(yú)，把諸葛亮比作水，把自己得到諸葛亮比作魚(yú)兒得到了水。從這個(gè)比方句中，我們能進(jìn)一步地感受到胸懷大志的劉備對(duì)賢才的器重和厚望，同時(shí)也使我們感受到諸葛亮的確是一位曠世奇才，以及他與劉備之間的密切友情。

6.中國(guó)古代四大名著：①吳承恩寫(xiě)的《西游記》，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等;②羅貫中寫(xiě)的《三國(guó)演義》主要有人物：曹操、劉備、諸葛亮等;③曹雪芹寫(xiě)的《紅樓夢(mèng)》，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等;④施耐庵寫(xiě)的《水滸傳》主要人物有：林沖、武松、宋江等。

7.《祁黃羊》是一篇?dú)v史故事，按事情發(fā)展的依次講解并描述祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明正大的人物形象。

8.春秋時(shí)代，晉國(guó)由祁黃羊擔(dān)當(dāng)中軍尉。因?yàn)槎嗄暾鲬?zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他懇求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。他先后推舉了兩個(gè)人，每次都很仔細(xì)肅穆，從“慎重”“慎重”等詞可以看出。

用文中的一句話贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。

用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美他：出以公心、處事公正。

文中的“仇”指殺父仇人解狐，“親”指親生兒子祁午。

祁黃羊向悼公舉薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會(huì)他公私分明、不計(jì)前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬(wàn)般無(wú)奈而又非常慎重的確定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國(guó)家的利益，標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：是人才而不是親與仇。

9.《公儀休拒收禮物》這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇，兩千多年前魯國(guó)的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來(lái)的鯉魚(yú)的故事，劇本開(kāi)頭寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號(hào)里主要交代人物活動(dòng)狀況。劇本主體是人物對(duì)話，也叫臺(tái)詞。括號(hào)內(nèi)交代的是人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。幕起就是幕布拉開(kāi)，幕落就是幕布閉合。，反映出公儀休是個(gè)以身作則、清正廉明、聰慧機(jī)靈的人。

10.人物特點(diǎn)公儀休：以身作則、清正廉潔、聰慧機(jī)靈;子明：謙遜有禮、勤學(xué)好問(wèn);管家：阿諛?lè)畛?、別有專心。

11.“正因?yàn)槲蚁矏?ài)吃魚(yú)，所以才不能收人家的魚(yú)。你想，假如我收了人家的魚(yú)，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。假如我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚(yú)嗎?現(xiàn)在想吃魚(yú)就自己去買，不是始終有魚(yú)吃嗎?”這句話的意思是：假如收了人家的魚(yú)，就要照人家的意思辦事而會(huì)違犯國(guó)家法紀(jì);假如犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚(yú)了。從而得出結(jié)論：“不能收人家的魚(yú)?！睆倪@意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)中，我們可以感受到公儀休高人一籌的見(jiàn)識(shí)和清正廉潔的品行。

12.用“來(lái)到，只見(jiàn)”寫(xiě)一處景色：我和媽媽來(lái)到池塘邊，只見(jiàn)成行的白楊和垂柳沿著岸邊向池塘里伸展，形成了一條綠色的綢帶。一陣風(fēng)吹過(guò)，水面微波蕩漾，片片樹(shù)葉隨風(fēng)飄舞，有的落在樹(shù)下，有的餓落在池塘里。深綠色的水面上漂移綠油油的浮蓮葉片。浮蓮花開(kāi)滿池塘，散發(fā)出陣陣迷人的香氣，直入心脾。啊!這里的景色真讓人心曠神怡!

13.小惠考試沒(méi)考好，難受得哭了。我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“小惠，別難受了?？荚囘^(guò)程中誰(shuí)都會(huì)驚慌，難免會(huì)失誤。這次，只是一時(shí)疏忽造成的。失敗是勝利之母!我信任你下次肯定能考好?！?/p>

14.小敏家里發(fā)生了不幸，在難過(guò)流淚。我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“小敏，既然事情已經(jīng)發(fā)生了，我們應(yīng)當(dāng)英勇地去面對(duì)。因?yàn)橐粋€(gè)人不能被不幸擊倒，相反，它會(huì)使我們變得更堅(jiān)毅。來(lái)吧，抬起頭來(lái)，做生活的強(qiáng)者，讓我們一起去迎接生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨吧!”

第四單元復(fù)習(xí)資料

一、詞語(yǔ)搭配。

響應(yīng)(號(hào)召)克服(困難)提高(覺(jué)悟)

明確(方向)表明(看法)解決(問(wèn)題)

接受(指責(zé))

(巨大)的改變(無(wú)窮)的力氣(壯美)的景色

(絢麗)的前程(精致)的眉毛(象牙色)的皮膚

(爽朗)的笑聲(疲憊)的身軀(親切)的話語(yǔ)

(碧綠)的草坪(鵝黃色)的嫩葉(爛漫無(wú)比)的春天

(刻苦)地學(xué)習(xí)(熱情)地探討(飛速)地奔馳

(開(kāi)心)地歌頌(靜默)地關(guān)注(靜靜)地離開(kāi)

二、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.形容雨大的詞語(yǔ)：

大雨如注滂沱大雨滂沱大雨

狂風(fēng)暴雨瓢潑大雨

2.描寫(xiě)花兒的詞語(yǔ)：

嬌嫩纖弱色調(diào)斑斕千姿百態(tài)

亭亭玉立萬(wàn)紫千紅含苞欲放

3.形容留意力集中的詞語(yǔ)：

聚精會(huì)神全神貫注屏氣凝神

聚精會(huì)神心無(wú)二用傾耳注目

4.贊美葉欣成語(yǔ)：

身先士卒臨危不懼舍己為人

救死扶傷玉潔冰清舍死忘生

5.贊美母親的成語(yǔ)：

含辛茹苦任勞任怨

勤勤懇懇秀外慧中

6.第三字是“如”成語(yǔ)：

暴跳如雷大雨如注一貧如洗

揮汗如雨表里如一

7.ABBC成語(yǔ)：

不了了之自欺欺人解衣衣人

春風(fēng)風(fēng)人夏雨雨人上衣衣國(guó)

8.描寫(xiě)自然景物的成語(yǔ)：

湖光山色山清水秀風(fēng)月無(wú)邊

綠草如茵迎風(fēng)吐艷

爭(zhēng)奇斗艷繁花似錦

9.讀書(shū)馬虎成語(yǔ)：

丟三落四忘東忘西三心二意

馬虎大意整個(gè)吞棗心不在焉

10.形容時(shí)間短而快的：

頃刻間日復(fù)一日日月如梭

光陰似箭曇花一現(xiàn)剎那間轉(zhuǎn)瞬間

三、說(shuō)明加點(diǎn)字的意思。

1.雷聲大作：作：起

2.大雨如注：注：灌入。

3.翻山越嶺：翻：越過(guò)，越：跨過(guò)。

4.突發(fā)奇想：奇：罕見(jiàn)的，特別的。

5.身先士卒：卒：兵。

6.聲色俱厲：俱：全，都;厲：肅穆，猛烈。

7.斬釘截鐵：斬：砍;截：切斷，割斷。

8.處事不驚：處：處置，辦理。

9.眾志成城：城：城墻。

10.含辛茹苦：含：藏在，里面;茹：吃。

11.舍生忘死：舍：舍棄;忘：遺忘。

四、按要求寫(xiě)句子。

1.關(guān)于為民造