2022更新國家開放大學電大【小學兒童教育心理學】期末選擇題題庫及答案（試卷號2034）

C.C.教師評語 D.學生作品C.C.教師評語 D.學生作品最新國家開放大學電大【小學兒童教育心理學】期末選擇題題庫及答案〔試卷號2034〕選擇題對某個人或某個學生進展深入而詳盡的觀察與研究,以便發(fā)現影響某種行為和心理現象的原因的心理研究方法,稱之為〔〕o個案法B.實驗法C.觀察法D.行動研究法陳述性知識的表征形式有〔〕0A.命題 B.產生式C.命題網絡 D.圖式前蘇聯教育心理學家加里培林認為,物質活動或物質化活動階段的關鍵是〔〕oA.反響B(tài).示范C.展開D.概括4.情緒對于學習的主要作用表現為〔〕oA.信號功能 B.支配功能C.動機功能 D.組織功能在下面選項中,屬于權威型教師領導形式下的學生表現是〔〕。A.自律性強B.高度焦慮C.互相指責的攻擊?性行為較多 D.能一直保持高的學習活動效率下面選項中,屬于教育心理學研究內容的是〔〕。A.教師心理 B.個體差距C.教學心理 D.學習心理形成學生品德不良的環(huán)境因素主要包括〔〕。A.家庭環(huán)境不良B.社會文化不良C.經濟條件較差D.學校教育失誤為獲得獎勵、表揚而產生的學習動機稱為〔〕。A.內部動機B.認知動機C.外部動機 D.自我提高的動機學生成長記錄袋的根本成分是〔〕oA.學生每學期的考試成績 B.獲獎情況當兒童的思維具有可逆性、守恒性和系統(tǒng)性特征時,他的思維處于〔〕o感知運動階段 B.前運算階段C.具體運算階段 D.形式運算階段強調外界環(huán)境對學習起決定作用的學習理論有〔〕。A.人本主義理論 B.經典條件反射理論C.操作性條件反射理論 D.有意義領受學習理論創(chuàng)造性的組成部分有〔〕oA.創(chuàng)造環(huán)境 B.創(chuàng)造意識C.創(chuàng)造性思維過程 D.創(chuàng)造性活動下面選項中,屬于內源性歸因的是〔〕。A.能力B.努力C.運氣D.任務難度下面選項中,屬于民主型教師行為表現的是〔〕。A.重視集體的作用 B.給學生完全的自由C.教師決定一切 D.鼓勵學生發(fā)表意見在自然條件下,對心理現象和行為進展有目的、有方案的調查、記錄和分析的一種方法,稱之為〔〕oA.實驗法B.個案法C.觀察法D.行動研究法影響小學兒童身體開展的后天因素主要是〔〕。A.營養(yǎng) B.睡眠C.適量的運動 D.遺傳提倡發(fā)現學習的心理學家是〔〕oA.布盧姆 B.布魯納C.奧蘇貝爾 D.桑代克18.課堂學習管理的根本功能包括〔〕。A.促進師生心理安康 B.建立良好的學習環(huán)境C.整頓班級秩序D.調動學生的積極性和自覺性,促進學生學習19.教師表揚某一同學助人為樂的行為,其他同學也受到鼓勵而學習這種助人為樂的行為。這一現象可以用〔〕來解釋。A.直接強化 B.固定強化C.自我強化D.替代強化20.下面選項中,與注意品質的好壞無關的是〔〕oA.注意的穩(wěn)定性B.注意的分配C.注意的崎嶇D.注意的轉移21.下面選項中,強調內部心理過程和認知構造在學習中重要作用的觀點有〔〕。A.發(fā)現學習理論B.人本主義學習理論C.試誤說D.領受學習理論22.兒童在知道了"金屬〞的根本性質后,再學習"鐵〞、"鋁〞等,這時的同化學習屬于〔〕A.初級概念學習B.類屬學習C.總括學習D.并列結合學習如果在課堂中需要學生討論,而且班級人數在25人左右,比較適宜采用的課堂設計形式為〔〕o堆式B.馬蹄形C.環(huán)形D.興趣站下面學習策略中,有利于提高回憶成績的策略有〔〕oA.分散復習B.集中復習C.試圖回憶D.諧音字法下面選項中,能夠激起內部學習動機的因素是〔〕。A.父母的約束 B.學習材料的趣味性C.教師的表揚、獎勵D.競爭情境下面表達正確的選項是〔〕o某學生在課堂上和其他同學交頭接耳,此學生是問題行為的學生問題行為是直接指向他人和環(huán)境的不良行為問題行為不只有學生自身的因素,也有來自課堂、學校、社會和家庭的因素教師在學生出現違紀行為時,可以視情節(jié)嚴重的程度使用懲罰如果在課堂中需要學生討論,而且班級人數在20-25人,比較適宜采用的課堂設計形式為〕。A.雙四邊形B.馬蹄形C.環(huán)形D.雙環(huán)形〔〕確立了教育心理學的體系,標志著教育心理學的誕生。A.卡普切列夫的【教育心理學】 B.桑代克的【教育心理學】C.小原的【教育實用心理學】 D.烏申斯基的【人是教育的對象】強調強化在學習中的作用的心理學理論是〔〕oA.A.命題B.命題網絡A.A.命題B.命題網絡A.A.定勢B.功能固著認知一發(fā)現說 B.人本主義學習理論C.操作性條件反射理論 D.社會學習理論在小學低年級學生中,占優(yōu)勢的記憶類型是〔〕o無意記憶 B.有意記憶C.形象記憶 D.抽象記憶復雜運動技能的構成一般要經歷〔〕階段。A.認知 B.分解C.聯系定位 D.自動化學生成長記錄袋里裝的根本成分是〔〕。A.平時測驗成績 B.獲獎證書C.教師評語 D.學生作品對于那些"知道這樣做不好,可就是改不了〞的學生,應加強〔〕的培養(yǎng)。A.道德認識 B.道德情感C.道德道志 D.道德行動下面哪些行為意味著小學生可能存在心理安康方而的問題？〔〕A.愛說謊B.上課愛做小動作C.一答復下面問題就結巴D.偏食厭食促進學生自主性開展的教師,其領導風格一般屬于〔〕。A.權威型B.民主型C.放任型D.自由型兒童的一般認知能力差距集中表達在〔〕等方面。A.開展水平差距 B.氣質類型差距C.表現早晚差距 D.構造差距不良品德的類型在各年齡階段有所不同,小學期間一般是〔〕在問題行為中居多數。A.過失型B.品德不良型C.攻擊型D.壓抑型如果一個人失敗以后,灰心喪氣,一蹶不振。他的歸因傾向可能是〔〕0A.能力歸因B.運氣歸因C.努力歸因D.任務難度歸因以下哪些是影響問題處理的情境因素？〔〕。C.氣質D.性格小學生的心理安康問題主要表現在〔 〕等方而。學習B.情緒C.行為D.社會順應西方教育心理學的創(chuàng)始人是〔〕o桑代克B.詹姆斯C.羅杰斯D.巴甫洛夫兒童腦重根本到達成人水平的年齡是〔〕。A.3歲 B.6歲C.9歲 D.12歲下面選項中,屬于精加工策略的是〔〕oA.劃線B.列提綱C.記筆記D.畫關系圖在下面選項中,哪些屬于權威型教師領導形式下的學生表現？〔〕A.自律性強B.高度焦慮C.互相指責 D.學習效率低一個孩子撿到1元錢交給教師,教師在全班同學面前表揚了他。以后這個孩子每次撿到東西都主動交還失主或交給教師。這種現象可以用〔〕原理來解釋oA.經典性條件反射 B.操作性條件反射C.自我強化 D.替代強化在下面選項中,不屬于課堂教學中最根本的情緒因素有〔〕。A.獵奇B.興趣C.焦慮D.悲憤程序教學的理論基礎是〔〕oA.操作性條件反射 B.經典性條件反射C.社會學習理論 D.建構主義學習理論小學生的主要學習內容包括〔〕。A.知識B.技能C.行為標準 D.運動表征程序性知識的根本單位是〔〕。C.圖式D.產生式在下面精加工策略中,〔〕是有助于理解的策略。A.首字聯詞法 B.劃線法C.筆記法 D.列提綱法已獲得的知識、技能、學習方法或學習態(tài)度,對學習新知識、新技能和處理新問題會產生一定的影響,這種現象稱為〔〕oA.遷移 B.定勢C.功能固著 D.原型啟發(fā)52.強調學習的主動性、社會性和情境性的學習理論是〔〕。A.頓誤說 B.試誤說C.建構主義學習理論 D.社會學習理論對于教師職業(yè)來講,突出的心理安康問題表現為〔〕。A.工作壓力 B.職業(yè)倦怠C.生涯順應 D.角色順應1903年,〔 〕出版標志著教育心理學的誕生。烏申斯基的【人是教育的對象】赫爾巴特的〈普通教育學】夸美紐斯的【大教學論】桑代克的【教育心理學】提出"先行組織者〞教學策略的心理學家是〔〕0A.布盧姆 B.布魯納C.奧蘇伯爾 D.桑代克下面選項中,屬于學習的有〔〕。A.記住英語單詞了 B.每天跑步C不怕見生人了 D.個子長高了在下面精加工策略中,有助于理解的策略有〔〕oA.首字聯詞法 B.劃線法C.筆記法 D.列提綱法小學生可能存在心理安康方而的問題的行為有〔〕0A.愛說謊 B.上課有時愛做小動作c.一答復下面問題就結巴 D.偏食厭食C.C.能力D.任務難度A.A.列提綱 B.畫圖情感豐富,但不穩(wěn)定;思維敏捷,但不求甚解;活潑好動,但不善深交的人氣質類型為〔A.抑郁質 B.粘液質C.膽汁質 D.多血質"先行組織者〞教學策略的理論基礎是〔〕oA.認知同化學習理論 B.經典性條件反射C.操作性條件反射 D.建構主義學習理論根據遷移的影響效果,可以將遷移分為〔〕oA.順向遷移 B.逆向遷移C.正遷移 D.負遷移培養(yǎng)學生良好品德的心理學技術包括〔〕。A.說服 B.角色扮演C.典范學習 D.獎勵與懲罰學習策略掌握的標志是〔〕。了解一般的學習策略常識了解具體學科的學習策略常識能根據學習情境的特點,靈活地選用適合的學習策略會使用精加工和組織等高級策略教學設計包含的內容有〔〕。A.教學目標設計B.教學內容設計C.教學過程設計D.教學評價設計認為學習是刺激一反響的聯結的心理學家有〔〕。A.巴甫洛夫 B.桑代克C.斯金納 D.奧蘇伯爾小學高年級兒童的道德開展水平一般處在〔〕。A.前習俗水平 B.習俗水平C.后習俗水平 D.超習俗水平發(fā)散性思維的根本特性包括〔〕。A.流暢性B.變通性C.穩(wěn)定性 D.獨特性溫斯坦和梅耶認為有用的組織策略是〔〕。C.劃線法D.筆記法一名學生早上到學校主動清掃教室,被教師看到后得到教師的表揚。以后這個學生經常早到校打掃衛(wèi)生。這種結果可以用〔〕原理來解釋。A.經典性條件反射 B.操作性條件反射C.自我強化 D.替代強化兒童在知道了"蘿卜、白菜〞等概念后,再學習"蔬菜"概念,這時的同化學習屬于〔〕。A.上位學習 B.下位學習C.類屬學習 D.并列結合學習71.俗話說,有人"理達情不通〞,有人"通情不達理〞,這反映了品德心理構造的〔〕oA.獨立性B.統(tǒng)一性c.矛盾性D.多樣性在幼兒和小學低年級兒童中,當要求他們記住某樣東西時,他往往會同時記住和這樣東西一道出現的其他東西,這叫〔〕現象。A.記憶混淆 B.記憶混亂記憶偶發(fā) D.記憶干擾小學兒童的情緒、情感開展特點有〔〕o情緒的沖動性減弱情緒、情感中的社會性成分增加C高級情感進一步開展情緒調控能力增強下面情境中屬于內部動機情境的是〔〕。爸爸對小明的考試成績感到滿意上課時教師講的小明沒有聽懂,課后小明仔細地思考教師在班級里表揚了小明小明回家后去踢足球下面選項中,屬于民主型教師的行為表現是〔〕。A.重視集體的作用 B.給學生完全的自由教師決定一切 D鼓勵學生發(fā)表意見在學生失敗以后,容易使學生對未來失去決心的歸因形式是〔〕歸因。A.運氣B.努力教師將學生引入一定的問題情境,并旦提供可能使問題獲得處理的知識或技能,然后教師為學生確立目標,讓學生進展嘗試性探索的教學形式稱為〔〕。A.情境性教學 B.支架式教學C.隨機通達教學 D.自上而下的教學教師教"液體〞這一概念時,先舉水、果汁、食用油、香波為例,然后又舉沙子、稀泥為例進一步說明"液體〞這一