100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識優(yōu)秀7篇_第1頁
100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識優(yōu)秀7篇_第2頁
100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識優(yōu)秀7篇_第3頁
100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識優(yōu)秀7篇_第4頁
100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識優(yōu)秀7篇_第5頁
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第100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識優(yōu)秀7篇《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思篇一

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是很重要的認(rèn)數(shù)教學(xué)的內(nèi)容,不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計算的根底,也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的根底。

學(xué)生在平日的生活中對100以內(nèi)的數(shù)有很多的接觸。通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)通常的孩子都能數(shù)到100,但是在數(shù)法上不是很標(biāo)準(zhǔn),很多孩子習(xí)慣了簡單的口語式數(shù)數(shù),把幾十幾數(shù)成幾幾〔如三十四數(shù)成三四等〕。另外,拐彎處的數(shù)數(shù)也是一個難點,尤其在幾十九后面接著是幾十,還是有些孩子不太熟練。

因此,我精心設(shè)計本節(jié)課的教學(xué),整堂課下來,感覺在以下幾個方面做的比擬好。

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我在教材提供素材的根底上,從學(xué)生的生活實際出發(fā),擴大了取材的范圍,準(zhǔn)備了書本以外而又是學(xué)生熟悉的一些材料:玉米、小棒、花生、回形針、三角形片、瓜子、大米等。為學(xué)生提供了更廣泛的思考空間,同時讓學(xué)生估計這些物品的數(shù)量,使學(xué)生自覺產(chǎn)生更想知道其有多少的問題,從而引出課題。

2、以自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,最大限度提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度。學(xué)生不是一張白紙,即使一年級的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和知識的積累,特別是一百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識這一內(nèi)容,學(xué)生在生活中或多或少的接觸過。因此,我在進行教學(xué)時,不是讓學(xué)生被動地吸取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí),而是創(chuàng)設(shè)了動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)情境。通過把學(xué)生分成假設(shè)干小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生共同數(shù)出100粒瓜子,讓學(xué)生認(rèn)識并感受100有多少。然后通過各種形式讓學(xué)生數(shù)一百以內(nèi)的數(shù),并進行猜數(shù)游戲。最后讓學(xué)生說一說生活中哪些地方有一百以內(nèi)的數(shù),充分穩(wěn)固了學(xué)生對一百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。在這樣的教學(xué)設(shè)計中,沒有教師生硬的講解,而是讓學(xué)生在動手操作中不知不覺地掌握知識。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、力圖表達(dá)一百以內(nèi)的數(shù)在生活中的意義,讓學(xué)生體會到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條有理的習(xí)慣。我們教師不僅僅是教書,更重要的是育人。作為一名教師應(yīng)該善于在教學(xué)中挖掘各種素材對學(xué)生進行教育。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,我在學(xué)生學(xué)習(xí)完后,讓學(xué)生從自己身邊尋找數(shù)。例:我們教室有多少張凳子,多少張桌子等。

總之,這節(jié)課我以學(xué)生為主體,以學(xué)生的參與為中心,以學(xué)生的開展為目標(biāo),并收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思篇二

本單元的內(nèi)容包括:數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比擬、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)重點是100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。本單元教學(xué)難點有三:〔1〕數(shù)數(shù)過程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時,下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少?!?〕數(shù)位的意義?!?〕探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。

教學(xué)中我主要抓住以下方面進行教學(xué):

一、把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的起點

抓住本單元100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法這一教學(xué)重點,注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知根底出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生充分動手操作,在反復(fù)點數(shù)的過程中,建立起百以內(nèi)數(shù)的概念,通過充分動手操作,讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生自主建構(gòu)知識,從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估數(shù)意識

讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段重要任務(wù)之一。一年級學(xué)生已經(jīng)會數(shù)20以內(nèi)各數(shù),并有了數(shù)是數(shù)出來的初步感受。當(dāng)物體的個數(shù)多于20時,有相應(yīng)的數(shù)來表示這些物體的個數(shù)嗎?怎樣來數(shù)這些物體的個數(shù)呢?教學(xué)時,教師充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗,讓學(xué)生進行一個一個、十個十個地數(shù)小棒的過程中,感知比20大的數(shù)是在數(shù)物體的過程中數(shù)出來的。這看似簡單的數(shù)數(shù)活動不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù),而且明白數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的。在教學(xué)過程中,我針對學(xué)生的知識根底和認(rèn)知特點,力求讓學(xué)生在猜數(shù)中建立數(shù)感,先讓學(xué)生感知10根的小棒有多少,再讓學(xué)生感知20根有多少,最后讓學(xué)生估計這么一大堆的小棒有多少根。最后,讓小朋友感受百羊圖等…使學(xué)生了解到生活中常常需要估數(shù)能力,也有利于學(xué)生對估算方法的體驗,建立學(xué)生的數(shù)感。

三、重視計數(shù)器在學(xué)習(xí)中的作用

為了突破數(shù)位的意義這一教學(xué)難點,通過讓學(xué)生利用計數(shù)器來讀數(shù)和寫數(shù),說說哪個數(shù)位是幾?表示幾?來理解數(shù)位的意義。通過利用計數(shù)器進行讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí),理解數(shù)的意義,必須以能用計數(shù)單位來表述數(shù)的組成為標(biāo)志,如48里面有4個十和8個一,100里面有10個十。這個目標(biāo)的實現(xiàn),是以建立起數(shù)的意義表象為根底的,如聽到或看到24這個數(shù),馬上就會想起它在計數(shù)器上的樣子,因而,借助計數(shù)器反復(fù)操作,進行數(shù)與計數(shù)器算珠的不斷轉(zhuǎn)換,是建立數(shù)的表象進而抽象數(shù)的意義的有效途徑。

缺乏之處:學(xué)生的估算意識和能力與標(biāo)準(zhǔn)還有一段距離,另外在具體的情境中用“多得多〞、“少得多〞、“多一些〞、“少一些〞描述數(shù)之間的大小關(guān)系也讓一局部學(xué)生感到很困難。

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思篇三

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)。具體表現(xiàn)在:

一、以形象的和擺小棒教學(xué),非常適合低年級的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征

我設(shè)計了非常精美好玩的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,然后說我們?nèi)嘁罂蛙嚾⒂^美麗的大草原,接著出示了一輛大客車,上面寫著限乘56人,我問學(xué)生這輛車夠我們?nèi)嗤瑢W(xué)和兩位老師坐嗎?學(xué)生都答復(fù)能坐開,于是就出現(xiàn)了美麗的大草原,學(xué)生紛紛驚呼太美了,慢慢出現(xiàn)了兩群羊,讓學(xué)生猜有多少只,我和學(xué)生一起數(shù),是20只,然后又出現(xiàn)了很多羊,讓學(xué)生猜有多少只。學(xué)生知道這節(jié)課學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,于是齊聲答復(fù)100只,我就讓他們數(shù)一數(shù)驗證究竟是不是100只,師生一起數(shù),沒數(shù)完10只就圈起來,初步認(rèn)識了10個十是100。接著又出示了很多10個十的圖畫,學(xué)生非常感興趣。學(xué)得非??鞓?。

我提前一天給學(xué)生布置每人帶10捆小棒,每捆10根。學(xué)生同位合作,互相擺小棒認(rèn)識數(shù)的組成,符合小學(xué)低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,提高學(xué)生的語言表達(dá)水平。

一年級學(xué)生的語言表達(dá)能力不成熟、不完整,在教學(xué)過程中我有意識地指導(dǎo)學(xué)生把話說完整,注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,從而使學(xué)生的語言表達(dá)能力有所提高。例如35里面有3個十和5個一,這種數(shù)的組成反復(fù)讓學(xué)生說,分小組說,同位說等。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,同時又穩(wěn)固了數(shù)的組成。

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思篇四

100以內(nèi)的數(shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了0-20數(shù)的根底進一步教學(xué)的。本課的教學(xué)目標(biāo)是:學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù),知道這些數(shù)組成;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估算意識,拓寬學(xué)生的思維,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定根底。

一年級的學(xué)生經(jīng)過了幼兒園的學(xué)習(xí),已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),但孩子們的數(shù)感不強,只是單純的數(shù)數(shù),還沒有在頭腦中形成100以內(nèi)數(shù)的概念。所以在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生們的估算意識和數(shù)數(shù)能力,利用猜猜教室里有多少位學(xué)生及百羊圖,學(xué)生在具體情境中猜數(shù)、點數(shù)〔手口一致〕感知100有多少,親身體驗出了100是比以前數(shù)過的數(shù)大得多。

在教學(xué)數(shù)的組成時由于課前復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的組成及小棒的擺法,學(xué)生很順利地擺出38根小棒,對數(shù)的組成也非常得心應(yīng)手,由此往后擺到40根小棒,學(xué)生捆了4捆,很好的突破了教學(xué)中幾十九后面的數(shù)是幾的難點。

反思本課的缺乏有以下幾點:1、由于數(shù)數(shù)大局部同學(xué)都會所以學(xué)生非常活潑,但課堂秩序有點混亂,不利于后進生的關(guān)注,今后還需在保護學(xué)生積極性的同時標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的課堂紀(jì)律。2、本課沒有很好的拓展學(xué)生的知識,在課后的5個5個數(shù)數(shù)及倒著數(shù)數(shù)的練習(xí)題中有一局部同學(xué)出錯很多。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過復(fù)習(xí),進一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)讀寫的方法,熟練掌握以計數(shù)單位為標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)數(shù)方法,會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小,理解100以內(nèi)數(shù)的組成,進一步認(rèn)識計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系,能結(jié)合具體的數(shù)說出它們的含義。

2、通過具體的素材使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程,初步了解整理和復(fù)習(xí)的方法,開展學(xué)生的數(shù)感。

3、在數(shù)學(xué)活動中,獲得成功的體驗,建立自信心。

二、教學(xué)重、難點:

教學(xué)重點:進一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比大小的方法。弄清計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系。借助具體素材使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。

教學(xué)難點:能夠熟練掌握并靈活運用知識,體會數(shù)位制和位值制的思想。

三、教學(xué)過程:

一、了解起點,構(gòu)建材料

1、引入〔課前播放歌曲數(shù)鴨子〕〔點擊課件〕

師:同學(xué)們,剛剛播放的歌曲好聽嗎?是什么歌?

生:數(shù)鴨子。

師:嗯!是數(shù)鴨子,我們從很小的時候就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)了,到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),這節(jié)課,我們就一起來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。〔板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的整理和復(fù)習(xí)〕

2、寫數(shù)

師:首先請同學(xué)們寫一個你喜歡的100以內(nèi)的數(shù),可以是100。

師:把你喜歡的數(shù)在數(shù)位表上寫出來,并畫上珠子。

3、交流

師:誰來說說你寫的是什么數(shù)?為什么喜歡?

〔師有選擇的板書:100、99、8、72、27、33、1、36等有特點的數(shù)?!?/p>

4、小結(jié)

師:由于時間關(guān)系,我們先交流到這兒,還沒有發(fā)言的同學(xué)待會交流,剛剛同學(xué)們說了這么多數(shù),看來我們的生活中處處都有數(shù),誰都離不開它。

5、讀數(shù)

師:現(xiàn)在,我們一起來讀讀這些數(shù)。〔生讀略〕

師:通過剛剛的讀、寫,誰能說說讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起?〔板書:讀數(shù)、寫數(shù)都從高位起〕

二、回憶整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

1、回憶。

師:同學(xué)們回憶一下,我們在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識時,除了學(xué)習(xí)了讀數(shù)、寫數(shù),還學(xué)習(xí)了哪些知識?

2、整理

〔1〕分類

師:那我們先給這些數(shù)分分類吧。想一想,可以怎樣分?能分幾類?小組同學(xué)討論一下,組長記下討論結(jié)果。為了展示時讓大家看的更清楚些,可以用彩筆記錄。

生1:根據(jù)位數(shù)來分:一位數(shù)、二位數(shù)、三位數(shù)。

生2:根據(jù)單數(shù)、雙數(shù)來分。

生3:根據(jù)比50大,比50小來分。

生4:根據(jù)個位和十位是否相同來分。

師:噢!這種也就是根據(jù)數(shù)位上數(shù)的特點來分的。

師:同學(xué)們回想一下,我們學(xué)過的數(shù)位是從哪邊起開始排列的?

生:從右邊起。

師:第一位是?第二位是?第三位呢?〔板書:數(shù)位表〕

師:這里的省略號表示什么意思?

〔表示百位后面還有很多數(shù)位,我們以后再學(xué)習(xí)〕

師:你知道最大的一位數(shù)是幾嗎?最小的兩位數(shù)是幾?最大的兩位數(shù)呢?100是幾位數(shù)?

師:嗯!100它不但是三位數(shù),還是最小的三位數(shù),后面比它大的數(shù)還有很多,我們以后再學(xué)習(xí)。

師:剛剛,同學(xué)們想出了這么多方法,選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn),分出的結(jié)果也就不一樣。

〔2〕組成

師:剛剛有的同學(xué)還想說說數(shù)的組成,那誰能說出35是由幾個十幾個一組成的?

〔3〕比大小

師:那現(xiàn)在你能給這些數(shù)排排隊嗎?先想一想,按什么順序排,試著在本子上寫一寫,看誰寫的又對又快。

師:誰能說一說,你是怎樣比擬數(shù)的大小的?

生1:比位數(shù),位數(shù)多的那個數(shù)就大。

師:是呀,位數(shù)不同時,比位數(shù)。位數(shù)多的那個數(shù)就大。

生2:a、72和27比,比十位。

b、33和36比,比個位。

師:也就是說位數(shù)相同時,要從最高位比起。

師:以上同學(xué)們總結(jié)出兩種比大小的方法:一種是位數(shù)不同時比位數(shù),另一種是位數(shù)相同時從最高位比起。

〔板書:比位數(shù)從最高位比起〕

〔4〕總結(jié)

師:以上我們對100以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)位順序、組成、比大小、排序等方面的知識進行了梳理,這些知識互相聯(lián)系,形成了一棵知識樹,同學(xué)們表現(xiàn)的很出色,下面咱們就用這些知識來解決一些問題。

三、練習(xí)提升

1、數(shù)數(shù)

〔〕、〔〕、30、〔〕、〔〕

2、猜一猜

自己出題,讓同學(xué)猜猜你喜歡的數(shù)是幾。

3、數(shù)學(xué)小醫(yī)生

師:小虎從同學(xué)們的作業(yè)中找到了一些錯題,看你們會不會改正。

4、看圖想數(shù)

師:小老虎又給我們帶來了一個更有意思的看圖想數(shù)。

5、解決問題

學(xué)習(xí)了數(shù)的知識,就要去應(yīng)用它,現(xiàn)在我們來玩飛鏢游戲。

小軍飛鏢得了30分,小紅得了多少分?30+2=32分

請你提出一個數(shù)學(xué)問題,并解決它。

四、課堂總結(jié)

1.回憶這節(jié)課的復(fù)習(xí)過程。

2、給自己的表現(xiàn)打打分。

四、作業(yè)

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇六

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第2頁信息窗一例1及自主練習(xí)1、2、5、6題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動,使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識的根底上,抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識計數(shù)單位“百〞,初步了解數(shù)位〔個位、十位、百位〕的意義及順序。

3、在簡單的估計和交流中,建立初步的估計意識,培養(yǎng)數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課前豐富南極的相關(guān)知識。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

1、談話導(dǎo)入:小朋友們,你知道南極嗎?你對南極有哪些了解?〔教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景〕

2、出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:你看到了什么?你想知道什么?

3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題?和你小組的小伙伴說一說。〔學(xué)生小組交流〕

4、誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽?〔讓學(xué)生充分提問〕

學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有:

企鵝有多少只?

賊鷗有多少只?

海豹有多少只?

海豹和賊鷗一共有多少只?……

二、操作探索,解決問題

1、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù),認(rèn)識整十?dāng)?shù)及100。

師:一共有多少只企鵝呢?請小朋友先估一估吧!〔學(xué)生估計〕

師:說一說,你是怎樣估計的?〔生答〕

師:怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少只企鵝呢?

生:數(shù)一數(shù)就知道了啦。

〔學(xué)生先獨立去數(shù),再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法,然后全班匯報。教師參與指導(dǎo)?!?/p>

師:小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)?!矊W(xué)生動手操作〕

師:你是怎樣數(shù)的?數(shù)給大家聽聽。〔數(shù)的方法:1根1根地數(shù),2根2根地數(shù),5根5根地數(shù),10根10根地數(shù)……〕

師:數(shù)這么多企鵝,你認(rèn)為那種方法可以數(shù)的又快又對?

生:10根10根的數(shù)最不容易出錯。

2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

師:請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。〔學(xué)生動手操作,每數(shù)10根就捆起來〕

師:有多少根小棒?數(shù)給大家聽聽。〔學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30……100,教師隨機貼小棒圖〕

小結(jié):一捆10根,10捆就是100根,也就是10個十是100?!步處煱鍟?0個十是一百〕

〔教師把10捆小棒捆成1大捆,告訴學(xué)生這就是100根小棒〕

3、用計數(shù)器表示100。

〔1〕學(xué)生在計數(shù)器上撥出20,你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎?〔學(xué)生撥珠〕

〔2〕怎樣在計數(shù)器上撥出100呢?〔多數(shù)學(xué)生用十位上的10個珠子表示100,個別學(xué)生用百位上的一個珠子表示100〕

〔3〕教師邊講解邊撥珠,讓學(xué)生體會滿十進一。

〔4〕認(rèn)識計數(shù)單位“百〞,了解數(shù)位的意義及順序。

三、穩(wěn)固練習(xí),拓展應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題估一估,數(shù)一數(shù),說一說。練習(xí)時先讓學(xué)生圈出10個,再自己獨立地去估、數(shù),然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。

2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲,即一人說一個數(shù),另一個人接著數(shù),既可以正著數(shù),也可以倒著數(shù),還可以5個5個的數(shù)……練習(xí)時,可先由教師與一位學(xué)生作示范,再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。

3、自主練習(xí)第5題估一估,說一說。同位合作進行練習(xí)。

4、自主練習(xí)第6題猜數(shù)游戲。練習(xí)時,教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氣氛,與一名學(xué)生作示范,等學(xué)生明白活動規(guī)那么后,再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲,使學(xué)生在體會數(shù)的大小的同時,初步掌握猜的策略,感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。

四、課堂小結(jié)

1、這一節(jié)課你有哪些收獲?

2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎?

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇七

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生在已有知識根底上,學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運用數(shù)進行表達(dá)和交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。

3.與實際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活,效勞于生活。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第31~33頁的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計

情境引入

1.師:老師給小朋友帶來了禮物〔展示100顆星星〕。估計一下,大約有幾顆?為什么?

提示有100顆星星。

師:如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物,每人一顆夠不夠?為什么?

2.課件顯示百羊圖。

師:估計一下,大約有多少只羊?為什么?

3.揭示課題。

探究新知

1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

a.師:同學(xué)們估計數(shù)量挺準(zhǔn)的,老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計數(shù)量。這是一種種子〔展示〕,農(nóng)民伯伯精心挑選,將在春天用來播種的,每組的桌面上有一籃種子,現(xiàn)在請你們用手抓一把,估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒?把你估計的數(shù)悄悄告訴同桌。

b.將種子輕輕放下,數(shù)一數(shù)有多少粒?

c.學(xué)生匯報。

師:怎樣數(shù)的?〔一個一個地數(shù),兩個兩個地數(shù),五個五個地數(shù),十個十個地數(shù)。〕

2.?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實物。

a.師:每個小組桌子上都有幾種東西〔學(xué)具,數(shù)量都在100以上〕,與請小朋友數(shù)一數(shù),每人選你喜歡的一種,正好數(shù)出100,還要想方法,怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

b.學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。

c.學(xué)生匯報。

師:怎樣數(shù)出100的?〔一個一個地數(shù),10個放一堆;兩個兩個地數(shù),20個放一堆;五根五根地數(shù),10根扎一捆……〕

你數(shù)出的100里有幾個十?〔或幾個二十?幾個五十?〕

d.師:很多同學(xué)選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù),覺得這樣又好數(shù),又看得清楚。請觀察一下,十根扎一捆,這里一共有多少根小棒?〔黑板貼出十根十根扎好的100根小棒?!?/p>

你怎么看出來的〔有10個十,10個十是100?!?/p>

〔板書:10個十是100?!?/p>

e.小結(jié):10個十是100。這句話還能怎樣說?〔100里面有10個十;5個二十是100;2個五十是100……〕

f.練習(xí)。

做教材第36頁的第2題。

學(xué)生獨立數(shù)數(shù)。

師:你是怎樣數(shù)的?〔鼓勵學(xué)生找出多種數(shù)法。〕

3.?dāng)?shù)一數(shù),從三十五數(shù)到四十二。

a.集體操作,一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)?!舱堃粋€學(xué)生上臺演示?!?/p>

師:39根小棒,再添一根就是多少根?〔40〕又得到一個十,下一個數(shù)就是40了,接著數(shù)41,42。

要想清楚地看出有42根小棒,可以怎樣做?〔引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起?!?/p>

師:39,40,數(shù)到這兒又增加了一個十,要特別注意,那么49的后一個數(shù)是幾?59呢?79呢?99呢?

師:對了,99接著數(shù)就到100了,就有10個十了。

b.練習(xí)。

一個學(xué)生任意說一個100以內(nèi)的數(shù),集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

練習(xí)3次,其中一次接著數(shù)到100。

穩(wěn)固與開展

1.?dāng)?shù)數(shù)接龍比賽。

教師說一個數(shù),學(xué)生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù),數(shù)到教師說停時,數(shù)得最多的小組獲勝。

2.猜數(shù)游戲。

兩個人說定一個100以內(nèi)的數(shù),其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中,要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比擬是大了,小了,還是接近了……

先是師生進行游戲,然后小組自己組織開展游戲。

小結(jié)

師:今天學(xué)習(xí)了什么?

說說生活中100以內(nèi)的數(shù)

師:生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)?

學(xué)生舉例:公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……

布置課外任務(wù)

師:生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了,咱們在課堂上可沒法說完,課后請你們找一找,或者數(shù)一數(shù),家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)設(shè)計說明

1.教材分析

一年級的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過了學(xué)前教育,很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前,已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),而且在他們的生活體驗中,常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中,還未有100以內(nèi)數(shù)的概念,這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的根底。

教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立,主題圖給了學(xué)生100這個數(shù)有多大的概念,通過估計和比擬建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實際操作,例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動手實踐中進行,通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念,初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

經(jīng)過對教材的理解和分析,確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點及教學(xué)難點。

2.教法和學(xué)法

a.動手操作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生動手操作,注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動,做到在觀察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

b.合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程,注意學(xué)生之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神,營造平等、互助的學(xué)習(xí)氣氛。

3.

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