指導(dǎo)青年教師工作小結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)指導(dǎo)青年老師工作小結(jié)工作小結(jié)該怎么寫呢？在指導(dǎo)青年老師中，相信大家一定有很多的小結(jié)想要寫的吧！下面是職場(chǎng)為大家整理的指導(dǎo)青年老師工作小結(jié)，。指導(dǎo)青年老師工作小結(jié)任職以來(lái)，在青年老師的幫帶活動(dòng)中，我毫無(wú)保存，傾心奉獻(xiàn)，給青年老師以熱情的指導(dǎo)和幫助?，F(xiàn)將兩年的指導(dǎo)情況小結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新觀念我認(rèn)為對(duì)于青年老師，首要的任務(wù)是使他們認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作是默默無(wú)聞?dòng)质菍?shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力。我經(jīng)常鼓勵(lì)青年老師要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。使他們認(rèn)識(shí)到老師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂趣因此我常常利用課余時(shí)間和他們談心。以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的理論來(lái)幫助他們正確認(rèn)識(shí)老師職業(yè)。我還用自己的行動(dòng)影響年輕老師，不爭(zhēng)名不爭(zhēng)利，默默無(wú)聞的工作。在我的影響之下，青年老師逐步認(rèn)識(shí)到了：選擇了老師就是選擇了奉獻(xiàn)。二、交流思想，細(xì)致指導(dǎo)青年老師承受新的事物、吸收新的教學(xué)理念快，新課程改革實(shí)驗(yàn)更使他們感到有了用武之地。然而，他們的教學(xué)經(jīng)歷太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于理論。為進(jìn)步他們的教學(xué)程度，我抓住教學(xué)過程的四個(gè)環(huán)節(jié)。在備課時(shí)我給他們以指導(dǎo)，嚴(yán)格要求年輕老師要做到教學(xué)目的全面、詳細(xì)、恰當(dāng)，表達(dá)大綱和教材的要求，有層次性讓他們明白教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，講課時(shí)，要請(qǐng)教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)目的進(jìn)展，師生達(dá)標(biāo)意識(shí)強(qiáng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，要做到構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、形成學(xué)科的知識(shí)構(gòu)造。教學(xué)內(nèi)容完好準(zhǔn)確，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，少而精同時(shí)，并且我深化課堂認(rèn)真聽課每周至少聽一節(jié)課；課后我耐心評(píng)點(diǎn)，從新課導(dǎo)入、課堂構(gòu)造的設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言到練習(xí)設(shè)計(jì)，我都提出中肯的意見。作業(yè)修改、課外輔導(dǎo)我都盡自己所知給予輔導(dǎo)。三、積極鼓勵(lì)，大膽展示在輔導(dǎo)過程中，我只要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，便及時(shí)記錄，每周進(jìn)展一次總結(jié)時(shí)，給于積極評(píng)價(jià)和充分的肯定，并鼓勵(lì)積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，參加各類展示課活動(dòng)，大膽展示自己，鍛煉自己，不斷進(jìn)步自身的程度。四、鼓勵(lì)青年老師，要有創(chuàng)新意識(shí)一開場(chǎng)青年老師根本是聽一節(jié)課然后講一節(jié)，備課離不開教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂幾近于是在模擬，而且死板缺乏活力。于是我就鼓勵(lì)，形成自己的風(fēng)格，學(xué)會(huì)自己處理教材，從網(wǎng)絡(luò)自己挑選需要的信息。我說“既要模擬，更需要?jiǎng)?chuàng)新”。這樣我們的課堂才有生命力。在我的鼓勵(lì)下，青年老師英勇的打破條條框框，開場(chǎng)學(xué)的放開手腳，有了創(chuàng)新的意識(shí)。培育學(xué)生，我樂此不倦，培育新人，我樂在其中?？吹侥贻p人的成長(zhǎng)，我倍感欣慰，因?yàn)?，這里面包含我的一點(diǎn)心血，在以后工作中，我將會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量，幫助他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。指導(dǎo)青年老師工作小結(jié)本學(xué)年，作為我校數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人的我，在做好自身工作的同時(shí)，積極承當(dāng)了我校培養(yǎng)、指導(dǎo)新老師——xx同志的工作。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，連續(xù)性、可持續(xù)開展工作，期間表達(dá)著一定的工作特點(diǎn)和規(guī)律，以及個(gè)人工作個(gè)性，現(xiàn)就我做的工作作一點(diǎn)簡(jiǎn)單反思與小結(jié)我以為，指導(dǎo)青年老師，除了在職業(yè)道德上給以積極影響，教育教學(xué)主要可以從三個(gè)方面著手：一、教育觀念在平時(shí)，利用教研組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，我經(jīng)常和新老師學(xué)習(xí)討論教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)課改新課程標(biāo)準(zhǔn)，在不斷的交流談心中，使其迅速走近課改，迅速建立起一種全新的教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)。二、課堂教學(xué)我認(rèn)為，青年老師特別是新老師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對(duì)他們綜合教學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)步，工作自信、個(gè)性的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。進(jìn)步教學(xué)程度無(wú)疑是青年老師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對(duì)新的事物承受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)歷太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于理論。為進(jìn)步他們的教學(xué)程度，我抓住“備課、上課、教學(xué)反思”三方面對(duì)他們進(jìn)展指導(dǎo)?！?〕認(rèn)真指導(dǎo)備課：針對(duì)新老師教學(xué)經(jīng)歷少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性，我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)歷材料，經(jīng)常查看她的教案，課外活動(dòng)開展情況?！?〕跟蹤聽課：青年老師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著她每周聽一節(jié)課，幫助她揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快成長(zhǎng)起來(lái)，審核新老師的學(xué)期教學(xué)方案，學(xué)生思想開展的內(nèi)容?！?〕讓其聽課：讓她把一單元的每一個(gè)環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓她有一個(gè)整體的理解，可以自己去設(shè)計(jì)課型，要求她每周聽課至少2—3節(jié)?！?〕完成教學(xué)反思，總結(jié)，找差距，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。經(jīng)過一學(xué)年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，這位老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大進(jìn)步。她屢次上的公開課，受到一致好評(píng)。三、教育科研只會(huì)上課的只是教書匠，而現(xiàn)代社會(huì)要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的理論才能，能在理論與理論兩個(gè)領(lǐng)域貫穿遨游，展示風(fēng)采。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年老師，抓住教育科研，就能幫助他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷充電；加強(qiáng)反思，不斷進(jìn)步；加強(qiáng)研究，不斷推陳出新！在我的組織帶動(dòng)下，新老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了進(jìn)一步進(jìn)步。她申報(bào)了自己的研究課題，具備了較高的獨(dú)立組織教學(xué)研究的才能。在指導(dǎo)新老師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作，同時(shí)開展好師徒結(jié)對(duì)工作。注重與青年老師共同討論，把自己在教學(xué)經(jīng)歷、知識(shí)構(gòu)造、技能等方面微薄的經(jīng)歷，與我們的青年老師共同分享，同時(shí)也不斷提升自己。指導(dǎo)青年老師工作小結(jié)青年老師充滿青春活力，知識(shí)程度高，承受新信息的才能強(qiáng)，但教學(xué)經(jīng)歷缺乏。針對(duì)青年老師的這一特點(diǎn)，本人就指導(dǎo)青年老師主要做了以下幾個(gè)方面的工作：一、端正青年老師的職業(yè)認(rèn)識(shí)。剛參加工作的老師，對(duì)老師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。有的好高騖遠(yuǎn)，他們干勁大，熱情高，認(rèn)為老師是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對(duì)教學(xué)理論中的實(shí)際困難估計(jì)缺乏；一旦碰到困難，有的自暴自棄，認(rèn)為老師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的宏大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。針對(duì)這種情況，我常常同他們促膝談心，用自己在工作中的感受，在教學(xué)中的理論來(lái)幫助他們正確認(rèn)識(shí)老師職業(yè)。讓他們認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下，老師默默無(wú)聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認(rèn)識(shí)到老師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂趣。二、進(jìn)步青年老師的教學(xué)程度。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科這一學(xué)科的特點(diǎn)，我采取了“師徒結(jié)對(duì)”方式對(duì)青年老師加強(qiáng)培養(yǎng)，以集體備課的方式幫助青年老師盡快進(jìn)步，通過互相聽課的途徑加強(qiáng)青年老師課堂教學(xué)過程，使他們不斷進(jìn)步和進(jìn)步。1、師徒結(jié)對(duì)：按學(xué)科組方案，我先后負(fù)責(zé)過對(duì)青年老師路秀英、李艷華、李錦秀等的指導(dǎo)。由于我教學(xué)經(jīng)歷較豐富，通過我的指導(dǎo)來(lái)進(jìn)步他們的教學(xué)才能和思想素質(zhì)，讓他們隨時(shí)隨地聽課評(píng)課。經(jīng)過不懈的努力，她們的教學(xué)程度有了顯著的進(jìn)步。2、集體備課：以本人為備課組長(zhǎng)組織語(yǔ)文組老師每周進(jìn)展一次集體備課，大家暢所欲言，找間隔，說差距，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)，虛心地承受批評(píng)。使青年老師與老老師共同進(jìn)步、共同進(jìn)步。同時(shí)還隨時(shí)隨地進(jìn)展口頭討論，使青年老師胸有成竹地走入課堂。3、互相聽課，組織全組人員進(jìn)展聽課。學(xué)期一開場(chǎng)首先聽語(yǔ)文組每位老師的課，做到全組人員心中有數(shù)，有的放矢；聽課后，要求他們發(fā)表意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。組織全組老師聽學(xué)校安排的其他學(xué)科的示范課，以進(jìn)步整個(gè)語(yǔ)文組老師的授課程度。三、轉(zhuǎn)變青年老師的學(xué)習(xí)觀念。面對(duì)日新月異、飛速開展的二十一世紀(jì)，無(wú)論是新老師，還是老老師都不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，老師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要老師對(duì)自