《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》分享

（義務(wù)教育課程方案（2022年版））分享如今的世界，科技進步日新月異，人們的生活、學(xué)習、工作時刻都在發(fā)生著改變，義務(wù)教育課程必須與時俱進，不斷完善。課程標準式國家育人藍圖，是課程改革的直接依據(jù)。（義務(wù)教育課程方案〔2022年版〕）及十六個學(xué)科義務(wù)教育課程標準〔2022年版）的公布，對一線教師而言具有重要的意義，這意味著新一輪課程改革馬上進入實施階段。課改的核心是改課，教學(xué)改革改到深處必定要求教科書和課程標準的變革。暑假期間，聆聽了教師開展中心組織的專家講座，認真研讀了（義務(wù)教育課程方案〔2022年版））和（義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標準〔2022年版〕），下面談?wù)剬W(xué)習的點滴體會：一、品味數(shù)學(xué)課程，把握課標方向數(shù)學(xué)的教學(xué)，學(xué)生要獲得適應(yīng)未來生活和進一步開展所必須的知識、技能、思想和經(jīng)驗，同時在培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、科學(xué)精神和智力開展上具有無法替代的作用。核心素養(yǎng)是義務(wù)教育新課標的“基因〃。新課標的修訂原則，以堅持目標為導(dǎo)向、堅持問題為導(dǎo)向、堅持創(chuàng)新為導(dǎo)向，加強課程綜合性和實踐性，著力開展學(xué)生核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)的構(gòu)成需要“三會〃。會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的言語表達現(xiàn)實世界。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生認知的建構(gòu)與知識的獵取之間往往存在著一條無法逾越的鴻溝，學(xué)生認知過程與知識結(jié)構(gòu)得不到協(xié)同開展。新課標的教學(xué)實施，需要教師從四方面落實踐行。首先，學(xué)會讀懂新課程標準，了解數(shù)學(xué)課程的育人屬性。其次，融會貫穿，要了解教什么、怎么教、教到什么程度。既要理解學(xué)段要求，又要將學(xué)段要求做到融會貫穿，真正深刻理解內(nèi)容，將新理念、新方法融會貫穿到教學(xué)之中。最后，不斷探究與實踐。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅教會學(xué)生知識，更重要教會學(xué)生學(xué)習的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的學(xué)習能力。這就需要教學(xué)中針對教學(xué)內(nèi)容進行延伸與創(chuàng)新，在創(chuàng)新中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，推動學(xué)生積極探究、主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。二、分析數(shù)學(xué)教材，注重學(xué)科融合通過學(xué)科內(nèi)容分析發(fā)覺，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容上更加注重結(jié)構(gòu)化。教師在教學(xué)過程中需要對教學(xué)內(nèi)容進行整體把握，分析數(shù)學(xué)教材，從中尋覓援助學(xué)生建立構(gòu)建數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)體系。在數(shù)學(xué)知識的廣度上，引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識關(guān)聯(lián)起來，注重新舊知識之間的聯(lián)系，并引入生活了解知識的來源，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習需求。在數(shù)學(xué)知識的深度上，不斷加強學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識本質(zhì)的思考與理解，創(chuàng)立有意義的知識結(jié)構(gòu)，援助學(xué)生更簡單掌握知識。新課程標準針對“內(nèi)容要求〃提出“學(xué)業(yè)要求〃、“教學(xué)提示〃，細化了評價體系與考試命題建議。注重完成教學(xué)過程中“教一學(xué)一評〃一致性，增加了教學(xué)、評價案例。同時，進一步強調(diào)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)“四基〃。探究大單元教學(xué)，積極開展跨學(xué)科的主題式學(xué)習和工程式學(xué)習等綜合性教學(xué)活動。三、加強教師培訓(xùn)，構(gòu)建教研體系國運興替，系于教育；教育興替，系于教師。落實課程改革要求、提升育人質(zhì)量的關(guān)鍵是教師的培訓(xùn)。為引導(dǎo)教師學(xué)習更新理念，領(lǐng)會新課標精髓，扎實推動教學(xué)研究工作，提高教學(xué)質(zhì)量。我校在今年秋季新學(xué)期來臨前，通過屢次交流研討，重新修訂完善學(xué)校校本教研培訓(xùn)方案。完善教師培訓(xùn)制度，提升教師能力素養(yǎng)。高質(zhì)量教師是高質(zhì)量教育開展的中堅力量。本學(xué)期我校注入了二十余名新教師“新奇血液〃，因此在新學(xué)期學(xué)校培訓(xùn)體系中，我們注重以夯實教師培訓(xùn)為學(xué)科根底，構(gòu)建培訓(xùn)?教研一體化培訓(xùn)制度。“傳幫帶〃過程中做好“青藍工程〃，發(fā)揮高素養(yǎng)教師的引領(lǐng)作用，同時也為新教師拓寬了學(xué)習平臺，重視學(xué)科經(jīng)驗教育的同時輻射實踐教育、文化教育、養(yǎng)成教育等。校本教研平臺要改革創(chuàng)新研究方法，完成自主探究、行動反思、互動研討、案例教學(xué)、情境體驗等新型培訓(xùn)方法。校園中營造廣闊教師精心鉆研教育教學(xué)，終身學(xué)習，不斷專業(yè)化開展的健康環(huán)境。為青年教師逐漸走向?qū)I(yè)化教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件，指明方向，落實措施。立足教學(xué)實踐，提高教研水平。教師的教學(xué)中往往會面對新課程變革中的各種新問題、新挑戰(zhàn)。即使緊緊圍繞新課程標準實施，和教材內(nèi)容的嚴格把控，依舊會存在顯著突出問題。這就需要教師在實踐過程中深刻思考，立足于學(xué)生學(xué)情，因地制宜，以研究的態(tài)度探究問題的解決方法，進而提升教學(xué)研究水平。新學(xué)期伊始，我校分別開展體育、音樂、數(shù)學(xué)等多門學(xué)科學(xué)習新課標研討活動，并組織教師在教學(xué)實踐中踐行新理念、新方法。平常多搜集，多學(xué)習優(yōu)秀課例，在觀摩、研討、反思中磨練自身教學(xué)技能，提升教學(xué)能力。聚焦關(guān)鍵問題，推動校本教研，重視各學(xué)科教研組的建設(shè)。各學(xué)科教師以教研組為依托，結(jié)合學(xué)校的具體情況和目前學(xué)科的開展趨勢，圍繞新課標的內(nèi)容與理念，有方案、有目標、有方向組織學(xué)習任務(wù)群，開展教學(xué)研究活動。為落實新課標要求，推動各學(xué)科組的開展與建設(shè)，促進學(xué)科教師的教學(xué)變革。學(xué)校依據(jù)教師專業(yè)開展情況，組建形式多樣的校本教研共同體，并開展主題式校本教研活動，提高教研品質(zhì)