江西省中考語文第二部分古詩文閱讀與積累專題復(fù)習(xí)八文言文閱讀課件新人教版

第二部分古詩文閱讀與積累專題八文言文閱讀第二部分古詩文閱讀與積累專題八文言文閱讀考點(diǎn)一劃分朗讀節(jié)奏考點(diǎn)二實(shí)詞解釋考點(diǎn)三句子翻譯考點(diǎn)四文意理解概括考點(diǎn)五人物形象分析考點(diǎn)六啟示感悟考點(diǎn)方法突破考點(diǎn)一劃分朗讀節(jié)奏考點(diǎn)方法突破一、（2015江西9～

13題10分）閱讀下面文言文，完成第1～5題。江西中考真題展示江西中考真題展示游大林寺白居易（唐）余與河南元集虛、范陽張?jiān)手小彩呷耍赃z愛草堂①，歷東西二林②，抵化城，憩峰頂，登香爐峰，宿大林寺。大林窮遠(yuǎn)，人跡罕到。環(huán)寺多清流蒼石，短松瘦竹。寺中唯板屋木器，其僧皆海東人③。一、（2015江西9～13題10分）閱讀下面文言文，完成

山高地深，時(shí)節(jié)絕晚。于時(shí)孟夏，如正、二月天，山桃始華，澗草猶短；人物風(fēng)候，與平地聚落④不同。初到恍然，若別造一世界者。因口號(hào)絕句云：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！奔榷苡[屋壁，見蕭郎中存、魏郎中弘簡(jiǎn)、李補(bǔ)闕渤三人姓名文句。因與集虛輩嘆且曰：此地實(shí)匡廬間第一境。由驛路至山門，曾無半日程，自蕭、魏、李游，迨⑤今垂二十年，寂寥無繼來者。嗟乎！名利之誘人也如此！時(shí)元和十二年四月九日，太原白樂天序。(選自《全唐文》，有刪減)

山高地深，時(shí)節(jié)絕晚。于時(shí)孟夏，如正、二月天，山桃1.對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（2分）()

此地實(shí)匡廬間第一境

A.此/地實(shí)匡廬間第一境

B.此地/實(shí)匡廬間第一境

C.此地實(shí)/匡廬間第一境

D.此地實(shí)匡廬間/第一境【注】①遺愛草堂：白居易貶江州后，在廬山遺愛寺自己營(yíng)建的草堂。②東西二林：指東林寺、西林寺。后文的“化城”指化城寺。③海東人：新羅國(guó)人，新羅國(guó)地處朝鮮半島。④聚落：村莊。⑤迨(ｄàｉ):等到。1.對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（2分）()

【解析】“這句話的意思是：這里實(shí)在是廬山的第一勝境。由此可知“此地”是陳述的對(duì)象，作主語，“實(shí)匡廬間第一境”是陳述的內(nèi)容，作謂語，主謂之間要停頓。故選B。

【答案】B

【答案】寺院周圍多是清澈的溪流，蒼色的巖石，矮小的松樹，清瘦的竹子。開花

到（或“往”）

2.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）華（）（2）造（）3.翻譯文中畫線句子。（2分）

環(huán)寺多清流蒼石，短松瘦竹。【解析】“這句話的意思是：這里實(shí)在是廬山的第一勝境。4.用自己的話說說白居易一行游大林寺的行蹤。（2分）

【解析】抓住本文中表現(xiàn)行蹤的幾個(gè)關(guān)鍵詞：自、歷、抵、憩、登、宿，然后用自己的話概括出來即可。

【答案】白居易一行從遺愛草堂出發(fā)，經(jīng)過了東林、西林二寺，到達(dá)化城寺，在峰頂上稍事休息，便登上香爐峰，住在大林寺。4.用自己的話說說白居易一行游大林寺的行蹤。（2分）5.大林寺景色優(yōu)美卻游人甚少，其原因是什么？請(qǐng)用文中語句回答。（2分）

【解析】首先，要把題干“游人甚少”回歸原文，第一段“大林窮遠(yuǎn)，人跡罕到”是相關(guān)聯(lián)的句子，前半句是因，后半句是果，所以提取“大林窮遠(yuǎn)”即可。第二段中“自蕭、魏、李游，迨今垂二十年，寂寥無繼來者。嗟呼！名利之誘人也如此！”是相關(guān)聯(lián)的句子，前一句是果，后一句是因，中間一句是感嘆。所以提取“名利之誘人也如此！”即可。5.大林寺景色優(yōu)美卻游人甚少，其原因是什么？請(qǐng)用文中語句回答

【答案】①大林窮遠(yuǎn)；②名利之誘人也如此！

【參考譯文】我年輕時(shí)讀書，看一遍就能背誦。默寫它，也不會(huì)有多大的錯(cuò)誤。然而我依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和詼諧、愛喝酒的人交往。十天一月之內(nèi)，沒有幾天在看書。所以，即使有很強(qiáng)的記憶力，也常常因不勤奮而荒廢。近幾年來，非常勤奮，以此來懲戒自己，后悔以前的所作所為。然而聰明已經(jīng)耗盡，大概不如從前的十分之一二。每閱讀一件事，一定要從頭到尾翻尋幾次，合上書還是感到茫然不知，就又不清楚了。所以即使有勤奮刻苦的辛勞，卻常常因善忘而荒廢?！敬鸢浮竣俅罅指F遠(yuǎn)；②名利之誘人也如此！

唉！損害我的學(xué)業(yè)的，常常是這兩種情況。等到讀《齊史》的時(shí)候，看到孫搴答邢詞時(shí)有這樣的句子：“我用三千精銳的騎兵，足以對(duì)抗你眾多疲弱的士兵?！毙闹匈澩@種說法，于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時(shí)可以用到的語句，摘錄幾千條，編輯成幾卷，取名為《精騎集》。啊！年輕時(shí)不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個(gè)來補(bǔ)救吧。唉！損害我的學(xué)業(yè)的，常常是這兩種情況。二、(2014江西9～13題10分)閱讀下面文言文，完成第1～5題?！毒T集》序秦觀予少時(shí)讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽①飲酒者游。旬朔之間②，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾③，悔前所為。而聰明衰耗，殆不如曩④時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終⑤，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。二、(2014江西9～13題10分)閱讀下面文言文，完成第1

嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴⑥答邢詞云：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬。”心善其說，因取“經(jīng)”、“傳”、“子”、“史”事之可為文用者，得若干條，勒⑦為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長(zhǎng)而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。

【注釋】①滑稽：詼諧戲謔的意思。②旬朔之間：指十天一月之內(nèi)。③懲艾：懲戒。④曩：從前。⑤尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋幾次。⑥搴：讀ｑｉāｎ。⑦勒：編輯。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史1.對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是(2分)()

殆不如曩時(shí)十一二

A.殆/不如曩時(shí)十一二B.殆不如/曩時(shí)十一二

C.殆不如曩/時(shí)十一二D.殆不如曩時(shí)/十一二

【解析】本句可根據(jù)句子的意義進(jìn)行斷句，“殆不如曩時(shí)十一二”的意思是“大概不如從前的十分之一二”，根據(jù)句子的意思可知應(yīng)在“如”的后面斷開。

【答案】B1.對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是(2分)()2.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。(2分)

立即，就，便

等到

【答案】我用三千精銳的騎兵，足以對(duì)抗你眾多疲弱的士兵。（把“三千”和“數(shù)萬”翻譯為“少量”和“眾多”也可）

我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬。3.翻譯文中畫線句子。(2分)①輒()②比()2.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。(2分)立即，就，便等到4.秦觀在少時(shí)讀書和后來治學(xué)的道路上分別遇到了什么問題?(2分)

【解析】題干要求回答秦觀兩個(gè)時(shí)期讀書的狀況，在原文中找到關(guān)鍵詞“予少時(shí)讀書……”和“比數(shù)年來……”，從這兩處便可確定答題范圍，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上不難發(fā)現(xiàn)，這兩段的最后一句是對(duì)這一段內(nèi)容的總結(jié)，即此題的答案。另外，文章最后一段又對(duì)前文進(jìn)行了總結(jié)，“少而不勤”“長(zhǎng)而善忘”正是作者對(duì)自己兩個(gè)不同階段讀書狀況的高度概括。4.秦觀在少時(shí)讀書和后來治學(xué)的道路上分別遇到了什么問題?(2

【答案】少時(shí)讀書：“故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤”或“少而不勤”。后來治學(xué)：“故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘”或“長(zhǎng)而善忘”。（用自己的話概括也可）【答案】少時(shí)讀書：“故雖有強(qiáng)記之力，而常廢5.秦觀的經(jīng)歷給了你哪些啟示?(2分)

【解析】文章第一段寫“我”少時(shí)讀書不用功都可以卓有成就，但是依仗著天資聰慧荒廢了學(xué)業(yè)。告誡我們即便有過人的天分，也要用功學(xué)習(xí)；第二段寫“我”成年后發(fā)奮讀書，效果卻不及當(dāng)年，只能以勤補(bǔ)拙。告訴我們要注重后天的努力，在學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)要想辦法解決；第三段寫“我”在做學(xué)問的過程中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

【答案】①不能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)。②要注重后天的努力，勤于學(xué)習(xí)和總結(jié)，善于吸收前人智慧來提升自我。③學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)要主動(dòng)想辦法解決。（該題答出兩點(diǎn)即可）

5.秦觀的經(jīng)歷給了你哪些啟示?(2分)【考點(diǎn)方法突破考點(diǎn)一：劃分朗讀節(jié)奏（5年5考）例：(2015江西9題)對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(2分)(

)

此地實(shí)匡廬間第一境

A．此/地實(shí)匡廬間第一境

B．此地/實(shí)匡廬間第一境

C．此地實(shí)/匡廬間第一境

D．此地實(shí)匡廬間/第一境典例剖析考點(diǎn)方法突破考點(diǎn)一：劃分朗讀節(jié)奏（5年5考）例：(2015江

【思路歸納】首先弄通句意，這句話的意思是：這里實(shí)在是廬山的第一勝境。由此可知“此地”是陳述的對(duì)象，作主語，“實(shí)匡廬間第一境”是陳述的內(nèi)容，作謂語，主謂之間要停頓。故選B。

【答案及評(píng)分】B

(2分)

【思路歸納】首先弄通句意，這句話的意思是：文言文斷句的基本方法有以下幾點(diǎn)：

(1)弄通文意斷句。給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當(dāng)然地?cái)嘞氯?，就容易發(fā)生錯(cuò)斷。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想要表達(dá)什么意思。要注意文言文單音節(jié)詞占多數(shù)的特點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵的字詞翻譯以理解文段大意。方法指導(dǎo)文言文斷句的基本方法有以下幾點(diǎn)：(1)(2)利用對(duì)話標(biāo)志斷句。常以“曰”“云”“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答時(shí)寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對(duì)話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。(3)借助文言虛詞斷句。古人的文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。文言文多用虛詞來表達(dá)語氣或感情。(2)利用對(duì)話標(biāo)志斷句。常以“曰”“云”“言”為①句首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請(qǐng)、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。②句尾詞：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾；耶、與(歟)、邪(耶)等經(jīng)常用于疑問句尾；哉、夫等經(jīng)常用于感嘆句尾。其后面一般要斷開。①句首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯③疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非等，在它們的前面一般要斷開。③疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、⑤注意事項(xiàng)：以、于、為、則、而等詞往往用于句中，在它們的前后一般不斷句(“而”表轉(zhuǎn)折且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)的完整的句子時(shí)，在“而”前面要斷開)。(4)找出動(dòng)詞，明確句意。古漢語中，句子多以動(dòng)詞或形容詞謂語為中心。找出了動(dòng)詞或形容詞謂語，也就能區(qū)分出獨(dú)立的句子，明確語句的意思，從而正確斷句。⑤注意事項(xiàng)：以、于、為、則、而等詞往往用于句中，(5)借助名詞(代詞)斷句。一般完整的句子都有主謂賓，而主語一般由名詞或代詞充當(dāng)。名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對(duì)象，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。文言中名詞(代詞)一般也常常用作句子的主語或賓語，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，基本上就可以斷出句讀。常見代詞有：吾、余(表示“我”)、予、爾、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、彼、此、其、之(表示“他”)。

(5)借助名詞(代詞)斷句。一般完整的句子都有主(6)借助語法結(jié)構(gòu)斷句。文言語法中有一些固定結(jié)構(gòu)，如：“……者，……也”“不亦……乎”“何……之有”“孰與……乎”“為……所……”“受……于……”等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。(7)借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭手法斷句。文言文中常有對(duì)偶句、排比句，抓住這個(gè)特點(diǎn)斷句，常能收到斷開一處、就能斷開幾處的效果。(6)借助語法結(jié)構(gòu)斷句。文言語法中有一些固定結(jié)構(gòu)(8)利用對(duì)稱句式。解題時(shí)，注意古文講究整齊對(duì)稱，行文中上下句常用相同的字?jǐn)?shù)和相同的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。如“故福之為禍/禍之為福/化不可極/深不可測(cè)也”，句式工整，都為四字一句，據(jù)此可正確斷句。

當(dāng)然，斷句的方法還有很多，如根據(jù)押韻規(guī)律斷句、根據(jù)間隔反復(fù)斷句、根據(jù)句式斷句等，綜合運(yùn)用這些方法，效果會(huì)更好。(8)利用對(duì)稱句式。解題時(shí)，注意古文講究整齊對(duì)稱考點(diǎn)二實(shí)詞解釋（5年5考）典例剖析例：(2015江西10題)解釋文中加點(diǎn)詞的意思。(2分)(1)華(

)

(2)造(

)考點(diǎn)二實(shí)詞解釋（5年5考）典例剖析例：(2015江西10【思路歸納】本題語法解題方法具體分析山桃始華語境推斷法根據(jù)句意“山里的桃花才剛剛開放”可推斷，“華”是“開花”的意思。古今對(duì)照法“華”在古代同“花”，在這里用作動(dòng)詞，是“開花”的意思。若別造一世界者直接遷移法同《五柳先生傳》中“造飲輒盡”的“造”，“到”之意。語境推斷法根據(jù)句意“就如同到了另一個(gè)神奇的世界”可知，“造”為“到，往”之意。組詞推斷法“造”字可以組詞為“造訪”，意思是“前往訪問”，故“造”可解釋為“到”?！敬鸢讣霸u(píng)分】(1)開花(1分)(2)到(或“往”)(1分)【思路歸納】本題語法解題方法具體分析山桃始華語境根據(jù)句意“山方法一：課文遷移法(直接遷移法)

又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法推斷本詞的詞義。如解釋“一見輒能誦”(2014江西)一句中的“輒”字，如果聯(lián)想到“飲少輒醉”(《醉翁亭記》)中的“輒”字的意思，就能理解該句中“輒”字的意思也是“就”。方法指導(dǎo)方法一：課文遷移法(直接遷移法)又稱“方法二：成語印證法

成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中實(shí)詞的詞義，如“一見輒能誦”(2014江西)中的“輒”，可聯(lián)系成語“淺嘗輒止”來理解，意思為“就”。方法二：成語印證法成語中保留著大量的文言詞義，可方法三：組詞推斷法

將文言文中的詞語進(jìn)行擴(kuò)充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再根據(jù)具體語境確定文言實(shí)詞的詞義。如“喪地?cái)?shù)百里”中的“喪”，“自見之謂明”中的“明”

(2013江西)，“喪”“明”在日常使用中，分別有“喪失，失去”“明智，明白”之意，在此可以將這些意思代入句子里，結(jié)合語境，看哪種意思更合適。不難得出此處分別為“喪失”“明智”之意。方法三：組詞推斷法將文言文中的詞語進(jìn)行擴(kuò)充，組成方法四：語境推斷法

實(shí)詞絕大多數(shù)是具有多義性的，因此在解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。如“比讀《齊史》”(2014江西)，結(jié)合上下文來看，這句話的意思是“等到我讀到《齊史》(的時(shí)候)”，由此可知“比”在此是“等到”的意思。方法四：語境推斷法實(shí)詞絕大多數(shù)是具有多義性的，因方法五：古今對(duì)照法

現(xiàn)代漢語由古代漢語發(fā)展而來，有些詞義一直沿用下來，有些詞義發(fā)生了變化，形成了古今異義現(xiàn)象，如“天下無冤獄”(2012江西)中的“獄”，古義為“案件”，今義為“監(jiān)獄”還需要特別注意，現(xiàn)代漢語中的一個(gè)詞，在古漢語中有可能是兩個(gè)詞，如“地方”在古漢語中是兩個(gè)詞，“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意，在現(xiàn)代漢語中“地方”是一個(gè)詞，表“處所”等義。方法五：古今對(duì)照法現(xiàn)代漢語由古代漢語發(fā)展而來，有方法六：對(duì)句判斷法

又稱“語言結(jié)構(gòu)推斷法”，即根據(jù)整句中對(duì)應(yīng)詞語的意思推斷詞義。古人行文常講究對(duì)稱，文中排比句、對(duì)偶句、并列句等對(duì)舉現(xiàn)象很多，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語往往在意義上具有相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)，我們可據(jù)之進(jìn)行判斷。如“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)”(《送東陽馬生序》節(jié)選)中，“腰”與“戴”對(duì)應(yīng)，可判斷“腰”在此處應(yīng)為動(dòng)詞，解釋為“腰佩”。方法六：對(duì)句判斷法又稱“語言結(jié)構(gòu)推斷法”，即根據(jù)方法七：字形推斷法

漢字屬于表意文字，且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由表意偏旁和表聲偏旁構(gòu)成的。了解表意偏旁的表意功能，通過分析字形，就可掌握詞義。如“絕”，從絲從刀，表示用刀割斷絲縷的意思。引申為“斷、斷絕、消失”等，如“沿溯阻絕”(《三峽》)中“絕”為“斷”；“哀轉(zhuǎn)久絕”(《三峽》)中的“絕”是“消失”的意思?！敖^”也有“極點(diǎn)”或“極”的意思，引申為斷絕處，也就是盡頭，如“絕多生怪柏”(《三峽》)中的“絕”就是“極點(diǎn)”或“極”的意思。方法七：字形推斷法漢字屬于表意文字，且百分之八十考點(diǎn)三句子翻譯（5年5考）例：(2015江西11題)翻譯文中畫線句子。(2分)環(huán)寺多清流蒼石，短松瘦竹。

【思路歸納】首先，抓住句中關(guān)鍵詞“環(huán)”字，“環(huán)”是“環(huán)繞”“圍繞”“四周”“周圍”的意思；其次，注意“清流蒼石”“短松瘦竹”是結(jié)構(gòu)相同的短語，翻譯時(shí)要保持結(jié)構(gòu)一致。如：環(huán)繞著寺院的多是清澈的溪流、蒼色的巖石，低矮的松樹和勁瘦的翠竹。又如：寺院的周圍溪水清澈，巖石蒼黑，青松矮短，翠竹修長(zhǎng)。

【答案及評(píng)分】寺院周圍多是清澈的溪流、蒼色的巖石，矮小的松樹、清瘦的竹子。(2分)典例剖析考點(diǎn)三句子翻譯（5年5考）例：(2015江西11題)翻譯第一步：緊抓關(guān)鍵詞

文言文句子翻譯給分點(diǎn)往往是翻譯中的關(guān)鍵處，關(guān)鍵處沒有把握住并準(zhǔn)確翻譯出來，就會(huì)失分。例：“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境。”翻譯為：他們自己說他們祖先(為了)躲避秦時(shí)戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)人來到這個(gè)與世隔絕的地方。(譯出大意計(jì)1分，“妻子”“絕境”解釋各0.5分)方法指導(dǎo)第一步：緊抓關(guān)鍵詞文言文句子翻譯給分點(diǎn)往往是翻譯第二步：將特殊文言句式翻譯出來特殊文言句式主要有：判斷句(1)

古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對(duì)主語進(jìn)行判斷，不用判斷動(dòng)詞“是”。其基本形式是“……者，……也”“……，……者”“……，……也”。另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷。還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文進(jìn)行判斷。第二步：將特殊文言句式翻譯出來特殊文言句式主要有：判斷句①“則”表肯定判斷，可譯為“是”。例：此則岳陽樓之大觀也。(《岳陽樓記》)②“是”作動(dòng)詞，表肯定判斷。例：斯是陋室，惟吾德馨。(《陋室銘》)③“……，……者也。”例：牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。(《愛蓮說》)④“……者，……也”“……者也”例：齊國(guó)之美麗者也。(《鄒忌諷齊王納諫》)⑤“……也。”例：此誠(chéng)危急存亡之秋也。(《出師表》)①“則”表肯定判斷，可譯為“是”。例：此則岳陽樓之大觀也。(倒裝句(2)常見的倒裝句有以下四種：①主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強(qiáng)調(diào)謂語而將它放到句首位置，以加強(qiáng)感嘆或疑問語氣。例：甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)正常語序應(yīng)是“汝之不惠甚矣”。謂語前置，表強(qiáng)調(diào)的意味，可譯為“你太不聰明了”。倒裝句(2)常見的倒裝句有以下四種：②賓語前置。否定句中代詞充當(dāng)賓語、動(dòng)詞或介詞的賓語以及用“之”字或“是”字作為提賓標(biāo)志時(shí)，賓語通常都要前置。例：何陋之有？(《陋室銘》)即“有何陋”的倒裝，可譯為“有什么簡(jiǎn)陋的呢”?！昂巍保蓡柎~；“之”，助詞，無實(shí)在意義，在這里是賓語前置的標(biāo)志。③定語后置。古漢語中有時(shí)為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。例：予謂菊，花之隱逸者也。(《愛蓮說》)“花之隱逸者”是“隱逸之花”的倒裝，可譯為“具有隱逸氣質(zhì)的花”。②賓語前置。否定句中代詞充當(dāng)賓語、動(dòng)詞或介詞的賓④介賓結(jié)構(gòu)后置。用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置，譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，除少數(shù)譯作補(bǔ)語外，大多數(shù)都要移到動(dòng)詞前作狀語。例：能謗譏于市朝。(《鄒忌諷齊王納諫》)為介賓結(jié)構(gòu)后置，正常語序應(yīng)為：能于市朝謗譏。將介賓結(jié)構(gòu)“于市朝”后置。介詞“以”組成的介賓短語后置，今譯時(shí)，一般都前置作狀語。例：愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。(《出師表》)將介詞短語后置做狀語，原句應(yīng)是“以討賊興復(fù)之效托臣”。④介賓結(jié)構(gòu)后置。用介詞“于”組成的介賓短語在文言(3)常見的有主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞省略，有時(shí)也省略數(shù)量詞和定語等。省略句①省略主語。例：漁人甚異之……(漁人)便舍船，從口入。(《桃花源記》)②省略謂語。例：擇其善者而從之，(擇)其不善者而改之。(《論語》十二章)③省略賓語。例：人不知(之)而不慍。(《論語》十二章)④省略量詞。文言文中數(shù)詞后常省略量詞。例：一(張)桌，一(把)椅，一(把)扇，一(塊)撫尺而已。(《口技》)(3)常見的有主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞⑤省略介詞。例：有時(shí)朝發(fā)(于)白帝，暮到江陵。(《三峽》)(4)文言句法有些格式是固定的，或表疑問，或表反問，也有的表判斷。熟悉了這些固定的格式，就可以一望而知是表示什么語氣的，所以要掌握它們。這里舉常見的幾種：固定句式⑤省略介詞。例：有時(shí)朝發(fā)(于)白帝，暮到江陵。(《三峽》)①無以，無從：譯為“沒有用來……的”。例：河曲智叟亡以應(yīng)。(《愚公移山》)②有所：譯為“有……的(人、事、物)”。例：必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。(《出師表》)③無所：譯為“沒有……的(人、事、物)”。例：凡所應(yīng)有，無所不有。(《口技》)④如何、奈何、若何：譯為“怎么樣”“怎么”“怎么辦”。例：吾欲之南海，何如。(《蜀鄙之僧》)(注：“如何”“若何”都可以反過來成為“何如”“何若”。)①無以，無從：譯為“沒有用來……的”。例：河曲智叟亡以應(yīng)⑤如……何：譯為“對(duì)……怎么辦”。例：如太行、王屋何？(《愚公移山》)⑥是故、是以：譯為“因此”“所以”。例：今在骨髓，臣是以無請(qǐng)也。(《扁鵲見蔡桓公》)⑦所以：譯為“用來……的”“……的原因”“……的方法”。例：此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。(《出師表》)⑧不亦……乎：譯為“不是……嗎”。例：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？(《論語》十二章)⑤如……何：譯為“對(duì)……怎么辦”。例：如太行、王屋何？(《愚⑨得無……乎，得無……耶：譯為“恐怕……吧”或“莫非……吧”。例：覽物之情，得無異乎？(《岳陽樓記》)⑩有……者：譯為“有個(gè)……的人”。例：有蔣氏者，專其利三世矣。(《捕蛇者說》)?非……則：表示選擇的固定格式，相當(dāng)于“不是……就是……”。例：非死則徒爾。(《捕蛇者說》)⑨得無……乎，得無……耶：譯為“恐怕……吧”或“莫非……吧?然則……：相當(dāng)于“(既然)這樣，那么……”。例：然則何時(shí)而樂耶？(《岳陽樓記》)?若夫：相當(dāng)于“像那……”。例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝。(《醉翁亭記》)?何……之有：表反問，是“有何……”的倒裝，意思是“有什么……呢”。例：孔子云：何陋之有？(《陋室銘》)?然則……：相當(dāng)于“(既然)這樣，那么……”。例第三步牢記“六字箴言”(1)一般指把原句中的文言單音詞對(duì)譯為現(xiàn)代漢語的雙音或多音詞。對(duì)

例1：然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。(《出師表》)

【翻譯】然而朝中官員在國(guó)內(nèi)毫不松懈，忠誠(chéng)有志的將士在外面舍生忘死，是因追念先帝對(duì)他們的特殊厚待，想要在陛下身上報(bào)答啊。(句中“然”“懈”“追”“報(bào)”等分別譯為“然而”“松懈”“追念”“報(bào)答”等雙音節(jié)的詞語)第三步牢記“六字箴言”(1)一般指把原句(2)有些詞語意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)換這些古語為今語。換

例2：宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。(《出師表》)

【翻譯】皇宮的官員和朝廷的官員，都是一個(gè)整體，獎(jiǎng)懲功過、好壞，不應(yīng)因在宮中或府中而異。(句中的“宮”“府”分別替換成皇宮、朝廷，“陟”“罰”分別替換成獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰。)(2)有些詞語意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，(3)人名、地名、年號(hào)、國(guó)號(hào)、廟號(hào)、謚號(hào)、書名、物名都保留不譯；與現(xiàn)代漢語表達(dá)一致的詞語可保留。留

例3：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。(《岳陽樓記》)

【翻譯】慶歷四年的春季，滕子京被貶到巴陵郡做太守。(句中的“慶歷四年”是時(shí)間，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，可保留。)(3)人名、地名、年號(hào)、國(guó)號(hào)、廟號(hào)、謚號(hào)、(4)一些沒有實(shí)在意義的虛詞，如表敬副詞、發(fā)語詞、部分結(jié)構(gòu)助詞等，同義復(fù)用的實(shí)詞或虛詞中的一個(gè)和偏義復(fù)詞中陪襯的詞應(yīng)刪去。刪例4：孔子云，何陋之有？《陋室銘》

【翻譯】孔子說，有什么簡(jiǎn)陋呢？(句中的“之”是賓語前置的標(biāo)志，不譯，應(yīng)刪去。)

例5：夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。(《曹劌論戰(zhàn)》)

【翻譯】(齊國(guó)是)大國(guó)，很難估測(cè)，我害怕他們有埋伏。(句中的“夫”是發(fā)語詞，譯時(shí)應(yīng)刪去。)(4)一些沒有實(shí)在意義的虛詞，如表敬副詞、(5)省略的部分；詞語活用相應(yīng)的部分；代詞所指的內(nèi)容；使上下文銜接連貫的內(nèi)容等。補(bǔ)

例6：陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。(《陳太丘與友期》)

【翻譯】陳太丘和朋友預(yù)先約定好一起出行，約定在正午時(shí)碰頭，正午已過，不見那朋友來，陳太丘便不再等候(友人)而離開了。(太丘)走后，(他的朋友)才來到。(括號(hào)中為補(bǔ)充內(nèi)容。)(5)省略的部分；詞語活用相應(yīng)的部分；代詞(6)把文言文中倒裝的句子成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣。調(diào)例7：甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)

【翻譯】你太不聰明了！(倒裝句，原句順序應(yīng)為“汝之不惠，甚矣”。)例8：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

【翻譯】只希望在亂世中茍且保全性命，并不想在諸侯中做官揚(yáng)名。(倒裝句，原句順序應(yīng)為“于亂世茍全性命，不求于諸侯聞達(dá)”。)

前四種方法是用于解詞，后二種方法是用于調(diào)整文言文特殊句式造成的語序不符合現(xiàn)代漢語規(guī)范現(xiàn)象。(6)把文言文中倒裝的句子成分調(diào)整過來，使考點(diǎn)四文意理解概括（5年6考）題型一內(nèi)容概括

例：(2015江西12題)用自己的話說說白居易一行游大林寺的行蹤。(2分)典例剖析考點(diǎn)四文意理解概括（5年6考）題型一內(nèi)容概括

【思路歸納】由題干可知此題考查“白居易一行游大林寺的行蹤”，瀏覽全文可知，第一段寫的是到大林寺的經(jīng)過即大林寺周圍的環(huán)境，第二段寫的是大林寺的景色及作者感慨。由此可將答題區(qū)域鎖定在第一段。抓住文中表現(xiàn)行蹤的幾個(gè)關(guān)鍵詞：自(從遺愛草堂開始出發(fā))、歷(經(jīng)過了東林、西林二寺)、抵(到達(dá)化城寺)、憩(在峰頂上休息)、登(登上了香爐峰)、宿(留宿在了大林寺)。抓住了這幾個(gè)關(guān)鍵詞，整個(gè)行蹤即可輕松把握。

【答案及評(píng)分】白居易一行從遺愛草堂出發(fā)，經(jīng)過了東林、西林二寺，到達(dá)化城寺，在峰頂上稍事休息，便登上香爐峰，住在大林寺。(2分)【思路歸納】由題干可知此題考查“白居易一題型二信息提取典例剖析

例：(2015江西13題)大林寺景色優(yōu)美卻游人甚少，其原因是什么？請(qǐng)用文中的語句回答。(2分)

【思路歸納】本題考查大林寺“游人甚少”的原因。通讀全文，第一段中“大林窮遠(yuǎn)，人跡罕到”是相關(guān)聯(lián)的句子，前半句是因，后半句是果，所以“大林窮遠(yuǎn)”即“游人甚少”的一個(gè)原因。再看第二段，“寂寥無繼題型二信息提取典例剖析例：(2015江西13題

【答案及評(píng)分】①大林窮遠(yuǎn)；②名利之誘人也如此！(2分)來者”一句也是在說明“游人甚少”，其原因則是：“名利之誘人也如此！”所以提取“名利之誘人也如此！”作為第二個(gè)原因即可?！敬鸢讣霸u(píng)分】①大林窮遠(yuǎn)；②名利之誘人也如方法指導(dǎo)內(nèi)容理解概括的解題思路可以分以下三個(gè)步驟：(1)參透題干，明確標(biāo)準(zhǔn)。

題目要求學(xué)生從原文或選項(xiàng)中提取或甄別什么信息，在題干中都有明確的概括性的提示，要對(duì)提示的含義認(rèn)真吃透，它能給我們一個(gè)提取或甄別信息的標(biāo)準(zhǔn)。方法指導(dǎo)內(nèi)容理解概括的解題思路可以分以下三個(gè)步驟：(1)參(2)細(xì)讀原文，分析歸納。

明確了篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)后，要細(xì)讀原文，在理解文章的基礎(chǔ)上對(duì)文章(或選項(xiàng))的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸納。①整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)。閱讀時(shí)要始終帶著以下幾方面的問題思考：A.文章寫了什么人的什么事，這個(gè)人是怎樣的人。B.事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局如何。C.文章說了什么道理。(2)細(xì)讀原文，分析歸納。明確了篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)后②抓中心句，找關(guān)鍵句，理清文章的層次。讀一篇文章時(shí)，應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注中心句、關(guān)鍵句，這樣便于快速把握文意。盡量用文中原話或提取其中短語、詞語概括文意。具體說來，對(duì)記敘性文字，要理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的前因后果；一般的傳記文，要弄清作者寫了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌；游記類文章注意抓住游蹤。②抓中心句，找關(guān)鍵句，理清文章的層次。③充分利用各種信息，加深對(duì)文章內(nèi)容及主旨的理解。歸納、概括時(shí)，要充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識(shí)作綜合分析，從多方面理解文章內(nèi)容。(3)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，甄別判斷。

即在對(duì)文章(或選項(xiàng))內(nèi)容分析歸納的基礎(chǔ)上，看看哪些內(nèi)容符合信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，通過這樣的甄別判斷，從而篩選出符合題干要求的信息。③充分利用各種信息，加深對(duì)文章內(nèi)容及主考點(diǎn)五人物形象分析

（5年3考）典例剖析

例：(2013江西13題)結(jié)合文意，簡(jiǎn)要說說楚莊王是個(gè)怎樣的人。(2分)考點(diǎn)五人物形象分析（5年3考）典例剖析例：(

【思路歸納】這道題考查學(xué)生對(duì)人物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力。解答此題要對(duì)楚莊王的前后表現(xiàn)加以分析。評(píng)價(jià)時(shí)，要全面、公正，不能顧此失彼或片面理解?！俺f王欲伐越”是因?yàn)樗J(rèn)為越國(guó)“政亂兵弱”，可以攻打，而莊子卻分析楚國(guó)“兵敗秦晉，喪地?cái)?shù)百里；盜匪猖獗，吏不能禁”，同樣是“兵弱政亂”，可見楚莊王只見對(duì)方問題不見自身問題，目光短淺；經(jīng)過莊子規(guī)勸后，他放棄了攻越的想法，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了自身的不足，接受了莊子的意見，可見他善于納諫。

【思路歸納】這道題考查學(xué)生對(duì)人物的認(rèn)識(shí)和

【答案及評(píng)分】①楚莊王只看見越國(guó)的問題，卻不能發(fā)現(xiàn)自身的問題，可見他目光短淺，考慮問題不周全。②聽了莊子的勸諫后，楚莊王打消了伐越的念頭，可見他善于納諫，勇于改正缺點(diǎn)。(2分)方法指導(dǎo)(1)分析標(biāo)題。有些文章，標(biāo)題就可以提示人物性格特點(diǎn)，如2012江西《戴胄犯顏執(zhí)法》，寫的就是“戴胄冒犯君主的威嚴(yán)執(zhí)行法律”的事情?！敬鸢讣霸u(píng)分】①楚莊王只看見越國(guó)的問題，卻不能發(fā)(2)讀原文。對(duì)于閱讀材料，要從頭到尾，慢慢讀完。速度不能太快，太快了不能理解詞句，也不能把握內(nèi)容；速度也不能太慢，字斟句酌既沒有必要，考試時(shí)間也不允許，詞句意思大致理解就可以了。通讀要完整，如果有文章出處和疑難注釋，也要一并讀完。(3)分析原文。①主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的基本性格特點(diǎn)。②抓住肖像、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理等描寫，從中認(rèn)真分析歸納其心態(tài)。(2)讀原文。對(duì)于閱讀材料，要從頭到尾，慢慢讀完

關(guān)注人物的外貌、神態(tài)(表情)。人物的神態(tài)(表情)是內(nèi)在心理的外在表現(xiàn)。如《唐雎不辱使命》中秦王的神態(tài)由開始的“不悅”到“怫然怒”，再至“色撓”，形象地表現(xiàn)出了秦王外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏的本質(zhì)。

分析人物的語言。言為心聲，從人物自身的語言很容易看出一個(gè)人的性格特點(diǎn)。如《陳涉世家》中陳勝所說的“燕雀安知鴻鵠之志哉”“王侯將相寧有種乎”等語言可看出陳勝是一位胸懷大志，具有強(qiáng)烈反抗精神的農(nóng)民起義領(lǐng)袖。關(guān)注人物的外貌、神態(tài)(表情)。人物的神態(tài)(表情)

分析人物的行為、動(dòng)作。有時(shí)，語言可以偽裝，但行為、動(dòng)作卻很容易暴露自身的特點(diǎn)，而且往往表現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。如(《送東陽馬生序》節(jié)選)中“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”這一語句寫出了宋濂小時(shí)候嗜學(xué)、勤學(xué)、苦學(xué)的品質(zhì)。

關(guān)注人物心理。人物的心理會(huì)烙上個(gè)人精神品格的印記。如《記承天寺夜游》一文中蘇軾的心理活動(dòng)“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”寫出了作者雖然身處逆境仍然曠達(dá)的胸懷。分析人物的行為、動(dòng)作。有時(shí)，語言可以偽裝，但行為③注意側(cè)面描寫。人物的側(cè)面描寫是指對(duì)該人物不作直接描寫，而是通過描寫其他事物或人物，或者通過描寫他在周圍事物中所產(chǎn)生的反響，從側(cè)面間接地表現(xiàn)該人物的性格特征。如《口技》通過描繪聽眾的神態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)聽眾的反應(yīng)，從側(cè)面烘托出口技藝人技藝的高超。④結(jié)合人物年齡、身份、地位、寫作背景等，加以分析，從中找出人物性格特點(diǎn)。③注意側(cè)面描寫。人物的側(cè)面描寫是指對(duì)該(4)表述格式。

人物定性(身份)＋做了哪些事情＋性格特征。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：××是一個(gè)……樣的人物形象，他做了哪些事，表現(xiàn)了他怎樣的性格(思想品質(zhì))。(4)表述格式。人物定性(身份)＋做了哪些事情＋考點(diǎn)六啟示感悟（5年1考）典例剖析

例：(2013江西13題)結(jié)合文意，簡(jiǎn)要說說楚莊王是個(gè)怎樣的人。(2分)考點(diǎn)六啟示感悟（5年1考）典例剖析例：(201

【思路歸納】這道題引導(dǎo)學(xué)生談啟示，考查學(xué)生的理解、感悟和表達(dá)能力。解答此題，首先應(yīng)理解全文內(nèi)容，然后從某個(gè)角度分析，并提煉出自己的感悟啟示。分析時(shí)，從不同的角度思考，如從秦觀的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法等角度去分析，然后用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)出自己的感悟。例如從年少讀書情況可以得到“不能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)”的啟示；從作者讀《齊史》一事，可以得到“要注重后天的努力，勤于學(xué)習(xí)和總結(jié)，善于吸收前人智慧來提升自我”，等等?！舅悸窔w納】這道題引導(dǎo)學(xué)生談啟示，考查學(xué)生

(1)不能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)。(2)要注重后天的努力，勤于學(xué)習(xí)和總結(jié)，善于吸收前人智慧來提升自我。(3)學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)要主動(dòng)想辦法解決。(該題答出兩點(diǎn)即可，2分)【答案及評(píng)分】(1)不能倚仗自己天

聯(lián)系實(shí)際，個(gè)性感悟類試題，重在考查學(xué)生在深入理解作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意解讀的能力。考查的形式主要有：①領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)和人生的有益啟示。②對(duì)作品的思想活動(dòng)，能做出自己的評(píng)價(jià)并且能說出感想。③對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)。解答此類題，要做到如下幾點(diǎn)：方法指導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際，個(gè)性感悟類試題，重在考查學(xué)生

(1)緊扣要求，尋找依據(jù)。審清題意，根據(jù)題干中的關(guān)鍵信息，談自己感受最深的地方，一定要尊重文本，結(jié)合實(shí)際，發(fā)表自己的感悟和見解，切不可對(duì)文本只作粗略、膚淺的瀏覽，亂作分析。(2)依據(jù)原文，了解情感。熟悉作者的情感態(tài)度，明確作者的意向及寫作意圖是答好啟示、感悟類題目的基礎(chǔ)。就人物傳記而言，作者對(duì)作品中人物傾注的情感的褒貶，是理解好人物形象和主題的關(guān)鍵。(1)緊扣要求，尋找依據(jù)。審清題意，根據(jù)題干中的(3)注意答題層次。啟示感悟類題目，往往在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候都有“你得到了什么啟示或感悟”“你是如何看的”“你贊同這種看法嗎”“談?wù)勀愕睦斫狻钡鹊?，因此在解答的時(shí)候，要先應(yīng)題，先回答“我得到什么啟示”“我認(rèn)為什么”“是否贊同”等，然后再按順序?qū)懗鲎约旱膸c(diǎn)感受或理由。(3)注意答題層次。啟示感悟類題目，往往在設(shè)計(jì)問第二部分古詩文閱讀與積累專題八文言文閱讀第二部分古詩文閱讀與積累專題八文言文閱讀考點(diǎn)一劃分朗讀節(jié)奏考點(diǎn)二實(shí)詞解釋考點(diǎn)三句子翻譯考點(diǎn)四文意理解概括考點(diǎn)五人物形象分析考點(diǎn)六啟示感悟考點(diǎn)方法突破考點(diǎn)一劃分朗讀節(jié)奏考點(diǎn)方法突破一、（2015江西9～

13題10分）閱讀下面文言文，完成第1～5題。江西中考真題展示江西中考真題展示游大林寺白居易（唐）余與河南元集虛、范陽張?jiān)手小彩呷?，自遺愛草堂①，歷東西二林②，抵化城，憩峰頂，登香爐峰，宿大林寺。大林窮遠(yuǎn)，人跡罕到。環(huán)寺多清流蒼石，短松瘦竹。寺中唯板屋木器，其僧皆海東人③。一、（2015江西9～13題10分）閱讀下面文言文，完成

山高地深，時(shí)節(jié)絕晚。于時(shí)孟夏，如正、二月天，山桃始華，澗草猶短；人物風(fēng)候，與平地聚落④不同。初到恍然，若別造一世界者。因口號(hào)絕句云：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！奔榷苡[屋壁，見蕭郎中存、魏郎中弘簡(jiǎn)、李補(bǔ)闕渤三人姓名文句。因與集虛輩嘆且曰：此地實(shí)匡廬間第一境。由驛路至山門，曾無半日程，自蕭、魏、李游，迨⑤今垂二十年，寂寥無繼來者。嗟乎！名利之誘人也如此！時(shí)元和十二年四月九日，太原白樂天序。(選自《全唐文》，有刪減)

山高地深，時(shí)節(jié)絕晚。于時(shí)孟夏，如正、二月天，山桃1.對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（2分）()

此地實(shí)匡廬間第一境

A.此/地實(shí)匡廬間第一境

B.此地/實(shí)匡廬間第一境

C.此地實(shí)/匡廬間第一境

D.此地實(shí)匡廬間/第一境【注】①遺愛草堂：白居易貶江州后，在廬山遺愛寺自己營(yíng)建的草堂。②東西二林：指東林寺、西林寺。后文的“化城”指化城寺。③海東人：新羅國(guó)人，新羅國(guó)地處朝鮮半島。④聚落：村莊。⑤迨(ｄàｉ):等到。1.對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（2分）()

【解析】“這句話的意思是：這里實(shí)在是廬山的第一勝境。由此可知“此地”是陳述的對(duì)象，作主語，“實(shí)匡廬間第一境”是陳述的內(nèi)容，作謂語，主謂之間要停頓。故選B。

【答案】B

【答案】寺院周圍多是清澈的溪流，蒼色的巖石，矮小的松樹，清瘦的竹子。開花

到（或“往”）

2.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）華（）（2）造（）3.翻譯文中畫線句子。（2分）

環(huán)寺多清流蒼石，短松瘦竹?！窘馕觥俊斑@句話的意思是：這里實(shí)在是廬山的第一勝境。4.用自己的話說說白居易一行游大林寺的行蹤。（2分）

【解析】抓住本文中表現(xiàn)行蹤的幾個(gè)關(guān)鍵詞：自、歷、抵、憩、登、宿，然后用自己的話概括出來即可。

【答案】白居易一行從遺愛草堂出發(fā)，經(jīng)過了東林、西林二寺，到達(dá)化城寺，在峰頂上稍事休息，便登上香爐峰，住在大林寺。4.用自己的話說說白居易一行游大林寺的行蹤。（2分）5.大林寺景色優(yōu)美卻游人甚少，其原因是什么？請(qǐng)用文中語句回答。（2分）

【解析】首先，要把題干“游人甚少”回歸原文，第一段“大林窮遠(yuǎn)，人跡罕到”是相關(guān)聯(lián)的句子，前半句是因，后半句是果，所以提取“大林窮遠(yuǎn)”即可。第二段中“自蕭、魏、李游，迨今垂二十年，寂寥無繼來者。嗟呼！名利之誘人也如此！”是相關(guān)聯(lián)的句子，前一句是果，后一句是因，中間一句是感嘆。所以提取“名利之誘人也如此！”即可。5.大林寺景色優(yōu)美卻游人甚少，其原因是什么？請(qǐng)用文中語句回答

【答案】①大林窮遠(yuǎn)；②名利之誘人也如此！

【參考譯文】我年輕時(shí)讀書，看一遍就能背誦。默寫它，也不會(huì)有多大的錯(cuò)誤。然而我依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和詼諧、愛喝酒的人交往。十天一月之內(nèi)，沒有幾天在看書。所以，即使有很強(qiáng)的記憶力，也常常因不勤奮而荒廢。近幾年來，非常勤奮，以此來懲戒自己，后悔以前的所作所為。然而聰明已經(jīng)耗盡，大概不如從前的十分之一二。每閱讀一件事，一定要從頭到尾翻尋幾次，合上書還是感到茫然不知，就又不清楚了。所以即使有勤奮刻苦的辛勞，卻常常因善忘而荒廢?！敬鸢浮竣俅罅指F遠(yuǎn)；②名利之誘人也如此！

唉！損害我的學(xué)業(yè)的，常常是這兩種情況。等到讀《齊史》的時(shí)候，看到孫搴答邢詞時(shí)有這樣的句子：“我用三千精銳的騎兵，足以對(duì)抗你眾多疲弱的士兵?！毙闹匈澩@種說法，于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時(shí)可以用到的語句，摘錄幾千條，編輯成幾卷，取名為《精騎集》。??！年輕時(shí)不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個(gè)來補(bǔ)救吧。唉！損害我的學(xué)業(yè)的，常常是這兩種情況。二、(2014江西9～13題10分)閱讀下面文言文，完成第1～5題。《精騎集》序秦觀予少時(shí)讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽①飲酒者游。旬朔之間②，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾③，悔前所為。而聰明衰耗，殆不如曩④時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終⑤，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。二、(2014江西9～13題10分)閱讀下面文言文，完成第1

嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴⑥答邢詞云：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取“經(jīng)”、“傳”、“子”、“史”事之可為文用者，得若干條，勒⑦為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長(zhǎng)而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。

【注釋】①滑稽：詼諧戲謔的意思。②旬朔之間：指十天一月之內(nèi)。③懲艾：懲戒。④曩：從前。⑤尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋幾次。⑥搴：讀ｑｉāｎ。⑦勒：編輯。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史1.對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是(2分)()

殆不如曩時(shí)十一二

A.殆/不如曩時(shí)十一二B.殆不如/曩時(shí)十一二

C.殆不如曩/時(shí)十一二D.殆不如曩時(shí)/十一二

【解析】本句可根據(jù)句子的意義進(jìn)行斷句，“殆不如曩時(shí)十一二”的意思是“大概不如從前的十分之一二”，根據(jù)句子的意思可知應(yīng)在“如”的后面斷開。

【答案】B1.對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是(2分)()2.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。(2分)

立即，就，便

等到

【答案】我用三千精銳的騎兵，足以對(duì)抗你眾多疲弱的士兵。（把“三千”和“數(shù)萬”翻譯為“少量”和“眾多”也可）

我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬。3.翻譯文中畫線句子。(2分)①輒()②比()2.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。(2分)立即，就，便等到4.秦觀在少時(shí)讀書和后來治學(xué)的道路上分別遇到了什么問題?(2分)

【解析】題干要求回答秦觀兩個(gè)時(shí)期讀書的狀況，在原文中找到關(guān)鍵詞“予少時(shí)讀書……”和“比數(shù)年來……”，從這兩處便可確定答題范圍，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上不難發(fā)現(xiàn)，這兩段的最后一句是對(duì)這一段內(nèi)容的總結(jié)，即此題的答案。另外，文章最后一段又對(duì)前文進(jìn)行了總結(jié)，“少而不勤”“長(zhǎng)而善忘”正是作者對(duì)自己兩個(gè)不同階段讀書狀況的高度概括。4.秦觀在少時(shí)讀書和后來治學(xué)的道路上分別遇到了什么問題?(2

【答案】少時(shí)讀書：“故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤”或“少而不勤”。后來治學(xué)：“故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘”或“長(zhǎng)而善忘”。（用自己的話概括也可）【答案】少時(shí)讀書：“故雖有強(qiáng)記之力，而常廢5.秦觀的經(jīng)歷給了你哪些啟示?(2分)

【解析】文章第一段寫“我”少時(shí)讀書不用功都可以卓有成就，但是依仗著天資聰慧荒廢了學(xué)業(yè)。告誡我們即便有過人的天分，也要用功學(xué)習(xí)；第二段寫“我”成年后發(fā)奮讀書，效果卻不及當(dāng)年，只能以勤補(bǔ)拙。告訴我們要注重后天的努力，在學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)要想辦法解決；第三段寫“我”在做學(xué)問的過程中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

【答案】①不能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)。②要注重后天的努力，勤于學(xué)習(xí)和總結(jié)，善于吸收前人智慧來提升自我。③學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)要主動(dòng)想辦法解決。（該題答出兩點(diǎn)即可）

5.秦觀的經(jīng)歷給了你哪些啟示?(2分)【考點(diǎn)方法突破考點(diǎn)一：劃分朗讀節(jié)奏（5年5考）例：(2015江西9題)對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(2分)(

)

此地實(shí)匡廬間第一境

A．此/地實(shí)匡廬間第一境

B．此地/實(shí)匡廬間第一境

C．此地實(shí)/匡廬間第一境

D．此地實(shí)匡廬間/第一境典例剖析考點(diǎn)方法突破考點(diǎn)一：劃分朗讀節(jié)奏（5年5考）例：(2015江

【思路歸納】首先弄通句意，這句話的意思是：這里實(shí)在是廬山的第一勝境。由此可知“此地”是陳述的對(duì)象，作主語，“實(shí)匡廬間第一境”是陳述的內(nèi)容，作謂語，主謂之間要停頓。故選B。

【答案及評(píng)分】B

(2分)

【思路歸納】首先弄通句意，這句話的意思是：文言文斷句的基本方法有以下幾點(diǎn)：

(1)弄通文意斷句。給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當(dāng)然地?cái)嘞氯?，就容易發(fā)生錯(cuò)斷。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想要表達(dá)什么意思。要注意文言文單音節(jié)詞占多數(shù)的特點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵的字詞翻譯以理解文段大意。方法指導(dǎo)文言文斷句的基本方法有以下幾點(diǎn)：(1)(2)利用對(duì)話標(biāo)志斷句。常以“曰”“云”“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答時(shí)寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對(duì)話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。(3)借助文言虛詞斷句。古人的文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。文言文多用虛詞來表達(dá)語氣或感情。(2)利用對(duì)話標(biāo)志斷句。常以“曰”“云”“言”為①句首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請(qǐng)、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。②句尾詞：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾；耶、與(歟)、邪(耶)等經(jīng)常用于疑問句尾；哉、夫等經(jīng)常用于感嘆句尾。其后面一般要斷開。①句首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯③疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非等，在它們的前面一般要斷開。③疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、⑤注意事項(xiàng)：以、于、為、則、而等詞往往用于句中，在它們的前后一般不斷句(“而”表轉(zhuǎn)折且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)的完整的句子時(shí)，在“而”前面要斷開)。(4)找出動(dòng)詞，明確句意。古漢語中，句子多以動(dòng)詞或形容詞謂語為中心。找出了動(dòng)詞或形容詞謂語，也就能區(qū)分出獨(dú)立的句子，明確語句的意思，從而正確斷句。⑤注意事項(xiàng)：以、于、為、則、而等詞往往用于句中，(5)借助名詞(代詞)斷句。一般完整的句子都有主謂賓，而主語一般由名詞或代詞充當(dāng)。名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對(duì)象，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。文言中名詞(代詞)一般也常常用作句子的主語或賓語，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，基本上就可以斷出句讀。常見代詞有：吾、余(表示“我”)、予、爾、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、彼、此、其、之(表示“他”)。

(5)借助名詞(代詞)斷句。一般完整的句子都有主(6)借助語法結(jié)構(gòu)斷句。文言語法中有一些固定結(jié)構(gòu)，如：“……者，……也”“不亦……乎”“何……之有”“孰與……乎”“為……所……”“受……于……”等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。(7)借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭手法斷句。文言文中常有對(duì)偶句、排比句，抓住這個(gè)特點(diǎn)斷句，常能收到斷開一處、就能斷開幾處的效果。(6)借助語法結(jié)構(gòu)斷句。文言語法中有一些固定結(jié)構(gòu)(8)利用對(duì)稱句式。解題時(shí)，注意古文講究整齊對(duì)稱，行文中上下句常用相同的字?jǐn)?shù)和相同的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。如“故福之為禍/禍之為福/化不可極/深不可測(cè)也”，句式工整，都為四字一句，據(jù)此可正確斷句。

當(dāng)然，斷句的方法還有很多，如根據(jù)押韻規(guī)律斷句、根據(jù)間隔反復(fù)斷句、根據(jù)句式斷句等，綜合運(yùn)用這些方法，效果會(huì)更好。(8)利用對(duì)稱句式。解題時(shí)，注意古文講究整齊對(duì)稱考點(diǎn)二實(shí)詞解釋（5年5考）典例剖析例：(2015江西10題)解釋文中加點(diǎn)詞的意思。(2分)(1)華(

)

(2)造(

)考點(diǎn)二實(shí)詞解釋（5年5考）典例剖析例：(2015江西10【思路歸納】本題語法解題方法具體分析山桃始華語境推斷法根據(jù)句意“山里的桃花才剛剛開放”可推斷，“華”是“開花”的意思。古今對(duì)照法“華”在古代同“花”，在這里用作動(dòng)詞，是“開花”的意思。若別造一世界者直接遷移法同《五柳先生傳》中“造飲輒盡”的“造”，“到”之意。語境推斷法根據(jù)句意“就如同到了另一個(gè)神奇的世界”可知，“造”為“到，往”之意。組詞推斷法“造”字可以組詞為“造訪”，意思是“前往訪問”，故“造”可解釋為“到”?！敬鸢讣霸u(píng)分】(1)開花(1分)(2)到(或“往”)(1分)【思路歸納】本題語法解題方法具體分析山桃始華語境根據(jù)句意“山方法一：課文遷移法(直接遷移法)

又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法推斷本詞的詞義。如解釋“一見輒能誦”(2014江西)一句中的“輒”字，如果聯(lián)想到“飲少輒醉”(《醉翁亭記》)中的“輒”字的意思，就能理解該句中“輒”字的意思也是“就”。方法指導(dǎo)方法一：課文遷移法(直接遷移法)又稱“方法二：成語印證法

成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中實(shí)詞的詞義，如“一見輒能誦”(2014江西)中的“輒”，可聯(lián)系成語“淺嘗輒止”來理解，意思為“就”。方法二：成語印證法成語中保留著大量的文言詞義，可方法三：組詞推斷法

將文言文中的詞語進(jìn)行擴(kuò)充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再根據(jù)具體語境確定文言實(shí)詞的詞義。如“喪地?cái)?shù)百里”中的“喪”，“自見之謂明”中的“明”

(2013江西)，“喪”“明”在日常使用中，分別有“喪失，失去”“明智，明白”之意，在此可以將這些意思代入句子里，結(jié)合語境，看哪種意思更合適。不難得出此處分別為“喪失”“明智”之意。方法三：組詞推斷法將文言文中的詞語進(jìn)行擴(kuò)充，組成方法四：語境推斷法

實(shí)詞絕大多數(shù)是具有多義性的，因此在解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。如“比讀《齊史》”(2014江西)，結(jié)合上下文來看，這句話的意思是“等到我讀到《齊史》(的時(shí)候)”，由此可知“比”在此是“等到”的意思。方法四：語境推斷法實(shí)詞絕大多數(shù)是具有多義性的，因方法五：古今對(duì)照法

現(xiàn)代漢語由古代漢語發(fā)展而來，有些詞義一直沿用下來，有些詞義發(fā)生了變化，形成了古今異義現(xiàn)象，如“天下無冤獄”(2012江西)中的“獄”，古義為“案件”，今義為“監(jiān)獄”還需要特別注意，現(xiàn)代漢語中的一個(gè)詞，在古漢語中有可能是兩個(gè)詞，如“地方”在古漢語中是兩個(gè)詞，“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意，在現(xiàn)代漢語中“地方”是一個(gè)詞，表“處所”等義。方法五：古今對(duì)照法現(xiàn)代漢語由古代漢語發(fā)展而來，有方法六：對(duì)句判斷法

又稱“語言結(jié)構(gòu)推斷法”，即根據(jù)整句中對(duì)應(yīng)詞語的意思推斷詞義。古人行文常講究對(duì)稱，文中排比句、對(duì)偶句、并列句等對(duì)舉現(xiàn)象很多，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語往往在意義上具有相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)，我們可據(jù)之進(jìn)行判斷。如“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)”(《送東陽馬生序》節(jié)選)中，“腰”與“戴”對(duì)應(yīng)，可判斷“腰”在此處應(yīng)為動(dòng)詞，解釋為“腰佩”。方法六：對(duì)句判斷法又稱“語言結(jié)構(gòu)推斷法”，即根據(jù)方法七：字形推斷法

漢字屬于表意文字，且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由表意偏旁和表聲偏旁構(gòu)成的。了解表意偏旁的表意功能，通過分析字形，就可掌握詞義。如“絕”，從絲從刀，表示用刀割斷絲縷的意思。引申為“斷、斷絕、消失”等，如“沿溯阻絕”(《三峽》)中“絕”為“斷”；“哀轉(zhuǎn)久絕”(《三峽》)中的“絕”是“消失”的意思?！敖^”也有“極點(diǎn)”或“極”的意思，引申為斷絕處，也就是盡頭，如“絕多生怪柏”(《三峽》)中的“絕”就是“極點(diǎn)”或“極”的意思。方法七：字形推斷法漢字屬于表意文字，且百分之八十考點(diǎn)三句子翻譯（5年5考）例：(2015江西11題)翻譯文中畫線句子。(2分)環(huán)寺多清流蒼石，短松瘦竹。

【思路歸納】首先，抓住句中關(guān)鍵詞“環(huán)”字，“環(huán)”是“環(huán)繞”“圍繞”“四周”“周圍”的意思；其次，注意“清流蒼石”“短松瘦竹”是結(jié)構(gòu)相同的短語，翻譯時(shí)要保持結(jié)構(gòu)一致。如：環(huán)繞著寺院的多是清澈的溪流、蒼色的巖石，低矮的松樹和勁瘦的翠竹。又如：寺院的周圍溪水清澈，巖石蒼黑，青松矮短，翠竹修長(zhǎng)。

【答案及評(píng)分】寺院周圍多是清澈的溪流、蒼色的巖石，矮小的松樹、清瘦的竹子。(2分)典例剖析考點(diǎn)三句子翻譯（5年5考）例：(2015江西11題)翻譯第一步：緊抓關(guān)鍵詞

文言文句子翻譯給分點(diǎn)往往是翻譯中的關(guān)鍵處，關(guān)鍵處沒有把握住并準(zhǔn)確翻譯出來，就會(huì)失分。例：“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境?！狈g為：他們自己說他們祖先(為了)躲避秦時(shí)戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)人來到這個(gè)與世隔絕的地方。(譯出大意計(jì)1分，“妻子”“絕境”解釋各0.5分)方法指導(dǎo)第一步：緊抓關(guān)鍵詞文言文句子翻譯給分點(diǎn)往往是翻譯第二步：將特殊文言句式翻譯出來特殊文言句式主要有：判斷句(1)

古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對(duì)主語進(jìn)行判斷，不用判斷動(dòng)詞“是”。其基本形式是“……者，……也”“……，……者”“……，……也”。另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷。還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文進(jìn)行判斷。第二步：將特殊文言句式翻譯出來特殊文言句式主要有：判斷句①“則”表肯定判斷，可譯為“是”。例：此則岳陽樓之大觀也。(《岳陽樓記》)②“是”作動(dòng)詞，表肯定判斷。例：斯是陋室，惟吾德馨。(《陋室銘》)③“……，……者也?！崩耗档?，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。(《愛蓮說》)④“……者，……也”“……者也”例：齊國(guó)之美麗者也。(《鄒忌諷齊王納諫》)⑤“……也?！崩捍苏\(chéng)危急存亡之秋也。(《出師表》)①“則”表肯定判斷，可譯為“是”。例：此則岳陽樓之大觀也。(倒裝句(2)常見的倒裝句有以下四種：①主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強(qiáng)調(diào)謂語而將它放到句首位置，以加強(qiáng)感嘆或疑問語氣。例：甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)正常語序應(yīng)是“汝之不惠甚矣”。謂語前置，表強(qiáng)調(diào)的意味，可譯為“你太不聰明了”。倒裝句(2)常見的倒裝句有以下四種：②賓語前置。否定句中代詞充當(dāng)賓語、動(dòng)詞或介詞的賓語以及用“之”字或“是”字作為提賓標(biāo)志時(shí)，賓語通常都要前置。例：何陋之有？(《陋室銘》)即“有何陋”的倒裝，可譯為“有什么簡(jiǎn)陋的呢”?！昂巍保蓡柎~；“之”，助詞，無實(shí)在意義，在這里是賓語前置的標(biāo)志。③定語后置。古漢語中有時(shí)為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。例：予謂菊，花之隱逸者也。(《愛蓮說》)“花之隱逸者”是“隱逸之花”的倒裝，可譯為“具有隱逸氣質(zhì)的花”。②賓語前置。否定句中代詞充當(dāng)賓語、動(dòng)詞或介詞的賓④介賓結(jié)構(gòu)后置。用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置，譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，除少數(shù)譯作補(bǔ)語外，大多數(shù)都要移到動(dòng)詞前作狀語。例：能謗譏于市朝。(《鄒忌諷齊王納諫》)為介賓結(jié)構(gòu)后置，正常語序應(yīng)為：能于市朝謗譏。將介賓結(jié)構(gòu)“于市朝”后置。介詞“以”組成的介賓短語后置，今譯時(shí)，一般都前置作狀語。例：愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。(《出師表》)將介詞短語后置做狀語，原句應(yīng)是“以討賊興復(fù)之效托臣”。④介賓結(jié)構(gòu)后置。用介詞“于”組成的介賓短語在文言(3)常見的有主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞省略，有時(shí)也省略數(shù)量詞和定語等。省略句①省略主語。例：漁人甚異之……(漁人)便舍船，從口入。(《桃花源記》)②省略謂語。例：擇其善者而從之，(擇)其不善者而改之。(《論語》十二章)③省略賓語。例：人不知(之)而不慍。(《論語》十二章)④省略量詞。文言文中數(shù)詞后常省略量詞。例：一(張)桌，一(把)椅，一(把)扇，一(塊)撫尺而已。(《口技》)(3)常見的有主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞⑤省略介詞。例：有時(shí)朝發(fā)(于)白帝，暮到江陵。(《三峽》)(4)文言句法有些格式是固定的，或表疑問，或表反問，也有的表判斷。熟悉了這些固定的格式，就可以一望而知是表示什么語氣的，所以要掌握它們。這里舉常見的幾種：固