(大班科學活動教案)光和影教案(附教學反思)

(大班科學活動教課設計)光和影教課設計(附教課反省)(大班科學活動教課設計)光和影教課設計(附教課反省)(大班科學活動教課設計)光和影教課設計(附教課反省)〔本文檔僅供參照用途，所載資料皆來自整理，歡送大家分享溝通〕光和影教課設計(附教課反省)大班科學活動光和影教課設計(附教課反省)主要包括了活動企圖，活動目標，活動準備，活動要點難點，活動過程，活動反省等內容，感知人與太陽地點的變化，與所產生影子大小之間的關系，正確地記錄人、太陽、影子之問的關系，合適幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看光和影教課設計吧?；顒悠髨D：在人不變的前提下，跟著人與太陽地點的變化，影子的大小、地點會有什么變化?依據(jù)幼兒年紀特色展開此次活動。讓孩子們在玩中知道光和影的形成條件，在研究中認識物體、光源和反射面之間的關系?；顒幽繕耍?、感知人與太陽地點的變化，與所產生影子大小之間的關系。2、正確地記錄人、太陽、影子之問的關系。3、使幼兒對研究自然現(xiàn)象感興趣。4、在活動中，指引幼兒認真察看發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌?、物質準備：陽光充分的日子、戶外場所、記錄紙、自制的日晷、時(每隔一小時記錄一次)。2、經驗準備：知道太陽光下能反射出人的影子；認識了影子是在物體、光源、反射面三個條件下形成的；經過鐘表與日晷比較，初步認識了日晷是利用太陽投影指示時問的工具等。活動要點難點：活動要點：感知人與太陽地點的變化與所產生影子大小、地點之間的關系。1〔本文檔僅供參照用途，所載資料皆來自整理，歡送大家分享溝通〕活動難點：指引幼兒對影子的變化進行猜想與考證。活動過程：1、激發(fā)幼兒研究的欲念。活動前，教師在戶外選定地址，擱置一個大鐘表和調置好的日晷。請幼兒猜想：假定上午9點，一個人面向太陽站立，他的影子會出此刻哪兒?不一樣時問，太陽的地點會如何變化?影子會有什么變化?2、考證9點影子的地點。參加活動的幼兒每人負責畫一個時問段的影子，并在影子上記錄時間和自己的名字。上午9點開始，請一幼兒選定面向太陽的方向站立，便于察看太陽地點的變化，再請一名幼兒把他的影子畫下來。指引幼兒察看人、太陽、影子的地點，特別是人與影子的連結點。3、依據(jù)9點的影子，再次猜想。“10點影子會出此刻哪兒，影子會有什么變化?〞(影子漸漸變大)惹起幼兒對問題的思慮，而后進行考證。4、11點影子在哪兒。相同方法猜想、考證。而后經過三次影子的記錄，指引幼兒察看，太陽升得愈來愈高，影子越小，反之，與之相反。感知人與太陽地點的變化與所產生影子大小之間的關系。5、12點的影子在哪兒。做完11點影子的記錄后，指引幼兒猜想12點的影子會在哪兒。(人的正背后)。6、猜想下午的影子在哪兒。記錄12點影子的時候，請幼兒再次猜想推測下午的影子會有什么變化?(影子又由小漸漸變大，并且左右影子對稱)而后逐個進行考證。7、依據(jù)記錄結果，幼兒自己總結規(guī)律。2〔本文檔僅供參照用途，所載資料皆來自整理，歡送大家分享溝通〕記錄完影子后，教師指引幼兒察看記錄結果，自己總結出太陽與影子的變化規(guī)律：太陽越低，影子越大；太陽越高，影子越?。惶柵c人重疊時，影子最小。并且還發(fā)現(xiàn)了9點與15點的影子相同大、10點與14點的影子相同大、11點與13點的影子相同大，左右對稱。幼兒對此活動很感興趣，一成天討論的話題都是影子，老是提示老師：“范老師，快到時間了，該上樓頂畫影子了。〞正午午餐后，急不可待地上樓畫影子，午休時，為了等候畫影子，喜悅地睡不著。輪到每人記錄時，都特別當心，怕把影子畫壞。活動前，當教師提出“一個人面向太陽站立，他的影子會出此刻哪里〞時，9個人出現(xiàn)了7種答案，都說自己是正確的。正由于答案出現(xiàn)的分歧比較大，想實驗的夢想就越激烈，都想證明自己的答案是正確的。9點影子出現(xiàn)時，大家都吃驚了，“啊!本來影子在這呀!〞在猜想10點影子時，答案只有“左右〞以后，大家都能推測出下一個影子的地點了，不再有爭議。12點時，看到影子最短，而后猜想，“此后影子是什么樣?〞有人說長，有人說短，王郡桐小朋友說：“1點時你不就知道了嗎〞。正午1點我請沒睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后，周岐悲傷地哭了，“老師，為何不叫我?〞當大家看到1點的影子后，一下推測出此后每個時間段影子的位置了。從上午9點到下午3點每隔一小時，孩子們就畫一次影子。記錄全過程后，不用老師做任何解說，孩子們自己就很清楚地得出了卻論：上午9點影子最大，此后愈來愈小。正午12點，影子落在人正背后，影子最小。下午1點后影子漸漸變大。也就是說，跟著太陽(光源)地點的變化，影子也在變化著，太陽越低，影子越大，反之那么相反。孩子們用自己的語言很清楚地表達了這一變化規(guī)律。太陽與影子察看記錄表(一)太陽與影子記錄表(二)研究太陽、影子、日晷活動反省：“光和影〞這個活動主假如教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點，在借鑒別人經驗的根基上，創(chuàng)新了活動。經過教