一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿-第5單元 100以內(nèi)的加法和減法（一） 冀教版

說課設(shè)計(jì)（1）教材分析教材的地位與作用：《兩位數(shù)加一位數(shù)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是即將學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的加減法（二）的基礎(chǔ)，對今后的有關(guān)計(jì)算方面起著舉足輕重的作用。（2）學(xué)情分析學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，能正確的讀寫。通過學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的加減，可以使學(xué)生對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更大數(shù)值的計(jì)算起著重要作用。（3）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算。2．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題。4、經(jīng)歷從具體情境中抽象出加法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。5、經(jīng)歷探索和與他人交流100以內(nèi)加法的計(jì)算過程，能夠正確計(jì)算體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)估算能力。6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣與創(chuàng)新意識(shí)。（4）教學(xué)重點(diǎn)1．使學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加一位數(shù)2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題。教學(xué)難點(diǎn)1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出加法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。2、經(jīng)歷探索和與他人交流100以內(nèi)加法的計(jì)算過程，能夠正確計(jì)算體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)估算能力。（5）教法、學(xué)法教法：針對100以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的特點(diǎn)，我主要采用情景創(chuàng)設(shè)法和引導(dǎo)探究法、發(fā)現(xiàn)法、討論交流法和小組合作法，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)。采用這些方法及手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。的教學(xué)原則。學(xué)法：采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生動(dòng)手操作、觀察得出結(jié)論，體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)。（6）說教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境我首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，講給學(xué)生聽。小兔和媽媽采蘑菇的故事情景導(dǎo)入：小兔采了4個(gè)蘑菇，媽媽采了23個(gè)蘑菇。它們一共采了多少個(gè)？生動(dòng)形象的故事既激發(fā)了學(xué)生的興趣激發(fā)學(xué)生通過故事情景中的數(shù)學(xué)信息，思考問題解決問題，引出課題。在本環(huán)節(jié)結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、探究新知這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，所以在教學(xué)過程中我做了細(xì)化。首先跟去前面的問題情境讓學(xué)生明白解決小兔和媽媽共有多少蘑菇應(yīng)該用加法計(jì)算：板書23＋4.接著讓學(xué)生思考23＋4這個(gè)兩位數(shù)加一位數(shù)的加法算式的計(jì)算方法，我通過讓學(xué)生先用小棒擺一擺的方式，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探究即:先算3根加4根等于7根，再算20加7等于27。然后，我引導(dǎo)學(xué)生探索可以用分解的方式表述出來，我邊演示邊解說，將這一重難點(diǎn)講給學(xué)生。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分解的過程和意義。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過分解算式學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)分解的計(jì)算方法，理解23加4等于27的計(jì)算原理。通過小組合作，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，教師講解等方式引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。其次，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的又一重難點(diǎn)即豎式算法我采用教師講解演示豎式的方法，邊提示學(xué)生注意：筆算加法，要相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起的計(jì)算原則，邊板書。解決了又以重難點(diǎn)3、鞏固新知學(xué)習(xí)了新知識(shí)，要及時(shí)鞏固，按照課本中的聯(lián)系題讓學(xué)生自主練習(xí)，教師要巡視指導(dǎo)，檢驗(yàn)學(xué)生掌握程度。4、歸納總結(jié)：讓學(xué)生將自己本節(jié)課所學(xué)在組內(nèi)交流一下設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，深化知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。講出還不懂的問題，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，為今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)。說板書兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）1、板書分解算式：23＋4=272037把23分解成20和3，先算3加4等于7根，再算20加7等于27。2、22＋5 27筆算加法，要相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。板書是課堂教學(xué)的重要手段，通過板書突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生掌握知識(shí)和記憶打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我在設(shè)計(jì)板書時(shí)遵循了簡潔、美觀、實(shí)用的原則，再現(xiàn)學(xué)生的思維過程，突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并幫助學(xué)生深刻理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)較為簡單，因?yàn)橛辛饲斑厡W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以我在這節(jié)課放手讓學(xué)生自