《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計方案課程《勸學(xué)》課程標準1.了解《荀子》及相關(guān)知識。2.掌握并積累重要的文言文實詞、虛詞、通假字、詞類活用和特殊文言句式。3.學(xué)習(xí)本文比喻論證、對比論證的方法,提高學(xué)生圍繞中心論點合理論證的能力。4.明確認識學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅持”“專一”的道理。教學(xué)內(nèi)容分析粵教版高中語文必修4第4單元第15課《勸學(xué)》是戰(zhàn)國時期荀子的一篇散文。培根曾說過“知識就是力量”，高爾基有“書籍是人類進步的階梯”的名言。那么，獲取知識的途徑是什么？答案只有一個，那就是勤學(xué)苦讀。那么如何學(xué)習(xí)呢？兩千多年前的荀子在《勸學(xué)》中就精辟論述了學(xué)習(xí)的重要性及正確的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度，《勸學(xué)》成了一篇激勵后世之人勤學(xué)刻苦的醒世之作。教學(xué)目標1.知識和技能（1）能利用所學(xué)知識、工具書閱讀淺易文言文。（2）積累、掌握文言虛詞；進一步了解詞類活用的文言詞法現(xiàn)象。（3）正反對比的論證方法。2.過程和方法（4）誦讀法、討論法、比較閱讀法等。3.情感態(tài)度和價值觀（5）通過反復(fù)誦讀、吟讀體會文中傳遞出來的刻苦勤學(xué)的道理。學(xué)習(xí)目標1．記：背誦課文，積累重要的文言基礎(chǔ)知識，背誦《荀子》名句。2．讀：通過誦讀品味，感受作者所提倡的學(xué)習(xí)境界。3．寫：運用正反對比論證寫一段文字。4．練：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。學(xué)情分析學(xué)生是一群鮮活的生命個體，每個人的知識經(jīng)驗、認知水平等都不同，再加上課前準備的程度不一，這就要求我在備課時要了解學(xué)生的知識儲備和課前準備，并預(yù)測課堂可能發(fā)生的變化，思考對策，然后存儲在自己的彈性預(yù)設(shè)空間內(nèi)。同時，閱讀時學(xué)生的個性化行為，所以在課堂教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)自己的個性化體驗可能會有出許多個性化觀點，這就要求我對課文可能產(chǎn)生的個性解讀部分進行充分預(yù)設(shè)。重點、難點1．理解比喻的含義以及比喻與比喻之間的內(nèi)在聯(lián)系。2．背誦課文。教與學(xué)的媒體選擇PPT課件，課本，研學(xué)案課程實施類型偏教師課堂講授類?！唐灾鳌⒑献?、探究學(xué)習(xí)類。備注教學(xué)活動步驟序號1課前預(yù)習(xí)，積累知識。2一讀課文，詞句翻譯。3二讀課文，歸納知識。4三讀課文，探究問題。5延伸閱讀，寫法遷移。6分層訓(xùn)練，鞏固提高。教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：課前預(yù)習(xí)，積累知識活動目標了解背景和作者，梳理本課的語言基礎(chǔ)解決問題一、作者視窗二、寫作背景三、文體知識四、基礎(chǔ)梳理技術(shù)資源PPT。常規(guī)資源紙質(zhì)研學(xué)案，課本活動概述學(xué)生：根據(jù)《必修4·第15課勸學(xué)·研學(xué)案》的相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)。教師：點撥易誤讀誤解的詞。教與學(xué)的策略自主學(xué)習(xí)。反饋評價形成性評價：對學(xué)生查閱資料等課前充分準備進行表揚。教學(xué)活動2：一讀課文，詞句翻譯活動目標圈劃批注，逐句翻譯。解決問題五、在課本的文本中圈劃批注文言字詞句，并逐句翻譯。技術(shù)資源PPT。常規(guī)資源紙質(zhì)研學(xué)案，課本?；顒痈攀鰧W(xué)生：在課本的文本中圈劃批注文言字詞句，并逐句翻譯。教師：演示PPT中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生圈劃批注。教與學(xué)的策略自主學(xué)習(xí)。反饋評價診斷性評價：巡視和提問，表揚完成優(yōu)秀的學(xué)生個人與小組。教學(xué)活動3：二讀課文，歸納知識活動目標參照筆記，歸納知識。解決問題六、重點詞句梳理。1．詞類活用。2．古今異義。3．特殊句式。4．翻譯句子。技術(shù)資源PPT、課文朗讀音頻。常規(guī)資源紙質(zhì)研學(xué)案，課本?；顒痈攀鰧W(xué)生：根據(jù)教學(xué)活動2的所學(xué)內(nèi)容，小組合作，分類歸納4類文言知識。教師：指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)好各組成員，巡看學(xué)生小組的討論情況，適時給予提示。教與學(xué)的策略研學(xué)后教，小組合作。反饋評價終結(jié)性評價：分小組展示4個部分的知識內(nèi)容，糾正錯誤。教學(xué)活動4：三讀課文，探究問題活動目標歸納批注，層次寫法。解決問題七、文本助讀。八、層次寫法。九、師生探究。技術(shù)資源PPT，課文朗讀視頻。常規(guī)資源紙質(zhì)研學(xué)案，課本活動概述學(xué)生：通過合作學(xué)習(xí)，在課本中批注每個段落的內(nèi)容寫法。教師：展示思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)探究問題。教與學(xué)的策略研學(xué)后教，小組合作學(xué)習(xí)，討論法。反饋評價形成性評價：對各小組的討論情況進行評價，加分。教學(xué)活動5：延伸閱讀，寫法遷移活動目標規(guī)范答題。解決問題十、閱讀延伸。十一、寫法遷移。技術(shù)資源PPT。常規(guī)資源紙質(zhì)研學(xué)案，課本?；顒痈攀鰧W(xué)生：規(guī)范答題。教師：給出范例，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。教與學(xué)的策略研學(xué)后教，小組合作學(xué)習(xí)，討論法。反饋評價形成性評價：對各小組的展示進行點撥，加分。教學(xué)活動6：分層訓(xùn)練，鞏固提高活動目標規(guī)范答題。解決問題十二、基礎(chǔ)知識。十三、類文閱讀。十四、語言運用。技術(shù)資源PPT。常規(guī)資源紙質(zhì)研學(xué)案，課本?；顒痈攀鰧W(xué)生：自主學(xué)習(xí)，解答三類題目。教師：評價與總結(jié)。教與學(xué)的策略小組合作學(xué)習(xí)，討論法，歸納總結(jié)法。反饋評價總結(jié)性評價：全班同學(xué)表現(xiàn)評為優(yōu)秀，并評選出優(yōu)秀小組。量規(guī)評價1．學(xué)生自我評價課堂評價1．我這節(jié)課的表現(xiàn)是（優(yōu)/良/中/差）2．小組對我的評價是（優(yōu)/良/中/差）3．老師對我的評價是（優(yōu)/良/中/差）反思與困惑1．對本節(jié)課內(nèi)容掌握：（）A.很好B.較好C.一般D.較差2．對本節(jié)課還困惑的是：2．診斷性評價診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)《必修4·第15課勸學(xué)·研學(xué)案》后的學(xué)習(xí)情況，針對性地