2022年遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘考試筆試試題及答案解析_第1頁(yè)
2022年遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘考試筆試試題及答案解析_第2頁(yè)
2022年遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘考試筆試試題及答案解析_第3頁(yè)
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PAGEPAGE272022年遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘考試筆試試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場(chǎng):__________考號(hào):__________一、選擇題1.我國(guó)高等學(xué)校在1950~1955年期間實(shí)行的是()。A、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制答案:A解析:我國(guó)高等學(xué)校在1950~1955年實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,強(qiáng)調(diào)由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)高校內(nèi)部全部工作,并對(duì)黨和國(guó)家負(fù)責(zé)。故選A。2.我們剛從陽(yáng)光照射的室外進(jìn)入電影院,開始時(shí)覺得漆黑一片,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,眼睛開始能看清黑暗中的物體。這叫做()。A、感覺后像B、感覺對(duì)比C、明適應(yīng)D、暗適應(yīng)答案:D解析:暗適應(yīng)是指照明停止或由亮處轉(zhuǎn)入暗處時(shí)視覺感受性提高的過(guò)程。例如我們剛從陽(yáng)光照射的室外進(jìn)入電影院,開始時(shí)覺得漆黑一片,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,眼睛開始能看清黑暗中的物體。故選D。3.主要受人的生物因素影響,隨著年齡老化有降低趨勢(shì)的智力種類是()。A、流體智力B、晶體智力C、言語(yǔ)智力D、人際智力答案:A解析:流體智力與晶體智力是卡特爾的形態(tài)理論的內(nèi)容;言語(yǔ)智力與人際智力是多元智力理論的內(nèi)容之一。故選A。4.冒失輕率的人遇事不加考慮,只憑一時(shí)沖動(dòng)魯莽行事,草率地做出決定和采取行動(dòng),他們不假思索,想及早擺脫內(nèi)心的沖突。這是由于缺乏意志的()。A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)持性D、自制性答案:B解析:意志的特點(diǎn)通常包括自覺性,果斷性,堅(jiān)韌性,和自制性。其中,果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷和草率。優(yōu)柔寡斷的人在采取決定和執(zhí)行決定時(shí)顧慮重重,猶豫不決,甚至議而不決,決而不行;草率的人則表現(xiàn)為缺乏深思熟慮,不顧后果而行事。故選B。5.排斥其他群體的意識(shí)是()。A、排外意識(shí)B、歸屬意識(shí)C、整體意識(shí)D、合作意識(shí)答案:A解析:所謂排外意識(shí),是指排斥其他群體的意識(shí)。群體具有相對(duì)獨(dú)立性,群體成員具有整體意識(shí),這就必然在不同程度上產(chǎn)生排外意識(shí)。故選A。6.個(gè)人在日常生活中應(yīng)用學(xué)得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決生活實(shí)際問題的能力是()。A、成分智力B、經(jīng)驗(yàn)智力C、情境智力D、情緒智力答案:C解析:情境智力是指?jìng)€(gè)人在日常生活中應(yīng)用學(xué)得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決生活實(shí)際問題的能力。例如,在不同的文化中人們應(yīng)對(duì)日常生活實(shí)際問題的能力是不同的。區(qū)分有毒和無(wú)毒植物是從事狩獵、采集的部落人們的重要能力,而就業(yè)面試則是工業(yè)化社會(huì)的一種重要情境智力,他們的情境智力是不同的。故選C。7.情感容易產(chǎn)生,而且體驗(yàn)相當(dāng)深刻,隱晦而不外露,易多愁善感。這是()的人的特點(diǎn)。A、多血質(zhì)B、黏液質(zhì)C、膽汁質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案:D解析:抑郁質(zhì)的人有較高的感受性。這類人情感和行為動(dòng)作進(jìn)行得都相當(dāng)緩慢,柔弱;情感容易產(chǎn)生,而且體驗(yàn)相當(dāng)深刻,隱晦而不外露,易多愁善感;往往富于想象,聰明且觀察力敏銳,善于觀察他人觀察不到的細(xì)微事物,敏感性高,思維深刻;在意志方面常表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)柔寡斷,受到挫折后常心神不安,但對(duì)力所能及的工作表現(xiàn)出堅(jiān)忍的精神;不善交往,較為孤僻,具有明顯的內(nèi)傾性。故選D。8.把文章中的各個(gè)段落綜合起來(lái),把握其中心思想,這是指思維過(guò)程的()。A、分析B、綜合C、比較D、抽象答案:B解析:綜合是在人腦中把事物或?qū)ο蟮膫€(gè)別部分或?qū)傩月?lián)合為一體。故選B。9.中國(guó)女排奮力拼搏,終于獲得五連冠,表明中國(guó)女排具有的意志品質(zhì)是()。A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)韌性D、自制力答案:C解析:意志的堅(jiān)韌性是指在執(zhí)行決定階段能矢志不渝,堅(jiān)持到底,遇到困難和挫折時(shí)能頑強(qiáng)樂觀地面對(duì)和克服。故選C。10.制約高等教育發(fā)展規(guī)模和結(jié)構(gòu)的主要因素()。A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、文化D、科技答案:B解析:經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育發(fā)展起著決定作用,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的規(guī)模,制約著高等教育的結(jié)構(gòu)。故選B。11.在中小學(xué)生的注意發(fā)展中,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的()占主導(dǎo)地位。A、隨意后注意B、不隨意注意C、隨意注意D、無(wú)目的注意答案:B解析:小學(xué)生的無(wú)意注意發(fā)展先于有意注意,并從無(wú)意注意向有意注意過(guò)渡。因此,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的無(wú)意注意占主導(dǎo)地位。故選B。12.高等教育可以分為專科教育、本科教育和研究生教育,這指的是()。A、高等教育的層次結(jié)構(gòu)B、高等教育的科類結(jié)構(gòu)C、高等教育的形式結(jié)構(gòu)D、高等教育的分布結(jié)構(gòu)答案:A解析:高等教育結(jié)構(gòu)是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關(guān)系,它是一個(gè)多維多層次的復(fù)雜的綜合結(jié)構(gòu),大致可分為宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)兩大部分。宏觀高等教育結(jié)構(gòu)主要包括:層次結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、能級(jí)結(jié)構(gòu)、地域結(jié)構(gòu)(即布局)、管理體制結(jié)構(gòu)等。??平逃⒈究平逃脱芯可逃歉叩冉逃膶哟谓Y(jié)構(gòu)。故選A。13.下列選項(xiàng)不屬于一體化教育結(jié)構(gòu)模式的特征的是()。A、可以加強(qiáng)理論和實(shí)際的聯(lián)系B、為科研提供更廣闊的基礎(chǔ)C、英才教育部門有更大的自主權(quán)D、有利于學(xué)生重新選擇學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)答案:C解析:教育一體化模式指把以前地位不同的教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合在一起或建立新的包括多種培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容的機(jī)構(gòu)。這種模式有眾多優(yōu)點(diǎn),A、B、D選項(xiàng)都包括在內(nèi),而C選項(xiàng)反映的是多樣化模式的特點(diǎn)。故選C。14.美國(guó)高等教育大眾化的進(jìn)程是從()開始的。A、18世紀(jì)50年代B、20世紀(jì)50、60年代C、19世紀(jì)30年代D、20世紀(jì)30年代答案:B解析:美國(guó)高等教育大眾化的進(jìn)程是從20世紀(jì)五六十年代社區(qū)學(xué)院大規(guī)模興起后才開始的。故選B。15.美國(guó)開設(shè)的第一所高校是()。A、耶魯學(xué)院B、普林斯頓大學(xué)C、哈佛學(xué)院D、威廉瑪麗學(xué)院答案:C解析:美國(guó)的大學(xué)出現(xiàn)得比較晚,最早的是建于1636年的哈佛學(xué)院,就是今天著名的哈佛大學(xué)。故選C。16.下列哪項(xiàng)活動(dòng)不屬于主要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?()A、軍事訓(xùn)練B、專業(yè)實(shí)習(xí)C、生產(chǎn)勞動(dòng)D、班級(jí)活動(dòng)答案:D解析:大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括軍事訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、智力扶貧、參觀考察,班級(jí)活動(dòng)不包含在內(nèi)。故選D。17.大學(xué)的交流功能包括自由的學(xué)術(shù)氛圍,校園的開放化,學(xué)科發(fā)展的綜合化,還有()。A、民族化B、地域化C、國(guó)際化D、時(shí)代化答案:C解析:高等教育是國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流的最主要領(lǐng)域,通過(guò)相互交流,高等教育可以發(fā)揮其吸收、融合各種文化的功能。故選C。18.學(xué)科的主干知識(shí)和基本結(jié)構(gòu)體系是否完整,與其他學(xué)科知識(shí)之間的兼容性等,主要涉及()。A、學(xué)科的發(fā)展?jié)摿、學(xué)科發(fā)展的成熟水平C、學(xué)科發(fā)展布局的整體性D、學(xué)科影響的社會(huì)性答案:B解析:學(xué)科發(fā)展的成熟水平是高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置的影響因素之一,它主要涉及學(xué)科的主干知識(shí)和基本結(jié)構(gòu)體系是否完整,與其他學(xué)科知識(shí)之間的兼容性等問題。故選B。19.英才高等教育階段,高等教育的支撐者是()。A、個(gè)人B、國(guó)家C、國(guó)家和個(gè)人相結(jié)合D、學(xué)校答案:B解析:英才高等教育階段體現(xiàn)了傳統(tǒng)高等教育特征,注重少數(shù)治國(guó)人才和專家的培養(yǎng)。英才高等教育的支撐者是國(guó)家,國(guó)家?guī)缀醭袚?dān)了對(duì)高等教育的全部投資。故選B。20.家具在不同燈光的照明下顏色發(fā)生了變化,但人對(duì)它顏色的知覺保持不變。這是知覺的()。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性答案:D解析:知覺的恒常性是指在知覺過(guò)程中,當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí),我們的知覺映像在相當(dāng)程度上保持著它的穩(wěn)定性。題干體現(xiàn)了知覺的恒常性。故選D。21.學(xué)習(xí)者可以對(duì)同類事物的各種實(shí)例進(jìn)行分析,對(duì)比與其他事物的區(qū)別,從而發(fā)現(xiàn)這類事物的共同關(guān)鍵特征,這種方式叫作()。A、概念學(xué)習(xí)B、概念形成C、概念同化D、概念獲得答案:B解析:學(xué)習(xí)者通過(guò)比較、辨別大量的正反例子,從中歸納出一類事物的本質(zhì)特征的過(guò)程,叫作概念的形成。故選B。22.態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷的第二階段是()。A、遵從B、接受C、認(rèn)同D、內(nèi)化答案:C解析:一般認(rèn)為,態(tài)度與品德的形成過(guò)程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段,認(rèn)同就屬于形成過(guò)程中的第二階段。故選C。23.到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于()。A、模像直觀B、形象直觀C、感知直觀D、實(shí)物直觀答案:D解析:實(shí)物直觀是以實(shí)際的事物本身作為直觀對(duì)象而進(jìn)行的直觀活動(dòng),包括實(shí)物直觀、收集標(biāo)本、野外考察、參觀、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。實(shí)物直觀是通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。故選D。24.清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為()。A、直覺的道德情感B、想像的道德情感C、倫理的道德情感D、形象的道德情感答案:C解析:倫理的道德情感,即以清楚意識(shí)到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn),它具有清晰的意識(shí)性和明確的自覺性,具有較大的概括性和較強(qiáng)的理論性,具有穩(wěn)定性和深刻性。故選C。25.小芳通過(guò)一節(jié)幾何課學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓,這里的學(xué)習(xí)結(jié)果類型是()。A、動(dòng)作技能B、概念學(xué)習(xí)C、言語(yǔ)信息D、辨別學(xué)習(xí)答案:A解析:加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為5種類型:言語(yǔ)信息、智慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度和運(yùn)動(dòng)技能。其中運(yùn)動(dòng)技能又稱為動(dòng)作技能,包括體操技能、寫字技能、作圖技能、操作儀器技能等,它也是能力的組成部分。本題中小芳學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓屬于動(dòng)作技能。故選A。26.教師的教學(xué)監(jiān)控能力真正提高的重要標(biāo)志是()。A、教學(xué)監(jiān)控的敏感性增強(qiáng)B、教學(xué)監(jiān)控的遷移性增強(qiáng)C、教學(xué)監(jiān)控由他控到自控D、教學(xué)監(jiān)控達(dá)到自動(dòng)化答案:B解析:教學(xué)監(jiān)控能力的遷移性指教師教學(xué)監(jiān)控的過(guò)程和方式可以從一種具體的教學(xué)情境遷移到與其相同或類似的其他教學(xué)情境中去。隨著教師教學(xué)監(jiān)控遷移性的提高,他們將以往教學(xué)監(jiān)控的過(guò)程和方式恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到與其相同或類似的環(huán)境中的能力也會(huì)逐漸增加。遷移性的增強(qiáng)是教師教學(xué)監(jiān)控能力真正提高的一個(gè)重要標(biāo)志。故選B。27.集體規(guī)范的積極作用不包括()。A、協(xié)調(diào)集體成員的活動(dòng)B、提高集體整合水平C、統(tǒng)一集體成員的認(rèn)識(shí)D、有利于調(diào)動(dòng)成員的積極性答案:D解析:集體規(guī)范的積極作用主要表現(xiàn)在:協(xié)調(diào)集體成員的活動(dòng),增強(qiáng)全體成員行動(dòng)一致性,提高集體整合水平;統(tǒng)一集體成員的認(rèn)識(shí),為他們?cè)u(píng)價(jià)自己與別人的言行提供判斷標(biāo)準(zhǔn);約束和糾正偏離集體規(guī)范的行為。消極作用主要表現(xiàn)在:要求集體成員墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩,限制了創(chuàng)造性意見的提出,遏制了成員的積極性。故選D。28.創(chuàng)造性的基本結(jié)構(gòu)中不包括()。A、創(chuàng)造性人格B、創(chuàng)造性思維C、創(chuàng)造性意識(shí)D、創(chuàng)造性勇氣答案:D解析:創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性,其基本結(jié)構(gòu)包括創(chuàng)造性人格、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性意識(shí)。因此不包括創(chuàng)造性勇氣。故選D。29.群體中的成員對(duì)自己群體的目標(biāo)有一致的認(rèn)識(shí)。這是()。A、歸屬意識(shí)B、認(rèn)同意識(shí)C、整體意識(shí)D、排外意識(shí)答案:B解析:認(rèn)同意識(shí)是群體中的成員對(duì)自己群體的目標(biāo)有一致的認(rèn)識(shí),認(rèn)同群體的規(guī)范,并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生自覺自愿的行動(dòng)。故選B。30.一般過(guò)度學(xué)習(xí)花的時(shí)間以()為宜。A、110%B、120%C、130%D、150%答案:D解析:如果達(dá)到恰能成誦之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間,稱為過(guò)度學(xué)習(xí)。假如把材料剛能背誦時(shí)所花的時(shí)間定為100%,一般過(guò)度學(xué)習(xí)花的時(shí)間以150%為宜。故選D。31.“舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是()。A、縱向遷移B、側(cè)向遷移C、特殊遷移D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)答案:B解析:處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響稱為水平遷移也稱橫向遷移、側(cè)向遷移。“舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的正是這種遷移。故選B。32.看同一個(gè)人,由于距離遠(yuǎn)近不同,在視網(wǎng)膜上視像大小相差很大,但我們總認(rèn)為他并沒有什么變化,這是()。A、知覺整體性B、知覺選擇性C、知覺理解性D、知覺恒常性答案:D解析:知覺恒常性:當(dāng)客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí),我們的知覺映象在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性,即知覺恒常性。題干中的知覺遠(yuǎn)近不同即為知覺條件發(fā)生了變化。但感覺他沒有什么變化就是指映像保持穩(wěn)定不變。故選D。33.心理學(xué)認(rèn)為,視覺屬于()。A、外受感覺B、本受感覺C、內(nèi)受感覺D、感受性答案:A解析:從刺激的來(lái)源分,感覺可分為外受感覺、內(nèi)受感覺和本受感覺。外受感覺指接受身體外部的刺激,反映外界事物的個(gè)別屬性,如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、皮膚感覺等。故選A。34.小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己,又怕自己講不好,被人譏笑,他面臨的心理沖突是()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突答案:C解析:趨避沖突指同一目標(biāo)對(duì)于個(gè)體同時(shí)具有趨近和逃避的心態(tài)。這一目標(biāo)可以滿足人的某些需求,但同時(shí)又會(huì)構(gòu)成某些威脅,既有吸引力又有排斥力,使人陷入進(jìn)退兩難的心理困境。故選C。35.兒童通過(guò)改變已有圖式或形成新的圖式來(lái)適應(yīng)新刺激物的認(rèn)知過(guò)程被稱為()。A、同化B、順應(yīng)C、平衡D、發(fā)展答案:B解析:順應(yīng)是指外部環(huán)境發(fā)生變化,而原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)無(wú)法同化新環(huán)境提供的信息時(shí)所引起的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與改造的過(guò)程。故選B。36.李玲在上自習(xí)時(shí),總聽到背后有人對(duì)他說(shuō)“別學(xué)了,出去玩”,但回頭又不見人,他的這種心理障礙屬于()。A、感覺障礙B、知覺障礙C、意識(shí)障礙D、注意障礙答案:B解析:知覺障礙是對(duì)客觀事物的各種屬性在人腦中綜合的異常映像,構(gòu)成知覺機(jī)能障礙。這種障礙的發(fā)生與思維障礙和情感障礙有密切的聯(lián)系。常見的知覺障礙有二:一為錯(cuò)覺;二為幻覺,它是患者在沒有現(xiàn)實(shí)刺激物的作用下而出現(xiàn)的知覺體驗(yàn),其表現(xiàn)按照感覺器官的不同可以劃分為幻聽、幻視、幻嗅、幻味、幻觸等。故選B。37.學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握,這屬于()。A、順向正遷移B、逆向正遷移C、順向負(fù)遷移D、逆向負(fù)遷移答案:B解析:正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到的積極促進(jìn)作用。如閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成。高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)初等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),是典型的正遷移,又因從高等數(shù)學(xué)到初等數(shù)學(xué)是自上而下的,所以屬于又是逆向的。故選B。38.在學(xué)習(xí)中,()是一種主要的記憶手段。A、復(fù)述B、組織C、計(jì)劃D、調(diào)節(jié)答案:A解析:復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息,運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激,以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。在學(xué)習(xí)中,復(fù)述是一種主要的記憶手段。故選A。39.教師講新知識(shí)之前都要先復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)并通過(guò)找到舊知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系來(lái)幫助學(xué)生記憶新知識(shí)。這種記憶屬于()。A、機(jī)械記憶B、無(wú)意記憶C、意義記憶D、被動(dòng)記憶答案:C解析:意義記憶是指在對(duì)事物理解的基礎(chǔ)上,依據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系,運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的記憶,與機(jī)械記憶相對(duì)應(yīng)。老師通過(guò)講解新舊知識(shí)之間的聯(lián)系幫助學(xué)生記憶,目的是為增加學(xué)生的理解,故選C。40.下列不屬于自我擴(kuò)張型的自我意識(shí)是()。A、對(duì)現(xiàn)實(shí)自我的評(píng)價(jià)過(guò)高,虛假的理想自我占優(yōu)勢(shì)B、悅納自我過(guò)分,盲目自信、妄自尊大C、忘記了客觀社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)自己的約束D、自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控缺乏穩(wěn)定性、確定性答案:D解析:自我擴(kuò)張型的特點(diǎn)是,對(duì)現(xiàn)實(shí)自我的評(píng)價(jià)過(guò)高,虛假的理想自我占優(yōu)勢(shì),現(xiàn)實(shí)自我與理想自我的統(tǒng)一是虛假的統(tǒng)一;悅納自我過(guò)分,盲目自信、妄自尊大。一種表現(xiàn)是忘記了現(xiàn)實(shí)自我,忘記了客觀社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)自己的約束,甚至開始整天埋頭于虛無(wú)飄渺的自我設(shè)計(jì);另一種表現(xiàn)是將幻想我、理想我代替現(xiàn)實(shí)我,偽造一個(gè)能讓人人滿意并自我陶醉于其中的典型形象,來(lái)充當(dāng)現(xiàn)實(shí)的自我。自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控缺乏穩(wěn)定性、確定性是自我矛盾型的特點(diǎn)之一。故選D。二、判斷題1.思維的最基本單位是推理。()答案:錯(cuò)誤解析:概念是思維形式最基本的組成單位,是構(gòu)成命題、推理的要素。故錯(cuò)誤。2.著眼于人格發(fā)展的教學(xué)模式主要反映了人本主義心理學(xué)的思想。()答案:正確解析:人本主義心理學(xué)著重于人格方面的研究,認(rèn)為人的本質(zhì)是好的,善良的,他們不是受無(wú)意識(shí)欲望所驅(qū)使的,所以著眼于人格發(fā)展的教學(xué)模式反映出這一思想。故正確。3.幻想是創(chuàng)造想象的一種特殊形式,是與人們的生活愿望相聯(lián)系并指向未來(lái)的想象,有積極和消極之分。()答案:正確解析:幻想是創(chuàng)造想象的特殊形式,是一種與生活愿望相結(jié)合,并指向未來(lái)的想象。幻想有積極和消極之分,相應(yīng)形成理想與空想。故正確。4.1879年,德國(guó)人馮特在萊比錫大學(xué)出版了世界上第一本心理學(xué)著作,標(biāo)志著心理學(xué)的誕生。()答案:錯(cuò)誤解析:德國(guó)學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室,自此心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。故錯(cuò)誤。5.心理素質(zhì)是智力因素和非智力因素的綜合。()答案:正確解析:心理素質(zhì)是指人的心理過(guò)程及個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中所具有的狀態(tài),品質(zhì)與能力之總和,其中包括智力因素與非智力因素,在智力方面是指獲得知識(shí)的多少,也指先天遺傳的智力潛能,但我們主要強(qiáng)調(diào)心理潛能的自我開發(fā)與有效的利用,在非智力方面,主要指心理健康狀況的好壞、個(gè)性心理品質(zhì)的優(yōu)劣、心理能力的大小以及所體現(xiàn)出的行為習(xí)慣與社會(huì)適應(yīng)狀況。故正確。6.辯證唯物主義認(rèn)為:人的心理是腦的機(jī)能,是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。()答案:正確解析:對(duì)人的心理實(shí)質(zhì)作出唯一正確闡明的是辯證唯物主義。辯證唯物主義認(rèn)為:意識(shí)是物質(zhì)高度發(fā)展的產(chǎn)物,是高度組織起來(lái)的物質(zhì)--人腦的反映特性;心理是腦的機(jī)能,腦是心理的器官,心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。故正確。7.能力是一個(gè)人順利完成活動(dòng)的心理過(guò)程。()答案:錯(cuò)誤解析:能力是指直接影響個(gè)體的活動(dòng)效率,促使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。故錯(cuò)誤。8.機(jī)械記憶是一種無(wú)用的記憶。()答案:錯(cuò)誤解析:機(jī)械記憶是指學(xué)習(xí)材料本身缺乏意義聯(lián)系,或者學(xué)習(xí)者不了解材料的意義,不理解其間的內(nèi)在聯(lián)系,單靠反復(fù)背誦達(dá)到記憶效果,因此,機(jī)械記憶不是無(wú)用的記憶。故錯(cuò)誤。9.汽車司機(jī)在駕駛時(shí),能熟練地做到眼、耳、手、腳并用,這種注意特性是注意的分散。()答案:錯(cuò)誤解析:注意的分配是在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性。司機(jī)駕駛時(shí)眼、耳、手、腳并用,是注意的分配。故錯(cuò)誤。10.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫前攝抑制。()答案:錯(cuò)誤解析:遺忘的抑制現(xiàn)象有兩種情況,即前攝抑制(先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾)和倒攝抑制(后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持或回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾)。由此可知,題干描述的是倒攝抑制。故錯(cuò)誤。三、填空題1.項(xiàng)目難度指測(cè)驗(yàn)題目的____________,通常以答對(duì)或通過(guò)該項(xiàng)目的人數(shù)占應(yīng)試總?cè)藬?shù)的百分比來(lái)表示。答案:難易程度2.在思想政治教育中,開展調(diào)查研究法的步驟一般分為為五個(gè)步驟,分別是選題和制定計(jì)劃、________________________、實(shí)地調(diào)查、__________________、評(píng)價(jià)與總結(jié)。答案:收集和分析、研究資料、完成調(diào)研報(bào)告3.根據(jù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是否列入教學(xué)計(jì)劃,可以分成__________________社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與__________________社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)兩類。答案:教學(xué)計(jì)劃內(nèi)、教學(xué)計(jì)劃外4.按照馬克思的觀點(diǎn),__________________是一種人類社會(huì)所特有的社會(huì)現(xiàn)象和有意識(shí)的活動(dòng),是社會(huì)上層建筑的重要組成部分。答案:思想政治教育5.教師的______是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)和前提,是有效影響學(xué)生的重要條件。答案:威信6.最早產(chǎn)生的中世紀(jì)大學(xué)是創(chuàng)建于11世紀(jì)初的____________。答案:薩萊諾大學(xué)7.教學(xué)方法的改革趨勢(shì)中,表現(xiàn)在由__________________向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展轉(zhuǎn)變。答案:教給學(xué)生知識(shí)8.按科學(xué)研究的性質(zhì)分,可以分

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