溶解的快與慢說(shuō)課市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《溶解快與慢》

一、教材分析

本課基于對(duì)溶解問(wèn)題研究，指導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)比試驗(yàn)方法，探究影響物質(zhì)溶解快慢主要原因。二、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，在生活中他們對(duì)溶解已經(jīng)有了初步感知；在學(xué)習(xí)上他們能夠進(jìn)行合作與交流，動(dòng)手能力較強(qiáng)，有一定科學(xué)求知欲，能夠開(kāi)展試驗(yàn)探究。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：知道可溶性固體物質(zhì)在水中溶解快慢與哪些原因相關(guān)且能設(shè)計(jì)相關(guān)試驗(yàn)。過(guò)程與方法：經(jīng)歷一個(gè)完整科學(xué)探究過(guò)程，掌握對(duì)比試驗(yàn)法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)試驗(yàn)探究樂(lè)趣，培養(yǎng)自主探究興趣。四、試驗(yàn)內(nèi)容攪拌對(duì)于溶解快慢影響。水溫對(duì)于溶解快慢影響。顆粒大小對(duì)于溶解快慢影響。五、試驗(yàn)方法本節(jié)課我對(duì)試驗(yàn)材料進(jìn)行了以下更改：攪拌試驗(yàn)采取紅糖，因?yàn)榧t糖有顏色，溶解現(xiàn)象清楚可見(jiàn)。溫度和顆粒大小試驗(yàn)采取泡騰片，溶解現(xiàn)象顯著，溶解速度比食鹽和紅糖都快。五、試驗(yàn)方法攪拌對(duì)紅糖溶解快慢影響：準(zhǔn)備兩個(gè)杯子，各盛50ml冷水，取兩份5g紅糖，同時(shí)倒入兩個(gè)杯中，用玻璃棒攪拌其中一杯水，觀察比較哪一杯中紅糖溶解更加快一些。五、試驗(yàn)方法溫度對(duì)泡騰片溶解快慢影響：準(zhǔn)備兩個(gè)杯子，一杯裝50ml冷水，另一杯裝50ml熱水，取兩個(gè)泡騰片，同時(shí)放入兩個(gè)杯中，觀察比較哪一杯中泡騰片溶解更加快一些。冷熱五、試驗(yàn)方法顆粒大小對(duì)泡騰片溶解快慢影響：準(zhǔn)備兩個(gè)杯子，各盛50ml冷水，取兩個(gè)泡騰片，一個(gè)完整，一個(gè)掰碎，同時(shí)分別放入兩個(gè)杯中，觀察比較哪一杯中泡騰片溶解更加快一些。六、教學(xué)準(zhǔn)備12試驗(yàn)材料試驗(yàn)表單學(xué)生兩人一組，確定好分工12試驗(yàn)分組試驗(yàn)材料試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)單，每組若干張燒杯、玻璃棒、冷水、熱水、紅糖、泡騰片提

思拓驗(yàn)整教學(xué)步驟七、教學(xué)過(guò)程提整理歸納統(tǒng)一認(rèn)知拓展延伸聯(lián)絡(luò)生活七、教學(xué)過(guò)程思驗(yàn)整拓提整理歸納統(tǒng)一認(rèn)知拓展延伸聯(lián)絡(luò)生活七、教學(xué)過(guò)程思驗(yàn)整拓創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

新課標(biāo)指出，科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。提整理歸納統(tǒng)一認(rèn)知拓展延伸聯(lián)絡(luò)生活五、教學(xué)過(guò)程思驗(yàn)整拓思索問(wèn)題，設(shè)計(jì)試驗(yàn)

經(jīng)過(guò)教師提問(wèn)，學(xué)生可能很快地猜測(cè)出影響溶解快慢原因有（攪拌、水溫、顆粒大小…）感知對(duì)比試驗(yàn)：探究攪拌對(duì)紅糖溶解快慢影響探究其它原因?qū)θ芙饪炻囼?yàn)統(tǒng)計(jì)表（空表）提整理歸納統(tǒng)一認(rèn)知拓展延伸聯(lián)絡(luò)生活五、教學(xué)過(guò)程思驗(yàn)整拓思索問(wèn)題，設(shè)計(jì)試驗(yàn)這一步驟，我給學(xué)生指定試驗(yàn)材料，試驗(yàn)內(nèi)容由學(xué)生自由選擇，試驗(yàn)方法由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，表達(dá)了探究式教學(xué)模式“自主、探究、合作”特點(diǎn)。提整理歸納統(tǒng)一認(rèn)知拓展延伸聯(lián)絡(luò)生活五、教學(xué)過(guò)程思驗(yàn)整拓探究試驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)小組自行選擇其中一個(gè)原因進(jìn)行試驗(yàn)。假如時(shí)間充分，能夠再對(duì)其它原因進(jìn)行試驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生按照試驗(yàn)方案，正確有序地操作。教師巡視學(xué)生操作、合作、統(tǒng)計(jì)、參加等情況，作好即時(shí)評(píng)價(jià)。提整理歸納統(tǒng)一認(rèn)知拓展延伸聯(lián)絡(luò)生活五、教學(xué)過(guò)程思驗(yàn)整拓探究試驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)新教學(xué)觀指出，教學(xué)重結(jié)果更應(yīng)重過(guò)程，所以在學(xué)生試驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生過(guò)程性表現(xiàn)給予關(guān)注和評(píng)價(jià)。提整理歸納統(tǒng)一認(rèn)知拓展延伸聯(lián)絡(luò)生活五、教學(xué)過(guò)程思驗(yàn)整拓整理歸納，統(tǒng)一認(rèn)知引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行整理，得出結(jié)論，并對(duì)結(jié)論進(jìn)行匯報(bào)和分享。啟發(fā)學(xué)生思索:為何在溫度、顆粒大小對(duì)溶解影響試驗(yàn)中要用泡騰片？提整理歸納統(tǒng)一認(rèn)知拓展延伸聯(lián)絡(luò)生活五、教學(xué)過(guò)程思驗(yàn)整拓聯(lián)絡(luò)生活，拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們制作一杯紅糖水，在較短時(shí)間內(nèi)制作紅糖水最甜同學(xué)能夠得到老師獎(jiǎng)勵(lì)。六、板書(shū)溶解快與慢影響溶解快慢原因攪拌？溫度？顆粒大?。吭囼?yàn)驗(yàn)證1、制訂試驗(yàn)計(jì)劃2、設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)3、做好試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)：只有一個(gè)條件不一樣，其它條件都相同?！?、教學(xué)反思及自我評(píng)價(jià)為了激發(fā)學(xué)生探究興趣，我設(shè)置了與學(xué)生生活相關(guān)問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生探究熱情。為了使試驗(yàn)現(xiàn)象更具對(duì)比性和直觀性，我對(duì)試驗(yàn)材料進(jìn)行了改進(jìn)，得到了很好試驗(yàn)效果。為了讓學(xué)生掌握對(duì)比試驗(yàn)方法，我先展示實(shí)例后讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠自主完成試驗(yàn)設(shè)計(jì)。七、教學(xué)反思及自我評(píng)