(六年級(jí)數(shù)學(xué)教案)小學(xué)數(shù)學(xué)《倒數(shù)認(rèn)識(shí)》教案

(六年級(jí)數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì))小學(xué)數(shù)學(xué)?倒數(shù)認(rèn)識(shí)?講課設(shè)計(jì)(六年級(jí)數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì))小學(xué)數(shù)學(xué)?倒數(shù)認(rèn)識(shí)?講課設(shè)計(jì)(六年級(jí)數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì))小學(xué)數(shù)學(xué)?倒數(shù)認(rèn)識(shí)?講課設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)?倒數(shù)的認(rèn)識(shí)?講課設(shè)計(jì)六年數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì)：倒數(shù)的講課內(nèi)容：p27倒數(shù)的，六所有。教材析：個(gè)內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法算的基上行講課的。主假如后邊學(xué)分?jǐn)?shù)除法作準(zhǔn)的。本的講課要點(diǎn)是注意突出倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之的關(guān)系，它擁有相互依存的特色。講課要求：使學(xué)生倒數(shù)的見(jiàn)解，掌握求倒數(shù)的方法，能比熟地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。講課程：一、用字作比引入1、指出：我國(guó)字構(gòu)美，有上下、左右??構(gòu)，假如把“杏〞字上下一倒成了什么字？“呆〞把“吳〞字一倒呢？〔吞〕??一個(gè)數(shù)也可以倒來(lái)另一個(gè)數(shù)，比方“3/4倒〞來(lái)呢？〔4/3〕“1/7〞倒來(lái)呢？〔7/1也就是7〕叫做“倒數(shù)〞，隨即板。2、提一個(gè)開(kāi)放性的：看到個(gè)，你想到了什么？〔學(xué)生各抒己〕生共同確立本的目——研究倒數(shù)的意、方法和用。二、新知研究：1、研究倒數(shù)的意：大家看p27第3行的：乘等于1的兩個(gè)數(shù)叫做互倒數(shù)。學(xué)生自學(xué)后，：有沒(méi)有疑？引學(xué)生出：倒數(shù)是兩個(gè)數(shù)來(lái)的，它是相互依存的。必，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，而不可以孤立地某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。2、學(xué)生自主例，商酌方法：〔1〕：下邊，大家各自例加以明。〔2〕學(xué)生先獨(dú)立思慮，再溝通。a、以“真分?jǐn)?shù)〞例；如：5/8的倒數(shù)是8/5??真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)。〕b、以“假分?jǐn)?shù)〞例；8/5的倒數(shù)是5/8??假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)?！场瞔、〔d、

以“分?jǐn)?shù)〞例；分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)?！骋浴靶?shù)〞例；分兩種狀況：小數(shù)和小數(shù)，小數(shù)相當(dāng)于真分?jǐn)?shù)，小數(shù)相當(dāng)于假分?jǐn)?shù)〕e、以“整數(shù)〞為例；整數(shù)相當(dāng)于分母是1的假分?jǐn)?shù)〕學(xué)生舉例的過(guò)程同時(shí)將如何找尋倒數(shù)的方法也融入此中。3、討論“0、〞“1的〞狀況：1的倒數(shù)是1。0沒(méi)有倒數(shù)。要修業(yè)生說(shuō)出想的過(guò)程〔由于1與1，因此1的倒數(shù)是1。0和任何數(shù)相乘都得0，不可以能是1，因此0

1相乘得沒(méi)有倒數(shù)。〕4、總結(jié)方法：〔除了0之外〕你以為如何可以很快求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？〔只需把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)動(dòng)地點(diǎn)〕看看書(shū)上是這樣寫(xiě)的嗎？〔讓學(xué)生意會(huì)到一種成就感，自己說(shuō)的竟然和書(shū)上的意思同樣〕三、反響牢固：1、達(dá)成“練一練〞。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成后，集體校正。要點(diǎn)問(wèn)：“8的〞倒數(shù)是幾？