高校教師學習培訓心得范文最新

第22頁共22頁高校老師學習培訓心得范文最新高校老師學習培訓心得1迎著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上;帶著憧憬，我們欣然走入了擁有無數(shù)輝煌的菁菁校園;振著羽翼，我們的搏擊掀開莘莘學子們向上的翱翔的天穹;披著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方!每位涉世之初的青年人，都血氣方剛，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。然而，任何成績的獲得和理想的實現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必需要學會冷靜的考慮我們的成長過程，客觀的對待我們身邊的人和事，在工作中努力探究，大膽理論，走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個剛剛從高校的畢業(yè)的學生變成一個骨干老師，其中必定要經(jīng)歷一個成長過程，這個過程未必就那么一帆風順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關鍵是我們應當需要我們應當如何去面對和處理。作為青年老師中的一員我想從下面幾個方面簡單談談我的個人體會。一、學會做人學會做人，這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有多少知識，有多少財富，假如不懂得做人的道理，這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。學會做人，是一們很大的學問，對于各人來說，非一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗。作為青年老師來講，我自己認為有幾個方面是特別應該注意一下的。1、心中擁有夢想夢想的力量是無窮的，它可以給前進的人們以無窮的力量。夢想是黑夜里的航標燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功此岸;夢想是每個人心中的太陽，能驅走云霾，讓心空朗照。人生可以沒有財富，但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向，有夢就有了期許，有了夢想的人生，才會不為一時小利所趨;有了夢想的人生，才會不為一時小礙所擋;有了夢想的人生，會咬定夢想不放松，任爾東南西北風;有了夢想的人生，會風雨無阻，風雨兼程;有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學的每位青年老師更應該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點燃智慧，讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自己，使自己一直奔波在馨香四溢的幸福之路上!2、心中充滿愛教育是奉獻愛的職業(yè)，我們青年老師根本的職責是教書育人，對學生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年老師就是愛的使者，我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續(xù)向上的開展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花分布到美麗的人世間!3、學會合作年輕老師無論是什么學歷，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無人。因為在全球化的今天任何領域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗，沒有那個成績的獲得是僅僅靠個人完成的，作為老師的我們要把學生培養(yǎng)成全面開展的人，僅僅靠一個老師單打獨斗是覺對不行的。在《沒有人能單獨成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開場。一群人為了到達某一特定的目的，而把他們自己結合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團結努力”。面對新課程改革的逐步推進，面對鮮活靈動的教育對象，這些對要求我們從教者要學會合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學會合作，學會與組內老師合作，商討技藝;學會于同一個班內的老師群體合作，各科協(xié)調開展;學會與家長合作，共育棟梁。4、要有感恩之心老師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛鼓勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的老師要常懷一顆感恩的心。只有我們學會常懷感恩之心，才能讓我們的學生學會感恩，使他們的人格得到完善。我們應當感謝我們的學校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學校的培養(yǎng)我們年輕老師很難順利成長起來，也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美妙圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強健的身體和聰明的頭腦，使我們在劇烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美妙。人，從本質上講，是社會的人，學會做人，離不開現(xiàn)實社會。面對千變萬化的現(xiàn)實社會而言，做人，是一個永遠需要學習的過程。二、學會學習“教育的核心即學習”，結合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負責人庫姆斯提出的這一論斷標志著教育開展教學重心的根本轉變——從傳統(tǒng)的以老師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學生“學”為主。我們如何在工作中做好這一點呢，我想至少有兩個方面很重要。1、我們自己要“學會學習”作為青年老師可能有許多引以為豪的榮譽。例如你畢業(yè)于的高校，你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，你擁有高學歷等等。但是，處于信息化時代的今天，科學技術日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會過時，你原有的知識未必就是你的財富，甚至會成為你前進的絆腳石。假如不懂得在新的環(huán)境中努力學習新知識，培養(yǎng)新才能的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應現(xiàn)代社會的飛速開展。正如美國將來學家約奈比斯特斷言：“在不斷變動的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的將來使用或可供終生受用，如今需要的最重要的技能是學會如何學習。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學會學習，把學習作為一種習慣，結實樹立終身學習的觀念非常重要，只有我們學會學習，才能更好的把這個觀念傳授給學生，才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐。2、學生如何“學會學習”正如我上面所講，為了跟上時代步伐，教育必須引導學生“學會學習”。埃德加·富爾那么在《學會生存》一書中表達了寫到：“將來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學會學習的人?！蹦敲?，怎樣才算學會學習呢?一言以蔽之，在學習方式上，由知識性的記誦學習轉變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學習;在教育目的上，由單純的學習知識轉變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學生享受幸福生活的過程?？陀^的講，我們今天還有不少地方，不少老師仍然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復記誦式的教育。我們年輕老師一定要從一開場就要注意到這個問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時代的要求。追求知識理所當然，無可厚非。但是，當我們把知識的獲得作為教育之全部，為知識而知識，進而希冀以教育為手段把學生塑造成“知識人”，這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下，學生被看作是用知識一片一片搭構起來的，充塞于心靈的就是知識，人性中的其他局部，如_道德、審美情操等那么被虛無化，這不可防止地異化了教育的理論追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。所以，我覺得培根的名言“知識就是力量”應轉化為“怎樣使知識有力量”，“哪些知識真正有力量”的追問。簡答之，只有那些實在關涉?zhèn)€人幸福，能轉識成智，臻達人生智慧的知識才真正有力量，才更值得學生學習。因此，把學生從知識至上、分數(shù)至上的苦海中挽救出來，讓他們學會學習，學會根據(jù)自己的興趣、特長、才能有選擇地獲取知識，學校在這個方面已經(jīng)做了很多有益的探究和嘗試，并且也獲得了很多成績，那么如何繼續(xù)探究、完善和推廣就成為我們青年老師的一項重要使命。青年老師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年老師也是需要努力學習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年老師，我們擁有許許多多的時機，也會面臨不計其數(shù)的困難，針對詳細的問題有詳細的解決方法。但是拋開這些詳細的東西，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，是我們青年老師立足之本、開展之機，力量之。只有從一開場就注意學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，我們才能在開場時少走很多彎路，在今后的開展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優(yōu)秀的中學老師。高校老師學習培訓心得2暑假里，我認真參與了學校組織的老師培訓，老師精英們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，并反思了以往工作中的缺乏，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)老師人格魅力老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，老師既要有比擬淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，老師要時刻謹記不斷進步自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何進步自身的師德修養(yǎng)呢？我認為應該從以下幾個方面做起：1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是老師道德最根本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關系的準那么，是老師職業(yè)道德的根底和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大開展的今天，老師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如老師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。2、熱愛學生，誨人不倦熱愛學生，誨人不倦是老師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量老師道德程度上下的主要標志。每一個學生，都希望得到老師的愛，師愛是一種宏大的教育力量。它能使學生感受到老師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而鼓勵他們對學習的興趣和愛好。理解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。老師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的安康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面理解學生，關心學生，保護學生，因勢利導地進展有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。老師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立考慮，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和藹平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、挖苦、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，老師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，老師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。3、以身作那么，為人師表在教學理論活動中，老師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數(shù)經(jīng)歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明但凡老師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好典范；但凡要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。老師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。老實正直，勤奮好學，禮貌待人，是老師以身作那么，為人師表的詳細表達。假如老師缺乏堅決正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。老師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。老師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。二、用學習引領自身專業(yè)成長隨著信息技術的迅速開展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和開展的重要手段。老師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育開展的要求，也是老師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀老師應有的終身學習觀。老師要擅長從教育理論中汲取能量和資；擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；擅長和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。老師終身學習已成為全球教育改革的打破口。要促進自身專業(yè)化成長，老師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為將來每個社會成員的根本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的才能，才會使自己重視終身受益。教育是全社會的大事，但重任主要落在老師身上。時代在變，對人才的要求也在變，老師必須認清終身學習對自身成長和開展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地進步自身的素質，以適應現(xiàn)代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原那么，老師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的開展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想那么會摧殘人才。老師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是根底教育改革的大方向。我身為一名中青年老師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們老師要有一種強烈的資意識，克制“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識構造，以便更好的為教育教學效勞。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新惹事物，廣闊的課內課外學習資為他們知識的積累提供了更多的時機。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型老師、專家型老師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不理解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀老師應該抓緊一切時間增加知識儲藏，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同開展。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位老師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，進步素質，完善自己，書寫出燦爛美妙的將來。高校老師學習培訓心得3一、確保高校專業(yè)老師信息化是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的前提老師信息化包括現(xiàn)代教育教學意識和信息素養(yǎng)兩個方面。傳統(tǒng)教育的目的是傳授知識，其主要形式是老師講，學生聽，以老師為中心。而作為認知主體的學生在學習過程中，始終處于被動地位，其學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮?，F(xiàn)代建構教育思想那么認為，課堂教學應該是老師指導學生積極參與到教學過程中來完成自己知識建構的過程。老師在課堂教學中不應以信息傳遞為主，而應運用以人為本的策略，促進學習者知識的建構和知識的創(chuàng)新。學生信息技術素養(yǎng)養(yǎng)成，不是幾次講座、培訓就能解決問題的，更不只是信息技術課老師幾個人的事，而是一個系統(tǒng)工程，應貫穿在高校教育的始終，溶入老師專業(yè)教育教學改革理論之中。目前高校老師本身信息素養(yǎng)和現(xiàn)代教育教學理都很薄弱，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，首先必須在高校老師中深化開展現(xiàn)代教育教學理論和現(xiàn)代教育技術的研究與培訓，使高校老師把建構教育理論的根本思想、教學設計理念和信息技術手段正確地融人專業(yè)課堂教學之中，而不是簡單地用現(xiàn)代教育教學技術和工具來灌輸知識；使高校老師從內心深處感受到現(xiàn)代課堂教學分開了信息技術的支持，就像傳統(tǒng)課堂教學中突然沒有了粉筆和黑板一樣遺憾和美中缺乏。只有首先使高校老師真正領悟了現(xiàn)代教育教學理念和信息技術的作用，內化為自己的教學行為和觀念，并在其教學理論中率先垂范、言傳身教，才能使學生在潛移默化中養(yǎng)成現(xiàn)代信息素養(yǎng)，而非機械地模擬。二、構建高校學生信息素養(yǎng)體系構造是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的根底要培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，必須制定學生信息素養(yǎng)體系，明確培養(yǎng)目的。高校學生信息素養(yǎng)體系主要包括信息技術意識、知識、才能和品質等四個方面。①信息技術意識：主要指導面對現(xiàn)代社會，要有信息第～的意識；面對信息資競爭，要有信息搶先意識；面對世界信息化進程的加速，要有信息憂患意識；面對信息時代的技術進步和知識更新的加速，要有終身學習的意識和才能。②信息技術知識：主要包括掌握信息技術根本知識；熟悉與信息技術相關的文化及其背景；熟知與信息獲取和便用有關的法律、標準。③信息技術才能：主要包括信息選擇、獲取與傳輸才能；信息處理、保存與應用才能；信息免疫和批判才能；信息技術的跟蹤才能；信息系統(tǒng)平安與防范才能；基于現(xiàn)代信息技術環(huán)境的學習才能、教育教學才能和工作才能。④信息品質：主要包括積極生活態(tài)度和高情商；敏感和開拓創(chuàng)新精神；團隊和協(xié)作精神；信息社會的責任心。顯然，高校學生信息素養(yǎng)體系內涵已經(jīng)遠遠超：①信息技術應用才能課程〔一門入口課程，必修〕：各專業(yè)在第～學期都開設的一門必修課程，使學生掌握根本的信息技術方法，為更好地完成學習和全面開展提供更多信息資的支持。②高級程序設計類課程〔根據(jù)詳細專業(yè)選不同的語言，必修〕：從程序設計方法、數(shù)據(jù)構造、算法分析^p等方面培養(yǎng)學生應用計算機創(chuàng)造性地分析^p和解決問題的才能。③教育信息化根底課程f多項選擇課〕：如《信息時代的教育教學理論與理論》，《現(xiàn)代教育技術根底》，《多媒體與教學軟件設計》，《數(shù)據(jù)庫技術與中學校園網(wǎng)資建立與管理》，《計算機輔助教學》，《網(wǎng)絡文化與老師素養(yǎng)》等現(xiàn)代教育教學理論與理論課程。④專業(yè)拓展課程〔多項選擇課〕：結合信息技術在各專業(yè)的應用特點，拓展專業(yè)課程，為學生提供豐富的專業(yè)選修課菜單和現(xiàn)代網(wǎng)絡化的學習環(huán)境，進一步進步學生運用計算機技術解決專業(yè)問題的才能與素質。三、加強高校信息技術課程建立和教育教學改革是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重點完善的課程體系只能為學生信息技術素質的培養(yǎng)提供可能，確保學生信息技術素質的全面培養(yǎng)，關鍵在于老師的教學施行過程和教學效果。①教材建立。選用國家教材和重點教材，根據(jù)多年教學經(jīng)歷精心編著并出版了系列教材及教學參考書，如《大學生信息技術素質過關訓練》、《計算機文化根底》等，都被省內兄弟院校廣泛采用。②施行基于網(wǎng)絡環(huán)境的課堂教學改革。開發(fā)設計《大學計算機根底》教學網(wǎng)站，建立了豐富的網(wǎng)上教學資供學生預習、復習和自學；廢除以前的作業(yè)本，實現(xiàn)學生網(wǎng)上在線作業(yè)、網(wǎng)上在線答疑輔導和網(wǎng)上學生談心交流。使學生學習完全與網(wǎng)絡嚴密聯(lián)絡在一起。③施行基于網(wǎng)絡環(huán)境的實驗教學改革。開發(fā)設計開放式《大學計算機根底》實驗教學與管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)集開放式計算機輔助教學、教學管理和教學評價于一體，采用以學生為中心的教學設計思想，改革傳統(tǒng)實驗教學形式，教學內容和過程由老師根據(jù)教學目的圍繞學生提問展開?；咏虒W法：充分發(fā)揮課堂教學中老師主導作用和學生主體作用，成立學生興趣小組，采取學生討論、演示，使根底好的學生受到更好的鍛煉。使根底差的學生掌握根本操作要令，互相幫助、取長補短。通過多年的理論，逐步探究總結出師師、師生、生生互動實驗教學方法。自主學習法：信息技術開展很快，今天傳授給學生的知識和技術，明天將被新的軟件和技術所代替，培養(yǎng)和進步學生的自主學習的習慣和才能是進步學生信息素養(yǎng)的關鍵。在課堂教學中，安排局部內容讓學生自學、討論和交流，學生在課堂的提問和對問題的答復都記入平時成績；老師指導學生圍繞專業(yè)開展和興趣、愛好拓展學習內容，使學生的學習不僅僅限于課堂、限于教材、限于書本，讓學生掌握知識的同時掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，變被動學習為主動學習。四、警造校園信息技術文化氣氛是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的核心除注重課堂教學外，還必須營造良好的校園信息技術文化環(huán)境，環(huán)境育人。①以因特網(wǎng)為根底，使高校學生與有網(wǎng)絡的企事業(yè)單位的技術人員和大中小學校老師、學生建立一對一或一對多的網(wǎng)上聯(lián)絡，開展網(wǎng)上學習咨詢、輔導、答疑、技術討論、技術革新和多媒體教學軟件設計等多方面的交流，并將開展的好壞情況記入學生理論成績。②以校園網(wǎng)為根底，把教學平臺從教室延伸到實驗室、辦公室、備課室和學生宿舍，改革過去書面作業(yè)為網(wǎng)上作業(yè)，老師網(wǎng)上答疑輔導、網(wǎng)上修改作業(yè)，網(wǎng)上作業(yè)的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，增強了學生的成就感和刺激性，自然就淡化了網(wǎng)絡游戲對學生的吸引力。這樣既能進步學生專業(yè)理論學興趣，又能更好地培養(yǎng)學生信息技術素質和創(chuàng)新意識與才能。③結合專業(yè)學習組織學生開展各種以信息技術為根底的課外活動。在學生中成立多媒體課件設計興趣小組，網(wǎng)絡與計算機維護興趣小組等。裝備指導老師，指導學生結合專業(yè)特點和自身興趣，開展第二課堂活動，拓展專業(yè)方向，培養(yǎng)專業(yè)特長。④分年級，分模塊開展以信息技術知識和素質為主題的技能比賽。在大一學生中組織計算機根本操作、漢字輸入速度和電子文稿編輯比賽；在大二學生中組織程序設計和網(wǎng)頁設計比賽；在高年級學生中組織多媒體CA]課件〔軟件〕、動畫設計比賽等等，大四學生中開展應用軟件開發(fā)和畢業(yè)設計比賽，構建系統(tǒng)、持續(xù)的學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系方》課程和信息技術本身的范疇?！惨弧酬犖榻⑵毡橛兴匾?，但開展照舊不穩(wěn)定經(jīng)過長期的探究和開展，高校輔導員隊伍建立獲得了一定的成效，根本建立了一支符合學校自身開展需要且獨具特色的政治輔導員隊伍，初步形成了一支專職為主、專兼結合的輔導員隊伍，這支隊伍的大多數(shù)人員思想政治素質過硬、工作認真負責，可以較好的完成工作。然而隨著高校辦學規(guī)模的不斷擴大和在校學生人數(shù)的急劇增加，高校對學生政治輔導員的需求相應的增加?！踩承纬闪颂囟ǖ墓ぷ鳈C制，但存在許多問題和矛盾隨著輔導員隊伍建立的不斷完善，各高校逐步形成了特定的工作機制和管理形式，建立了相應的學生輔導員選聘、管理、考核等一系列規(guī)章制度，標準學生輔導員隊伍管理。隨著高等教育體制的改革和大學生思想政治工作面臨著的新形勢和新挑戰(zhàn)，特別是在輔導員的選拔、培訓、日常管理及考核、鼓勵和監(jiān)視措施等方面沒有形成科學合理的體系，導致輔導員缺乏組織歸屬感和工作成就感。在學生工作任務激增的歷史背景下，輔導員不得不承當起這樣一個維護學校學生工作正常運轉的角色，根本無暇顧及其他學生工作。這樣的工作狀況下，可以想象詳細的學生思想教育工作如何細致，又如何到達提升學生綜合素質的教育目的呢？我們一直在提倡的以人為本的科學開展觀教育理念，因此受到了很大的制約。五、高校學生政治輔導員隊伍建立的建議〔一〕統(tǒng)一思想學生工作不是一個人的事情如今高校里流行一句話，只要是學生的事，就是你輔導員的事。人人皆視之合情合理。所以，學校各級行政部門處理學生問題時往往一個，要求輔導員隨叫隨到。一切看來，都是為了省事，進步辦事效率。可是，假如真是這樣，工作就可以總體減壓了嗎？不是，工作還是那么多，只是分配到學校里最弱的老師輔導員身上而已。輔導員是干什么工作的？可能輔導員自己如今也搞不清楚了。但是，學生工作內容隨著社會的開展日漸復雜繁重，學生心理問題、學生就業(yè)