發(fā)現(xiàn)閃閃發(fā)光的自己說課稿

發(fā)現(xiàn)閃閃發(fā)光的自己說課稿各位評委老師，大家好，下面我要進(jìn)行本課的說課。我們都說人貴有自知之明，但是作為成年人的我們，我想認(rèn)識自己都不是那么容易,更何況孩子呢？中學(xué)生的學(xué)生正處于心理斷乳期，自我意識不斷的覺醒，所以本課堂主要從兩大方面進(jìn)行講授。一、輔導(dǎo)理念正確認(rèn)識自己是心理健康的重要條件。許多學(xué)生因?yàn)椴荒苷_地認(rèn)識自己，或自我評價(jià)過高，或自我評價(jià)過低，而影響其情緒和人際關(guān)系。因此，需要通過心理教育活動(dòng)來幫助學(xué)生懂得如何正確地認(rèn)識自己，讓學(xué)生認(rèn)識和欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)與長處，改善和接納自己的缺點(diǎn)和短處。其中，接納自我的短處并非滿足于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，而是在客觀認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，不自己跟自己過不去。因?yàn)椴⒎撬械亩烫幎寄芨淖?，如身體的缺陷、內(nèi)向的個(gè)性特征等。本課主要幫助學(xué)生在自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上悅納自己。二、輔導(dǎo)目標(biāo)（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)接納和欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)與長處,樹立自信心；同時(shí)，也能接納自己的缺點(diǎn)與不足，避免自我輕視與自卑。（二）知識目標(biāo)：了解認(rèn)識自我的重要性，掌握認(rèn)識自己的主要方法，懂得人無完人的道理。（三）能力目標(biāo)：能客觀分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，掌握一分為二的辯證觀，并學(xué)會(huì)分辨自己的缺點(diǎn)和短處哪些是可以改善的，哪些需要接納，從而找到自我改善的方向。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)悅納自我。教學(xué)難點(diǎn)：客觀分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并學(xué)會(huì)分辨自己的缺點(diǎn)和短處。三、輔導(dǎo)策略（一）講述與討論（二）填句型（三）團(tuán)體輔導(dǎo)四、輔導(dǎo)過程（一）、新課導(dǎo)入學(xué)生對自己的認(rèn)識是怎么的呢？是只認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)？還是只認(rèn)識自己的缺點(diǎn)？是能正確認(rèn)識自己？還是一葉障目？本身學(xué)生對于認(rèn)識自己就有一定的探索欲，所以在導(dǎo)課我運(yùn)用了故事導(dǎo)入法，講述了駱駝和羊的故事，駱駝高，所以它就說高比矮好，羊矮，所以它說矮比高好，誰都說服不了誰，那就只能找老牛來幫忙評評理，老牛說它們都不對，那可怎么辦呢？那就需要同學(xué)們來評評理了，請同學(xué)們思考兩個(gè)問題：老牛為什么說駱駝和羊都是不對的？駱駝和羊怎樣做才能說是對的？這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)課設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生參與討論的動(dòng)機(jī)?；趯W(xué)生的學(xué)情以及本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和教法，確定了本課的新課流程如下：（二）、新課講授1、認(rèn)識自我--我是誰首先，明確告知學(xué)生自我的定義與構(gòu)成，自我的定義是自我意識或自我概念，是個(gè)體對其存在狀態(tài)的認(rèn)知，包括對自己的生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系及社會(huì)角色的認(rèn)知。學(xué)生要從小學(xué)階段“物質(zhì)的我”、“精神的我”變更為“生理的我”、“心理的我”、“社會(huì)的我”來進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在學(xué)生對自我概念有一定了解的基礎(chǔ)上，在來進(jìn)行一個(gè)小型的心理團(tuán)體游戲“尋人啟事”，讓學(xué)生在游戲中，知道在別人心中的自己。再進(jìn)一步進(jìn)行認(rèn)識自我方法的講授，告知學(xué)生認(rèn)識自我是有方法可循的。本活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過活動(dòng)使學(xué)生“了解認(rèn)識自我的重要性，并掌握認(rèn)識自己的主要方法”這一認(rèn)知目標(biāo)。學(xué)生對自我的認(rèn)知的基礎(chǔ)上，需要知道我們有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，那對待自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)我們應(yīng)該怎么做呢？所以就進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)2、悅納自我--財(cái)神要來到同學(xué)們圍成一圈坐著，請每個(gè)同學(xué)假想自己是財(cái)神，要送給班上一個(gè)同學(xué)一份禮物。禮物的內(nèi)容，可以是對方需要的書籍、玩具、文具或其它自制的東西。要求在送禮物給對方時(shí)，必須說一句話：“我欣賞你，因?yàn)椤?。如果你在……方面能更好的話，你?huì)更棒”對方也必須回答：“謝謝你，我會(huì)接受你的好意。”其它同學(xué)給予鼓掌歡迎。輪流進(jìn)行，然后由每位同學(xué)說出在此活動(dòng)中對自己的了解是什么，今后要努力的是哪些方面。財(cái)神要來到是一個(gè)團(tuán)體心理游戲，在進(jìn)行團(tuán)體過程中最重要的是參與者對于游戲的體驗(yàn)感受，所有本次活動(dòng)要多進(jìn)行幾個(gè)學(xué)生的展示,本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：通過討論與講述和團(tuán)體輔導(dǎo)的教學(xué)方式，學(xué)生“學(xué)會(huì)接納和欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)與長處，樹立自信心這是態(tài)度與情感目標(biāo)得到初步解決。并對能力或問題解決目標(biāo)中的能客觀分析自己的有優(yōu)缺點(diǎn)，掌握一分為二的辯證觀的解決奠定基礎(chǔ)。學(xué)生完成了認(rèn)識自我的展示，也有了悅納自我的愉悅，最后進(jìn)行升華，完善自我。所以，第三個(gè)活動(dòng)是完善自我一-角色扮演3、完善自我一-角色扮演在ppt上展示出本次需要同學(xué)們扮演的情景展示，分別有三個(gè)情景。【情境一】大家都在教室里認(rèn)真、安靜的學(xué)習(xí)，某學(xué)生卻在教室里大喊大叫,妨礙別人的需學(xué)習(xí)?！厩榫扯坷蠋熞笸瑢W(xué)們積極發(fā)言，許多同學(xué)都很踴躍，但有一位同學(xué)卻埋著頭，不舉手發(fā)言。老師叫他起來講一講，他小聲嘟嚷著，聽不清他講的是什么。【情境三】體育課時(shí)，老師讓同學(xué)們進(jìn)行短跑練習(xí)，許多同學(xué)都跑得比較快,但有一位同學(xué)卻跑得很慢。大家都給他加油，他自己也奮力去跑，并在課后努力練習(xí)，但仍跑得很慢。要求學(xué)生以小組為單位，選取一個(gè)情景進(jìn)行展示，并在展示之后,請同學(xué)們思考，情境中的主角們的行為表現(xiàn)屬于缺點(diǎn)還是缺陷，能不能改變，如果可以改變，將怎么改變，如果不可以改變，該怎么對待呢？本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：通過討論和團(tuán)體輔導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識到“接納自己的缺點(diǎn)與不足，避免自我輕視與自卑?！边@一態(tài)度與情感目標(biāo)全部解決。并對能力或問題解決目標(biāo)進(jìn)行了全部突破。最后用一首詩《“點(diǎn)”的自述》，作為本課的小結(jié)，希望同學(xué)