頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以促使我們思索，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是我為大家整理的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)，盼望能夠關(guān)心到大家。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)1

經(jīng)過近五年的學(xué)習(xí)和熬煉，在這個(gè)新年后我最終開頭了在家鄉(xiāng)土地上的教育之路，教育頂崗實(shí)習(xí)階段教學(xué)總結(jié)。在統(tǒng)一的規(guī)劃和支配下，我回到了xx縣試驗(yàn)學(xué)校任教五班級(jí)三班的語文教學(xué)工作。時(shí)隔多年，再次回到這曾經(jīng)學(xué)習(xí)和成長過的地方，走上講臺(tái)，拿起粉筆，擔(dān)起了教書育人的一份擔(dān)子，不禁讓我感概萬千，思慮良多。

有閱歷的前輩老師們總是說，“一名教育者最有效的成長途徑莫過于堅(jiān)持行動(dòng)結(jié)合思索”。所以，作為一個(gè)初涉教壇的年輕人，我也想用這樣的方式來進(jìn)展和提高自己，盼望能在即將迎來的艱辛與歡快并存的時(shí)間里做好最真實(shí)的記錄，留下自己前行的一串串腳印。結(jié)合本月內(nèi)的時(shí)間見聞和經(jīng)受，現(xiàn)將自己在實(shí)習(xí)工作中的狀況總結(jié)如下：

一、關(guān)于班級(jí)管理

進(jìn)入實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中后，我開頭發(fā)覺就在自己的身邊正存在著各種簡潔粗暴的教育方法，這些都是我一時(shí)所無法理解和接受的。其實(shí)我也應(yīng)當(dāng)知道，在教育之路開頭的時(shí)候，曾有多少人像我一樣想過，但這些原本和善可親的教育者就是在日復(fù)一日，年復(fù)一年的拉鋸磨合中改換了面孔，轉(zhuǎn)而選擇了好像更具實(shí)際效用的強(qiáng)力手段。

誠然，這樣的方法或許可以牽強(qiáng)維持課內(nèi)外的班級(jí)秩序，卻也無疑加深了師生之間的隔閡。作為教育者，若僅僅只是以力壓人，而不能夠以理服人，則絕非長期可取之計(jì)。對于孩子而言，他最寶貴的便是那一份小小的自尊，在我們的教育中更應(yīng)當(dāng)愛護(hù)其不受損害。結(jié)合實(shí)際而言，在教學(xué)管理的過程中協(xié)作以適度的懲處是可一針見效，但若放之長遠(yuǎn)，使其變成自己的教育常規(guī)手段則會(huì)招致適得其反的惡果讓教育者再無立足之地。至此，便再也無法走進(jìn)孩子們的世界，共享他們喜怒哀樂的生活。“打難過了”“無所謂了”，這對于師生雙方而言都將是一種悲劇，實(shí)習(xí)總結(jié)《教育頂崗實(shí)習(xí)階段教學(xué)總結(jié)》。

施之以嚴(yán)峻手段，使其有所敬畏；付之以春風(fēng)化雨，使其有所傾心。其中，尤以三位敬畏七分愛最為可取，最為長期。追根究底，將師生聚合在一起的該是一根感情的金線。在現(xiàn)實(shí)狀況下，要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成集體中的一員，是同學(xué)們的良師更是孩子們的益友，陪伴他們在童年的道路上執(zhí)著地行走。

二、關(guān)于課堂教學(xué)

在前期的見習(xí)階段，我或深或淺的感受到了指導(dǎo)老師的教學(xué)才智，其中一節(jié)名為《遍地黃金》的略讀課文教學(xué)讓我獲益不少，至今觀之照舊能夠嗅出陽光的味道。文中的油菜花早早的就綻放出一抹青春的黃色，大片大片，浩浩蕩蕩的感染著春天里的每一個(gè)人。在課上，我與孩子們都感染在一種馨香的幸福之中，心中晴朗一片。到這時(shí)，我才覺得從一篇文章或是一首詩中，我們最應(yīng)當(dāng)獲得的是哪些東西。除開生字詞語、文法修辭以外，更值得我們醉心的該是一種審美的愉悅和情感的收獲，何不將課文中燦如陽光的油菜花移駐進(jìn)自己的心中，就算這陽光是看不見摸不著的東西也值得。

在我的理解中，語文所應(yīng)具有的魅力不就在于一個(gè)“漸化”的過程嗎？知其已有所獲，但不能言所獲為何，其妙何在，但日有所獲，月有所積，這些內(nèi)化的奇妙自然就會(huì)漸漸顯露出來，且終身受用無窮。由于，到那時(shí)他早已有了一雙能夠發(fā)覺美的眼睛。

到現(xiàn)在，每日身處在孩子們中間，我才發(fā)覺其實(shí)作為一名學(xué)校老師，并不是要交給他們多少技能，更多的更需要的而應(yīng)當(dāng)是一種生活習(xí)慣和生活態(tài)度的引導(dǎo)。是要與孩子們建立公平自由的對話和溝通，是要關(guān)心他們找到對于生活的追求和盼望。就像自己每天在課間的時(shí)候都會(huì)輕輕的哼唱些歌謠，初時(shí)孩子們只是看著發(fā)笑，再往后他們開頭接受和喜愛，知道了這是一種美妙的東西，便也開頭一首首的唱出了自己的歌謠。這便是我認(rèn)為的一種教育，并不是說我唱的有多悅耳，但我能與他們一同走進(jìn)這片天地，由于我也曾喜愛這些美妙。

三、關(guān)于教育現(xiàn)狀

實(shí)習(xí)前就在想，在一個(gè)人的童年時(shí)間里都應(yīng)當(dāng)留下些什么東西，足以在人生的路途中時(shí)時(shí)受益，時(shí)時(shí)滋養(yǎng)。除了會(huì)背幾篇課文，會(huì)算幾道習(xí)題，在書本以外還有很多功夫值得去做。就現(xiàn)實(shí)狀況而言，在學(xué)校的教學(xué)結(jié)構(gòu)中，對于藝體、科學(xué)、品德等項(xiàng)目大加冷落，可謂是一心一意為了升學(xué)而辦學(xué)。這樣的教育投資雖然在短時(shí)間內(nèi)存在現(xiàn)實(shí)效益，但長遠(yuǎn)視之，定然是收效甚微?；A(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)僅僅只是學(xué)習(xí)的工具性部分，而習(xí)慣與態(tài)度的收獲才是能夠指引航途的凝魂力氣。生活就是一段段追求幸福的過程，假如這中間滿滿的都是干澀的工具性成分，而缺少一種情懷的滋潤，那即使這斧鑿利器能將人生塑造成一座勝利的雕像，卻也無法阻擋凄風(fēng)苦雨將之輕易風(fēng)化，碎落一地。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)2

頂崗實(shí)習(xí)還有一個(gè)月時(shí)間就要結(jié)束了，九班級(jí)化學(xué)上冊我已經(jīng)講完了，通過一學(xué)期來我的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真的教學(xué)，在教學(xué)中我留意了激發(fā)同學(xué)愛好，和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性為主，我留意夯實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)，并提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，收到了良好的教學(xué)效果。我將我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一，重視雙基教學(xué)，夯實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)

讓同學(xué)一步一個(gè)腳印，一步一步的提高同學(xué)的分析力量和解決問題的力量。當(dāng)然我通過使用化學(xué)課件，使同學(xué)咋愛把握學(xué)問與技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)過程與方法，最終能夠提高他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀，達(dá)到了“三贏”的效果。與此同時(shí)在教學(xué)過程中我特殊注意同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培育，并讓他們的科學(xué)素養(yǎng)能夠更快的提高，但我知道化學(xué)學(xué)問是靠日積月累，化學(xué)素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕的事，也要靠老師在教學(xué)過程中不斷地、常常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，分析方法，滲透化學(xué)學(xué)問，化學(xué)技能與技巧。在化學(xué)教學(xué)中，我一般喜愛與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題聯(lián)系在一起，由于“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”，來增加同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

二、激發(fā)同學(xué)愛好，樹立同學(xué)信念

九班級(jí)化學(xué)是他們接觸化學(xué)的第一年，屬于啟蒙課程，同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和信念特殊重要，在上課時(shí)，我曾做過幾個(gè)好玩的試驗(yàn)，第一個(gè)，我在講燃燒與滅火時(shí)，我拿出我的眼鏡布，讓大家猜想，用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣子？同學(xué)們毫不遲疑說燒壞了，我微笑著沒有說話，

把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，眼鏡布完好無損，同學(xué)們驚呆了。在講化石燃料開發(fā)利用時(shí)，我又做了一個(gè)魔棒點(diǎn)燈試驗(yàn)，在講二氧化碳時(shí)我做了清水變牛奶試驗(yàn)。同學(xué)們劇烈的感覺到化學(xué)的魅力顏色，帶著劇烈的奇怪???心和求知欲，我把他們帶入了化學(xué)的殿堂，同時(shí)我強(qiáng)調(diào)，化學(xué)是一門理科中的文科，它比數(shù)學(xué)，物理要好學(xué)的多。我看的出來孩子們喜愛化學(xué)，特殊是化學(xué)試驗(yàn)。

我覺得我的勝利之處是把他們真正的代入了化學(xué)王國，讓他們從心底喜愛化學(xué)，同時(shí)讓我收獲最大的是，我和他們建立了良好的師生關(guān)系，而且他們在上次期中考試中進(jìn)步特殊大，我接手化學(xué)時(shí)他們班有三個(gè)及格，，一個(gè)月后有十幾個(gè)及格，有許多進(jìn)步20分，我信任通過我們的共同努力，他們會(huì)更好。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)3

時(shí)間荏苒，歲月如梭，半年的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，回想我們當(dāng)時(shí)來頂崗時(shí)的心情，既有感動(dòng)又有緊急，感動(dòng)是由于我們能結(jié)識(shí)很多可愛的同學(xué)，緊急是由于我們各自都擔(dān)憂自己的教學(xué)力量是否能勝任即將到來的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)工作。

半年的實(shí)習(xí)生活讓我學(xué)會(huì)了怎么樣去教課，怎樣去備課，怎樣進(jìn)行說課，怎樣支配課程進(jìn)度，怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)課，怎樣讓同學(xué)做好練習(xí)等，在班主任這項(xiàng)工作中，我學(xué)會(huì)了怎么與同學(xué)溝通，怎么上班會(huì)課，什么工作才是班主任需要做的，這些學(xué)問和力量的養(yǎng)成都依靠于這次頂崗實(shí)習(xí)，首先是要感謝河北師范高校給我們大三的同學(xué)支配這項(xiàng)實(shí)習(xí)，再有這些也離不開我的指導(dǎo)老師和班主任指導(dǎo)老師對我的關(guān)心和指導(dǎo)，讓我學(xué)會(huì)了許多書本上學(xué)不到的學(xué)問，豐富了我的人生閱歷。

這半年的實(shí)習(xí)生活也讓我熟悉了許多師大的同學(xué)，我們之前雖在一個(gè)學(xué)校，但是不熟悉，這次實(shí)習(xí)讓們一起如家人般共同的努力，一起快樂的渡過頂崗實(shí)習(xí)的美妙時(shí)間。

我在學(xué)校所教的班級(jí)既有七班級(jí)又有八班級(jí)，他們的年齡雖然只差一歲，但是給我的感覺是不同的，同學(xué)上課的狀態(tài)也不一樣，我得依據(jù)課程的不同去實(shí)施不同類型的教學(xué)，但是同學(xué)們都是一樣的單純，美妙。他們都擁有一顆和善，開朗的心，每天上課都會(huì)讓我了解到他們的學(xué)習(xí)等方面所擁有的學(xué)問和力量。我特別喜愛他們，在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，我也會(huì)永久的記住鄭中的孩子們和這段和他們相處的美妙時(shí)間。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)4

頂崗實(shí)習(xí)支教接近尾聲，在這將近四個(gè)月里，我教過思想品德、微機(jī)、語文，課多、很累，但收獲也很大，在此做一個(gè)小小的總結(jié)。

站在講臺(tái)上，才真真實(shí)切地體會(huì)到作為老師的樂趣和艱辛。剛來到學(xué)校，首先是對所帶班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行初步了解，熟悉班上的每個(gè)同學(xué)以及他們的學(xué)習(xí)狀況(通過班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽思想品德課。現(xiàn)在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽課的留意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教育學(xué)問和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，再依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目的和同學(xué)的學(xué)習(xí)程度備課，試講，做好上講臺(tái)的預(yù)備。經(jīng)過幾天的預(yù)備，最終把我的第一節(jié)課備出來了，并且通過了指導(dǎo)老師的批閱。試講還算勝利，這極大地鼓舞了我的信念。之后，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫好教案，樂觀聽其他老師的公開課，多向人請教，完善自己的課件和教案。

經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，我從其次周開頭走上講臺(tái)。剛開頭由于閱歷不足和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了許多問題。如：由于講課太快，沒有給同學(xué)留下作筆記的時(shí)間;由于講課不嫻熟，上課時(shí)沒有好好關(guān)注同學(xué)。針對消失的問題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給同學(xué)作筆記，上課要多關(guān)注同學(xué)，對于不用心的同學(xué)要留意提示，并且還指出了教學(xué)過程中沒有留意的許多細(xì)節(jié)問題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都仔細(xì)地聽我講課，并且提出了許多作為一個(gè)閱歷豐富的老師的珍貴看法。每節(jié)課結(jié)束，我都依據(jù)老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。

一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，要看他與誰同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，要看他由誰點(diǎn)撥；一個(gè)優(yōu)秀的老師，確定與書相伴！與摘記為親朋！與反思為密友！實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但在以后的老師生涯中，我會(huì)堅(jiān)持向優(yōu)秀的老師多學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫教學(xué)周記，不斷提高自己。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間我一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，這段時(shí)間里我們從同學(xué)一下變成了老師，曾經(jīng)感覺特別不適應(yīng)，可是經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)熬煉，使我完成了由同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)變?；叵脒@一學(xué)期的實(shí)習(xí)工作還歷歷在目。

回想我剛到我的實(shí)習(xí)學(xué)校安匠中學(xué)時(shí)，看著生疏的校內(nèi)，操場，教學(xué)樓以及生疏的面孔，我既緊急又興奮。一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我既是同學(xué)，又是老師。作為同學(xué)，我虛心求教，準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò);作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感傲慢。我付出了許多，同時(shí)收獲了更多。

十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)期間，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀體育老師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做為一位老師的樂趣，同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成了現(xiàn)實(shí)，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)?；叵脒@一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，每一秒都布滿了汗水和感動(dòng)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)校內(nèi)里，那出自同學(xué)一聲聲的真誠問候掩蓋這段日子遇到的全部委屈，最終剩下的只有數(shù)不清的欣喜。

一，教學(xué)工作篇

我在實(shí)習(xí)期間正好趕上學(xué)校要求復(fù)習(xí)中同學(xué)廣播體操《舞動(dòng)青春》，而我從未接觸過這套體操，必需從頭開頭學(xué)習(xí)，為了盡快適應(yīng)教學(xué)，精確?????的將這一套體操傳授給同學(xué)，我常常在休息時(shí)間和學(xué)校的其他體育老師一起爭論，討論體操視頻，獨(dú)自練習(xí)，雖然開頭上課時(shí)比較倉促，但是我還是漸漸的適應(yīng)過來了。來到學(xué)校經(jīng)過短暫的觀摩后我獨(dú)自走上了講臺(tái)，雖然剛開頭心情特殊緊急，由于閱歷不足和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了示范動(dòng)作不嫻熟，分解帶操動(dòng)作遲緩，不流利，底氣不足，但我還是完完整整地把課上了下來。期間我針對消失的問題進(jìn)行我反思，不斷的改進(jìn)自己，同時(shí)也得到了學(xué)校其他老師的教導(dǎo)。他們無私的奉獻(xiàn)和關(guān)心，使我體會(huì)到了老師這個(gè)大家庭的暖和。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求，認(rèn)真地備課，寫，樂觀向其他老師學(xué)習(xí)，仔細(xì)把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課力量。為了在短暫的實(shí)習(xí)期間充分熬煉自己，我們主動(dòng)和學(xué)校的其他老師一起上課，帶同學(xué)練操，雖然比較辛苦，但當(dāng)看到同學(xué)們作出標(biāo)準(zhǔn)整齊的體操時(shí)，心理更多的是欣慰和驕傲。

二，生活篇

還記得2月19日下午4點(diǎn)多鐘，我們實(shí)習(xí)隊(duì)的10個(gè)隊(duì)員懷著向往，帶著一份喜悅最終來到了承德縣安匠中學(xué)。這所中學(xué)是承德全部實(shí)習(xí)點(diǎn)中最缺少老師的，但是這里環(huán)境美麗，硬件設(shè)施齊全，真盼望能夠快點(diǎn)進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)是處在實(shí)習(xí)階段了，準(zhǔn)確點(diǎn)說，應(yīng)當(dāng)是盼望早點(diǎn)可以上課，當(dāng)個(gè)真正的老師，這是在來實(shí)習(xí)前就已經(jīng)那么期盼了。我們利用下午所剩不多的時(shí)間把行李搬上宿舍樓后，打掃了一遍宿舍，究竟要在這待上4個(gè)多月呢!

今日的晚餐由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自支配并帶領(lǐng)我們?nèi)ワ埖辏f是為了迎接我們這些教育的新奇血液加入他們的老師隊(duì)伍而特地支配的。當(dāng)晚我們很興奮，一是由于得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的仔細(xì)對待，二是由于明天我們就要走上各自老師的崗位了。轉(zhuǎn)瞬間頂崗實(shí)習(xí)的日子已經(jīng)所剩不多，期間我們一起努力工作，一起克服工作中的困難，一起爬山，一起游玩，一起唱歌，一起表演節(jié)目，隨著時(shí)間的消逝，記載著我們實(shí)習(xí)隊(duì)員的生活照片也是越來越多。我們之間從一開頭的生疏到漸漸的熟悉，再到現(xiàn)在深厚的感情，這一切一切永久都會(huì)藏進(jìn)我記憶的深處!

三，班主任工作篇

做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作簡單而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名同學(xué)，不能讓一名同學(xué)落伍。這就要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要多關(guān)懷留意同學(xué)，常常與同學(xué)溝通，賜予同學(xué)關(guān)心，讓他們感覺老師是在關(guān)懷他，照看他。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長。在注意教學(xué)工作的同時(shí)，也要努力地做好班主任的工作。對于原班主任交付的一些工作任務(wù)，我都按時(shí)仔細(xì)的完成。早上去看他們早讀，課間操，晚自習(xí)前要到班上去維持紀(jì)律等等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟，要做好班主任就必需多一點(diǎn)了解同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，信任同學(xué)。在這段時(shí)間的班主任實(shí)習(xí)中，我漸漸記住每一個(gè)同學(xué)的名字，并初步了解他們的性格，特長以及優(yōu)缺點(diǎn)，這是作為一個(gè)班主任的基本要求。關(guān)懷同學(xué)就不但要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，而且也應(yīng)當(dāng)信任同學(xué)的力量，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我留意把握了一個(gè)度，多與同學(xué)溝通，從新了解同學(xué)，做好同學(xué)的思想工作，與同學(xué)打成一片。而在我上課時(shí)，常常要求他們上課要有上課的樣子，肯定要仔細(xì)聽課，下了課我們可以有說有笑。但是這就要求我們在同學(xué)面前保留肯定的嚴(yán)厲?。

雖然班主任工作是辛苦和繁瑣的，但是每天早上來到班上看到同學(xué)的時(shí)候，我就情不自禁地想起當(dāng)年的我為了考上抱負(fù)的高校在那里奮斗著的情境。這就讓我布滿了動(dòng)力連續(xù)迎接新一天的工作。而我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和同學(xué)教育方針，這是以后當(dāng)班主任的一筆珍貴的財(cái)寶。

轉(zhuǎn)瞬間，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，這段短暫的實(shí)習(xí)生活使我的教學(xué)閱歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的學(xué)問。在取得好成果的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。在這四個(gè)多月的體育教學(xué)實(shí)習(xí)中，我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育老師并不難，但要精彩上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培育出更多的體育優(yōu)秀同學(xué)就需要付出更多的努力和汗水。教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)決了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將連續(xù)以更加仔細(xì)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身的素養(yǎng)和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民老師而努力奮斗!

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)6

頂崗生活這么快就，結(jié)束了，有高興，有哀痛，有不舍，有提高，這個(gè)學(xué)期的頂崗生活特別的充實(shí)，在完成頂崗支教任務(wù)的同時(shí)我還擔(dān)當(dāng)?shù)谑迤陧攳徶Ы檀蟪欠株?duì)副隊(duì)長（隊(duì)長__師范高校__學(xué)院張__老師給我指導(dǎo)許多），第十五期__縣頂崗臨時(shí)團(tuán)總支部組織委員，第十五期__分隊(duì)大城二中小組長兼團(tuán)支書。從日常教學(xué)到班主任組織力量的熬煉，從黨團(tuán)工作，到為人處世服務(wù)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)我都成長了不少，下面就簡潔總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期的進(jìn)步吧。

第一，教態(tài)有所提高。

從前剛到這里我們相互之間都有聽評課，到了中期進(jìn)行了錄課，我看了自己的錄課視頻后發(fā)覺自己的站姿不夠端正，之后的教學(xué)過程中我就特殊的留意這一點(diǎn)，經(jīng)過努力，最終我最終在其次次錄課之前改正了這根毛病，其次次錄課后給我錄課的同學(xué)老師都贊揚(yáng)我有老師的氣質(zhì)，其實(shí)這一點(diǎn)點(diǎn)贊揚(yáng)就使我特別的興奮。

其次，板書大有進(jìn)步。

一個(gè)好的板書肯定不只是驕傲就夠了。來之前我就練習(xí)過粉筆字，有一次駐縣老師贊揚(yáng)我的板書寫得好，好在你每一個(gè)字寫完之后有什么用，什么時(shí)候改寫什么時(shí)候擦都做得恰到好處。我一下就出動(dòng)了，原來好的板書不是說在展現(xiàn)書法作品，而是在板書設(shè)計(jì)上，一環(huán)扣一環(huán)能夠抓住聽課同學(xué)的愛好所向。

第三，教學(xué)教法的運(yùn)用提升了不少。

教學(xué)其實(shí)就是一個(gè)教和學(xué)的互動(dòng)過程，所以說教很重要，我們在平常學(xué)習(xí)過那么多的教法，現(xiàn)在的頂崗實(shí)踐才是檢驗(yàn)我們的時(shí)候。最開頭上課，我是仿照指導(dǎo)老師上課，但是每個(gè)人都有自己的魅力特點(diǎn)，我總是仿照的不像，為了彌補(bǔ)自己上課的不足，我才用了和指導(dǎo)老師不一樣的教法，（編輯：/）其中啟發(fā)式的教學(xué)很受同學(xué)們的喜愛。再一步一步引導(dǎo)他們發(fā)覺問題解決問題的過程中，同學(xué)又動(dòng)了手，課堂又變得沒有那么的枯燥乏味。因此我在多次采納不同的教法的過程中，不但對教法有了更深化的了解，而且教法的運(yùn)用也提高了我的上課水平。

第四，教學(xué)語言有了長足的進(jìn)步。

現(xiàn)在和開頭相比，語言簡練，有針對性，規(guī)律性強(qiáng)，每句話對同學(xué)更深的影響都要想到，更多的采納鼓舞性的語言，讓同學(xué)自己能都調(diào)動(dòng)好樂觀性，主動(dòng)地愛學(xué)老師更多的是用語言引導(dǎo)同學(xué)。在后期的課程中受到了同學(xué)的聽課老師的好評。第五，教具的使用力量有所提高。從前我認(rèn)為，數(shù)學(xué)就只需要用一支粉筆一個(gè)黑板就能夠?qū)⒗蠋煹乃枷雮鬟f給同學(xué)，但后來在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)覺，用多媒體教學(xué)特備是在講授第四章幾何圖形初步的時(shí)候能夠更形象的展現(xiàn)，同學(xué)現(xiàn)有了一個(gè)很深的印象，然后再發(fā)揮自己的立體思維力量就能很輕松的學(xué)好。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)7

在日升日落中，我們的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)度過了近兩月的時(shí)間。在這個(gè)過程中，既有歡快又有艱辛，但我真心的覺得這一份感悟?qū)τ诿總€(gè)曾經(jīng)經(jīng)受的人來說都是一段珍貴的回憶。無論多么辛苦、多么勞累，收獲和成長總是令人興奮的。現(xiàn)將自己在這一階段的實(shí)習(xí)工作狀況總結(jié)如下：

一、查找職業(yè)幸福感

跟孩子們在一起的時(shí)候，我覺得輕松自然。雖然每日都緊繃著面目，努力的顯出一副嚴(yán)厲?的樣子，但內(nèi)心里并沒有由于他們間或的頑皮而生出甚至于一絲一毫厭惡煩倦的心情。走過教室的窗口，看看這一張張慢慢熟識(shí)，慢慢難以遺忘的臉龐，我真心想去抱抱他們，摸摸他們的頭，對他們笑一笑，跟他們講講知心話，讓他們知道我也有一顆溫順的心腸，知道我是多么的喜愛他們中的每一個(gè)人。

在天長日久的教育工作中，我們?nèi)绾尾拍鼙３植墓ぷ鳠岢溃绾尾拍懿粩嗟胤此己蛣?chuàng)新，如何才能安心于講臺(tái)，不為俗世名利所惑？或許，就在于始終保持一顆赤子之心。試想，作為一名教育工，若是失去了這份珍貴的感受，那么他所從事的職業(yè)何嘗不是一種悲傷，既是哀于自己，更是哀于純真的孩童。在五年的師范學(xué)習(xí)生涯中，前前后后我也曾到過一些學(xué)校，遇見過一個(gè)個(gè)美妙的生命?；蛟S時(shí)間一久，我就會(huì)忘了他們的面容，可所收獲的那份感動(dòng)注定從一開頭的就再也難以遺棄，從今，生命中的每個(gè)時(shí)刻都有著他們無形的陪伴，一路伴隨著我在教育的道路上且歌且行，讓我在風(fēng)雪中也能看到盼望的遠(yuǎn)方。這是一種源自內(nèi)心的幸福感受，一種對所從事的職業(yè)的歸屬和激勵(lì)。但是，我所看到的卻是，人們放棄了擁有這珍貴情感的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)而去追求物質(zhì)享受的實(shí)惠，無私奉獻(xiàn)的話也有人在說，但已少有人真正的去踐行了。但我則以為，對于生活而言，物質(zhì)是必需追求和擁有的，但這也僅是達(dá)到衣食無憂就已足夠。對于人生而言，抱負(fù)才是我們永恒的追求，才能讓我們的幸福長期。在看似平凡瑣碎的教育工作中，我們應(yīng)當(dāng)找到職業(yè)的歸屬感和使命感，還有支撐自己艱辛跋涉的幸福感，對于物質(zhì)的貪求并不能給我們指引出一條光明的人生道路。這些信念簡潔卻不簡單，我將為此上下求索，走出這片狹小的天地。

二、培育成長好習(xí)慣

每次與人相遇時(shí)，對方都會(huì)禮節(jié)性的問上一聲“上班去啊”，停下匆忙的腳步，澀澀的笑著答應(yīng)，可心里總還是不習(xí)慣，以往可都是在問“上學(xué)去啊”。轉(zhuǎn)瞬間，我就已經(jīng)不再是當(dāng)日的模樣了。在新的工作崗位上度過了這么一段時(shí)間后，我覺得教育工作相較于其他的事情而言是單純的，學(xué)校這樣的一個(gè)工作環(huán)境也顯得潔凈拘束，生氣勃勃?？墒巧碓谄渲?，突然就會(huì)發(fā)覺正有著一些不大不小的事情等著你去做，去將你的時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的支配潔凈。等到起了念頭，想細(xì)細(xì)排列出自己一天中所做的事情，卻又不知從何說起，那么是沒有什么事情可做嗎？不，眼見著又得起身去到班上了。在這樣的環(huán)境和節(jié)奏下，我們好像感到無所適從，但是在細(xì)碎的勞碌過后，莫非我們就不要進(jìn)步了嗎？又該怎樣去做呢？我想，除了扎實(shí)工作，熱忱教學(xué)，除了不放棄追求，不迷失方向，不懈怠堅(jiān)持之外，老師的成長道路上總要有一些屬于自己的獨(dú)特習(xí)慣，或者說是個(gè)人常規(guī)要去長期的堅(jiān)持去做，去完成。所謂“不積跬步，無以至千里；不積細(xì)流，無以成江海?！眰€(gè)人的專業(yè)成長也正是從每日每夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲積累起來的。

現(xiàn)在想來，我也為自己設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)不大不小的個(gè)人常規(guī)，寄望能長此以往的保持和踐行：

1、堅(jiān)持課前編寫教案

2、堅(jiān)持每天寫一篇教育日記

3、敬重同學(xué)，不搞特別，不輕易動(dòng)手

4、多讀書，多思索，多動(dòng)筆

目前也就只想到以上這四條常規(guī)了，其實(shí)不在于多，何況在以后更長時(shí)間的教育生活中自然會(huì)有更多適合自己，更有益于孩子們的教育常規(guī)被磨礪出來，只看自己是否能年長日久的始終堅(jiān)持下去。

三、探求教學(xué)新模式

在語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)一篇課文，好像都在根據(jù)一個(gè)較為固定的模式在操作；識(shí)字解詞、劃分層次、概括大意，解析手法、領(lǐng)悟情感，最終熟讀成誦。老師始終這樣教，同學(xué)也就始終這樣學(xué)，時(shí)間久了，難免顯得機(jī)械呆板，乏味無趣，更重要的還在于如此下去，學(xué)問的視野過于促狹，共性的特點(diǎn)難以展露。

為什么語文非要如此來教，同學(xué)非要依此而學(xué)呢？其實(shí)，語文首先就是一個(gè)完整的，鮮活的生命體，現(xiàn)在我們非要一個(gè)字，一個(gè)詞的分解出來，再去品嚼它。如此，無異于將一份美妙大卸八塊，鮮血淋漓，失去了整體流通的審美愉悅，更無從體會(huì)到你中有我，我中有你的奇異境界。其次，語文的學(xué)習(xí)是年長月久的積累過程，就像釀酒一樣，起初是平淡無味的清水，時(shí)候到了自然變得醇香綿厚。對語文學(xué)習(xí)最直接，最有益，也是最有必要的莫過于博學(xué)廣納，除此別無巧徑，更不要希望一口就能吃成胖子。所以，肢解分化，斷章取義的學(xué)法必定不能行之長遠(yuǎn)，反而會(huì)與語文的奇妙境界漸行漸遠(yuǎn)。我們只能緩緩以圖之，漸化以待之。很多這東西不必執(zhí)著于立刻就要明白，知道的多了，經(jīng)受的廣了，自然能夠感同身受的領(lǐng)悟。再次，在語文教學(xué)中，應(yīng)協(xié)調(diào)和兼顧語文學(xué)習(xí)的語用性和審美性，學(xué)習(xí)語文既是為了便利在生活中運(yùn)用語文手段識(shí)文斷字，表達(dá)溝通，用于解決實(shí)際問題，同時(shí)也是為了在生活中美化心靈，調(diào)劑生活，豐富人生味道，增長人生才智，尋得精神密友。對于這兩方面的作用，我們都要客觀的對待，不行有所偏頗。

針對于語文教學(xué)現(xiàn)狀，我想斗膽的提出“大語文”這樣一個(gè)概念，可能早出名家已經(jīng)做過論述，可我還是忍不住想將我的一己之見說出來。這“大語文”的“大”有兩層意思，其一，就是超越小小的語文課本，努力將教學(xué)的視野擴(kuò)展到更大的范圍，領(lǐng)著孩子們讀“一本更大的書”，從社會(huì)人事到自然風(fēng)物，從神州故土到大洋彼岸，從人文科學(xué)到自然科學(xué)，甚至于親身嘗試生產(chǎn)勞動(dòng)，參與公益活動(dòng)等都可以屬于“大語文”的范疇，這些實(shí)際上才是最廣泛，最迷人，最親切的語文學(xué)習(xí)，這之中的蘊(yùn)含更是無窮的。其二，即是就課堂教學(xué)的小范圍而言的，我們沒有必要從一到十，每一篇課文都那樣精雕細(xì)琢，盤根究底，而應(yīng)選擇一種“以點(diǎn)帶面”的教學(xué)模式去實(shí)現(xiàn)博學(xué)廣讀的目的。同一類型的文章，先由老師重點(diǎn)解析幾篇，更重要的是選擇更多的同類篇目讓同學(xué)在初步把握文體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上自讀自悟，至于同學(xué)會(huì)獲得怎樣的理解，會(huì)生出怎樣的情感，那就是屬于個(gè)人的事情了，究竟“有一千個(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”，這必定也是我們所盼望看到的結(jié)果。放之長遠(yuǎn)，我們還應(yīng)當(dāng)為同學(xué)推舉成長書目，引導(dǎo)同學(xué)制定自己的讀書方案，讓讀書成為孩子的心理需求，已達(dá)到無為而教。

當(dāng)然，以上的構(gòu)想是建立在同學(xué)已經(jīng)扎實(shí)把握語文基礎(chǔ)學(xué)問的前提之下，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)廣泛閱讀才是行得通的。照此，或許在中高班級(jí)后我們試著嘗試一下“大語文”的教學(xué)模式。

存在即有合理之處，不行否認(rèn)的是，現(xiàn)在的語文教學(xué)在應(yīng)試教育的背景下是直接有效的，但我們還是要糊涂的熟悉到這終究不是長期之計(jì)，也無法循此找到語文的真味。以后會(huì)如何變化我不知道，但變化肯定會(huì)消失，而且確定會(huì)越來越好?，F(xiàn)在，我能做的便是不放棄思索和期盼。

寫到這里，已近深夜，只覺得紙淺言深，無法盡意，還是就此擱筆，早作休息，望著墨黑的夜空，我深深地感到肩上的責(zé)任，面對孩子們的熱忱與期望，我必需以自己最大的努力去上好每一堂課，必需仔細(xì)的對待每一天，真誠的對待每一個(gè)同學(xué)，讓他們都能收獲到學(xué)問，感受到關(guān)愛，雖然時(shí)間短暫無情，可我只盼望能和孩子們在一起度過這寶貴每時(shí)每刻。愿今夜這盞桔燈在即將迎來的日子里長明下去，伴我在思索中驅(qū)散孤獨(dú)?????、孤獨(dú)。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)8

我頂崗實(shí)習(xí)九班級(jí)九（5）班的物理教學(xué)工作，我們頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間快要結(jié)束了，在我們頂崗實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，總體看，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將我頂崗實(shí)習(xí)的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、細(xì)心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前仔細(xì)熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前認(rèn)真閱讀然后制定詳細(xì)的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)備課，充分了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無預(yù)備之仗。課前查閱大量的資料依據(jù)同學(xué)的的基礎(chǔ)制定教學(xué)方案、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

二、加快課堂教學(xué)改革

探究式教學(xué)深化課堂，在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我深知作為物理老師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主創(chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，仔細(xì)寫好教案。樂觀進(jìn)行了試驗(yàn)探究問題的實(shí)踐。

三、狠抓學(xué)風(fēng)

仔細(xì)落實(shí)教研常規(guī)，九班級(jí)同學(xué)兩極分化比較嚴(yán)峻、部分同學(xué)對學(xué)習(xí)失去愛好，特殊是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分同學(xué)由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培育學(xué)習(xí)愛好，對那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找他們來，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些好玩的物理故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，關(guān)心他們；給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

四、創(chuàng)新評價(jià)

激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。怎樣提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果，我把評價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，多鼓舞確定同學(xué)少批判同學(xué)。本學(xué)年物理教學(xué)，雖樂觀仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有許多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

在我們實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我對本次實(shí)習(xí)教學(xué)閱歷總結(jié)。

1、要提高教學(xué)效果，關(guān)鍵是上好課。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)校的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育。

3、樂觀參加聽課、評課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，補(bǔ)已之短，努力提高教學(xué)水平。

4、培育多種愛好愛好，從不同資料中吸取養(yǎng)分，從互聯(lián)網(wǎng)中不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

在這次頂崗實(shí)習(xí)的過程也有不少的缺點(diǎn)，例如對同學(xué)把握不太好，對教材不太熟識(shí)。但在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為教育奉獻(xiàn)自己的力氣。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)9

20xx年的2月17號(hào)，我們滿懷感動(dòng)的心情踏上了通往承德的列車，預(yù)備開頭半年的實(shí)習(xí)生涯。對于長于南方的我而言，北方的一切都是那么生疏又新穎，而承德安匠好像又那么的如桃花源般與世隔絕！一路上，我不斷地想象著安匠的一切，生活條件，人際關(guān)系以及同學(xué)素養(yǎng)究竟是什么樣子的！可是百聞不如一見，我們最終到了！

一下車，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱忱接待我們，孩子們幫我們搬著行李，接著領(lǐng)導(dǎo)接我們吃飯，立刻我對這個(gè)生疏的地方倍感親切，心中的那份擔(dān)憂也少了許多，即使生活條件和工作條件都不好，人是淳樸的，心是和善的也就很滿意了！

然而，沒想到的是，上班的第一天，我就被安排成為傳奇中最亂的八年一班的班主任，不知道心中是欣喜還是擔(dān)憂，興奮地是學(xué)校對我的信任，擔(dān)憂則是我對自己有沒有力量管理好這個(gè)班表示懷疑?？墒且灿刹坏梦矣心敲撮L時(shí)間去想這個(gè)問題了，只有聽從支配，一切信任自己了！從未想過自己弱小的身體會(huì)肩負(fù)起班主任的重?fù)?dān)，多少次累了，真的累了，多少次煩了，真的煩了，多少次委屈了，真的委屈了，都不記得了，我只記得我真的堅(jiān)持下來了，我只想證明，我能行，在作為班主任的這段日子里，有過歡快，有過苦痛，有過委屈，我選擇咽在心里，雖然疲憊的前行著，但是我發(fā)覺我的路是那么的布滿了張力，有份堅(jiān)持，有份意志，讓我走的很穩(wěn)，很有力……

都說沒當(dāng)班主任的老師不是好老師，所以我更是珍惜這近兩個(gè)月的班主任工作，短暫的時(shí)間讓我體會(huì)到了孩子們豐富的內(nèi)心世界以及如何用正確的方式有針對性的去教育每一個(gè)孩子，讓他們感受到自己在班級(jí)的價(jià)值。我想這兩個(gè)月的經(jīng)受是永生難忘的。

同時(shí)，作為孩子們的英語老師和地理老師，我在教室的講臺(tái)上不斷變換著角色，有時(shí)候孩子們也開玩笑的說：“老師，你是全能的?。　焙⒆觽冃⌒〉脑捳Z對我卻是莫大的鼓舞，我想，我肯定要做好，不讓孩子們絕望。課下，我樂觀向師傅請教各種教課問題，更是參與了校內(nèi)校外的各種聽課活動(dòng)，去吸取優(yōu)秀老師的魅力，讓自己更好地運(yùn)用于課堂上，我想我做到了！通過聽課、評課以及師傅的指導(dǎo)，我漸漸的訂正了自己在課堂上消失的問題，比如：時(shí)間安排不均導(dǎo)致的時(shí)間不夠，課堂設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密導(dǎo)致的學(xué)問點(diǎn)的疏漏等等。半年來，我的課堂上孩子們學(xué)習(xí)愛好更加深厚，學(xué)問點(diǎn)把握的更加扎實(shí)，特殊是地理學(xué)科，在兩次月考中，我所帶的兩個(gè)班的地理的成果綜合值都走在前面，面對孩子們，我可以說是問心無愧了！

實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)，也就意味著我們在這個(gè)學(xué)校再也不是同學(xué)了，而是一位人民老師，角色的轉(zhuǎn)換讓我更加接近社會(huì)了，我懂得了一些如何在社會(huì)上生存的道理。飯桌上，課下里，好多有閱歷的老師會(huì)傳授給我們一些為人處事的道理，不僅教會(huì)了我怎么生存，更讓我們知道如何去生活。比如說：對待領(lǐng)導(dǎo)懇切才會(huì)受到重用，不要耍心機(jī)，對待工作只有仔細(xì)付出了才會(huì)有收獲等等。我想這些都是我們受用終生的。實(shí)習(xí)學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)，這也是我們步入這個(gè)大社會(huì)的前提，我想有這個(gè)小社會(huì)做鋪墊，這對我們以后成長、成才、勝利的作用是不行忽視的。

半年的實(shí)習(xí)，教書育人，提高自身的素養(yǎng)是最重要的一個(gè)方面，除此之外，我們安匠十人，十指緊扣，共創(chuàng)了一片友情藍(lán)天！來到安匠的實(shí)習(xí)生是來自師大不同學(xué)院的，所以之前我們是互不相識(shí)的，可以說是緣分讓我們相聚在一起，因此，我們倍感珍惜。在這一路上，我們相互扶持，相互關(guān)心。在生活上，同甘共苦，有兩個(gè)家是本地的實(shí)習(xí)生每次回去都會(huì)給我們帶好吃的，雖然分到每個(gè)人的時(shí)候就不多了，但是那份濃濃的情意卻是比什么都深厚的；記得組長也曾花自己錢領(lǐng)著我們出去大餐，還有好多好多….在工作上，我們相互聽課，相互評課，雖然專業(yè)不一樣，但是教育卻是想通的。在一起我們討論爭論教學(xué)，讓我們在教育的舞臺(tái)上更加游刃有余了。在這里，我想說，可能還有二十天，我們的聯(lián)系會(huì)越來越少，我們見面的機(jī)會(huì)也會(huì)屈指可數(shù)，可是在安匠的這份情意卻會(huì)永久長在我們的心底，若干年后，回憶起來，那便是幸福的猶如滿滿三月春光！

沒想到這半年的實(shí)習(xí)生活這么快就要結(jié)束了，恍惚剛來安匠就如昨天一樣。還有十九天我們就要離開安匠中學(xué)了，就要離開我心目中最美的藍(lán)天了，真是舍不得…忘不了跟同學(xué)們合照那一刻流下的不舍的眼淚，忘不了在地理課上孩子們提問的那種深度，忘不了在運(yùn)動(dòng)會(huì)上奔跑著給孩子們加油鼓勁，忘不了在班會(huì)上孩子們感動(dòng)的眼淚，忘不了每天下午在真語廊給孩子們補(bǔ)習(xí)英語，忘不了，忘不了….太多的記得與不舍得，可是現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，天下亦沒有不散的宴席，我只盼望，孩子們將來的路上不管遇到什么，都要頑強(qiáng)的走下去，由于遠(yuǎn)方有一位王老師永久在為你們祈禱！

這段頂崗實(shí)習(xí)的經(jīng)受，我收獲的太多，不是這些只言片語能概括的。不僅在自己的專業(yè)，教學(xué)力量，管理同學(xué)方面，我得到許多閱歷和教訓(xùn)，在為人處事等方面我也成熟自信了不少，它對于我的人生來說又是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓我對老師這個(gè)行業(yè)布滿盼望和期盼！千言萬語道不盡的感謝，感謝師大給我的這次珍貴的機(jī)會(huì)，我珍惜了；感謝駐縣許老師的關(guān)懷，我收到了；感謝安匠中學(xué)老師們對我的照看，我牢記于心；感謝一同來實(shí)習(xí)的兄弟姐妹們的友情，我不會(huì)忘記；感謝我那群最可愛的同學(xué)們，我想說我愛你們！

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)10

轉(zhuǎn)瞬間頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲了，一學(xué)期就在這滿滿的收獲和深深的不舍中畫上了句點(diǎn)。回想這一個(gè)學(xué)期，從開頭時(shí)的茫然、恐驚到現(xiàn)在的篤定、自信，從開頭時(shí)的無知、埋怨到現(xiàn)在的成熟、沉穩(wěn)，自己真的收獲了許多也成長了許多。

關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)，自己最初的目標(biāo)就是能夠關(guān)心這里的同學(xué)們能夠有所提高，不論是心理上還是學(xué)業(yè)上，同時(shí)自己的各方面力量也能得到提升。現(xiàn)在，自己的目標(biāo)雖然沒有完全達(dá)到，但是自己也很滿足。觀察同學(xué)們經(jīng)過這一學(xué)期的共同努力專業(yè)課學(xué)問已經(jīng)把握的很好，不僅在平常的課上表現(xiàn)樂觀、活躍，而且在最終的期末考試中大多取得了很好的成果?？吹剿齻兡軌蛉〉暮贸晒约赫娴暮芘d奮，我想著就是老師的宏大之處吧，她傾盡全部卻從不求同學(xué)的回報(bào)，只要同學(xué)們能夠在考試中取得好成果就心滿足足了。當(dāng)然，好的成果是要更多的付出來換取的，除了同學(xué)自身的努力之外，老師也付出了許多。每天都要很仔細(xì)的備課，上課，給同學(xué)判作業(yè)，每上完一節(jié)課還要做好課堂反思，想想自己這節(jié)課哪里做得不夠好，要如何改正。以前始終人認(rèn)為當(dāng)老師是一件很輕松的事，每天上課就去，下課就回，做了老師才知道老師的主要工作都在平常，而且真的很累。尤其作為剛剛走上三尺講臺(tái)的年輕老師來說，不僅要做以上的工作，還要始終跟著有閱歷的老師去觀摩、學(xué)習(xí)。但是一切付出都是值得的。除了觀察同學(xué)們?nèi)〉昧撕芎玫某晒?，自己的教學(xué)技能也得到了很大的熬煉。從開頭對老師工作知之甚少到現(xiàn)在可以站在講臺(tái)上嫻熟的掌握整個(gè)課堂和教學(xué)，從觀課、備課、上課、反思到評課，這一套老師技能自己也已經(jīng)做的有模有樣。能夠達(dá)到自己最初的目標(biāo)，心中的喜悅溢于言表。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)11

在衡水中學(xué)一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)工作結(jié)束了。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的熬煉和學(xué)習(xí)，我在教學(xué)技能方面有了很大的提升。教學(xué)技能關(guān)系到一名老師完成教學(xué)任務(wù)的技巧與力量，老師的課堂教學(xué)技能構(gòu)成了老師教學(xué)技能的核心。所以，教學(xué)技能的凹凸，直接影響著我們完成頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。在衡水中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作期間，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，現(xiàn)對自己在這半年里教學(xué)技能方面的提高做如下總結(jié)：

一、備課技能

備課是一個(gè)完整課堂的前提預(yù)備階段，對整個(gè)過程是否能夠發(fā)揮應(yīng)有的教育作用有很大的影響。假如盡心備課，將難懂與枯燥的體育動(dòng)作通過聯(lián)系日常生活中的情景講解給同學(xué)，會(huì)令教學(xué)效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。

比如我在進(jìn)行少年拳的教學(xué)時(shí)，動(dòng)作的攻防含義和連接是教學(xué)的難點(diǎn)，如何只是體育老師的枯燥的一遍一遍的教和示范練習(xí)讓同學(xué)很難領(lǐng)悟少年拳的動(dòng)作含義，漸漸的同學(xué)們就會(huì)失去練習(xí)武術(shù)的愛好。充分和有效的備課，可以將少年拳的每個(gè)動(dòng)作在日常生活情景中來呈現(xiàn)其攻防含義。比如說：講到少年拳的第四式“彈踢沖拳”和第五式“馬步橫打”時(shí)，當(dāng)你受到壞人侵害時(shí)，首先運(yùn)用“彈踢沖拳”，右手在擊打來犯的壞人的同時(shí)左腳進(jìn)行踢打，讓壞人不能同時(shí)兼顧身體的兩個(gè)部位，當(dāng)壞人受到攻擊而后退時(shí)，我們乘勝追擊，下體為了穩(wěn)固變?yōu)轳R步，右手順勢在次擊打壞人，從而取得這次“防身戰(zhàn)斗”的成功，而這個(gè)動(dòng)作就叫“馬步橫打”。這樣的情景教學(xué)對同學(xué)來說可以增加學(xué)習(xí)愛好并對老師漸漸產(chǎn)生一種佩服的感覺，能夠提高老師在同學(xué)的心目中的地位。備課，教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，對整個(gè)教學(xué)的效果起著不行忽視的作用。

二、教學(xué)的導(dǎo)入技能

課堂導(dǎo)入是一個(gè)完整課堂的重要組成部分。精彩的導(dǎo)入能在第一時(shí)間抓住同學(xué)們的心,引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；能引起同學(xué)留意，關(guān)心進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；為新學(xué)問的教學(xué)做好鋪墊，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的。課堂導(dǎo)入有多種形式，在課堂教學(xué)的過程中起著舉足輕重的作用，對于一節(jié)高中武術(shù)課來說更是如此。

大部分中同學(xué)對武術(shù)的了解大部分來自武打電影和公園練習(xí)太極拳的爺爺奶奶們，武術(shù)對于大部分的中同學(xué)老說是特別神奇的，有的同學(xué)認(rèn)為練習(xí)武術(shù)就能飛，就能打架很厲害，用一個(gè)小視屏和武打明星的故事來激起大家對學(xué)習(xí)武術(shù)的渴望，可以有效的吸引同學(xué)留意力，課堂更能有序的進(jìn)行，同學(xué)更能快速的接受。比如說：在一堂“太極拳淺說”的理論課上，一進(jìn)教室我就把太極拳淺說這幾個(gè)字寫到黑板上，讓同學(xué)們明白這節(jié)課的主題，同學(xué)們會(huì)有“太極拳在教室怎么教?。俊钡囊蓡?，班級(jí)立馬炸開了鍋，同學(xué)們開頭爭論起來，帶著這種疑問，同學(xué)們會(huì)去樂觀的思索與爭論什么是太極拳。借助同學(xué)們的這種熱乎勁，我先放了一個(gè)XX年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的優(yōu)秀武術(shù)節(jié)目《行云流水》，激發(fā)了同學(xué)們?nèi)チ私夂蛯W(xué)習(xí)太極拳的愛好，同時(shí)也讓同學(xué)們感悟到了中國國粹太極拳的魅力。

三板書技能

板書有著以下的作用：

提示內(nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序；啟發(fā)思維，吸引同學(xué)的有效留意；強(qiáng)化記憶，使同學(xué)對主要學(xué)問有更明晰的印象。所以，板書在課堂中也起著重要的作用。我個(gè)人覺得板書技能對一位體育老師也是特別的重要的。假如一位體育老師能一手特別美麗的板書，那確定是特別受同學(xué)們的寵愛的。

在第一次上太極拳理論課的時(shí)候，我在黑板寫上了這幾個(gè)字，但是寫得特別不好，同學(xué)們在下面小聲談?wù)撝耙粋€(gè)同學(xué)們說：寫得真不好，另一個(gè)同學(xué)說，沒事，他是體育老師“，此次理論課上的效果也不是很好。這個(gè)經(jīng)受給了我很大的觸動(dòng)，我決心要練好板書。結(jié)果在后面的幾次太極拳理論課的時(shí)候，我都會(huì)努力的去把板書寫好，結(jié)果課堂氣氛一次比一次好。

四、互動(dòng)技能

不屬于老師，它是同學(xué)們的舞臺(tái)，在體育教學(xué)中同學(xué)是主體，老師為主導(dǎo)。老師要為同學(xué)們更多的自我的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)讓每個(gè)同學(xué)參加到體育課中來。

我在體育技術(shù)課上教學(xué)形式上，多采納嬉戲和競賽，我與同學(xué)一起參加互動(dòng)，寓教于樂。使同學(xué)們真正的喜愛上體育課。

五、課堂組織技能

良好的課堂組織技能，能夠有效組織和維持同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好，培育同學(xué)的自信念和進(jìn)取心，關(guān)心同學(xué)建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，制造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情溝通。課堂組織技能的凹凸，對如何上好一堂體育課有著重要的作用。

首先，要把同學(xué)們的氣氛調(diào)動(dòng)起來。在上體育技術(shù)課的時(shí)候，我會(huì)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，講一些武打大明星的故事，比如說：李連杰和成龍等，激發(fā)同學(xué)們的愛好，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。其次，我把體育技術(shù)課分為了兩部分，第一部分是學(xué)習(xí)新動(dòng)作內(nèi)容，老師運(yùn)用示范法激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)們覺得“老師練得太棒了”，從而達(dá)到提高課堂氣氛的目的；其次部分是競賽，依據(jù)前面所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，進(jìn)行分組練習(xí)，之后進(jìn)行競賽，從而鞏固同學(xué)們所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。

以上，是我在衡中頂崗期間提高的幾個(gè)方面。通過這五項(xiàng)教學(xué)技能的提高，為我將來從事教育事業(yè)提高了巨大財(cái)寶。感謝我的指導(dǎo)老師，感謝衡中，感謝河北師范高校。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)12

時(shí)間飛逝，歲月如梭。在不知不覺間便應(yīng)當(dāng)寫整個(gè)實(shí)習(xí)期間的總結(jié)了，同時(shí)也預(yù)示著陪我相處了半年的同學(xué)與實(shí)習(xí)生將會(huì)面臨分別。不管曾經(jīng)的相處留下的苦是樂還是其他，總之實(shí)習(xí)中師生之間留下了種種只得品嘗的多重味道，在現(xiàn)在離別之際總會(huì)令空中漂浮著絲絲分別的苦澀。

清楚的記著，那是20xx年x月x日，一個(gè)對寧晉縣和新河的實(shí)習(xí)生來說是一個(gè)新的生活開頭的日子。大家早晨六點(diǎn)多便整裝待發(fā)，乘上大巴向?qū)戆肽陮?shí)習(xí)、生活、學(xué)習(xí)、奮斗的地方駛?cè)ァ?/p>

高速路一個(gè)多小時(shí)的結(jié)束預(yù)示著我們的目的地到了，我的實(shí)習(xí)地――寧晉，最終到了。在寧晉職教中心大家下車，在教育局的相關(guān)人員支配下到小禮堂集合，進(jìn)行實(shí)習(xí)生歡迎會(huì)。一排排快壞掉了的凳子，布滿塵土的桌子，稍顯歪的橫幅，在這樣的環(huán)境中聽著寧晉教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)操著濃重鄉(xiāng)土氣息的一般話，在這樣的環(huán)境中只有絲絲新穎而在路上的感動(dòng)慢慢的平靜了。兩個(gè)小時(shí)后在熟悉了實(shí)習(xí)學(xué)校的副校長后在他的帶領(lǐng)下坐上面包車緩緩地向東城試驗(yàn)學(xué)校動(dòng)身。

漸漸的整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)在了我們的面前，先看到的是學(xué)校所在地寧紡的大大的一個(gè)牌坊，在駛過排放后穿過學(xué)校的門和正在施工占用的操場后，一棟教學(xué)樓以及宿舍樓消失在我的眼前。看著教學(xué)樓還不錯(cuò)買就是不知道我們的宿舍怎么樣，懷著奇怪???又緊急的心態(tài)在黃副校長的帶領(lǐng)下以及同學(xué)的關(guān)心下走進(jìn)了同學(xué)宿舍樓，在那里搬進(jìn)了會(huì)住長達(dá)四個(gè)多月的一個(gè)窄窄的宿舍。

初到時(shí)天氣還比較冷，第一天晚上睡覺半夜都被凍醒了。拖著疲乏的身軀的，其次天早晨去找負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生生活的賈書記，在他本著盡量解決我們生活問題的態(tài)度下，其次天各種采暖或保暖的東西間續(xù)送給了我們實(shí)習(xí)生，令我們在這少有冷意的生疏的環(huán)境中感受到了絲絲暖和。

又一每天匆忙過去了，校長幫我們每個(gè)人都支配了一個(gè)指導(dǎo)老師，在這一天熟悉了初二5、6、7、8班的生物老師――馮永慈老師。

初到這里，任何事物、任何人都是那么生疏，在馮老師的支配下當(dāng)天晚上熟悉了5、6班的同學(xué)，很短暫的介紹后便讓他們上自習(xí)了在他們奇怪???的目光凝視下稍顯緊急的`度過兩節(jié)晚自習(xí)。以后，在前幾天重點(diǎn)是聽馮老師授課，了解這個(gè)學(xué)校的授課的模式以及馮老師的授課詳細(xì)支配后開頭了正是的講臺(tái)上的生活。

實(shí)習(xí)期間我主要的任務(wù)是初二四個(gè)班的生物課和歷史自習(xí)課以及學(xué)校五班級(jí)的數(shù)學(xué)，并在其他時(shí)間幫著處理一下學(xué)校日常工作中的瑣事。

一、授課方面

在開頭，感覺時(shí)間有些把握不好，每次預(yù)備都達(dá)不到自己的抱負(fù)狀態(tài);便漸漸的揣摩著指導(dǎo)老師的授課方式，不斷的仿照著，然后在仿照后有添加著自己的思路和想法。在將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)與時(shí)間中漸漸克服了自己授課內(nèi)容方式單一、課上互動(dòng)過少。但是，課上氣氛不夠嚴(yán)謹(jǐn)或者說同學(xué)在授課時(shí)態(tài)度不夠嚴(yán)厲?，這個(gè)問題還是需要不斷的克服，在漸漸的實(shí)習(xí)路中這個(gè)問題雖然說通過強(qiáng)調(diào)紀(jì)律解決了，但是還是不夠圓滿，盼望在將來會(huì)找到一個(gè)更加合理的解決方案，盡量不令同學(xué)太過拘謹(jǐn)也不過分的輕松導(dǎo)致課上紀(jì)律難以維持。

在這里，學(xué)到了怎樣利用導(dǎo)學(xué)案來引導(dǎo)同學(xué)在整堂課的學(xué)習(xí)思路，關(guān)心同學(xué)更好的理解老師授課的內(nèi)容支配。由于是學(xué)校，所以這里的試驗(yàn)比較少，通過與老師溝通盡量做了一些可以做的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中不斷訂正著同學(xué)在試驗(yàn)室不良的習(xí)慣例如：隨便打鬧、對待儀器不輕拿輕放、隨便放置試驗(yàn)用具等。

二、課堂管理方面

新來的實(shí)習(xí)生會(huì)面對各種挑戰(zhàn)，課堂紀(jì)律問題是最令人頭疼的一個(gè)大問題。實(shí)習(xí)生都想在不影響正常教學(xué)的前提下盡量與同學(xué)們處好關(guān)系，但是那個(gè)與同學(xué)相處的度怎么都不好把握，通過一次次的與那些表現(xiàn)不好的同學(xué)談心甚至批判教育才漸漸的有了一點(diǎn)好轉(zhuǎn)，關(guān)于這一點(diǎn)我發(fā)覺實(shí)習(xí)生的最開頭肯定要樹立起威武，盡量嚴(yán)格要求同學(xué)與自己，將課堂秩序維護(hù)好后漸漸同學(xué)習(xí)慣了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氣氛后可以適當(dāng)?shù)膶捤梢幌聛砺?lián)系實(shí)習(xí)生與同學(xué)之間的關(guān)系，在以后的教學(xué)中可以添加一些具好玩味的互動(dòng)活動(dòng)?？偟膩碚f，實(shí)習(xí)生與同學(xué)之間的關(guān)系很微妙，既要保持一種師生關(guān)系又要體現(xiàn)伴侶的友情，關(guān)于怎樣與同學(xué)相處，相處的度的把握至關(guān)重要，這個(gè)需要詳細(xì)聯(lián)系實(shí)際通過不同磨合調(diào)整才能夠達(dá)到抱負(fù)的狀態(tài)。

另一方面，作為實(shí)習(xí)生要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的規(guī)章制度來約束同學(xué)，比如幾次作業(yè)背不過就可以稍加懲處或者通過班主任的名頭給他施加壓力，但是盡量不要在別的老師面前說同學(xué)的缺點(diǎn)，由于同學(xué)對老師的這種打小報(bào)告性質(zhì)的行為很是反感，

三、日常作業(yè)處理方面

通過處理日常作業(yè)可以在肯定程度上了解同學(xué)對學(xué)問的把握狀況，并且針對同學(xué)表現(xiàn)的不足可以進(jìn)行有針對性的訂正或者進(jìn)行學(xué)問的講解。在批改作業(yè)方面要對體現(xiàn)出來的錯(cuò)誤在課上進(jìn)行明確訂正，關(guān)于其他比如字跡、格式的內(nèi)容可以聯(lián)系將來的考試或者其他進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。還有就是依據(jù)同學(xué)作業(yè)完成狀況可以更加合理的支配教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)新課與復(fù)習(xí)的次序。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)13

近半年的頂崗實(shí)習(xí)已接近尾聲，在這個(gè)過程中使我受益匪淺。下面主要針對這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

本學(xué)期的教學(xué)工作時(shí)間緊湊，有國慶、元旦、月考、霧霾放假等各種活動(dòng)，讓一周2節(jié)課的課時(shí)削減了幾節(jié)，整體比較緊急。

教學(xué)上，了解同學(xué)學(xué)情，最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，培育能干的課代表，基礎(chǔ)學(xué)問同學(xué)自學(xué)，我負(fù)責(zé)難點(diǎn)講解和學(xué)問結(jié)構(gòu)的幫助梳理。在日常教學(xué)中，給力的課代表能夠做到的我都放手交給他們。從留作業(yè)到判作業(yè)，從整理學(xué)問點(diǎn)到監(jiān)督同學(xué)們背默學(xué)問點(diǎn)，當(dāng)然作業(yè)內(nèi)容和要求是由我來支配。為此我們特地建立了地理課代表群，課代表們爭論溝通，相互競爭。有的課代表素養(yǎng)不夠高，需要悉心培育，有的是性格等不行轉(zhuǎn)變的因素，因此，慧眼識(shí)才特別重要。

每學(xué)習(xí)一部分內(nèi)容后就進(jìn)行一次摸底考試，一學(xué)期以來共有5次考試，通過幾次考試，我對每個(gè)同學(xué)的也許水平有了了解，有的同學(xué)是天生適合學(xué)地理，有的同學(xué)基礎(chǔ)太差無法理解地理概念，這部分同學(xué)是重點(diǎn)幫扶對象，有的同學(xué)有基礎(chǔ)但態(tài)度不嚴(yán)厲?，不仔細(xì)，這部分同學(xué)是潛力生，但是想轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度還是很難的。給同學(xué)分層定目標(biāo)，關(guān)心他們突破自己，取得進(jìn)步。

在天津地理不參與中考，是會(huì)考科目，內(nèi)容并不多，但是七上的難點(diǎn)許多。這就需要我去做好難點(diǎn)突破的工作。每節(jié)課15分鐘的講課時(shí)間，中間穿插故事和地理趣事，孩子們聽的津津有味。每節(jié)課必需有練習(xí)時(shí)間，同學(xué)聽了一會(huì)就遺忘了，同學(xué)練習(xí)獲得認(rèn)可或否定后，會(huì)有深刻印象。在教學(xué)中，我打破了一節(jié)課講一節(jié)的規(guī)律，將后兩章的內(nèi)容綜合起來，系統(tǒng)講解，形成全球概念。在復(fù)習(xí)中，對學(xué)問分模塊分類別，有相互聯(lián)系的點(diǎn)則舉一反三，觸類旁通，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

這個(gè)一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)教學(xué)工作讓我對地理教學(xué)有了新的熟悉：分層教學(xué)和突破重點(diǎn)特別重要。另外，枯燥難懂的學(xué)問和好玩的故事相結(jié)合也是提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的方法。

“金無足赤，人無完人”。我的教育教學(xué)工作力量和水平還有待更進(jìn)一步提高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，要不斷總結(jié)閱歷，努力創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，漸漸制造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。這次的實(shí)習(xí)讓我感受許多，在以后的教學(xué)工作中，信任一切問題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲，我要為做一名優(yōu)秀老師而奮斗！

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)14

為期四個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)即將結(jié)束，面對即將移交出去的工作，我再次回顧我在這段時(shí)間里的工作，對我的實(shí)習(xí)進(jìn)行一次全面的、深化地分析總結(jié)。

總結(jié)的內(nèi)容包括以下七個(gè)方面：教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作、教育調(diào)研和討論、黨團(tuán)活動(dòng)、遵守紀(jì)律、為人師表及服務(wù)當(dāng)?shù)貭顩r。針對以上七點(diǎn)內(nèi)容，我做一下分析總結(jié)。

第一，教學(xué)實(shí)習(xí)。我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校是南宮市王道寨鄉(xiāng)中學(xué)，全校同學(xué)不足一百人，共有五個(gè)班級(jí)，其中七班級(jí)兩個(gè)班、八班級(jí)兩個(gè)班、九班級(jí)一個(gè)班。在正式接手語文之前，我教過八班級(jí)政治。這使得我有更多的機(jī)會(huì)了解同學(xué)，整合我的教學(xué)方案，提高我的教學(xué)力量。

通過實(shí)習(xí)初期的觀看，我發(fā)覺同學(xué)對學(xué)習(xí)語文和政治這些文科并不重視，他們?nèi)颊J(rèn)為這些學(xué)科不需要太仔細(xì)聽課、完成作業(yè)，只要在復(fù)習(xí)階段把老師給他們劃出的重點(diǎn)背熟即可，所以他們的文科成果相對較弱。

在任政治課期間，每周連同自習(xí)課在內(nèi)一共有六節(jié)課，其中有一節(jié)早讀和一節(jié)晚自習(xí)。針對他們沒有早讀和晚上自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從我接課那周開頭，就要求他們必需做到早上讀書，晚上充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)。在一開頭講課中，我發(fā)覺同學(xué)過分依靠老師給出的標(biāo)準(zhǔn)答案。由于知道老師肯定會(huì)給出標(biāo)準(zhǔn)答案，大部分同學(xué)不仔細(xì)聽講，而是等待，常常消失上課走神或在課堂上亂講話的現(xiàn)象。所以我在其次次上課的時(shí)候就很不客氣地告知他們，我將根據(jù)我為他們設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行教學(xué)并盼望他們能樂觀協(xié)作。我一改以往老師一上課就平平板板地講課的形式，而是告知他們本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們依據(jù)課本中的文字及材料概括出學(xué)習(xí)重點(diǎn)并要清楚地表達(dá)出來。在他們完成這些工作后，我在聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺及擴(kuò)展，并在黑板上寫下重難點(diǎn)，讓他們自主填充完整。一開頭，他們極不習(xí)慣，到后來，漸漸地習(xí)慣了，也很自覺，樂于思索，發(fā)表自己的看法。在作業(yè)上，也不再拘束于等待老師給答案，而是趨向于自己思索總結(jié)，這讓我無比歡欣。

但語文教學(xué)卻讓我吃盡苦頭。任政治課一個(gè)月以后，我被調(diào)去教我的專業(yè)課——語文，任七班級(jí)一班的語文老師。每周共十一節(jié)課，其中包括兩節(jié)早讀、一節(jié)晚自習(xí)。我接手后的第一件事是了解原任老師的教學(xué)方法及同學(xué)們的學(xué)問水平。從一接受我就告知同學(xué)們：學(xué)好語文并非一朝一夕之間的事，而是長年累月積攢的結(jié)果，語文需要識(shí)記的東西多且零碎，所以必需注意平常的學(xué)習(xí)積累。上教法課時(shí)，教法老師就告知我們，作為一名中學(xué)語文老師，備課時(shí)不但要備大綱、備教案，更要備同學(xué)，但是經(jīng)過一周的講課，我發(fā)覺同學(xué)們在基礎(chǔ)學(xué)問儲(chǔ)備上非常薄弱，這就直接影響了他們在課堂上消化學(xué)問的速度和力量。所以我不得不重新調(diào)整我的教學(xué)方案，由原來的講解并擴(kuò)展改為補(bǔ)充、講解再擴(kuò)展。韓愈老先生在《師說》中講到：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！狈浅Ｃ鞔_地指出老師的任務(wù)，所以我必需更深化了解同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)并準(zhǔn)時(shí)做出調(diào)整。在課堂上，我穿插講一些基礎(chǔ)學(xué)問，便利同學(xué)理解和接受，并留意擴(kuò)展。

由于邊講課邊補(bǔ)充并擴(kuò)展，所以極大限制了教學(xué)進(jìn)度，以《出師表》為例，這一課最多用3個(gè)課時(shí)，而我卻用了近6個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)給他們介紹了“表”這種文體、諸葛亮其人、創(chuàng)作背景等文學(xué)常識(shí)及背景資料。原來這些資料應(yīng)當(dāng)是同學(xué)們在課下自己預(yù)備的，但他們沒有人想過應(yīng)當(dāng)去做這些事，即便是作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置下去，也