歷史必修2人教新課標(biāo)第1單元第1課同步發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)：22張【說課】課件

第一課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)人教版高中歷史必修二

說教學(xué)方法說教學(xué)過程說教材

學(xué)情分析教學(xué)方法

導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)課后思考說課內(nèi)容：說教材、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程

教材地位課標(biāo)要求三維目標(biāo)說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

《發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)》是人教版高一歷史第一單元《古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)》中的開篇之章，主要講述古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。本課內(nèi)容無論是在本章還是在整個(gè)中國(guó)近現(xiàn)代歷史乃至今天，都有著重要的歷史地位和深遠(yuǎn)的歷史意義。中國(guó)是世界上四大農(nóng)業(yè)古國(guó)之一，自古以來就有以農(nóng)立國(guó)的傳統(tǒng)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展不僅對(duì)古代中國(guó)手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展有很大影響，而且對(duì)古代中國(guó)乃至近現(xiàn)代中國(guó)的政治和文化的發(fā)展有重大影響。（一）、教材地位：一、說教材（二）、課標(biāo)要求：知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展歷程二、說教學(xué)重難點(diǎn)（一）、教材重點(diǎn)：（二）、教材難點(diǎn)：男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)古代中國(guó)農(nóng)業(yè)繁榮的原因三、說教學(xué)方法（一）、學(xué)情分析：“課堂教學(xué)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，將“預(yù)設(shè)”和“生成”結(jié)合起來，好的課堂效果也只有在師生互動(dòng)中才能生成。”（沈大安）因此了解學(xué)生、研究學(xué)生是施教的出發(fā)點(diǎn)。高一學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)高中歷史學(xué)習(xí)具有一定的理解。但是，還沒有形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和判斷思維，因此要在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。（二）、教學(xué)方法：“所謂探究的教學(xué)方式是指在教師指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用自主探索研究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展能力的實(shí)踐活動(dòng)?！保ㄖ芤回灒┮虼嗽诮虒W(xué)過程中將教法與學(xué)法相結(jié)合。教法主要用表格展示法、情境教學(xué)法和合作探究法等。學(xué)法主要是通過指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，相互探討，在教師的引導(dǎo)下完成本課的要求。4第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課123第二環(huán)節(jié)：講授新課第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

第四環(huán)節(jié)：課后思考

四、說教學(xué)過程視角一平光鏡下的古代農(nóng)業(yè)視角二顯微鏡下的古代農(nóng)業(yè)第二環(huán)節(jié)：講授新課

視角三放大鏡下的古今農(nóng)業(yè)耕作方式耕作技術(shù)耕作制度水利灌溉春秋戰(zhàn)國(guó)兩漢魏晉南北朝隋唐宋朝明清鐵犁牛耕壟作法都江堰耦犁、犁壁耕耙耱技術(shù)、耕耙技術(shù)代田法漕渠、白渠、龍首渠翻車筒車高轉(zhuǎn)筒車風(fēng)力水車曲轅犁，犁評(píng)一年兩熟、一年三熟耬車一年一熟（完善）（農(nóng)用動(dòng)力革命,漢代逐漸普及）（表二）視角二：顯微鏡下的古代農(nóng)業(yè)（教學(xué)難點(diǎn)）出示目標(biāo)探究問題：1：古代中國(guó)農(nóng)業(yè)能夠取得繁榮的原因有哪些？2：中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)生產(chǎn)的基本模式是什么？有何特點(diǎn)？如何正確評(píng)價(jià)？請(qǐng)學(xué)生合作討論，暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生概括分析問題的能力。（教師進(jìn)行講評(píng)，并進(jìn)行總結(jié)）教師在講評(píng)過程中指出小農(nóng)經(jīng)濟(jì)與自然經(jīng)濟(jì)的不同，掃除學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)。古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因1.生產(chǎn)力因素:

生產(chǎn)工具的改進(jìn)、生產(chǎn)技術(shù)的提高、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的遷移、勞動(dòng)對(duì)象的擴(kuò)大等。

2.政治因素:

土地政策的調(diào)整、賦稅制度的調(diào)整、以及中國(guó)古代以農(nóng)立國(guó)的思想和重農(nóng)抑商政策等。3.農(nóng)業(yè)交流:國(guó)內(nèi)各民族之間、中外之間經(jīng)濟(jì)文化的相互交流等。4.科技因素:天文歷法的進(jìn)步、農(nóng)學(xué)著作等此外，農(nóng)業(yè)的發(fā)展還包括前代基礎(chǔ)、廣大勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)等因素。●以家庭為生產(chǎn)、生活單位（個(gè)體分散）●農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)相結(jié)合（男耕女織）●自給自足的自然經(jīng)濟(jì)①十分脆弱（階級(jí)剝削、自然災(zāi)害）②規(guī)模小，不利于擴(kuò)大再生產(chǎn)和交換，近代阻礙生產(chǎn)發(fā)展特點(diǎn)評(píng)價(jià)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)背景●封建土地私有制確立（商鞅變法）積極消極●鐵農(nóng)具出現(xiàn)，牛耕推廣，生產(chǎn)力提高①有一定生產(chǎn)資料，有生產(chǎn)積極性②有利于精耕細(xì)作的發(fā)展視角三：放大鏡下的古今農(nóng)業(yè)

出示當(dāng)今中國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)圖片，把它和古代中國(guó)農(nóng)業(yè)進(jìn)行比較，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行比較，得出農(nóng)業(yè)未來之路在于科技。第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

3中國(guó)是世界上四大農(nóng)業(yè)古國(guó)之一，古代中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展取得了輝煌的成就，這是古代中國(guó)勞動(dòng)人民辛勤汗水澆灌的結(jié)果，也是古代中國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展充分說明生產(chǎn)力的發(fā)展是歷史進(jìn)步的第一動(dòng)力。在今天的中國(guó)我們不但要繼承古代中國(guó)勞動(dòng)人民吃苦耐勞的精神，更加要繼承他們不斷創(chuàng)新的精神。用我們的智慧為國(guó)家的強(qiáng)大貢獻(xiàn)一份力量?！白屛覀兊娜松省薄?、中國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)是（）①以種植業(yè)為主，家畜飼養(yǎng)業(yè)為輔；②精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式；③“男耕女織”式的經(jīng)營(yíng)方式④刀耕火種的耕作方式A.①②③④B.①②③C.②④D.①③④

B3、歷代明智的封建統(tǒng)治者都采取重農(nóng)政策，注意減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，扶植小農(nóng)主，主要是因?yàn)锳