人教版小數(shù)的近似數(shù)1課件

小數(shù)的近似數(shù)人教版2001新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件小數(shù)的近似數(shù)人教新課標(biāo)14四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件小數(shù)的近似數(shù)人教新課標(biāo)14小數(shù)的近似數(shù)人教版2001新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)談話導(dǎo)入1.你知道自己的身高嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)2.代表說(shuō)一說(shuō)談話導(dǎo)入1.你知道自己的身高嗎？新知探究你知道豆豆的身高嗎？新知探究你知道豆豆的身高嗎？思考：為什么兩位同學(xué)所說(shuō)豆豆的身高不一樣，誰(shuí)說(shuō)對(duì)了呢？新知探究思考：新知探究合作探究“四舍五入”求近似數(shù)

要求：

1.回顧整數(shù)近似數(shù)的求法2.同桌討論并試著說(shuō)一說(shuō)小數(shù)近似數(shù)的求法新知探究合作探究“四舍五入”求近似數(shù)新知探究0.984小于5，舍去。0.984大于5，向前一位進(jìn)1。保留兩位小數(shù)，就要把千分位上的數(shù)省略保留一位小數(shù)，就要把百分位上和后面的數(shù)省略在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0不能去掉?！?.98≈1.0預(yù)設(shè)①：預(yù)設(shè)②：新知探究0.984小于5，舍去。0.984大于5，向前一位進(jìn)1。0.984≈

（保留整數(shù)）。如果保留整數(shù)，就要把十分位和后面的數(shù)省略。新知探究0.984大于5，向前一位進(jìn)1?！?.0保留整數(shù)得到的“1”和保留一位小數(shù)得到的“1.0”一樣嗎？末尾的0能去掉嗎？0.984≈（保留整數(shù)）。如果保留整數(shù)，就要把十求近似數(shù)時(shí)，保留整數(shù)，表示精確到個(gè)位；保留一位小數(shù)，表示精確到十分位；保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位……保留哪位，就要把這位后面的數(shù)都省略。新知探究求近似數(shù)時(shí)，保留整數(shù)，表示精確到個(gè)位；新知探究闖關(guān)練習(xí)（1）0.2561.0987（保留兩位小數(shù)）0.256≈0.261.0987≈1.10（2）3.729.0548（保留一位小數(shù)）3.72≈3.79.0548≈9.1求下面小數(shù)的近似數(shù)。闖關(guān)練習(xí)（1）0.2561.0987（保（1）3.470.2394.08（精確到十分位）（2）5.3446.2680.402（省略百分位后面的尾數(shù)）3.47≈3.50.239≈0.24.08≈4.15.344≈5.346.268≈6.270.402≈0.40闖關(guān)練習(xí)（1）3.470.2394.08（精確（4）5.29在自然數(shù)5和6之間，它約等于5。（）（3）近似數(shù)是6.32的三位小數(shù)不止一個(gè)。（）（2）6.05和6.0599保留一位小數(shù)都是6.1。（）（1）3.56精確到十分位是4。（）（5）0.596保留兩位小數(shù)是0.6。（）×√√√×下面的說(shuō)法正確嗎？正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。闖關(guān)練習(xí)（4）5.29在自然數(shù)5和6之間，它約等于5。（）（3保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)9.9560.90551.4631.995按照要求寫(xiě)出表中小數(shù)的近似數(shù)。10.09.960.90.9151.551.462.02.00151210闖關(guān)練習(xí)保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)9.9560.90551.4學(xué)生回顧：這節(jié)課你學(xué)到了什么？課堂小結(jié)學(xué)生回顧：課堂小結(jié)課后作業(yè)第54頁(yè)練習(xí)十三，第2題。課后作業(yè)第54頁(yè)練習(xí)十三，第2題。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)和理解納稅的相關(guān)知識(shí)。在這節(jié)課的教學(xué)中,不僅要了解納稅的含義和重要意義,還要懂得什么是應(yīng)納稅額和稅率,能根據(jù)具體的稅率計(jì)算,更要在教學(xué)中使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)法制意識(shí),從小養(yǎng)成依法納稅的意識(shí)。通過(guò)計(jì)算稅款的過(guò)程加深對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解,提高學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)納稅的含義和意義的理解,學(xué)習(xí)掌握應(yīng)納稅額和稅率的含義,并能計(jì)算應(yīng)納稅額。2.通過(guò)計(jì)算應(yīng)納稅額,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察思考能力和動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.通過(guò)計(jì)算應(yīng)納稅額知道依法納稅是每個(gè)公民的義務(wù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,提高依法納稅的意識(shí)。親愛(ài)的同學(xué)們，下課啦！本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行15小數(shù)的近似數(shù)人教版2001新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件小數(shù)的近似數(shù)人教新課標(biāo)14四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件小數(shù)的近似數(shù)人教新課標(biāo)14小數(shù)的近似數(shù)人教版2001新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)談話導(dǎo)入1.你知道自己的身高嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)2.代表說(shuō)一說(shuō)談話導(dǎo)入1.你知道自己的身高嗎？新知探究你知道豆豆的身高嗎？新知探究你知道豆豆的身高嗎？思考：為什么兩位同學(xué)所說(shuō)豆豆的身高不一樣，誰(shuí)說(shuō)對(duì)了呢？新知探究思考：新知探究合作探究“四舍五入”求近似數(shù)

要求：

1.回顧整數(shù)近似數(shù)的求法2.同桌討論并試著說(shuō)一說(shuō)小數(shù)近似數(shù)的求法新知探究合作探究“四舍五入”求近似數(shù)新知探究0.984小于5，舍去。0.984大于5，向前一位進(jìn)1。保留兩位小數(shù)，就要把千分位上的數(shù)省略保留一位小數(shù)，就要把百分位上和后面的數(shù)省略在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0不能去掉?！?.98≈1.0預(yù)設(shè)①：預(yù)設(shè)②：新知探究0.984小于5，舍去。0.984大于5，向前一位進(jìn)1。0.984≈

（保留整數(shù)）。如果保留整數(shù)，就要把十分位和后面的數(shù)省略。新知探究0.984大于5，向前一位進(jìn)1。≈1.0保留整數(shù)得到的“1”和保留一位小數(shù)得到的“1.0”一樣嗎？末尾的0能去掉嗎？0.984≈（保留整數(shù)）。如果保留整數(shù)，就要把十求近似數(shù)時(shí)，保留整數(shù)，表示精確到個(gè)位；保留一位小數(shù)，表示精確到十分位；保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位……保留哪位，就要把這位后面的數(shù)都省略。新知探究求近似數(shù)時(shí)，保留整數(shù)，表示精確到個(gè)位；新知探究闖關(guān)練習(xí)（1）0.2561.0987（保留兩位小數(shù)）0.256≈0.261.0987≈1.10（2）3.729.0548（保留一位小數(shù)）3.72≈3.79.0548≈9.1求下面小數(shù)的近似數(shù)。闖關(guān)練習(xí)（1）0.2561.0987（保（1）3.470.2394.08（精確到十分位）（2）5.3446.2680.402（省略百分位后面的尾數(shù)）3.47≈3.50.239≈0.24.08≈4.15.344≈5.346.268≈6.270.402≈0.40闖關(guān)練習(xí)（1）3.470.2394.08（精確（4）5.29在自然數(shù)5和6之間，它約等于5。（）（3）近似數(shù)是6.32的三位小數(shù)不止一個(gè)。（）（2）6.05和6.0599保留一位小數(shù)都是6.1。（）（1）3.56精確到十分位是4。（）（5）0.596保留兩位小數(shù)是0.6。（）×√√√×下面的說(shuō)法正確嗎？正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。闖關(guān)練習(xí)（4）5.29在自然數(shù)5和6之間，它約等于5。（）（3保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)9.9560.90551.4631.995按照要求寫(xiě)出表中小數(shù)的近似數(shù)。10.09.960.90.9151.551.462.02.00151210闖關(guān)練習(xí)保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)9.9560.90551.4學(xué)生回顧：這節(jié)課你學(xué)到了什么？課堂小結(jié)學(xué)生回顧：課堂小結(jié)課后作業(yè)第54頁(yè)練習(xí)十三，第2題。課后作業(yè)第54頁(yè)練習(xí)十三，第2題。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)和理解納稅的相關(guān)知識(shí)。在這節(jié)課的教學(xué)中,不僅要了解納稅的含義和重要意義,還要懂得什么是應(yīng)納稅額和稅率,能根據(jù)具體的稅率計(jì)算,更要在教學(xué)中使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)法制意識(shí),從小養(yǎng)成依法納稅的意識(shí)。通過(guò)計(jì)算稅款的過(guò)程加深對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解,提高學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題的意識(shí)和能力