小學2023年教學工作計劃

XXXX小學2023年教學工作計劃本年度，學校將緊緊圍繞區(qū)教體局提出的目標要求，扎實推進“雙減、五項管理二以提升課堂教學能力為切入點,以“簡美”課堂實施為基本路徑，依托磨課研究、作業(yè)設計、書香校園建設等項目研究，促進教師專業(yè)發(fā)展，從而帶動教學質量的穩(wěn)步提升。一、深化“簡美課堂”研究（一）“152”課堂的完善為了讓新教師能盡快的上好規(guī)范課，針對他們的起點，形成了“152”的課堂教學模式，目標就是上好規(guī)范課，力爭優(yōu)質課。本學期將繼續(xù)對“152”課堂從三個方面進行完善。.教學目標的優(yōu)化通過學習關于“核心素養(yǎng)、課程標準、課堂教學、教材解讀”等相關材料，明確教學目標的由來是“自上而下”不斷細化的，不是僅僅源于教參的。還要要關注學情和教材的使用，真正把教材內(nèi)容轉化成教學內(nèi)容，制定合理有效的教學目標，保證課堂教學的正確方向。.教學環(huán)節(jié)的時效借助“時間觀課量表”，圍繞教學目標落實的五環(huán)節(jié)時間的合理間分配，有效的上好家常課。.思維能力的培養(yǎng)繼續(xù)研究“思維導圖”在課堂中的有效使用，通過師生兩個層面的實踐，讓思維導圖成為學生學習的幫手，把知識轉化成思維能力，培養(yǎng)學生的自學能力和思維能力。（二）五種課型的深化為了有效地使用有限的語文教學時間，學校在教學時間上做了調整，形成了“五種課型二本學期將通過課堂教學的實踐研究，圍繞教學目標，摸索出教學內(nèi)容與五種課型的匹配點，規(guī)范課型的內(nèi)涵與作用，幫助教師借助課型的組合提高課堂教學的質量。二、突破“常規(guī)管理”難點（一）把“磨課”變“研課”。在原有的“一課多磨”的磨課流程的基礎上，從關注課的呈現(xiàn)形式，轉為關注課的“目標制定”，把課標研讀，教材解讀，目標制定凸現(xiàn)出來，把磨課變?yōu)檠姓n。研課流程初步定為為“研課標--找主題一一定目標一-選內(nèi)容-一理思路---說過程-一補細節(jié)一-多磨課”，不斷循環(huán)。通過實踐進一步改進研課的流程，增強教師的目標意識，為教師減負，為教學提質。起到“研課共成長”的目的。（二）找“痛點”提質量：利用“四象限法則”和教師調研的形式，課堂教學的“重要不緊急”的痛點，以“拉長戰(zhàn)線，小步快走”的方式，解決這個痛點，為師生減負，為教學提質，并且總結出解決這類痛點的方法和思路。三、作業(yè)研究（一）精心設計作業(yè)：教研活動重在針對性、實效性，基于課程標準和對“雙減”的認識，通過教師之間的分享、交流、合作，以“精研作業(yè)”為核心，解決教學中的難點、疑點等共性問題，以此在互動中達成共識，相互促進，共同提高，提高教學質量?！締栴}】單班單年級，師資緊張【解決】減少隨意性，增加確定性，聚焦效率，固定板塊。（二）板塊實施研究作業(yè)研究不僅僅是研究作業(yè)，它是教學系統(tǒng)中重要的一環(huán)，結合我們學校的實際情況，我們把教研活動根據(jù)老師們的需求，固定為以下四個板塊：資料學習、問題交流、主題研究、話題共享。1.資料學習一中層次研究（1）學文件一-明方向通過學習關于“雙減”的政策和文件，領會精神的同時,轉變教師的思想，明確“雙減”的目標是為了學生健康全面的發(fā)展，也是促進自己的專業(yè)成長，讓教育回歸本真，更好的為國家培養(yǎng)高質人才，而非單純的較少作業(yè)量，增加課后服務。(2)學文章-一知方法通過學習關于“雙減”的網(wǎng)絡優(yōu)秀文章，開闊視野，打開思路，從中獲得適合自己關于“作業(yè)”的方法。在經(jīng)歷集體學習一交流一梳理的過程中，互相啟發(fā)，分享收獲，在有效的控制作業(yè)量的同時提高作業(yè)的質，也提升教師的專業(yè)水平。(3)學復盤―-勤反思以政策文件、優(yōu)秀文章、學科推薦三個層次推薦文章學習，每個層次分為三輪學習，分別是集體學習-一個人學習—-集體分享，由淺入深幫助教師在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中學習。(二)問題交流解決與作業(yè)相關的教學中的小問題，也是隨機產(chǎn)生的新問題，而這些問題都是淺顯的，教研組有經(jīng)驗的老師已經(jīng)解決過的，可以從經(jīng)驗和操作層面進行答疑解惑。(三)主題研究圍繞作業(yè)的問題進行“小課題”的研究，通過學習、交流、思考、實踐、反思等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)老師們的整合意識，在課題實踐中加強“收集分析、科研意識、問題意識?！本劢棺鳂I(yè)研究中的問題，把問題轉化成為課題，讓問題推動思考的深入，以作業(yè)研究為切口，都教學的各個環(huán)節(jié)能夠有機協(xié)調。（四）話題共享交流共享實際教學中與“作業(yè)”相關經(jīng)驗，圍繞“備上批輔測饋”的教學內(nèi)容，在有效落實“作業(yè)”的層面進行分享，也把作業(yè)研究形成一個“系統(tǒng)”思考，真正發(fā)揮作業(yè)的“診斷、鞏固、學情分析等功能“，提高課堂教學的質量，促進教師的發(fā)展，解決教師的問題，積累教學的經(jīng)驗。四、書香校園建設（一）繼續(xù)開展“三閱讀”活動延續(xù)多種形式開展“主題閱讀、大量閱讀、課內(nèi)閱讀”活動。（二）持續(xù)完善“經(jīng)典誦讀”活動沿用原有的誦讀形式和評價，優(yōu)化完善誦讀內(nèi)容，在內(nèi)容上做好序列性和層次性，并結合內(nèi)容開展相關主題的研究，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的積累向課程研究的轉變。（三）聚焦