國(guó)開(kāi)電大《教育組織行為與管理案例》形考任務(wù)一參考答案

國(guó)開(kāi)電大《教育組織行為與管理案例》形考任務(wù)一參考答案試題1以下()不是態(tài)度的心理成分。a.情感b.能力c.意向行為d.認(rèn)知試題2以下()不是復(fù)雜人人性假設(shè)的主要觀(guān)點(diǎn)：d.一個(gè)人在不同單位或同一單位的不同部門(mén)工作，會(huì)產(chǎn)生不同的需試題3以下()不是社會(huì)人假設(shè)的主要觀(guān)點(diǎn)：c.組織中存在著“非正式群體”,這種無(wú)形的組織有其特殊的規(guī)范，d.生產(chǎn)率的提高和降低主要取決于職工的“士氣”,而士氣又取決于試題4以下()不是美國(guó)心理學(xué)家~McGregor提出的X理論的主要觀(guān)點(diǎn)：試題5以下()不屬于宏觀(guān)教育組織行為的范疇。c.個(gè)體行為d.教育組織學(xué)習(xí)試題6種人際知覺(jué)偏差是()。試題7在實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)時(shí)得約束和限制個(gè)人行為，這反映了人的()對(duì)組織b.社會(huì)屬性c.單一性試題8有些教師會(huì)偏愛(ài)優(yōu)等生，把對(duì)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的印象延伸到對(duì)其道德品質(zhì)和其他能力素質(zhì)的各方面評(píng)價(jià)，這反映了以下()社會(huì)知覺(jué)偏選擇一項(xiàng)：a.近因效應(yīng)b.暈輪效應(yīng)c.第一印象d.刻板印象正確答案是：暈輪效應(yīng)試題9根據(jù)海德的歸因理論，外部歸因是指歸于個(gè)體的()本身的素質(zhì)，如能力、努力等。選擇一項(xiàng)：a.動(dòng)機(jī)b.運(yùn)氣c.努力正確答案是：運(yùn)氣試題10社會(huì)知覺(jué)偏差中的()使人們傾向于按自己的模樣來(lái)知覺(jué)他人，而忽視或掩蓋了對(duì)別人真實(shí)情況的知覺(jué)。選擇一項(xiàng)：a.暈輪效應(yīng)b.投射效應(yīng)c.近因效應(yīng)d.對(duì)比效應(yīng)正確答案是：投射效應(yīng)二、判斷正誤題試題11A型人格的人總愿意從事高強(qiáng)度的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，并長(zhǎng)期有種時(shí)間上的緊對(duì)錯(cuò)試題12低自我監(jiān)控者在根據(jù)外部環(huán)境因素調(diào)整自己行為方面表現(xiàn)出相當(dāng)高的適應(yīng)性，他們對(duì)環(huán)境線(xiàn)索十分敏感，能根據(jù)不同情境采取不同行為。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)試題13基于文化人假設(shè)，教育組織對(duì)人的行為的塑造，也越加重視校園文化的建設(shè)，提出各種樣的辦學(xué)理念，提煉校訓(xùn)和學(xué)校追求的價(jià)值觀(guān)等，選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)試題14選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)試題15孟子的性善論與西方的“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)相近。(選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)試題16對(duì)于教師這樣復(fù)雜的，結(jié)構(gòu)化程度低的工作，人格在其中發(fā)揮很大作選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)試題17根據(jù)人格特質(zhì)，內(nèi)控者對(duì)于結(jié)構(gòu)明確、規(guī)范清楚、只有嚴(yán)格遵從指示選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)試題18經(jīng)濟(jì)人假設(shè)認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者在了解人們合乎邏輯的行為的同時(shí)，還須了解不合乎邏輯的行為，要善于傾聽(tīng)和溝通職工的意見(jiàn)，使正式組織的經(jīng)選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)試題19美國(guó)心理學(xué)家~McGregor提出的Y理論是對(duì)“經(jīng)濟(jì)人”觀(guān)點(diǎn)的概括。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)試題20選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)試題21學(xué)校管理者如何應(yīng)用人性假設(shè)開(kāi)展管理?“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)強(qiáng)